小學(xué)節(jié)日慶典主持詞范例小學(xué)節(jié)日慶典是校園文化的重要載體，主持詞作為活動(dòng)的“脈絡(luò)線”，既要串聯(lián)流程、烘托氛圍，又要貼合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與節(jié)日文化內(nèi)涵。一份優(yōu)秀的主持詞需兼具童趣性與儀式感，在引導(dǎo)環(huán)節(jié)、調(diào)動(dòng)情緒、傳遞價(jià)值中實(shí)現(xiàn)教育與美育的融合。以下結(jié)合不同節(jié)日?qǐng)鼍?，提供?shí)用的主持詞范例及設(shè)計(jì)思路，供教師、活動(dòng)策劃者參考。一、元旦慶典主持詞范例（主題：“童心向新·逐夢(mèng)前行”）【開場(chǎng)白】（主持人身著節(jié)日盛裝，微笑走上舞臺(tái)，燈光柔和，背景播放新年主題動(dòng)畫）“親愛的老師、同學(xué)們，還有來見證我們成長的爸爸媽媽們，大家新年好呀！看，教室的彩帶在跳舞，窗外的雪花在送祝福，我們的小臉上都洋溢著甜甜的笑容——因?yàn)榻裉欤覀円团f年說再見，牽著新年的手，一起開啟新的旅程啦！讓我們用歌聲、舞蹈和歡笑，把新年的第一份快樂，釀成最甜的糖，分享給身邊的每一個(gè)人！”【節(jié)目串場(chǎng)1（舞蹈《雪娃娃的狂歡》后）】“哇！剛才的小舞者們就像從童話里跑出來的雪精靈，旋轉(zhuǎn)的裙擺都帶著雪花的魔法！不過呀，新年除了潔白的雪花，還有紅彤彤的希望呢~你們聽，走廊盡頭的教室里，正傳來甜甜的歌聲，那是二（3）班的小伙伴們要把《新年恰恰》的快樂，像陽光一樣灑進(jìn)我們心里啦！讓我們掌聲歡迎他們！”【互動(dòng)環(huán)節(jié)：“新年愿望盲盒”】“接下來，我們要打開‘時(shí)光盲盒’啦！老師悄悄收集了大家的新年愿望，現(xiàn)在請(qǐng)三位小錦鯉上臺(tái)，抽取屬于自己的‘愿望紙條’，大聲讀出來，說不定新年的小精靈會(huì)幫我們實(shí)現(xiàn)哦~（邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，讀愿望后，主持人呼應(yīng)：‘想當(dāng)科學(xué)家的小宇，記得多研究我們的科技角；希望養(yǎng)一只小倉鼠的萌萌，要先學(xué)會(huì)照顧班級(jí)的小花哦！’）”【結(jié)束語】“當(dāng)最后一個(gè)音符落下，當(dāng)?shù)谝豢|新年的陽光照進(jìn)窗臺(tái)，我們的慶典也要和大家說再見啦~愿新的一年里，每個(gè)小朋友都能像小樹苗一樣，扎根知識(shí)的土壤，向著陽光拔節(jié)生長；愿老師們的笑容，永遠(yuǎn)像今天的氣球一樣，五彩斑斕！現(xiàn)在，讓我們手拉手，和新年的第一天，來一個(gè)大大的擁抱吧！”二、六一兒童節(jié)主持詞范例（主題：“童夢(mèng)飛揚(yáng)·快樂成長”）【開場(chǎng)白】（主持人戴著卡通發(fā)箍，手持氣球，舞臺(tái)布滿七彩風(fēng)車）“親愛的小伙伴們，敬愛的老師們，還有偷偷羨慕我們過節(jié)的大朋友們——六一快樂！今天的校園是童話的城堡，我們是城堡里的小主人：看，校服變成了魔法袍，操場(chǎng)鋪滿了彩虹橋，連風(fēng)都帶著棉花糖的味道！今天，我們要把所有的快樂都‘撒’出來，把所有的夢(mèng)想都‘曬’出來，因?yàn)榻裉?