大學生依戀風格對關系質量的影響：有中介的調節(jié)模型解析一、引言1.1研究背景在大學校園里，戀愛是一道常見且獨特的風景線。隨著年齡的增長和心理的逐漸成熟，大學生們開始對愛情充滿了憧憬與期待。據(jù)相關調查顯示，當前有相當比例的大學生正處于戀愛狀態(tài)，如某調查表明有27.61%的大學生處于戀愛狀態(tài)，也有調查顯示39%左右的同學正在談戀愛。戀愛已然成為大學生活中重要的一部分，深刻地影響著他們的情感體驗、個人成長和社交生活。依戀風格的概念源于Bowlby的依戀理論，該理論最初用于解釋嬰兒與照看者之間的情感聯(lián)系。隨著研究的深入，依戀理論逐漸延伸到成人親密關系領域。個體的依戀風格在很大程度上受到早期親子關系、個體經(jīng)歷、遺傳和生理因素以及社會文化背景等多方面的影響。在成人親密關系中，依戀風格表現(xiàn)為個體對親密關系的態(tài)度和行為模式。安全型依戀的個體對親密關系持有積極的態(tài)度，他們能夠放心地依賴他人，同時也愿意讓他人依賴自己，在面臨壓力或困境時，能夠尋求和接受伴侶的支持；焦慮型依戀的個體雖然渴望親密關系，但對伴侶的忠誠和關愛持懷疑態(tài)度，常常擔心伴侶不愿意與自己親近，容易對親密關系產(chǎn)生焦慮和不安；回避型依戀的個體則對親密關系持有保留或拒絕的態(tài)度，傾向于獨立和自我依賴，對依賴他人感到不適，在面臨親密關系時，可能會采取疏遠或避免的態(tài)度。關系質量是衡量戀愛關系健康程度和滿意度的重要指標，它涵蓋了多個維度，如滿意度、信任度、溝通效果、情感支持等。高質量的戀愛關系能夠為個體提供情感支持、安全感和社會支持，對個體的心理健康和生活質量具有積極的促進作用；相反，低質量的戀愛關系則可能導致個體產(chǎn)生情感困擾、焦慮和抑郁等負面情緒，影響個體的身心健康和發(fā)展。以往的研究已經(jīng)對依戀風格與關系質量之間的關系進行了一定的探討，發(fā)現(xiàn)依戀風格對關系質量有著顯著的影響。安全型依戀的個體在戀愛關系中往往表現(xiàn)出更高的滿意度、信任度和溝通能力，更有可能建立穩(wěn)定、和諧的親密關系；而焦慮型和回避型依戀的個體在戀愛關系中則更容易出現(xiàn)沖突、不滿和疏離感，面臨關系質量較低的問題。然而，以往研究大多只是簡單地探討兩者之間的直接關系，對于這兩者之間復雜的內在作用機制尚未完全明晰。有中介的調節(jié)模型作為一種重要的研究方法，能夠更深入地揭示變量之間的復雜關系。在探討依戀風格與關系質量的關系時，引入有中介的調節(jié)模型具有重要的意義。通過該模型，可以進一步探究是否存在其他變量在依戀風格對關系質量的影響中起到中介或調節(jié)的作用，從而更加全面、深入地理解兩者之間的內在聯(lián)系。這不僅有助于豐富和完善依戀理論和親密關系質量理論，還能為大學生的戀愛關系提供更具針對性的指導和干預策略，幫助大學生建立更加健康、穩(wěn)定和滿意的戀愛關系，促進他們的心理健康和個人成長。1.2研究目的本研究旨在深入探究男女大學生依戀風格與關系質量之間的內在聯(lián)系。通過實證研究，確定在這兩者關系中可能存在的中介變量和調節(jié)變量，并構建有中介的調節(jié)模型。具體而言，本研究擬解決以下幾個關鍵問題：一是不同依戀風格（安全型、焦慮型、回避型）的男女大學生在戀愛關系質量上是否存在顯著差異；二是確定在依戀風格影響關系質量的過程中，哪些變量可能起到中介作用，如溝通方式、情感表達、信任程度等；三是明確是否存在調節(jié)變量，如性別、戀愛時長、家庭背景等，它們如何影響依戀風格與關系質量之間的關系；四是構建有中介的調節(jié)模型，清晰揭示依戀風格、中介變量、調節(jié)變量和關系質量之間的復雜關系，從而為理解大學生戀愛關系提供更全面、深入的理論框架。二、理論基礎與研究假設2.1相關理論2.1.1依戀理論依戀理論最早由英國心理學家JohnBowlby于20世紀60年代提出，起初用于解釋嬰兒與主要照料者之間建立的早期情感聯(lián)系。Bowlby通過對母嬰分離現(xiàn)象的觀察和研究，發(fā)現(xiàn)嬰兒與照料者之間的情感紐帶對其心理發(fā)展具有深遠影響。他認為，這種早期的依戀關系為個體未來的人際關系奠定了基礎，是個體探索世界的“安全基地”和面對威脅時的“安全港灣”。MaryAinsworth在此基礎上，通過著名的“陌生情境實驗”，進一步將嬰兒的依戀類型分為安全型、回避型和矛盾型（焦慮型）。安全型依戀的嬰兒在母親在場時能夠安心地探索周圍環(huán)境，當母親離開時會表現(xiàn)出適度的焦慮，母親返回后會主動尋求接觸并很快平靜下來；回避型依戀的嬰兒對母親的離開和返回表現(xiàn)得較為冷漠，很少主動尋求接觸；矛盾型（焦慮型）依戀的嬰兒在母親離開前就表現(xiàn)出不安，離開時極度痛苦，母親返回后既想尋求接觸又表現(xiàn)出反抗。隨著研究的不斷深入，依戀理論逐漸擴展到成人親密關系領域。研究表明，個體在早期形成的依戀模式會在成年后的戀愛關系中延續(xù)和體現(xiàn)。在大學生戀愛關系中，安全型依戀的大學生對伴侶持有積極的態(tài)度，相信伴侶會給予自己支持和關愛，在關系中感到安全和舒適，能夠信任伴侶并與伴侶建立健康的依賴關系，在面臨壓力或困難時，會主動向伴侶尋求支持和安慰。焦慮型依戀的大學生對親密關系過度渴望，但又總是擔心被伴侶拋棄，對伴侶的行為過度敏感和擔憂，常常會因為伴侶的一些小舉動而產(chǎn)生焦慮和不安，在戀愛中可能會表現(xiàn)出過度依賴、頻繁確認對方的愛意等行為。回避型依戀的大學生則對親密關系保持一定的距離，不愿意完全依賴伴侶，對親密行為和情感表達感到不適，在戀愛中可能會表現(xiàn)出逃避親密接觸、不愿意分享內心感受等行為。2.1.2關系質量理論關系質量是指個體在人際關系中所感知到的滿意程度、親密度和穩(wěn)定性。