法潤童心·護(hù)航成長——小學(xué)法制教育系列活動策劃方案一、活動背景未成年人是國家的未來，法治意識的啟蒙教育關(guān)乎其人格養(yǎng)成與社會責(zé)任感建立。當(dāng)前，校園欺凌、未成年人權(quán)益保護(hù)等議題備受關(guān)注，小學(xué)階段作為法治認(rèn)知的萌芽期，亟需通過系統(tǒng)化、趣味化的活動，幫助學(xué)生建立“知法、守法、用法”的意識框架，為成長筑牢法治根基。二、活動目標(biāo)1.認(rèn)知層面：幫助學(xué)生掌握《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等基礎(chǔ)法律常識，理解“法律是行為準(zhǔn)則”的核心內(nèi)涵；2.行為層面：引導(dǎo)學(xué)生在校園生活、家庭互動中自覺遵守法律規(guī)范，學(xué)會用法律思維處理矛盾（如辨別欺凌行為、維護(hù)自身權(quán)益）；3.情感層面：激發(fā)學(xué)生對法治精神的認(rèn)同感，形成“敬畏法律、信仰正義”的價值取向。三、活動主題法潤童心·護(hù)航成長——小學(xué)法制教育系列活動四、活動時間與地點時間：本學(xué)期第x-x周（每周五下午，共4次主題活動）地點：學(xué)校禮堂、班級教室、校外實踐基地（如區(qū)人民法院、警營，需提前對接）五、參與人員全體在校學(xué)生、班主任、法治副校長（或轄區(qū)派出所民警）、家長代表六、活動內(nèi)容與實施（一）“法治種子”課堂：法律常識啟蒙形式：專題講座+案例互動內(nèi)容：邀請法治副校長以“身邊的法律”為主題，結(jié)合校園生活案例（如“同學(xué)借東西不還，能否‘拿’回來？”“被欺負(fù)了該怎么辦？”），講解《未成年人保護(hù)法》中“家庭、學(xué)校、社會保護(hù)”的具體條款，用漫畫、短視頻輔助理解。實施：第x周周五下午，分年級開展（低段側(cè)重“規(guī)則與權(quán)利”，高段側(cè)重“權(quán)益與責(zé)任”）。（二）“小法官上線”模擬法庭：沉浸式法治體驗形式：角色扮演+庭審還原內(nèi)容：選取校園常見糾紛案例（如“課間打鬧致傷的責(zé)任認(rèn)定”），由學(xué)生分別扮演法官、原告、被告、律師等角色，嚴(yán)格遵循“法庭調(diào)查—辯論—宣判”流程，還原司法審判場景?；顒雍?，由法治副校長點評“庭審邏輯”與“法律適用要點”。實施：第x周周五下午，在學(xué)校禮堂開展，提前1周組織學(xué)生分組排練，制作簡易法袍、證據(jù)材料等道具。（三）“法治童畫”手抄報創(chuàng)作：以美載法，以畫釋法形式：創(chuàng)作展示+主題評比內(nèi)容：圍繞“我的法治夢”“法律守護(hù)成長”等主題，鼓勵學(xué)生用手抄報呈現(xiàn)法律知識（如交通法規(guī)、未成年人權(quán)益）、法治故事或原創(chuàng)漫畫。評選“法治創(chuàng)意獎”“知識科普獎”，優(yōu)秀作品在校園長廊展覽。實施：第x周啟動創(chuàng)作，第x周周五下午舉辦展覽與頒獎，班主任組織班級內(nèi)部初選。（四）“法治情景劇”創(chuàng)編：演繹中明辨是非形式：劇本創(chuàng)作+舞臺演繹內(nèi)容：以“校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對”“網(wǎng)絡(luò)安全與個人信息保護(hù)”為主題，由學(xué)生自主創(chuàng)編情景劇，通過“沖突—解決”的劇情設(shè)計，展現(xiàn)法律在生活中的作用。