，是屬于我們的?jié)日呀！”【節(jié)目串場(chǎng)2（情景劇《森林小衛(wèi)士》后）】“剛才的小演員們太厲害啦！小熊保護(hù)森林的樣子，像不像我們班級(jí)里守護(hù)圖書角的‘小管理員’？其實(shí)呀，在我們的校園里，也藏著很多‘小衛(wèi)士’——他們節(jié)約紙張、愛護(hù)綠植，讓我們的教室變成了綠色的小家！接下來，讓我們跟著三（1）班的歌聲，走進(jìn)《綠色的夢(mèng)》，聽聽他們和大自然的約定吧！”【互動(dòng)環(huán)節(jié)：“童趣游園會(huì)”】“現(xiàn)在，讓我們暫時(shí)‘跳出’舞臺(tái)，來一場(chǎng)‘童趣大闖關(guān)’！請(qǐng)大家看向操場(chǎng)的方向——那里有‘套圈贏糖果’‘拼圖小能手’‘古詩飛花令’三個(gè)關(guān)卡，完成挑戰(zhàn)的小朋友可以找班主任領(lǐng)取‘快樂勛章’哦！快去和小伙伴們組隊(duì)，把童年的快樂‘裝’滿口袋吧~”【結(jié)束語】“夕陽把云朵染成了橘子味的甜，我們的六一慶典也要畫上句號(hào)啦~愿今天的笑聲，變成明天的翅膀，帶著我們飛過課本的海洋，飛向更遠(yuǎn)的夢(mèng)想；愿每一顆童心，都能被世界溫柔以待，長成自己喜歡的模樣！現(xiàn)在，讓我們把手中的氣球放飛，讓快樂像星星一樣，永遠(yuǎn)掛在童年的天空！”三、中秋節(jié)慶典主持詞范例（主題：“月滿童心·情系家國”）【開場(chǎng)白】（舞臺(tái)背景是水墨月亮與桂樹，主持人手持古風(fēng)燈籠，配樂《月光下的鳳尾竹》）“親愛的同學(xué)們，老師們，還有屏幕前的爸爸媽媽們：今夜，月光像一層薄紗，輕輕蓋在校園的銀杏樹上；桂花香從操場(chǎng)的角落，偷偷溜進(jìn)我們的鼻尖。今天，我們要和嫦娥的玉兔‘視頻通話’，和李白的月亮‘聊聊心事’，在詩詞與歡笑里，把中秋的團(tuán)圓，釀成最暖的回憶。歡迎來到‘月滿童心’中秋慶典！”【節(jié)目串場(chǎng)3（古詩朗誦《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》后）】“‘但愿人長久，千里共嬋娟’——小朗誦者們的聲音，把月亮的思念都讀得發(fā)亮了！其實(shí)呀，月亮不僅是詩人的朋友，也是游子的家書，更是我們中國人心底的牽掛?？?，一年級(jí)的小萌娃們，要把《爺爺?shù)脑嘛灐愤@個(gè)故事，像月光一樣，輕輕講給我們聽啦~掌聲有請(qǐng)！”【互動(dòng)環(huán)節(jié)：“月下燈謎會(huì)”】“接下來，讓我們走進(jìn)‘燈謎王國’！老師準(zhǔn)備了二十個(gè)中秋謎語，藏在教室的燈籠里，找到并猜對(duì)的同學(xué)，能獲得一塊‘團(tuán)圓月餅’（手工折紙?jiān)嘛?，?nèi)附祝?？ǎ┡秪悄悄提示：謎底都和月亮、團(tuán)圓有關(guān)，比如‘小時(shí)穿黑衣，大時(shí)穿綠袍，水里過日子，岸上來睡覺’（打一動(dòng)物），聰明的你一定能發(fā)現(xiàn)答案！”【結(jié)束語】“當(dāng)最后一盞燈籠的光，和天上的月亮連成線，我們的中秋慶典也要和大家道晚安了。愿這輪明月，照亮你課本里的生字，也照亮你回家的小路；愿這份團(tuán)圓，溫暖你校園的時(shí)光，也溫暖遠(yuǎn)方的親人。記住哦，無論走多遠(yuǎn)，家的方向，永遠(yuǎn)有月光在等你?