中考完形填空解題技巧與專項練習(xí)合集引言：完形填空的考查本質(zhì)與突破意義中考英語完形填空以語篇為載體，綜合考查詞匯運用、語法理解、語境分析與邏輯推理能力。它不僅檢驗語言知識儲備，更要求學(xué)生具備“在殘缺語境中還原完整邏輯”的思維能力。掌握科學(xué)技巧、結(jié)合針對性練習(xí)，能有效提升得分效率，為英語學(xué)科競爭力賦能。一、解題技巧：從“知識儲備”到“思維策略”（一）詞匯積累：搭建解題的“素材庫”完形填空的核心考點之一是詞匯的精準(zhǔn)理解與靈活運用。考生需構(gòu)建分層詞匯體系：高頻實詞：聚焦動詞（如“realize”“regret”）、名詞（如“chance”“purpose”）、形容詞（如“patient”“brave”）、副詞（如“suddenly”“finally”）的詞義辨析與語境適配。固定搭配：強化“動詞+介詞”（如“dependon”）、“形容詞+介詞”（如“angrywith”）、“名詞+介詞”（如“solutionto”）等短語的記憶，尤其注意“一詞多搭”（如“take”可搭配“takeoff/takeup/takein”）。語境化記憶：將詞匯置于例句或短文中理解，例如記憶“breakdown”時，結(jié)合語境“Hiscarbrokedownonthewaytoschool.”，更易區(qū)分其“出故障”的含義（而非“打破”）。練習(xí)建議：整理錯題中的陌生詞匯，標(biāo)注“語境義”與“搭配對象”，形成個人專屬詞匯手冊。（二）語境分析：捕捉“隱形的線索”完形填空的答案往往隱藏在上下文的邏輯呼應(yīng)中，需建立“語篇整體觀”：名詞復(fù)現(xiàn)：前文出現(xiàn)的核心名詞（如“l(fā)ibrary”），后文可能以同義、近義或原詞形式再次出現(xiàn)（如“readingroom”），幫助確定主題語境。代詞指代：通過“it/they/this/that”等代詞，追溯其指代的前文內(nèi)容（如“Tomlosthiskey.Itwasnowheretobefound.”中“it”指代“key”）。情節(jié)邏輯：關(guān)注故事的發(fā)展脈絡(luò)（如“問題→解決”“沖突→轉(zhuǎn)折”），例如前文描述“下雨沒帶傘”，后文可能出現(xiàn)“朋友送傘”的情節(jié)，據(jù)此推斷情感態(tài)度或行為選擇。技巧：做題時用鉛筆標(biāo)記關(guān)鍵線索詞（如重復(fù)的名詞、情感形容詞），形成“線索鏈”輔助推理。（三）邏輯推理：把握語篇的“隱形脈絡(luò)”句子間、段落間的邏輯關(guān)系（轉(zhuǎn)折、因果、并列、遞進(jìn)）是解題的關(guān)鍵“暗線”：轉(zhuǎn)折關(guān)系：若出現(xiàn)“but/however/yet”，前后語義往往相反（如“他學(xué)習(xí)很努力，但（but）成績不理想”）。因果關(guān)系：“because/so/since”引導(dǎo)的邏輯需前后呼應(yīng)（如“下雨（原因），所以（so）他帶了傘”）。并列/遞進(jìn)：“and/besides/moreover”提示前后語義同向（如“他善良（kind）且（and）樂于助人（helpful）”）。示例：“Shewastired,____shecontinuedworking.”選項為“but/so/for/and”。根據(jù)“tired”與“continuedworking”的反向邏輯，選“but”。（四）語法知識：隱性的“規(guī)則助手”語法知識雖不直接考查，但能輔助排除錯誤選項：詞性適配：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)判斷詞性（如“系動詞后接形容詞”“副詞修飾動詞”）。例如“Hisvoicesounds____.”需填形容詞（如“sweet”），排除副詞選項。時態(tài)一致：語篇的時間背景（如“過去回憶”“現(xiàn)在常態(tài)”）決定動詞時態(tài)。例如“Yesterday,he____(go)toschoollate.”需用過去式“went”。主謂一致：主語的單復(fù)數(shù)、人稱（如“he/she/they”）決定謂語形式（如“heplays”“theyplay”）。（五）排除法：高效縮小選項范圍面對模糊選項時，可通過“兩步排除法”提升正確率：1.語法排除：先排除詞性、時態(tài)、搭配錯誤的選項（如“介詞后接動詞ing形式”，則排除動詞原形選項）。2.語義排除：對比剩余選項的細(xì)微語義差別，結(jié)合語境選擇最貼合的（如“borrow”與“l(fā)end”，需根據(jù)“借入/借出”的方向判斷）。示例：“He____thebookfromthelibrary.”選項為“borrowed/lent/kept/bought”。首先，“l(fā)ibrary”提示“借”，排除“bought”；“l(fā)end”是“借出”（需接雙賓語，如“l(fā)endsb.sth.”），排除；“keep”表“保留”，需與時間段連用（如“foraweek”），排除；最終選“borrowed”（“borrowfrom”為固定搭配）。