英語UnitHowDoYouetoSchool復(fù)習北京課改版七年級下教案一、教學內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本節(jié)課內(nèi)容屬于七年級英語下冊的UnitHowDoYouetoSchool，這一單元主要圍繞學生的日常生活展開，旨在幫助學生了解不同國家的交通方式，同時提高他們的語言表達能力和跨文化交流意識。在課程標準解讀方面，本節(jié)課與以下幾方面緊密相關(guān)：知識與技能維度：學生需要掌握交通方式的詞匯和句型，如“bybus”，“bybike”，“bycar”等，并能運用這些詞匯和句型進行簡單的交流。此外，學生還需要了解不同國家的主要交通方式，并能夠進行比較。過程與方法維度：本節(jié)課將采用情境教學法，通過模擬日常生活中的場景，讓學生在真實的語境中運用所學知識。同時，教師還將引導(dǎo)學生進行小組討論和角色扮演，提高他們的口語表達能力和團隊合作能力。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的跨文化交流意識，讓他們認識到不同文化背景下的人們有著不同的生活方式。此外，通過學習交通方式，學生還可以增強對環(huán)境保護的意識。根據(jù)課程標準，本節(jié)課的教學底線標準是讓學生能夠熟練運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，并能初步了解不同國家的交通方式。高階目標則是培養(yǎng)學生跨文化交流意識和環(huán)境保護意識。2.學情分析針對七年級學生的認知特點，本節(jié)課的教學設(shè)計應(yīng)充分考慮以下因素：學生已有的知識儲備：七年級學生對英語已有一定的了解，能夠掌握基本的詞匯和句型。但在交通方式方面，他們可能了解不多。生活經(jīng)驗：學生對日常生活有一定了解，能夠根據(jù)自身經(jīng)驗理解交通方式的概念。技能水平：學生在口語表達和團隊合作方面可能存在一定困難，需要教師進行針對性指導(dǎo)。認知特點：七年級學生處于青春期，好奇心強，喜歡探索未知事物。興趣傾向：學生對日常生活和跨文化交流等方面感興趣。學習困難：學生在學習交通方式時，可能對詞匯和句型的運用感到困難。針對以上學情，教師應(yīng)采取以下教學對策：重新講授：對于學生在交通方式詞匯和句型方面的困難，教師應(yīng)進行針對性的講解和示范。設(shè)計專項訓(xùn)練：通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。個別輔導(dǎo)：對于學習困難的學生，教師應(yīng)進行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學習障礙。二、教學目標1.知識目標本節(jié)課的知識目標旨在幫助學生建立關(guān)于學校交通方式的全面認知結(jié)構(gòu)。學生需要識記并能夠描述不同的交通方式，如步行、自行車、公共汽車等，以及它們在英語中的表達。理解層面，學生應(yīng)能夠解釋這些交通方式的特點和適用場景。應(yīng)用層面，學生能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用于實際對話中，詢問他人的出行方式或表達自己的選擇。通過歸納和比較，學生能夠總結(jié)不同交通方式的環(huán)境影響，并能夠設(shè)計一個簡單的調(diào)查問卷來收集同學的交通習慣數(shù)據(jù)。這些目標將通過詞匯卡片、角色扮演和小組討論等活動來實現(xiàn)。2.能力目標在能力培養(yǎng)方面，學生需要能夠通過實際情境運用所學詞匯和句型進行交流。例如，學生應(yīng)能夠獨立并規(guī)范地完成一個關(guān)于交通方式的小對話，并能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，例如分析不同交通方式對環(huán)境的影響。此外，學生將參與一個基于真實情境的調(diào)查項目，通過小組合作完成一份關(guān)于學校周邊交通狀況的調(diào)查研究報告，這要求他們能夠綜合運用信息處理、邏輯推理和批判性思維等能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標是培養(yǎng)學生對環(huán)境保護和可持續(xù)交通方式的認識。