，F(xiàn)在，讓我們對(duì)著月亮，說一句‘中秋快樂’，然后牽著爸爸媽媽的手，把月光和快樂，一起帶回家吧~”四、國慶節(jié)慶典主持詞范例（主題：“童心向黨·禮贊祖國”）【開場(chǎng)白】（舞臺(tái)懸掛國旗，全體師生著紅色元素服裝，配樂《我和我的祖國》）“當(dāng)國歌的旋律在操場(chǎng)響起，當(dāng)五星紅旗在風(fēng)中飄揚(yáng)，我們的心跳，和祖國的脈搏，一起跳動(dòng)！親愛的同學(xué)們，老師們，今天，我們要把紅領(lǐng)巾的鮮紅，染成國旗的顏色；把課本里的知識(shí)，釀成報(bào)國的力量。歡迎來到‘童心向黨·禮贊祖國’國慶慶典，讓我們用歌聲、故事和誓言，向祖國媽媽說一聲：生日快樂！”【節(jié)目串場(chǎng)4（合唱《歌唱祖國》后）】“‘越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江’——你們的歌聲里，有長城的磚，有黃河的浪，更有中國人的脊梁！其實(shí)呀，在我們的校園里，也藏著很多‘愛國小先鋒’：他們撿起國旗臺(tái)的落葉，他們給班級(jí)的‘英雄角’講故事，他們用畫筆描繪祖國的模樣。接下來，讓我們跟著五（2）班的情景劇《雞毛信的故事》，回到那個(gè)烽火連天的年代，看看小英雄海娃，如何用勇氣守護(hù)祖國的希望！”【互動(dòng)環(huán)節(jié)：“我和祖國的約定”】“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出桌上的‘時(shí)光信箋’，寫下你對(duì)祖國的承諾：也許是‘我要成為科學(xué)家，讓祖國的衛(wèi)星飛得更高’，也許是‘我要學(xué)好英語，把中國故事講給世界聽’……寫完后，把信箋投入‘未來郵箱’，等到明年國慶，我們?cè)俅蜷_，看看夢(mèng)想有沒有發(fā)芽！”【結(jié)束語】“當(dāng)《我和我的祖國》的旋律再次響起，當(dāng)國旗的紅，映紅我們的臉龐，我們的慶典也要落下帷幕了。愿我們的童心，永遠(yuǎn)向著祖國的方向；愿我們的成長，永遠(yuǎn)和祖國的繁榮同頻共振。記住，你讀書的樣子，就是祖國未來的樣子；你奔跑的方向，就是祖國明天的方向?，F(xiàn)在，讓我們?nèi)w起立，向國旗敬禮，向祖國宣誓：請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國有我！”五、主持詞設(shè)計(jì)核心要點(diǎn)（實(shí)用指南）1.主題錨定：每個(gè)節(jié)日提煉1-2個(gè)核心關(guān)鍵詞（如元旦“新”“夢(mèng)”，中秋“月”“家”），主持詞全程圍繞關(guān)鍵詞展開，避免內(nèi)容松散。2.年齡適配：低年級(jí)多用比喻、擬聲詞（如“雪花的魔法”“橘子味的夕陽”），高年級(jí)融入文化內(nèi)涵與責(zé)任意識(shí)（如“強(qiáng)國有我”的誓言）。3.流程閉環(huán)：開場(chǎng)白點(diǎn)明主題，串場(chǎng)銜接節(jié)目與主題，互動(dòng)深化體驗(yàn)，結(jié)束語升華情感，形成“引入-展開-共鳴-回味”的邏輯鏈。4.互動(dòng)賦能：設(shè)計(jì)“低門檻、高參與”的互動(dòng)（如猜謎、寫愿望、游園會(huì)），讓學(xué)生從“觀眾”變?yōu)椤皡⑴c者”，增強(qiáng)儀