演出后開展“劇情法律分析”討論，引導(dǎo)學(xué)生思考“如果我是當(dāng)事人，該如何用法律維權(quán)？”實施：第x周周五下午，分班級或年級匯演，邀請家長代表觀摩，錄制視頻供后續(xù)復(fù)盤學(xué)習(xí)。（五）“法治零距離”實踐體驗：走出校園學(xué)法治形式：實地參觀+職業(yè)體驗內(nèi)容：組織高年級學(xué)生走進(jìn)區(qū)人民法院，參觀“少年法庭”，聆聽法官講解“未成年人案件審理的特殊程序”；或走進(jìn)警營，體驗“110指揮中心”“警用裝備展示”，了解“違法與犯罪的邊界”?；顒雍笠髮W(xué)生撰寫“法治體驗日記”。實施：第x周周末（需提前與實踐基地預(yù)約，安排校車接送，班主任全程陪同）。（六）“法治進(jìn)家庭”家校共育：延伸教育觸角形式：線上講座+家庭任務(wù)內(nèi)容：邀請律師開展“家庭法治教育”線上講座，指導(dǎo)家長如何在日常生活中滲透法治觀念（如“零花錢管理與財產(chǎn)權(quán)”“網(wǎng)絡(luò)言論的法律邊界”）；布置“家庭法治任務(wù)”（如親子共讀《民法典》繪本、模擬“家庭小法庭”解決矛盾）。七、實施步驟（一）籌備階段（第x-x周）成立活動小組：由德育處、班主任、法治副校長組成，明確分工（如資源對接、方案細(xì)化、宣傳動員）；物資準(zhǔn)備：制作活動手冊、道具（法袍、模擬法庭標(biāo)牌）、手抄報模板，聯(lián)系實踐基地；宣傳動員：通過班會、校訊通向?qū)W生、家長說明活動意義與安排，激發(fā)參與熱情。（二）實施階段（第x-x周）按“每周一主題”推進(jìn)活動，每次活動后由班主任收集學(xué)生反饋（如“收獲卡”“改進(jìn)建議”）；注重過程性記錄：拍攝活動照片、視頻，整理學(xué)生作品與感悟，為總結(jié)階段做準(zhǔn)備。（三）總結(jié)階段（第x周）開展“法治之星”評選：結(jié)合活動參與度、知識掌握度、行為表現(xiàn)，表彰優(yōu)秀個人與班級；總結(jié)反思：召開活動復(fù)盤會，分析亮點與不足，形成《法制教育活動白皮書》，為后續(xù)活動優(yōu)化提供依據(jù)；成果展示：通過校園公眾號、家長會展示活動成果，擴大教育影響力。八、保障措施（一）組織保障成立以校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，德育處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，班主任具體落實，確?；顒影从媱澩七M(jìn)。（二）資源保障師資：邀請法治副校長、律師、法官等專業(yè)人士參與授課、點評；物資：申請專項經(jīng)費用于道具制作、實踐基地交通、獎品購置；場地：提前協(xié)調(diào)禮堂、教室、校外基地的使用權(quán)限，做好場地布置。（三）安全保障實踐活動前，對學(xué)生進(jìn)行安全教育（如乘車安全、場館紀(jì)律），安排教師全程陪護(hù)；制定應(yīng)急預(yù)案：針對極端天氣、突發(fā)矛盾等情況，預(yù)設(shè)解決方案（如實踐活動改期、情景劇沖突調(diào)解機制）。九、預(yù)期效果1.學(xué)生層面：85%以上學(xué)生能準(zhǔn)確說出3條與校園生活相關(guān)的法律條款，在“模擬沖突”情境中主動選擇“法律途徑”解決問題；2.教師層面：形成“學(xué)科滲透法治教育”的教學(xué)思路，如語文結(jié)合“契約精神”、品德課融入“權(quán)利義務(wù)”；3.學(xué)校層面：打造“法治文化長廊”“班級法治角”等陣地，形成“學(xué)法—守