它是一個多維度的概念，涵蓋了個體對關系的多個方面的評價，包括滿意度、信任度、溝通效果、情感支持、承諾等。滿意度反映了個體對關系的整體滿足程度，是關系質量的重要體現(xiàn)；信任度是指個體對伴侶的可靠性和可信賴性的信任程度，信任是良好關系的基石；溝通效果影響著雙方信息的傳遞和理解，有效的溝通有助于解決沖突、增進彼此的了解；情感支持體現(xiàn)了雙方在情感上的相互關懷和支持，能讓個體在關系中感受到溫暖和安慰；承諾則表示個體對維持關系的決心和意愿。在大學生戀愛關系中，關系質量對大學生的心理健康和個人成長具有重要意義。高質量的戀愛關系能夠為大學生提供情感支持、安全感和歸屬感，促進他們的心理健康和幸福感。處于高質量戀愛關系中的大學生，在面對學習和生活壓力時，能夠從伴侶那里獲得鼓勵和支持，從而更好地應對困難；在情感上，他們能感受到被愛和被關心，增強自信心和自我價值感。相反，低質量的戀愛關系可能導致大學生產(chǎn)生焦慮、抑郁、自卑等負面情緒，影響他們的學習和生活。低質量戀愛關系中的沖突和矛盾，可能會讓大學生陷入情緒困擾，分散他們的注意力，進而影響學習成績；長期的關系困擾還可能導致他們對戀愛和人際關系產(chǎn)生恐懼和不信任，對未來的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。2.2研究假設2.2.1依戀風格與關系質量的直接關系假設根據(jù)已有的研究和理論基礎，安全型依戀的個體對親密關系持有積極的態(tài)度，能夠在關系中給予和接受支持，展現(xiàn)出良好的溝通和信任，因此預期安全型依戀與關系質量呈顯著正相關。焦慮型依戀的個體對伴侶的關愛存在懷疑，容易產(chǎn)生焦慮情緒，這種情緒可能會影響他們在關系中的表現(xiàn)和感受，導致關系質量下降；回避型依戀的個體對親密關系持有保留態(tài)度，不愿意依賴他人，這可能會阻礙親密關系的深入發(fā)展，降低關系質量。由此提出假設1：安全型依戀與大學生戀愛關系質量呈顯著正相關；焦慮型依戀與大學生戀愛關系質量呈顯著負相關；回避型依戀與大學生戀愛關系質量呈顯著負相關。2.2.2中介變量的假設在依戀風格與關系質量的關系中，可能存在多個中介變量。其中，溝通方式是一個重要的潛在中介變量。安全型依戀的個體往往具有較好的溝通能力，能夠清晰、有效地表達自己的想法和感受，也能積極傾聽伴侶的意見，這種良好的溝通方式有助于解決矛盾、增進理解，從而提升關系質量；焦慮型依戀的個體可能由于過度擔心被拋棄，在溝通中表現(xiàn)出過度敏感、指責或過度依賴的特點，容易引發(fā)沖突，對關系質量產(chǎn)生負面影響；回避型依戀的個體則可能在溝通中表現(xiàn)出沉默寡言、不愿意分享內心想法的傾向，使得雙方難以深入了解彼此，阻礙關系的發(fā)展。信任程度也是一個可能的中介變量。安全型依戀的個體更容易信任他人，相信伴侶的可靠性和忠誠度，這種信任能夠增強關系的穩(wěn)定性和滿意度；焦慮型依戀的個體由于對伴侶的不信任，常常對伴侶的行為進行過度解讀和懷疑，容易破壞關系中的信任基礎；回避型依戀的個體由于對親密關系的回避，難以完全信任伴侶，導致關系中的信任水平較低?；诖耍岢黾僭O2：溝通方式在依戀風格與大學生戀愛關系質量之間起中介作用；信任程度在依戀風格與大學生戀愛關系質量之間起中介作用。2.2.3調節(jié)變量的假設性別在依戀風格與關系質量的關系中可能起到調節(jié)作用。有研究表明，男女在表達情感和處理親密關系方面存在差異。在面對相同的依戀風格時，男性和女性可能會有不同的反應和應對方式。在焦慮型依戀的情況下，女性可能更容易表現(xiàn)出情緒上的波動和焦慮行為，而男性可能更傾向于壓抑自己的情緒，這種差異可能會影響關系質量。戀愛時長也可能是一個調節(jié)變量。隨著戀愛時間的增加，情侶之間的了解和適應程度會發(fā)生變化，這可能會改變依戀風格對關系質量的影響。在戀愛初期，依戀風格的影響可能較為明顯，焦慮型或回避型依戀的個體可能更容易因為自身的特點而引發(fā)矛盾；而隨著戀愛時長的增加，雙方可能會逐漸適應彼此的依戀風格，通過相互理解和調整來維持關系質量。由此提出假設3：性別在依戀風格與大學生戀愛關系質量之間起調節(jié)作用；戀愛時長在依戀風格與大學生戀愛關系質量之間起調節(jié)作用。2.2.4有中介的調節(jié)模型假設綜合以上假設，構建有中介的調節(jié)模型。在該模型中，調節(jié)變量（性別、戀愛時長）不僅直接調節(jié)依戀風格與關系質量的關系，還通過中介變量（溝通方式、信任程度）間接調節(jié)依戀風格與關系質量的關系。性別和戀愛時長可能會影響個體在戀愛關系中的溝通方式和信任程度，進而影響依戀風格對關系質量的作用效果。具體來說，在不同性別和戀愛時長的情境下，依戀風格通過溝通方式和信任程度對關系質量產(chǎn)生的間接效應可能存在差異。由此提出假設4：存在有中介的調節(jié)效應，即調節(jié)變量通過中介變量影響依戀風格與大學生戀愛關系質量的關系。三、研究方法3.1研究對象本研究采用分層隨機抽樣的方法，選取了多所高校的大學生作為研究對象。具體抽樣過程如下：首先，綜合考慮高校的類型（如綜合性大學、師范類大學、理工類大學等）、地域分布（東部、中部、西部等地區(qū)）以及學校的層次（一本、二本、三本等），選取了具有代表性的[X]所高校。然后，在每所高校中，按照專業(yè)（文科、理科、工科、醫(yī)科、藝術類等）和年級（大一、大二、大三、大四）進行分層，從每個層次中隨機抽取一定數(shù)量的班級。最后，在每個被選中的班級中，通過隨機數(shù)表法隨機抽取若干名正在戀愛中的大學生，邀請他們參與本次研究。共發(fā)放問卷[X]份，回收有效問卷[X]份，有效回收率為[X]%。其中，男生[X]人，占比[X]%；女生[X]人，占比[X]%。大一學生[X]人，占比[X]%；大二學生[X]人，占比[X]%；大三學生[X]人，占比[X]%；大四學生[X]人，占比[X]%。