二、專項練習(xí)：從“技巧理解”到“能力內(nèi)化”（一）基礎(chǔ)鞏固型練習(xí)（主題：校園生活）題目：Istillremembermyfirstdayatschool.Iwasverynervous.Theteacher,MissLi,waskindand____.She____metomyseatand____meaboutmyfamily.Later,Imadefriendswithagirl____Lucy.We____toschooltogethereveryday.1.A.strictB.friendlyC.seriousD.quiet2.A.followB.leadsC.ledD.willlead3.A.asksB.askingC.askedD.willask4.A.callB.callsC.callingD.called5.A.goB.goesC.wentD.willgo解析：1.選B。語境線索：前文“kind”（友善的），and表并列，需選同向形容詞“friendly”（友好的），排除“strict（嚴(yán)厲的）”“serious（嚴(yán)肅的）”“quiet（安靜的）”。2.選C。時態(tài)線索：全文回憶“firstday”（過去事件），用一般過去時，“l(fā)ead”的過去式為“l(fā)ed”。3.選C。時態(tài)一致：與前文“l(fā)ed”（過去式）呼應(yīng)，用“asked”。4.選D。語法分析：此處為過去分詞作后置定語（“agirlcalledLucy”=“agirlwhowascalledLucy”），表“被叫做Lucy的女孩”。5.選A。邏輯分析：“everyday”提示常態(tài)，用一般現(xiàn)在時；主語“we”為復(fù)數(shù)，選“go”。（二）能力提升型練習(xí)（主題：文化習(xí)俗）題目：1.A.buildB.cleanC.sellD.draw2.A.makeB.eatC.orderD.find3.A.InB.OnC.AtD.For4.A.toysB.booksC.redpacketsD.flowers解析：1.選B。文化常識+語境：春節(jié)前的習(xí)俗是“打掃（clean）房子”，排除“build（建造）”“sell（賣）”“draw（畫）”。2.選A。固定搭配：“makedumplings”（包餃子）是春節(jié)傳統(tǒng)，排除“eat（吃，邏輯上先包后吃）”“order（點單）”“find（找到）”。3.選B。語法知識：具體某一天（“thefirstdayofthenewyear”）前用介詞“on”，排除“In（接時間段）”“At（接時間點）”“For（接時間段）”。4.選C。文化語境：春節(jié)孩子從長輩處得到“redpackets（紅包）”，符合習(xí)俗，排除“toys（玩具）”“books（書）”“flowers（花）”。（三）模擬沖刺型練習(xí)（主題：人物故事）題目：LiHuaisa15-year-oldboy.Helovesrunning.Oneday,he____totakepartinaschoolrace.Atfirst,heranveryfast.Butlater,hefelttiredandwantedto____.However,whenhesawhisclassmatescheeringforhim,he____tokeepgoing.Finally,hecrossedthefinishline.Hewasnotthefirst,____hewasproudofhimself.1.A.choseB.waschosenC.ischosenD.haschosen2.A.giveupB.growupC.hurryupD.getup3.A.decidedB.forgotC.refusedD.failed4.A.soB.orC.butD.and解析：1.選B。語法+邏輯：“he”與“choose”是被動關(guān)系（“被選去參賽”），且事件發(fā)生在過去，用一般過去時的被動語態(tài)“waschosen”。2.選A。語境邏輯：前文“tired”（疲憊），后文“keepgoing”（繼續(xù)跑）的轉(zhuǎn)折，提示他“想放棄（giveup）”，排除“growup（長大）”“hurryup（匆忙）”“getup（起床）”。3.選A。語境呼應(yīng)：看到同學(xué)加油后，他“決定（decided）”繼續(xù)跑，排除“forgot（忘記）”“refused（拒絕）”“failed（失敗）”。4.選C。邏輯關(guān)系：“notthefirst”（不是第一）與“proud”（自豪）形成轉(zhuǎn)折，用“but”。三、練習(xí)進(jìn)階建議1.限時訓(xùn)練：以中考真題為素材，每篇控制在10-15分鐘內(nèi)完成，模擬考場節(jié)奏。2.錯