教學(xué)設(shè)計課題語文園地科目語文年級三年級課時第一課時課型新授課授課人柴軒麗教學(xué)分析課程標準分析三年級學(xué)生有初步的獨立識字能力。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)會默讀文章。能聯(lián)系上下文或借助詞典理解有關(guān)詞句的意義。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。在交流和討論中，能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。教學(xué)內(nèi)容分析本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容包括：交流關(guān)于積累運用好詞好句的知識，圍繞開頭一句話寫一段話，學(xué)寫尋物啟事，正確、美觀地書寫筆畫多和筆畫少的字，積累了古代成語。重點是采用多種形式的朗讀和背誦，學(xué)會寫尋物啟事，積累成語。學(xué)情分析這個語文園地有4項內(nèi)容，分別是交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累。交流平臺，交流關(guān)于積累運用好詞好句的知識，詞句段運用，學(xué)習(xí)圍繞開頭一句話寫句子；學(xué)習(xí)了尋物啟事的格式，練習(xí)寫尋物啟事；書寫提示，練習(xí)正確、美觀地書寫筆畫多和筆畫少的字；日積月累，積累了古代成語。資源環(huán)境分析擁有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，教室里裝有現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，學(xué)校里也擁有豐富的圖書，便于學(xué)生查閱資料。教學(xué)準備教學(xué)目標1.交流平臺，學(xué)會積累好詞好句，并學(xué)會運用。2.詞句段運用，練習(xí)圍繞開頭句子寫一段話；學(xué)會寫尋物啟事。3.書寫提示，學(xué)會使用鋼筆寫字，注意握姿和坐姿，練習(xí)寫好筆畫少和筆畫多的字，把字寫規(guī)范、端正、整潔。4.借助拼音誦讀，體會成語，幫助小學(xué)生積累詞語。重點難點1.采用多種形式的朗讀和背誦，積累成語。2.學(xué)會尋物啟事.3.寫好筆畫多和筆畫少的字。4.學(xué)習(xí)圍繞開頭句子寫一段話。教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)教具資源多媒體課件設(shè)計思路導(dǎo)入新課，交流本單元我們學(xué)習(xí)了很多好詞佳句。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用積累的好詞佳句。分析交流正確運用積累的好詞好句的問題，練習(xí)把語言寫生動、具體。學(xué)習(xí)圍繞開頭一句話，展開描寫的方法，提高學(xué)生寫話能力。了解尋物啟事的格式，了解尋物啟事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫尋物啟事。掌握尋物啟事這種文體。老師指導(dǎo)學(xué)生書寫。學(xué)習(xí)古代成語，理解和分析成語，增強學(xué)生學(xué)習(xí)和積累經(jīng)典語言的能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動資源應(yīng)用新課導(dǎo)入直接導(dǎo)入新課板書課題齊讀課題多媒體課件交流平臺出示句子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累運用。小組交流，代表發(fā)言。多媒體課件詞句段運用1.找來《海底世界》相關(guān)片段讀一讀。2.說一說，要求我們寫這兩組句子是什么結(jié)構(gòu)？總結(jié)：仿寫句子可以圍繞開頭一句話展開描寫。學(xué)生討論交流代表發(fā)言多媒體課件學(xué)寫《尋物啟事》出示《尋物啟事》1.讀一讀這則尋物啟事。2.看一看，尋物啟事的格式是怎樣的？小組討論，交流如下：“尋物啟事”是題目，居中寫。右下角注明寫啟事的班級、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角寫。正文空兩格，寫清楚丟失的物品，丟失的時間，丟失的地方。多媒體課件書寫提示出示生字，教師巡視，強調(diào)寫字姿勢和握筆姿勢，個別指導(dǎo)。觀察生字在田字格中的位置，筆畫筆順。多媒體課件日積月累出示成語，示范讀。它們的內(nèi)容大體分別是什么？學(xué)生跟讀，自由朗讀，積累背誦。多媒體課件板書設(shè)計語文園地交流平臺：學(xué)會運用積累的好詞佳句詞句段運用：仿寫句子：圍繞開頭一句話展開描寫尋物啟事：題目居中；右下角落款正文開頭空兩格書寫提示：筆畫少，要把筆畫寫開一些，筆畫較多，要把筆畫寫得短些，縮小筆畫間距。教學(xué)反思《語文園地七》有四項內(nèi)容，分別是交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累?！敖涣髌脚_”主要引導(dǎo)學(xué)生嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的好詞佳句，以提高他們的寫作水平，培養(yǎng)他們留心觀察周圍事物的習(xí)慣，增強其習(xí)作的自信心。“詞句段運用”是了解用問句做文章開頭的一種寫法訓(xùn)練，應(yīng)用文的寫作則是練習(xí)書寫《尋物啟事》。認識該應(yīng)用文的格式并能正確寫一則尋物啟事?！皶鴮懱崾尽辈糠郑鍪玖?個字，學(xué)會正確書寫筆畫較少和筆畫較多的字，寫得規(guī)范、端正、整潔?！叭辗e月累”部分學(xué)習(xí)4個成語，幫助學(xué)生積累詞語。教學(xué)“交流平臺”時，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詞語的作用、句子屬于什么句式，在文章中起到了什么效果，自己再來仿寫類似的句子。做到學(xué)以致用，那么寫起作文來就會游刃有余，文章也就有滋有味了。教學(xué)“詞句段運用”時，首先讓學(xué)生體會用問句作開頭的作用，接著引導(dǎo)學(xué)生如何圍繞中心來寫一段話，寫出事物的特點。書寫尋物啟事時，讓同學(xué)們自己觀察、交流，了解尋物啟事的格式，并在老師創(chuàng)設(shè)的情境中進行運用。教學(xué)“書寫提示”時，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，感知兩組漢字的不同。接著教師范寫，學(xué)生臨摹。最后再展評激趣，激發(fā)學(xué)生寫字的積極性?！叭辗e月累”為學(xué)生們準備了一組八個字的成語。