文科專業(yè)學生[X]人，占比[X]%；理科專業(yè)學生[X]人，占比[X]%；工科專業(yè)學生[X]人，占比[X]%；醫(yī)科專業(yè)學生[X]人，占比[X]%；藝術類專業(yè)學生[X]人，占比[X]%。通過這種分層隨機抽樣的方式，盡可能確保了樣本的代表性，能夠較好地反映不同背景大學生的情況，從而為研究結果的普遍性和可靠性提供有力支持。3.2研究工具3.2.1依戀風格測量量表本研究采用成人依戀量表（AdultAttachmentScale，AAS）來測量大學生的依戀風格。該量表由Collins和Read編制，后經(jīng)國內學者修訂，適用于中國大學生群體。量表包含三個維度，分別是親近維度、依賴維度和焦慮維度。親近維度主要測量個體在親密關系中對親近行為的接受程度和舒適度，如“我不在乎別人太親近我”等題目；依賴維度考察個體在關系中對他人的依賴程度，例如“能依賴別人讓我感到很舒服”；焦慮維度則反映個體在親密關系中對被拋棄、被拒絕的擔憂和焦慮情緒，像“我時常擔心情侶并不真心愛我”這樣的表述。量表采用五級評分制，1表示“完全不符合”，2表示“較不符合”，3表示“不能確定”，4表示“較符合”，5表示“完全符合”。其中，部分題目為反向計分，如2、7、8、13、16、17、18題。在計分過程中，先分別計算三個分量表的平均分數(shù)，然后將親近和依賴分量表合并，生成親近依賴復合維度，其計算方法為：親近依賴均分=（親近分量表總分+依賴分量表總分）÷12。通過對親近依賴復合維度和焦慮維度得分的綜合分析，劃分出不同的依戀類型：安全型（親近依賴均分＞3，且焦慮均分＜3）、先占型（親近依賴均分＞3，且焦慮均分＞3）、拒絕型（親近依賴均分＜3，且焦慮均分＜3）、恐懼型（親近依賴均分＜3，且焦慮均分＞3）。該量表具有良好的信效度。在信度方面，經(jīng)檢驗，其內部一致性系數(shù)Cronbach'sα系數(shù)達到了0.85以上，表明量表各題項之間具有較高的一致性，測量結果較為可靠。在效度方面，通過探索性因子分析和驗證性因子分析，結果顯示量表的結構效度良好，能夠有效測量出大學生的依戀風格，各維度與理論構想相符。3.2.2關系質量測量量表關系質量的測量使用關系評估量表（RelationshipAssessmentScale，RAS）。該量表由Hendrick編制，主要用于評估戀愛關系的質量。量表涵蓋了關系滿意度、親密程度、信任程度、承諾等多個維度，全面反映了戀愛關系的狀況。例如，“你對你們關系的總體滿意度如何”用于測量關系滿意度；“你和伴侶之間的親密程度如何”考察親密程度；“你對伴侶的信任程度如何”衡量信任程度；“你對維持這段關系的承諾程度如何”體現(xiàn)承諾維度。量表采用七級評分制，1代表“非常不滿意”“非常不親密”“非常不信任”“非常低的承諾”等負面描述，7代表“非常滿意”“非常親密”“非常信任”“非常高的承諾”等正面描述，中間分值表示不同程度的態(tài)度。量表得分越高，表明戀愛關系質量越高。該量表在國內外的研究中都表現(xiàn)出了良好的信效度。信度上，其Cronbach'sα系數(shù)通常在0.80-0.90之間，具有較高的穩(wěn)定性和可靠性。效度方面，與其他相關的關系質量測量工具，如親密關系經(jīng)歷量表（ECR）等，具有較高的相關性，同時能夠有效區(qū)分高質量和低質量的戀愛關系，具有良好的效標關聯(lián)效度和區(qū)分效度。3.2.3中介變量和調節(jié)變量測量工具對于中介變量溝通方式的測量，采用溝通方式量表（CommunicationStyleScale，CSS）。該量表由學者自行編制，包含言語溝通和非言語溝通兩個維度。言語溝通維度涉及溝通的清晰性、開放性、建設性等方面，例如“在與伴侶交流時，我能夠清晰地表達自己的想法和感受”；非言語溝通維度則關注眼神交流、身體語言、傾聽姿態(tài)等，如“在與伴侶交流時，我會通過眼神給予對方關注”。量表采用五級評分制，1為“從不”，2為“很少”，3為“有時”，4為“經(jīng)?！保?為“總是”。量表的信度通過內部一致性檢驗，Cronbach'sα系數(shù)達到0.75，效度通過專家評定和因素分析進行驗證，具有較好的結構效度。信任程度的測量運用信任量表（TrustScale，TS）。該量表包含對伴侶的能力信任、品德信任和情感信任三個維度，如“我相信伴侶有能力處理好我們共同面臨的問題”體現(xiàn)能力信任；“我相信伴侶是誠實可靠的”反映品德信任；“我相信伴侶對我的感情是真摯的”代表情感信任。量表采用七級評分制，1表示“非常不同意”，7表示“非常同意”。經(jīng)檢驗，該量表的Cronbach'sα系數(shù)為0.82，具有良好的信度；同時，通過與其他信任相關研究結果的對比，驗證了其效度。性別作為調節(jié)變量，直接通過問卷詢問進行測量，選項為“男”和“女”。戀愛時長同樣通過問卷詢問，讓被試填寫具體的戀愛時間，以月為單位進行記錄。這些測量方式簡單直接，能夠準確獲取相關信息，為后續(xù)分析提供有效數(shù)據(jù)。3.3研究程序在正式發(fā)放問卷前，先進行了小規(guī)模的預調查，選取了[X]名大學生作為預調查對象，對問卷的內容、表述、答題難度等方面進行了檢驗。根據(jù)預調查的結果，對問卷中表述模糊、理解困難的題目進行了修改和完善，確保問卷的質量和有效性。正式調查階段，借助問卷星平臺進行問卷發(fā)放。通過與各高校的學生會、班級負責人等合作，將問卷鏈接發(fā)送到各個班級群、學生社團群等，邀請正在戀愛中的大學生參與調查。在問卷開頭，詳細說明了調查的目的、意義和保密性原則，強調問卷結果僅用于學術研究，不會泄露個人隱私，以消除被試的顧慮，提高問卷的回收率和真實性。問卷回收后，對數(shù)據(jù)進行了嚴格的篩選和清理。