學生將通過了解不同交通方式的環(huán)境影響，體會節(jié)能減排的重要性。他們還將學習如何將內(nèi)在的情感態(tài)度轉(zhuǎn)化為實際行動，例如在日常生活中選擇綠色出行方式，并提出改進學校交通系統(tǒng)的建議。通過這樣的學習過程，學生將培養(yǎng)出責任感、合作精神和環(huán)保意識。4.科學思維目標科學思維目標關(guān)注學生如何運用學科特有的思維方式來解決問題。學生將學習如何識別問題本質(zhì)，建立簡化模型，并運用模型進行推演。例如，他們可以通過構(gòu)建交通流量模型來分析不同交通方式對學校周邊交通狀況的影響。此外，學生還將學習如何評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，以及如何運用設(shè)計思維的流程，針對學校交通問題提出原型解決方案。5.科學評價目標科學評價目標旨在培養(yǎng)學生對學習過程和成果的有效評價能力。學生將學習如何運用評價量規(guī)對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。他們還將學會運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度，并能夠?qū)ψ约旱膶W習效率進行復(fù)盤，提出改進點。通過這些活動，學生將發(fā)展元認知與自我監(jiān)控能力，學會在評價中不斷優(yōu)化自己的學習和思考方式。三、教學重點、難點1.教學重點本節(jié)課的教學重點在于幫助學生掌握英語交通方式的詞匯和句型，并能將這些語言知識應(yīng)用于實際交流中。具體而言，重點是讓學生能夠準確描述和詢問他人的出行方式，例如使用“Howdoyouetoschool?”來引出對話，并能夠使用“bybus”，“bybike”等詞匯來表達不同的交通方式。此外，重點還包括讓學生通過角色扮演和小組討論，能夠根據(jù)上下文正確使用這些詞匯和句型，從而提高他們的口語交際能力。2.教學難點教學的難點在于學生對于不同交通方式詞匯的理解和運用。由于文化差異和生活經(jīng)驗的不同，學生對某些交通方式可能缺乏直觀的理解，如“bysubway”或“bytaxi”。難點成因在于這些詞匯與學生的日常生活經(jīng)驗聯(lián)系不緊密，且在英語中可能有特定的語境要求。為了突破這一難點，教師可以通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如模擬出行場景，讓學生在實際對話中練習使用這些詞匯。此外，通過多媒體資源和圖片輔助，可以幫助學生建立直觀的聯(lián)想，從而更好地理解和記憶這些詞匯。四、教學準備清單多媒體課件：包含交通方式圖片、視頻和音頻資料。教具：圖表展示不同交通方式，模型演示交通流量。實驗器材：無需實驗器材。音頻視頻資料：相關(guān)英語交通詞匯和句型的音頻和視頻。任務(wù)單：小組討論和角色扮演的指導(dǎo)文件。評價表：學生口語表現(xiàn)評價標準。預(yù)習教材：學生需預(yù)習相關(guān)交通方式詞匯和句型。學習用具：畫筆用于繪制交通方式簡圖，計算器輔助計算（如需）。教學環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架。五、教學過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入主題：生活中的交通開場白：“同學們，你們每天上學都選擇怎樣的交通方式呢？有沒有想過，為什么我們會有這么多不同的交通方式？今天，我們就來一起探索這個問題。”展示圖片：展示不同國家和地區(qū)的交通方式圖片，如自行車、摩托車、地鐵、公共汽車等。引發(fā)思考：“這些交通方式有什么不同？它們又是如何影響我們的生活的呢？”設(shè)置疑問：“今天，我們就來解答這個問題：為什么會有不同的交通方式？它們是如何影響我們的生活環(huán)境的？”明確學習目標：“通過本節(jié)課的學習，我們將了解不同交通方式的特點，以及它們對環(huán)境的影響，并學習如何用英語描述這些交通方式?！闭J知沖突情境展示現(xiàn)象：播放一段關(guān)于城市交通擁堵的視頻，引發(fā)學生對交通問題的關(guān)注。提出挑戰(zhàn)：“如果我們的城市交通一直這樣擁堵下去，會發(fā)生什么呢？有沒有什么辦法可以解決這個問題？”引導(dǎo)討論：“同學們，你們認為有哪些原因?qū)е铝私煌〒矶?？有沒有什么解決方案？