渡荊門送別教案教學(xué)案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)2025—2026學(xué)年度的教學(xué)需求，針對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生編寫。教學(xué)內(nèi)容選自《渡荊門送別》，這是一首描繪離別情感的經(jīng)典古詩(shī)。根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和情感表達(dá)能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課作為古詩(shī)單元的一部分，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，感受古人的離別情感，提升審美情趣，同時(shí)鍛煉對(duì)古詩(shī)的理解和背誦能力。核心概念包括古詩(shī)的基本形式、情感表達(dá)和修辭手法，技能包括對(duì)古詩(shī)的解讀和背誦。二、學(xué)情分析中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)古詩(shī)有一定的了解，但理解和鑒賞能力尚在培養(yǎng)階段。學(xué)生在生活中積累了一定的情感體驗(yàn)，能夠初步感知詩(shī)中的情感。然而，他們?cè)诶斫夤旁?shī)的深層含義、把握作者情感方面可能存在困難。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)詩(shī)句的解讀過(guò)于直白，混淆點(diǎn)可能在于對(duì)詩(shī)歌背景和作者生平的了解不足。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)生活實(shí)例和互動(dòng)討論，幫助他們更好地理解詩(shī)歌。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.理解古詩(shī)《渡荊門送別》的基本內(nèi)容；2.感受詩(shī)中的離別情感；3.能夠背誦并默寫古詩(shī)；4.提升對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力。教學(xué)策略包括：1.利用多媒體展示詩(shī)歌背景，幫助學(xué)生了解作者和創(chuàng)作背景；2.通過(guò)朗讀和吟誦，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的音韻美；3.設(shè)置小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和情感；4.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作詩(shī)歌，提升實(shí)踐能力。通過(guò)這些策略，旨在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：1.學(xué)生能夠說(shuō)出《渡荊門送別》中的主要內(nèi)容和情感基調(diào)。2.學(xué)生能夠列舉出詩(shī)中的意象和修辭手法。3.學(xué)生能夠解釋詩(shī)中表達(dá)的思想感情。能力的目標(biāo)：1.學(xué)生能夠通過(guò)朗讀和吟誦，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。2.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出能夠體現(xiàn)詩(shī)歌意境的繪畫或詩(shī)歌創(chuàng)作。3.學(xué)生能夠評(píng)價(jià)詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值和表達(dá)效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：1.學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)人在離別時(shí)的情感，培養(yǎng)對(duì)親情的珍視。2.學(xué)生能夠理解詩(shī)中的哲理，提升對(duì)人生意義的思考。3.學(xué)生能夠通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)古典文化的興趣和尊重?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：1.學(xué)生能夠運(yùn)用比較分析的方法，理解不同詩(shī)歌的情感表達(dá)。2.學(xué)生能夠通過(guò)詩(shī)歌鑒賞，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維能力。3.學(xué)生能夠通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作，鍛煉創(chuàng)造性思維和想象力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：1.學(xué)生能夠評(píng)價(jià)自己的詩(shī)歌創(chuàng)作，反思創(chuàng)作過(guò)程中的得失。2.學(xué)生能夠評(píng)價(jià)他人的詩(shī)歌創(chuàng)作，提出建設(shè)性的意見。3.學(xué)生能夠根據(jù)考試要求，對(duì)自己的詩(shī)歌鑒賞能力進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解《渡荊門送別》的意境和詩(shī)人的離別情感，難點(diǎn)在于把握古詩(shī)的韻律和修辭手法，以及學(xué)生如何將個(gè)人情感融入詩(shī)歌創(chuàng)作中。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)楣旁?shī)的意象和情感表達(dá)較為抽象，且學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和詩(shī)歌鑒賞能力有限，需要通過(guò)具體情境和互動(dòng)討論來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、古典音樂、相關(guān)圖片和視頻資料，以及《渡荊門送別》的詩(shī)歌文本。學(xué)生需預(yù)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，準(zhǔn)備繪畫工具和筆記本。教學(xué)環(huán)境應(yīng)布置成溫馨的閱讀氛圍，座位安排便于小組討論。