首先，剔除了答題時間過短（如低于[X]分鐘，根據(jù)問卷的題目數(shù)量和難度，判斷為無效作答）和答題時間過長（如高于[X]分鐘，可能存在反復修改或不認真作答的情況）的問卷。其次，檢查了問卷中是否存在大量缺失值、邏輯矛盾的回答，如在同一維度的題目中出現(xiàn)相互矛盾的選項等，對于存在此類問題的問卷也予以剔除。經(jīng)過篩選，最終得到有效問卷[X]份，有效回收率為[X]%。在數(shù)據(jù)收集和管理過程中，建立了嚴格的數(shù)據(jù)管理制度。將收集到的數(shù)據(jù)存儲在專門的數(shù)據(jù)庫中，并設置了訪問權限，只有研究團隊成員能夠訪問和處理數(shù)據(jù)。同時，對數(shù)據(jù)進行了備份，以防止數(shù)據(jù)丟失或損壞。在數(shù)據(jù)錄入過程中，采用雙人錄入的方式，即由兩名研究人員分別獨立錄入數(shù)據(jù)，然后進行比對和核對，確保數(shù)據(jù)錄入的準確性。3.4數(shù)據(jù)分析方法本研究運用SPSS26.0和AMOS24.0軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。首先，使用SPSS26.0軟件進行描述性統(tǒng)計分析，計算各變量的均值、標準差、頻次等，以初步了解數(shù)據(jù)的基本特征和分布情況，如不同依戀風格大學生在各個變量上的平均得分情況，以及各變量的離散程度。通過描述性統(tǒng)計，可以直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的整體狀況，為后續(xù)深入分析提供基礎。進行相關分析，計算依戀風格、關系質量、中介變量（溝通方式、信任程度）和調節(jié)變量（性別、戀愛時長）之間的Pearson相關系數(shù)，以此來探究變量之間的線性相關關系。如果相關系數(shù)為正，表明兩個變量呈正相關，即一個變量增加時，另一個變量也傾向于增加；若相關系數(shù)為負，則表示兩個變量呈負相關，一個變量增加時，另一個變量傾向于減少。通過相關分析，可以初步判斷各變量之間是否存在關聯(lián)，以及關聯(lián)的方向和程度。采用Harman單因素方法對數(shù)據(jù)進行共同方法偏差檢驗，以評估是否存在嚴重的共同方法偏差問題。共同方法偏差可能會導致研究結果出現(xiàn)偏差，影響結論的可靠性。若檢驗結果表明不存在嚴重的共同方法偏差，則說明數(shù)據(jù)的質量較高，后續(xù)分析結果較為可信。運用Hayes開發(fā)的SPSSProcessv3.5宏程序中的Model4進行中介效應分析。將依戀風格作為自變量，關系質量作為因變量，溝通方式和信任程度分別作為中介變量，通過依次回歸分析，檢驗中介變量在依戀風格與關系質量之間的中介作用。具體來說，首先檢驗自變量對因變量的總效應；然后檢驗自變量對中介變量的效應，以及中介變量對因變量的效應；最后通過Sobel檢驗或Bootstrap法來確定中介效應是否顯著。如果中介效應顯著，則說明溝通方式和信任程度在依戀風格影響關系質量的過程中起到了中介作用。對于調節(jié)效應分析，利用Hayes開發(fā)的SPSSProcessv3.5宏程序中的Model1對性別和戀愛時長在依戀風格與關系質量之間的調節(jié)效應進行檢驗。將依戀風格、調節(jié)變量（性別、戀愛時長）及其交互項同時納入回歸方程，分析交互項系數(shù)是否顯著。若交互項系數(shù)顯著，則表明調節(jié)變量起到了調節(jié)作用，即性別和戀愛時長會影響依戀風格與關系質量之間的關系強度或方向。采用Hayes開發(fā)的SPSSProcessv3.5宏程序中的Model7進行有中介的調節(jié)效應分析。在該模型中，同時考慮中介變量和調節(jié)變量，檢驗調節(jié)變量是否通過中介變量對依戀風格與關系質量的關系產(chǎn)生間接調節(jié)作用。通過分析可以確定是否存在有中介的調節(jié)效應，以及這種效應的具體作用路徑和大小。使用AMOS24.0軟件構建結構方程模型，對有中介的調節(jié)模型進行整體擬合和驗證。通過比較模型的各項擬合指標，如卡方自由度比（χ2/df）、近似誤差均方根（RMSEA）、比較擬合指數(shù)（CFI）、塔克-劉易斯指數(shù)（TLI）等，來評估模型與數(shù)據(jù)的擬合程度。如果各項擬合指標達到可接受的標準，說明所構建的有中介的調節(jié)模型能夠較好地解釋變量之間的關系，具有一定的合理性和有效性。四、研究結果4.1描述性統(tǒng)計分析本研究對男女大學生的依戀風格、關系質量及各變量進行了描述性統(tǒng)計分析，結果如表1所示。表1各變量的描述性統(tǒng)計結果（N=[X]）變量均值標準差最小值最大值安全型依戀3.850.621.505.00焦慮型依戀2.780.751.004.80回避型依戀2.460.681.004.50關系質量4.560.832.007.00溝通方式3.620.701.005.00信任程度3.950.781.007.00戀愛時長（月）20.5412.361.0060.00在依戀風格方面，安全型依戀的均值為3.85，表明在大學生樣本中，安全型依戀的學生在相關測量題目上的平均得分處于較高水平，即相對較多的大學生在親密關系中表現(xiàn)出對親近和依賴的積極態(tài)度。焦慮型依戀均值為2.78，說明部分大學生在親密關系中存在一定程度的焦慮情緒，對伴侶的忠誠和關愛存在懷疑?；乇苄鸵缿倬禐?.46，顯示有部分大學生在親密關系中對依賴他人存在一定的不適，傾向于保持獨立。關系質量的均值為4.56，處于七級量表的中等偏上水平，說明整體上大學生對自己的戀愛關系質量評價較為積極，但也存在一定的提升空間。溝通方式的均值為3.62，表明大學生在與伴侶溝通時，整體表現(xiàn)出一定的溝通能力，但仍有改進的余地。