我們可以用英語來表達這些想法嗎？”引入核心問題：“今天，我們將學習如何用英語描述交通方式，并探討它們對環(huán)境的影響，希望我們的討論能夠為解決城市交通問題提供一些思路。”學習路線圖回顧舊知：“在我們開始學習新的內(nèi)容之前，讓我們先回顧一下之前學過的交通方式詞匯和句型?！苯榻B新知：“今天，我們將學習更多關(guān)于交通方式的知識，包括它們的名稱、特點和影響?！睂嵺`應(yīng)用：“通過角色扮演和小組討論，我們將練習使用這些新學的詞匯和句型?！笨偨Y(jié)反思：“最后，我們將總結(jié)今天所學的內(nèi)容，并思考如何將這些知識應(yīng)用到實際生活中?！钡诙?、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：交通方式概述目標：學生能夠準確描述和詢問他人的出行方式，并能用英語表達不同交通方式的特點。教師活動：1.展示不同交通方式的圖片，引導(dǎo)學生觀察并說出它們的名稱。2.提問：“你們知道這些交通方式有哪些特點嗎？”3.引導(dǎo)學生討論不同交通方式的優(yōu)缺點。4.播放一段關(guān)于交通方式的英語視頻，讓學生聽并嘗試跟讀。5.分配任務(wù)，讓學生用英語描述自己常用的交通方式。學生活動：1.觀察圖片，說出交通方式的名稱。2.討論不同交通方式的特點。3.聽英語視頻，跟讀并嘗試用英語描述交通方式。4.用英語描述自己常用的交通方式。即時評價標準：1.能夠正確說出交通方式的名稱。2.能夠用英語描述交通方式的特點。3.能夠用英語詢問他人的出行方式。任務(wù)二：交通方式對比目標：學生能夠比較不同交通方式的特點，并分析它們對環(huán)境的影響。教師活動：1.提供一組交通方式對比的圖表，引導(dǎo)學生觀察并分析。2.提問：“這些交通方式有哪些不同？它們對環(huán)境有什么影響？”3.引導(dǎo)學生討論不同交通方式的優(yōu)缺點。4.分組討論，讓學生比較兩種交通方式。學生活動：1.觀察圖表，分析交通方式的對比。2.討論不同交通方式的優(yōu)缺點。3.分組討論，比較兩種交通方式。即時評價標準：1.能夠正確比較不同交通方式的特點。2.能夠分析不同交通方式對環(huán)境的影響。3.能夠用英語表達自己的觀點。任務(wù)三：交通方式詞匯目標：學生能夠掌握交通方式的詞匯，并能用它們進行簡單的交流。教師活動：1.展示交通方式的詞匯卡片，引導(dǎo)學生記憶。2.提問：“你們知道這些詞匯的意思嗎？”3.引導(dǎo)學生用新學的詞匯進行對話。4.分組練習，讓學生用新學的詞匯描述交通方式。學生活動：1.記憶交通方式的詞匯卡片。2.用新學的詞匯回答問題。3.用新學的詞匯進行對話。4.用新學的詞匯描述交通方式。即時評價標準：1.能夠正確記憶交通方式的詞匯。2.能夠用新學的詞匯進行簡單的交流。3.能夠用新學的詞匯描述交通方式。任務(wù)四：交通方式句型目標：學生能夠掌握交通方式的句型，并能用它們進行簡單的交流。教師活動：1.展示交通方式的句型卡片，引導(dǎo)學生記憶。2.提問：“你們知道這些句型的用法嗎？”3.引導(dǎo)學生用新學的句型進行對話。4.分組練習，讓學生用新學的句型描述交通方式。學生活動：1.記憶交通方式的句型卡片。2.用新學的句型回答問題。3.用新學的句型進行對話。4.用新學的句型描述交通方式。即時評價標準：1.能夠正確記憶交通方式的句型。2.能夠用新學的句型進行簡單的交流。3.能夠用新學的句型描述交通方式。任務(wù)五：角色扮演目標：學生能夠運用所學的詞匯和句型進行角色扮演，提高口語表達能力。教師活動：1.分配角色，讓學生扮演不同的角色。2.提供情景，讓學生進行角色扮演。3.引導(dǎo)學生注意語音語調(diào)，提高口語表達能力。4.鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。學生活動：1.積極參與角色扮演。2.嘗試用英語進行對話。3.注意語音語調(diào)，提高口語表達能力。4.積極參與課堂活動，提高學習興趣。即時評價標準：1.能夠積極參與角色扮演。2.能夠用英語進行對話。3.注意語音語調(diào)，提高口語表達能力。4.積極參與課堂活動，提高學習興趣。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習設(shè)計：提供一系列關(guān)于交通方式的詞匯和句型的填空題，要求學生根據(jù)所學內(nèi)容完成句子。學生活動：獨立完成填空題，檢查自己是否正確理解并記憶了新學的詞匯和句型。