六年級(jí)語(yǔ)文期中考試題庫(kù)匯編一、題型與考點(diǎn)分析六年級(jí)語(yǔ)文期中考試圍繞“基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用”“閱讀理解”“寫(xiě)作表達(dá)”三大模塊展開(kāi)，考點(diǎn)緊扣《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)高年級(jí)學(xué)段的要求，側(cè)重考查字詞辨析、句式運(yùn)用、古詩(shī)文理解、文本解讀與創(chuàng)意表達(dá)能力。二、分題型題庫(kù)示例（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.字詞專(zhuān)項(xiàng)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)示例：根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字（結(jié)合六年級(jí)重點(diǎn)字詞，如“fèiténɡ”“xuányᔓkānɡkǎi”等，考查易錯(cuò)字書(shū)寫(xiě)規(guī)范）。形近字/同音字辨析示例：選字填空（“瀑/爆/暴”“涯/崖/睚”等，考查字義理解與語(yǔ)境運(yùn)用）。成語(yǔ)積累與運(yùn)用示例：補(bǔ)全成語(yǔ)并選填句子（如“（）釘（）鐵”“（）（）吞棗”，結(jié)合《竹節(jié)人》《有的人》等課文語(yǔ)境設(shè)計(jì)）。2.句子專(zhuān)項(xiàng)病句修改示例：修改病句（如“通過(guò)這次演講比賽，使我明白了自信的重要性”，考查成分殘缺類(lèi)語(yǔ)?。?。句式轉(zhuǎn)換示例：反問(wèn)句改陳述句（如“難道地球不是人類(lèi)的母親嗎？”），或直述句改轉(zhuǎn)述句（結(jié)合課文人物對(duì)話設(shè)計(jì)）。修辭手法運(yùn)用示例：仿寫(xiě)比喻句（如“月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗”，要求結(jié)合生活場(chǎng)景仿寫(xiě)）。3.古詩(shī)文與文學(xué)常識(shí)古詩(shī)文默寫(xiě)示例：默寫(xiě)《七律·長(zhǎng)征》中表現(xiàn)紅軍樂(lè)觀精神的詩(shī)句；或《江南春》中描寫(xiě)江南煙雨的句子。文學(xué)常識(shí)填空示例：《少年閏土》選自魯迅的《____》，“看瓜刺猹”場(chǎng)景出自第____段；“五谷”通常指____、____、黍、菽、稷。（二）閱讀理解1.記敘文閱讀課內(nèi)文閱讀（以《橋》《青山不老》為例）示例：①文中“老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子”的“揪”字有何表達(dá)效果？②結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“青山不老”的深層含義。課外記敘文閱讀（主題多為成長(zhǎng)、親情、傳統(tǒng)文化）示例：閱讀《老海棠樹(shù)》選段，回答：①文中多次描寫(xiě)“老海棠樹(shù)”有什么作用？②從“母親”的行為中，你體會(huì)到她怎樣的心理變化？2.非連續(xù)性文本閱讀示例：結(jié)合“校園垃圾分類(lèi)倡議書(shū)”“處理流程圖”和“學(xué)生認(rèn)知統(tǒng)計(jì)表”，回答：①倡議書(shū)的核心內(nèi)容是什么？②概括垃圾分類(lèi)處理流程。③從統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？提出一條建議。（三）寫(xiě)作表達(dá)命題作文：《那一刻，我長(zhǎng)大了》（要求結(jié)合具體事例，寫(xiě)出“長(zhǎng)大”的內(nèi)心變化，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)）。材料作文：根據(jù)漫畫(huà)（孩子給長(zhǎng)輩端茶，長(zhǎng)輩欣慰微笑），自擬題目寫(xiě)記敘文，突出“感恩”或“傳承”主題。三、備考策略與答題技巧（一）基礎(chǔ)知識(shí)：系統(tǒng)梳理+精準(zhǔn)突破1.字詞：整理課本“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的易錯(cuò)字（如“御”“粼”“澀”），用“形近字對(duì)比表”強(qiáng)化記憶；成語(yǔ)結(jié)合課文語(yǔ)境理解，每周摘抄并造句。2.句子：歸納病句類(lèi)型（成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)龋?，積累典型例句；句式轉(zhuǎn)換關(guān)注“人稱(chēng)、語(yǔ)氣調(diào)整”，多做課本變式訓(xùn)練。3.古詩(shī)文：背誦時(shí)結(jié)合“詩(shī)意畫(huà)”理解意象（如《西江月·夜行黃沙道中》的鄉(xiāng)村夜景），默寫(xiě)后用紅筆修正錯(cuò)別字。（二）閱讀理解：分層訓(xùn)練+方法提煉1.課內(nèi)文：精讀課文批注（如《只有一個(gè)地球》的說(shuō)明方法），梳理“課后習(xí)題”答題思路（如“體會(huì)句子含義”：抓關(guān)鍵詞→聯(lián)系上下文→悟情感）。2.課外文：分“敘事類(lèi)”“說(shuō)明類(lèi)”專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，總結(jié)“題型規(guī)律”（如“標(biāo)題作用”常從“線索、主旨、吸引讀者”三方面答）；養(yǎng)成“圈畫(huà)關(guān)鍵詞”的習(xí)慣（如題干中的“結(jié)合全文”“從修辭角度”）。（三）寫(xiě)作表達(dá)：素材積累+技巧打磨1.素材庫(kù)：建立“成長(zhǎng)故事”“親情瞬間”“校園趣事”主題素材本，每周補(bǔ)充細(xì)節(jié)（如“媽媽縫書(shū)包的針腳”“運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)遞的半瓶水”）。2.技巧訓(xùn)練：開(kāi)頭：用“場(chǎng)景描寫(xiě)法”（如“雨絲斜織，我攥著不及格的試卷，站在老槐樹(shù)下”）或“懸念法”（如“我至今記得，那個(gè)黃昏，爺爺?shù)墓ぞ呦涠嗔藰訓(xùn)|西”）。結(jié)尾：用“情感升華法”（如“那一刻，我懂了，長(zhǎng)大是把愛(ài)藏進(jìn)行動(dòng)里”）或“呼應(yīng)開(kāi)頭法”。四、注意事項(xiàng)1.命題趨勢(shì)：近年考題更注重“情境化”（如結(jié)合“校園文化節(jié)”設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)題）、“跨學(xué)科融合”（如結(jié)合科學(xué)課“環(huán)境保護(hù)”考查說(shuō)明文閱讀），復(fù)習(xí)時(shí)可拓展《森林報(bào)》《寂靜的春天》等讀物。2.答題規(guī)范：閱讀理解分點(diǎn)作答（用①②③標(biāo)注），語(yǔ)言簡(jiǎn)潔；寫(xiě)作注意“卷面整潔”“字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)”（500-600字）