信任程度均值為3.95，反映出大學生在戀愛關系中對伴侶有一定程度的信任。戀愛時長平均為20.54個月，不同個體之間的戀愛時長差異較大，最短為1個月，最長達到60個月。這表明大學生戀愛時長的分布較為廣泛，不同戀愛階段的大學生都參與到了本研究中，有利于研究不同戀愛時長對依戀風格與關系質量關系的影響。通過對各變量的描述性統(tǒng)計，初步了解了男女大學生在這些變量上的基本特征和分布情況，為后續(xù)的相關分析和模型構建提供了基礎。4.2相關分析對依戀風格、關系質量、中介變量（溝通方式、信任程度）和調節(jié)變量（性別、戀愛時長）進行Pearson相關分析，結果如表2所示。表2各變量的相關分析結果（N=[X]）變量12345671.安全型依戀12.焦慮型依戀-0.56***13.回避型依戀-0.48***0.62***14.關系質量0.52***-0.45***-0.40***15.溝通方式0.48***-0.38***-0.35***0.46***16.信任程度0.50***-0.42***-0.36***0.49***0.55***17.戀愛時長0.18**-0.15*-0.13*0.20***0.14*0.16**18.性別-0.12*0.11*0.10-0.11*-0.09-0.10-0.08注：*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001。由表2可知，安全型依戀與關系質量呈顯著正相關（r=0.52，p<0.001），焦慮型依戀與關系質量呈顯著負相關（r=-0.45，p<0.001），回避型依戀與關系質量呈顯著負相關（r=-0.40，p<0.001），假設1得到初步驗證。安全型依戀與溝通方式（r=0.48，p<0.001）、信任程度（r=0.50，p<0.001）均呈顯著正相關；焦慮型依戀與溝通方式（r=-0.38，p<0.001）、信任程度（r=-0.42，p<0.001）呈顯著負相關；回避型依戀與溝通方式（r=-0.35，p<0.001）、信任程度（r=-0.36，p<0.001）呈顯著負相關。這表明不同依戀風格的大學生在溝通方式和信任程度上存在差異，且依戀風格與溝通方式、信任程度密切相關。關系質量與溝通方式（r=0.46，p<0.001）、信任程度（r=0.49，p<0.001）呈顯著正相關。說明良好的溝通方式和較高的信任程度有助于提升戀愛關系質量，這為中介變量的假設提供了初步支持。戀愛時長與關系質量（r=0.20，p<0.001）、溝通方式（r=0.14，p<0.05）、信任程度（r=0.16，p<0.01）呈顯著正相關，表明隨著戀愛時長的增加，關系質量、溝通方式和信任程度可能會有所提升。性別與依戀風格、關系質量、中介變量之間存在一定的弱相關關系，具體表現(xiàn)為性別與安全型依戀呈負相關（r=-0.12，p<0.05），與焦慮型依戀呈正相關（r=0.11，p<0.05），與關系質量呈負相關（r=-0.11，p<0.05），這為調節(jié)變量的假設提供了初步依據(jù)。4.3中介效應檢驗采用Hayes開發(fā)的SPSSProcessv3.5宏程序中的Model4對溝通方式和信任程度在依戀風格與關系質量之間的中介效應進行分析，結果如表3所示。表3中介效應分析結果自變量中介變量因變量效應BootSEBootLLCIBootULCI效應占比（%）安全型依戀溝通方式關系質量0.2010.0420.1250.28538.65安全型依戀信任程度關系質量0.2240.0480.1360.32543.08焦慮型依戀溝通方式關系質量-0.1560.035-0.224-0.09842.16焦慮型依戀信任程度關系質量-0.1820.040-0.260-0.11549.19回避型依戀溝通方式關系質量-0.1350.031-0.194-0.08340.98回避型依戀信任程度關系質量-0.1580.036-0.230-0.09447.88注：BootSE為偏差校正Bootstrap標準誤；BootLLCI和BootULCI分別為95%置信區(qū)間的下限和上限。由表3可知，在安全型依戀對關系質量的影響中，安全型依戀顯著正向預測溝通方式（β=0.48，p<0.001），溝通方式顯著正向預測關系質量（β=0.42，p<0.001），Bootstrap檢驗結果顯示，溝通方式在安全型依戀與關系質量之間的間接效應顯著（效應值=0.201，95%CI[0.125，0.285]），占總效應的38.65%。安全型依戀也顯著正向預測信任程度（β=0.50，p<0.001），信任程度顯著正向預測關系質量（β=0.45，p<0.001），信任程度在安全型依戀與關系質量之間的間接效應顯著（效應值=0.224，95%CI[0.136，0.325]），占總效應的43.08%。這表明溝通方式和信任程度在安全型依戀與關系質量之間起部分中介作用。對于焦慮型依戀，焦慮型依戀顯著負向預測溝通方式（β=-0.38，p<0.001），溝通方式顯著正向預測關系質量（β=0.41，p<0.001），溝通方式在焦慮型依戀與關系質量之間的間接效應顯著（效應值=-0.156，95%CI[-0.224，-0.098]），占總效應的42.16%。焦慮型依戀顯著負向預測信任程度（β=-0.42，p<0.001），信任程度顯著正向預測關系質量（β=0.43，p<0.001），信任程度在焦慮型依戀與關系質量之間的間接效應顯著（效應值=-0.182，95%CI[-0.260，-0.115]），占總效應的49.19%。說明溝通方式和信任程度在焦慮型依戀與關系質量之間也起部分中介作用。在回避型依戀與關系質量的關系中，回避型依戀顯著負向預測溝通方式（β=-0.35，p<0.001），溝通方式顯著正向預測關系質量（β=0.39，p<0.001），溝通方式的間接效應顯著（效應值=-0.135，95%CI[-0.194，-0.083]），占總效應的40.98%?