即時反饋：學生完成后，教師隨機選取幾名學生展示答案，并給予點評和糾正。綜合應(yīng)用層練習設(shè)計：設(shè)計一個小對話，要求學生根據(jù)所學內(nèi)容進行角色扮演，詢問和描述各自的出行方式。學生活動：與同伴合作，進行角色扮演，運用所學詞匯和句型進行對話。即時反饋：教師巡回指導(dǎo)，給予學生語言表達和互動技巧的反饋。拓展挑戰(zhàn)層練習設(shè)計：提供一篇關(guān)于交通方式的短文，要求學生找出并總結(jié)文章中提到的不同交通方式的特點及其對環(huán)境的影響。學生活動：獨立閱讀短文，找出關(guān)鍵信息，并進行總結(jié)。即時反饋：教師展示學生的總結(jié)，引導(dǎo)他們討論和比較不同的觀點。變式訓(xùn)練練習設(shè)計：改變交通方式的背景或情境，讓學生用所學詞匯和句型進行描述。學生活動：根據(jù)新的背景或情境，運用所學知識進行描述。即時反饋：教師展示學生的答案，強調(diào)變式訓(xùn)練的重要性，并引導(dǎo)學生識別不同情境下的共同規(guī)律。評價標準學生能夠正確完成基礎(chǔ)鞏固層的練習。學生能夠運用所學知識進行綜合應(yīng)用，并能與他人進行有效溝通。學生能夠進行拓展挑戰(zhàn)層的練習，并展示對交通方式及其影響的深入理解。學生能夠識別不同情境下的共同規(guī)律，并能靈活運用所學知識。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學生活動：通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，將本節(jié)課所學的交通方式詞匯、句型、特點及其對環(huán)境的影響等知識點進行梳理。教師活動：引導(dǎo)學生回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，確保小結(jié)內(nèi)容與教學目標相呼應(yīng)。方法提煉與元認知培養(yǎng)學生活動：回顧本節(jié)課的學習過程，總結(jié)自己在解決問題過程中運用到的科學思維方法。教師活動：通過提問“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”等反思性問題，培養(yǎng)學生的元認知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：提出與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，激發(fā)學生的好奇心。學生活動：思考并提出自己感興趣的問題，為下節(jié)課的學習做準備。作業(yè)設(shè)計必做作業(yè)：復(fù)習本節(jié)課所學的內(nèi)容，完成相關(guān)的練習題。選做作業(yè)：選擇一個感興趣的交通方式，進行更深入的研究，并撰寫一篇小論文。評價標準學生能夠呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖，并清晰表達核心思想與學習方法。學生能夠通過反思總結(jié)，提升自己的元認知能力。學生能夠積極參與課堂小結(jié)，并提出有價值的問題或觀點。學生能夠根據(jù)教師的要求，完成鞏固基礎(chǔ)的必做作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的選做作業(yè)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)目標：確保學生牢固掌握本節(jié)課的基礎(chǔ)知識與基本技能。作業(yè)內(nèi)容：詞匯填空：根據(jù)所學詞匯，完成句子，如：“Iusuallyetoschool____________.”句型練習：用所學句型進行造句，如：“Howdoyouetoschool?”交通方式特點匹配：將交通方式與其特點進行匹配，如：“公共汽車____________.”作業(yè)要求：獨立完成，1520分鐘內(nèi)可完成。題目指令清晰，答案具有唯一性或明確評判標準。教師需進行全批全改，重點關(guān)注準確性。2.拓展性作業(yè)作業(yè)目標：引導(dǎo)學生將所學知識遷移應(yīng)用到新的、貼近生活的真實情境中。作業(yè)內(nèi)容：交通方式調(diào)查報告：調(diào)查并記錄家庭成員或同學們的出行方式，分析并撰寫一份簡短的報告。