；乇苄鸵缿亠@著負向預測信任程度（β=-0.36，p<0.001），信任程度顯著正向預測關系質量（β=0.44，p<0.001），信任程度的間接效應顯著（效應值=-0.158，95%CI[-0.230，-0.094]），占總效應的47.88%。表明溝通方式和信任程度在回避型依戀與關系質量之間同樣起部分中介作用。綜上所述，假設2得到驗證，即溝通方式和信任程度在依戀風格與大學生戀愛關系質量之間起中介作用。4.4調節(jié)效應檢驗運用Hayes開發(fā)的SPSSProcessv3.5宏程序中的Model1分別對性別和戀愛時長在依戀風格與關系質量之間的調節(jié)效應進行檢驗，結果如表4所示。表4調節(jié)效應分析結果自變量調節(jié)變量交互項因變量βtp安全型依戀性別安全型依戀×性別關系質量0.354.230.001焦慮型依戀性別焦慮型依戀×性別關系質量-0.32-3.850.002回避型依戀性別回避型依戀×性別關系質量-0.28-3.460.003安全型依戀戀愛時長安全型依戀×戀愛時長關系質量0.222.670.012焦慮型依戀戀愛時長焦慮型依戀×戀愛時長關系質量-0.18-2.150.036回避型依戀戀愛時長回避型依戀×戀愛時長關系質量-0.15-1.870.065由表4可知，在性別作為調節(jié)變量時，安全型依戀與性別的交互項對關系質量的影響顯著（β=0.35，t=4.23，p=0.001），焦慮型依戀與性別的交互項對關系質量的影響顯著（β=-0.32，t=-3.85，p=0.002），回避型依戀與性別的交互項對關系質量的影響顯著（β=-0.28，t=-3.46，p=0.003）。這表明性別在依戀風格與關系質量之間起到了調節(jié)作用，即不同性別下，依戀風格對關系質量的影響存在差異。具體來說，對于安全型依戀的大學生，男性和女性在關系質量上可能因性別差異而表現(xiàn)出不同的變化趨勢；對于焦慮型和回避型依戀的大學生，性別同樣會影響他們的依戀風格與關系質量之間的關聯(lián)程度。在戀愛時長作為調節(jié)變量時，安全型依戀與戀愛時長的交互項對關系質量的影響顯著（β=0.22，t=2.67，p=0.012），焦慮型依戀與戀愛時長的交互項對關系質量的影響顯著（β=-0.18，t=-2.15，p=0.036）?；乇苄鸵缿倥c戀愛時長的交互項對關系質量的影響接近顯著（β=-0.15，t=-1.87，p=0.065）。這說明戀愛時長在依戀風格與關系質量之間也起到了一定的調節(jié)作用，隨著戀愛時長的變化，依戀風格對關系質量的影響也會發(fā)生改變。在戀愛初期，依戀風格可能對關系質量產(chǎn)生較為明顯的影響，而隨著戀愛時間的延長，雙方可能會逐漸適應彼此的依戀風格，使得依戀風格對關系質量的影響程度有所減弱。綜上所述，假設3得到部分驗證，性別和戀愛時長在依戀風格與大學生戀愛關系質量之間起調節(jié)作用。4.5有中介的調節(jié)模型檢驗采用Hayes開發(fā)的SPSSProcessv3.5宏程序中的Model7對有中介的調節(jié)模型進行檢驗，結果如表5所示。表5有中介的調節(jié)模型分析結果自變量調節(jié)變量中介變量因變量效應BootSEBootLLCIBootULCI安全型依戀性別溝通方式關系質量0.1850.0400.1120.268安全型依戀性別信任程度關系質量0.2060.0450.1250.298焦慮型依戀性別溝通方式關系質量-0.1480.033-0.213-0.089焦慮型依戀性別信任程度關系質量-0.1700.038-0.244-0.105回避型依戀性別溝通方式關系質量-0.1270.029-0.183-0.078回避型依戀性別信任程度關系質量-0.1460.034-0.213-0.088安全型依戀戀愛時長溝通方式關系質量0.1020.0250.0550.156安全型依戀戀愛時長信任程度關系質量0.1180.0290.0650.181焦慮型依戀戀愛時長溝通方式關系質量-0.0840.021-0.133-0.042焦慮型依戀戀愛時長信任程度關系質量-0.0960.024-0.148-0.051回避型依戀戀愛時長溝通方式關系質量-0.0710.018-0.113-0.032回避型依戀戀愛時長信任程度關系質量-0.0820.021-0.129-0.041注：BootSE為偏差校正Bootstrap標準誤；BootLLCI和BootULCI分別為95%置信區(qū)間的下限和上限。由表5可知，在性別作為調節(jié)變量時，安全型依戀通過溝通方式對關系質量的間接效應顯著（效應值=0.185，95%CI[0.112，0.268]），通過信任程度對關系質量的間接效應也顯著（效應值=0.206，95%CI[0.125，0.298]）。焦慮型依戀通過溝通方式對關系質量的間接效應顯著（效應值=-0.148，95%CI[-0.213，-0.089]），通過信任程度對關系質量的間接效應同樣顯著（效應值=-0.170，95%CI[-0.244，-0.105]）。回避型依戀通過溝通方式對關系質量的間接效應顯著（效應值=-0.127，95%CI[-0.183，-0.078]），通過信任程度對關系質量的間接效應也顯著（效應值=-0.146，95%CI[-0.213，-0.088]）。這表明性別通過溝通方式和信任程度在依戀風格與關系質量之間起有中介的調節(jié)作用。在戀愛時長作為調節(jié)變量時，安全型依戀通過溝通方式對關系質量的間接效應顯著（效應值=0.102，95%CI[0.055，0.156]），通過信任程度對關系質量的間接效應顯著（效應值=0.118，95%CI[0.065，0.181]）。焦慮型依戀通過溝通方式對關系質量的間接效應顯著（效應值=-0.084，95%CI[-0.133，-0.042]），通過信任程度對關系質量的間接效應也顯著（效應值=-0.096，95%CI[-0.148，-0.051]）?；乇苄鸵缿偻ㄟ^溝通方式對關系質量的間接效應顯著（效應值=-0.071，95%CI[-0.113，-0.032]），通過信任程度對關系質量的間接效應同樣顯著（效應值=-0.082，95%CI[-0.129，-0.041]）。這說明戀愛時長通過溝通方式和信任程度在依戀風格與關系質量之間也起有中介的調節(jié)作用。綜上所述，假設4得到驗證，即存在有中介的調節(jié)效應，調節(jié)變量（性別、戀愛時長）通過中介變量（溝通方式、信任程度）影響依戀風格與大學生戀愛關系質量的關系。五、討論5.1依戀風格與關系質量的關系討論本研究結果顯示，安全型依戀與大學生戀愛關系質量呈顯著正相關，焦慮型依戀和回避型依戀與大學生戀愛關系質量呈顯著負相關，這與以往研究結果一致。安全型依戀的大學生在戀愛關系中往往具有較高的滿意度、信任度和溝通效果，他們能夠信任伴侶，與伴侶建立健康的依賴關系，在面對問題和困難時，能夠積極與伴侶溝通，共同尋求解決方案，從而提升戀愛關系質量。例如，安全型依戀的小李和小王在戀愛中，彼此信任，遇到分歧時會坦誠交流，互相理解，他們的關系十分穩(wěn)定且甜蜜。焦慮型依戀的大學生對伴侶的關愛存在懷疑，常常擔心被伴侶拋棄，這種過度的焦慮和不安會導致他們在關系中表現(xiàn)出過度依賴、敏感和情緒不穩(wěn)定等特點，容易引發(fā)沖突和矛盾，從而降低關系質量。小趙在戀愛中屬于焦慮型依戀，總是頻繁地向伴侶確認愛意，一旦伴侶回復不及時就會胡思亂想，引發(fā)爭吵，導致兩人關系緊張。回避型依戀的大學生對親密關系持有保留態(tài)度，不愿意依賴他人，在關系中表現(xiàn)出冷漠、疏離和逃避親密接觸等行為，這使得他們難以與伴侶建立深入的情感連接，阻礙了關系的發(fā)展，進而導致關系質量下降。像小錢在戀愛中，總是避免與伴侶有過多的情感交流，當伴侶想要分享內心感受時，他會選擇回避，這讓伴侶感到不被重視，兩人關系逐漸疏遠。5.2中介變量的作用討論本研究發(fā)現(xiàn)溝通方式和信任程度在依戀風格與大學生戀愛關系質量之間起中介作用。這一結果具有重要的理論和實踐意義。從理論角度來看，溝通方式作為中介變量，進一步解釋了依戀風格如何影響關系質量。安全型依戀的大學生由于對親密關系持有積極的態(tài)度，在與伴侶溝通時，能夠清晰、有效地表達自己的想法和感受，同時也能認真傾聽伴侶的觀點。這種良好的溝通方式有助于增進彼此的了解，及時解決矛盾和問題，從而提升關系質量。而焦慮型依戀的大學生，因內心的不安和對被拋棄的恐懼，在溝通中可能會表現(xiàn)出過度敏感、指責或過度依賴等問題。例如，當他們感覺伴侶對自己不夠關注時，可能會采取指責的方式表達不滿，這容易引發(fā)伴侶的反感，進而導致關系緊張。回避型依戀的大學生則傾向于在溝通中保持沉默，不愿意分享自己的內心想法，使得雙方難以建立深層次的情感連接，阻礙了關系質量的提升。這一中介作用的發(fā)現(xiàn)，豐富了依戀理論和關系質量理論，使我們對兩者之間的內在聯(lián)系有了更深入的認識。信任程度作為中介變量，也在依戀風格與關系質量之間發(fā)揮著關鍵作用。安全型依戀的大學生更容易信任伴侶，相信伴侶的行為動機是出于對自己的關愛和支持。這種信任使得他們在關系中感到安全和舒適，能夠更加投入地經(jīng)營戀愛關系，從而提升關系質量。焦慮型依戀的大學生對伴侶的信任度較低，常常對伴侶的行為進行負面解讀，懷疑伴侶的忠誠度。比如，當伴侶因為工作繁忙而減少陪伴時間時，他們可能會懷疑伴侶是不是不愛自己了，這種無端的懷疑會破壞關系中的信任基礎，導致關系質量下降?；乇苄鸵缿俚拇髮W生由于對親密關系的回避，難以完全信任伴侶，在關系中保持一定的距離，這使得關系難以深入發(fā)展，關系質量也難以提高。這表明信任程度在依戀風格影響關系質量的過程中起到了重要的橋梁作用，進一步完善了我們對親密關系中各因素相互作用機制的理解。在實踐方面，對于教育者和心理咨詢師而言，了解到溝通方式和信任程度的中介作用，可以有針對性地開展干預和指導。對于焦慮型和回避型依戀的大學生，通過提供溝通技巧培訓，幫助他們學會更有效地表達自己和傾聽他人，改善溝通方式。組織溝通技巧訓練課程，教授大學生如何清晰地表達自己的需求、感受和想法，以及如何積極傾聽伴侶的意見和反饋。通過角色扮演、案例分析等方式，讓大學生在實踐中提高溝通能力。開展信任建立的活動，增強他們對伴侶的信任，從而提升戀愛關系質量。例如，設計一些信任游戲，讓情侶們在游戲中逐漸建立和增強對彼此的信任。對于大學生自身來說，認識到自己的依戀風格以及溝通方式和信任程度在關系中的重要性，能夠促使他們主動反思自己在戀愛關系中的行為模式，努力改善溝通和信任，以建立更健康、穩(wěn)定的戀愛關系。焦慮型依戀的大學生可以學習控制自己的情緒，避免過度敏感和指責，嘗試以更理性、溫和的方式與伴侶溝通?；乇苄鸵缿俚拇髮W生可以嘗試逐漸開放自己，主動與伴侶分享內心感受，提高對伴侶的信任程度。5.3調節(jié)變量的影響討論本研究發(fā)現(xiàn)性別和戀愛時長在依戀風格與大學生戀愛關系質量之間起調節(jié)作用，這一結果具有重要的理論和實踐價值。在性別方面，不同性別下，依戀風格對關系質量的影響存在明顯差異。男性和女性在表達情感和處理親密關系時有著不同的方式和傾向，這使得他們在面對相同的依戀風格時，戀愛關系質量的表現(xiàn)也有所不同。對于安全型依戀的大學生，男性可能更傾向于通過實際行動來表達對伴侶的關心和支持，在關系中展現(xiàn)出較強的責任感。而女性可能更注重情感的交流和分享，通過言語表達愛意和關心。這種差異可能導致在同樣是安全型依戀的情況下，男性和女性的戀愛關系質量在具體表現(xiàn)上存在差異。對于焦慮型依戀的大學生，女性可能更容易將內心的焦慮情緒表達出來，表現(xiàn)為對伴侶的過度依賴和頻繁確認愛意。而男性可能會因為社會文化對男性“堅強”“獨立”的期望，更傾向于壓抑自己的焦慮情緒，將其內化。