交通方式漫畫：創(chuàng)作一幅以“綠色出行”為主題的漫畫，用圖像和簡短文字表達觀點。作業(yè)要求：結(jié)合生活實際，運用所學知識。作業(yè)量適中，可在課后完成。使用簡明的評價量規(guī)進行評價。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)目標：培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。作業(yè)內(nèi)容：交通方式：設(shè)計一種新型的、環(huán)保的交通方式，并撰寫設(shè)計說明。交通擁堵解決方案：針對學校附近的交通擁堵問題，提出自己的解決方案，并說明理由。作業(yè)要求：無標準答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達。記錄探究過程，包括資料來源比對或設(shè)計修改說明?？刹捎枚喾N形式，如文字、圖片、視頻等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.交通方式詞匯：學習并掌握英語中常用的交通方式詞匯，如"bus"、"car"、"train"、"plane"、"bicycle"等，并了解它們的用法和發(fā)音。2.交通方式句型：學習并掌握描述和詢問交通方式的句型，如"Howdoyouetoschool?"、"Iusuallyetoschoolbybus."等，并能進行簡單的問答交流。3.交通方式特點：了解不同交通方式的特點，如速度、成本、舒適度、環(huán)境影響等，并能進行比較和分析。4.交通方式與環(huán)境：認識到交通方式對環(huán)境的影響，包括空氣污染、噪音污染、能源消耗等，并思考如何選擇更環(huán)保的交通方式。5.交通方式與生活：探討交通方式對日常生活的影響，如出行時間、便利性、安全性等，并思考如何提高交通效率。6.英語表達技巧：通過學習交通方式的相關(guān)詞匯和句型，提高學生的英語表達能力和口語交流技巧。7.跨文化交流：了解不同國家和地區(qū)的交通習慣，增進對不同文化的理解和尊重。8.環(huán)境保護意識：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，鼓勵他們選擇低碳、環(huán)保的出行方式。9.團隊合作能力：通過小組討論和角色扮演等活動，提高學生的團隊合作能力和溝通能力。10.批判性思維：鼓勵學生思考不同交通方式的優(yōu)缺點，并提出自己的觀點和建議。11.創(chuàng)造性思維：引導(dǎo)學生思考如何改進現(xiàn)有的交通方式，提出創(chuàng)新性的解決方案。12.知識遷移能力：將所學知識應(yīng)用到實際生活中，提高學生的知識遷移能力。13.交通方式歷史：了解不同交通方式的歷史發(fā)展，如汽車、火車、飛機的發(fā)明和發(fā)展過程。14.交通法規(guī)：學習基本的交通法規(guī)和安全知識，提高學生的交通安全意識。15.交通規(guī)劃：了解城市交通規(guī)劃的基本原則和策略，思考如何改善城市交通狀況。16.交通技術(shù)：了解現(xiàn)代交通技術(shù)，如自動駕駛、智能交通系統(tǒng)等，并思考它們對未來的影響。17.交通與社會經(jīng)濟：探討交通與社會經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系，如交通對經(jīng)濟增長的推動作用。18.交通與文化：研究不同文化對交通方式的影響，如公共交通在歐洲文化中的地位。19.交通與教育：思考交通教育的重要性，如何通過教育提高公眾的交通意識和安全意識。20.交通與未來：展望未來交通的發(fā)展趨勢，如可持續(xù)交通、綠色出行等概念。八、教學反思教學目標達成度評估本節(jié)課的教學目標主要包括讓學生掌握交通方式的詞匯和句型，并能用英語描述和詢問交通方式。通過對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況的觀察，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確運用所學詞匯和句型進行交流，但部分學生在描述交通方式的特點時存在困難。這表明教學目標在詞匯和句型層面基本達成，但在知識應(yīng)用和深度理解方面還有提升空間。教學過程有效性檢視在教學過程中，我采用了情境教學法和任務(wù)驅(qū)動法