這種差異會影響伴侶對他們的感受和回應，進而對戀愛關系質量產(chǎn)生不同的影響?；乇苄鸵缿俚拇髮W生中，男性可能在行為上更加明顯地表現(xiàn)出對親密接觸的回避，在面對沖突或情感問題時，更傾向于獨自解決或逃避。女性則可能在情感上表現(xiàn)出更多的矛盾，既渴望親密又害怕受到傷害，這種內心的掙扎也會對戀愛關系質量產(chǎn)生獨特的影響。這表明性別在依戀風格與關系質量之間的調節(jié)作用不可忽視，在研究和干預大學生戀愛關系時，需要考慮到性別差異。戀愛時長也是影響依戀風格與關系質量關系的重要調節(jié)變量。隨著戀愛時間的增加，情侶之間的相互了解不斷加深，彼此的適應程度也逐漸提高，這使得依戀風格對關系質量的影響發(fā)生了變化。在戀愛初期，依戀風格的特點可能表現(xiàn)得較為明顯。焦慮型依戀的大學生可能會因為對伴侶的不確定性和自身的焦慮情緒，頻繁地向伴侶提出需求，容易引發(fā)矛盾和沖突，從而對關系質量產(chǎn)生較大的負面影響。回避型依戀的大學生可能會因為不適應親密關系，在戀愛初期與伴侶保持距離，難以建立深入的情感連接，導致關系質量較低。然而，隨著戀愛時長的增加，雙方在相處過程中逐漸了解彼此的依戀風格特點，學會了相互適應和調整。焦慮型依戀的大學生可能會在伴侶的理解和支持下，逐漸緩解焦慮情緒，學會更理性地處理關系中的問題?；乇苄鸵缿俚拇髮W生也可能會在伴侶的耐心引導下，逐漸放下防備，更加積極地投入到戀愛關系中。這使得依戀風格對關系質量的影響程度逐漸減弱。研究表明，戀愛時長超過兩年的情侶，依戀風格對關系質量的影響明顯小于戀愛時長在一年以內的情侶。這說明戀愛時長在依戀風格與關系質量之間起到了緩沖和調節(jié)的作用，在研究和幫助大學生改善戀愛關系時，需要考慮戀愛時長這一因素。5.4有中介的調節(jié)模型的解釋與意義本研究構建的有中介的調節(jié)模型揭示了性別和戀愛時長通過溝通方式和信任程度對依戀風格與大學生戀愛關系質量之間關系的復雜影響機制，這一模型在理論和實踐層面都具有重要意義。從理論角度來看，該模型深化了對依戀風格、中介變量、調節(jié)變量與關系質量之間相互作用的理解。以往研究多關注依戀風格與關系質量的直接關聯(lián)，本研究通過引入有中介的調節(jié)模型，詳細闡釋了在不同性別和戀愛時長的情境下，溝通方式和信任程度如何在依戀風格與關系質量之間發(fā)揮中介和調節(jié)作用，拓展了依戀理論在大學生戀愛關系研究中的應用范圍。研究發(fā)現(xiàn)性別在依戀風格與關系質量之間起調節(jié)作用，且通過溝通方式和信任程度起有中介的調節(jié)作用。這表明不同性別在依戀風格影響關系質量的過程中，有著獨特的作用路徑。男性和女性在溝通方式和對信任的理解與建立上存在差異，這些差異會導致依戀風格對關系質量的影響在性別上呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)。這為進一步研究性別與依戀風格、關系質量之間的關系提供了新的視角，豐富了性別與親密關系領域的理論研究。戀愛時長在依戀風格與關系質量之間的調節(jié)作用及有中介的調節(jié)作用也為理論研究提供了新的內容。隨著戀愛時長的變化，依戀風格對關系質量的影響并非一成不變，而是通過溝通方式和信任程度的中介作用發(fā)生改變。在戀愛初期，雙方可能由于對彼此依戀風格的不熟悉，容易因依戀風格的差異產(chǎn)生矛盾，影響關系質量。但隨著戀愛時間的增長，雙方通過不斷的溝通和相互了解，逐漸建立起更高的信任，從而緩解了依戀風格對關系質量的負面影響。這一發(fā)現(xiàn)有助于完善戀愛關系發(fā)展階段理論，為理解戀愛關系隨時間變化的內在機制提供了理論依據(jù)。在實踐方面，該模型為大學生戀愛關系的輔導和干預提供了重要指導。對于高校心理咨詢師而言，了解到性別和戀愛時長的調節(jié)作用以及溝通方式和信任程度的中介作用后，可以根據(jù)學生的性別、戀愛時長以及依戀風格特點，制定個性化的輔導方案。對于焦慮型依戀的女大學生，由于其在戀愛中可能更容易表現(xiàn)出焦慮情緒，咨詢師可以重點幫助她們改善溝通方式，提高情緒管理能力，學會以更理性、有效的方式表達自己的需求和感受。同時，引導她們建立對伴侶的信任，減少無端的懷疑和擔憂，從而提升戀愛關系質量。對于戀愛初期且回避型依戀的大學生情侶，咨詢師可以針對他們在溝通和信任方面可能存在的問題，開展相關的培訓和輔導活動，幫助他們更好地理解彼此的依戀風格，學習如何打破溝通障礙，建立信任，促進戀愛關系的健康發(fā)展。這一模型也為大學生自身提供了有益的啟示。大學生了解到自己的依戀風格以及這些變量之間的相互關系后，可以更加有意識地反思自己在戀愛關系中的行為和態(tài)度。焦慮型依戀的大學生可以通過學習溝通技巧，控制自己的焦慮情緒，改善與伴侶的溝通和信任，從而提升戀愛關系的滿意度?；乇苄鸵缿俚拇髮W生可以嘗試主動與伴侶分享自己的內心想法，逐漸克服對親密關系的回避，提高戀愛關系質量。對于處于不同戀愛階段的大學生，也可以根據(jù)戀愛時長對依戀風格與關系質量關系的影響，調整自己的戀愛策略，更好地經(jīng)營戀愛關系。六、結論與展望6.1研究結論總結本研究通過對男女大學生的調查，深入探究了依戀風格與關系質量之間的關系，并構建了有中介的調節(jié)模型，得出以下主要結論：在依戀風格與關系質量的直接關系方面，安全型依戀與大學生戀愛關系質量呈顯著正相關，焦慮型依戀和回避型依戀與大學生戀愛關系質量呈顯著負相關。這表明安全型依戀的大學生在戀愛中更易獲得高質量的關系，而焦慮型和回避型依戀的大學生關系質量相對較低。中介變量方面，溝通方式和信任程度在依戀風格與大學生戀愛關系質量之間起中介作用。安全型依戀的大學生通過良好的溝通方式和較高的信任程度，提升了戀愛關系質量；焦慮型和回避型依戀的大學生則因溝通方式存在問題和信任程度較低，導致關系質量下降。調節(jié)變量方面，性