此外，準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表和任務(wù)單，確保教學(xué)過(guò)程有序進(jìn)行，幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入教師活動(dòng)：播放《渡荊門送別》的背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。學(xué)生活動(dòng)：靜心聆聽音樂，感受詩(shī)歌的情感基調(diào)。時(shí)間：5分鐘新授任務(wù)一：詩(shī)歌背景介紹目標(biāo)：了解《渡荊門送別》的創(chuàng)作背景和作者李白的人生經(jīng)歷?；顒?dòng)方案：1.教師通過(guò)多媒體展示李白的生活照片和《渡荊門送別》的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)人的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。2.學(xué)生觀看圖片和視頻，記錄關(guān)鍵信息。3.教師提問(wèn)：“李白在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？為什么會(huì)有這樣的情感？”4.學(xué)生分享自己的觀察和想法。5.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌與作者人生經(jīng)歷的關(guān)系。教師活動(dòng)：步驟一：展示多媒體資料，介紹李白的生活和創(chuàng)作背景。步驟二：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片和視頻，記錄關(guān)鍵信息。步驟三：提問(wèn)并鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察和想法。步驟四：總結(jié)詩(shī)歌與作者人生經(jīng)歷的關(guān)系。步驟五：回顧并強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的情感表達(dá)。學(xué)生活動(dòng)：步驟一：觀察多媒體資料，記錄關(guān)鍵信息。步驟二：根據(jù)圖片和視頻，思考詩(shī)歌的情感表達(dá)。步驟三：分享自己的觀察和想法。步驟四：傾聽他人的觀點(diǎn)，補(bǔ)充自己的理解。步驟五：總結(jié)詩(shī)歌與作者人生經(jīng)歷的關(guān)系。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠描述李白的生活經(jīng)歷。學(xué)生能夠理解詩(shī)歌與作者人生經(jīng)歷的關(guān)系。學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌情感的理解。任務(wù)二：詩(shī)歌意象分析目標(biāo)：分析《渡荊門送別》中的意象，理解其象征意義?；顒?dòng)方案：1.教師展示詩(shī)歌中的意象，如“山川”、“江河”、“明月”等。2.學(xué)生分組討論，分析每個(gè)意象的象征意義。3.每組選派代表分享討論結(jié)果。4.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教師活動(dòng)：步驟一：展示詩(shī)歌中的意象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。步驟二：分組，分配任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生討論。步驟三：組織分享，傾聽學(xué)生觀點(diǎn)。步驟四：點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)意象的象征意義。步驟五：回顧并強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的情感表達(dá)。學(xué)生活動(dòng)：步驟一：觀察詩(shī)歌中的意象，思考其象征意義。步驟二：分組討論，分析意象的象征意義。步驟三：分享討論結(jié)果，傾聽他人的觀點(diǎn)。步驟四：根據(jù)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，加深對(duì)意象象征意義的理解。步驟五：總結(jié)詩(shī)歌的情感表達(dá)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠列舉詩(shī)歌中的意象。學(xué)生能夠解釋意象的象征意義。學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)意象的理解。任務(wù)三：詩(shī)歌韻律感受目標(biāo)：感受《渡荊門送別》的韻律美，體會(huì)詩(shī)歌的音樂性?；顒?dòng)方案：1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的韻律。2.學(xué)生跟讀，嘗試感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。3.教師提問(wèn)：“你們覺得這首詩(shī)的韻律是怎樣的？為什么？”4.學(xué)生分享自己的感受。5.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)。教師活動(dòng)：步驟一：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，注意韻律。步驟二：提問(wèn)并鼓勵(lì)學(xué)生分享感受。步驟三：總結(jié)詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)。步驟四：回顧并強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的情感表達(dá)。步驟五：展示多媒體資料，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)韻律美。學(xué)生活動(dòng)：步驟一：跟讀詩(shī)歌，感受韻律。步驟二：分享自己的感受。步驟三：傾聽他人的觀點(diǎn)，加深對(duì)韻律的理解。步驟四：總結(jié)詩(shī)歌的情感表達(dá)。步驟五：觀察多媒體資料，感受韻律美。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠感受詩(shī)歌的韻律美。學(xué)生能夠描述詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌韻律的理解。任務(wù)四：詩(shī)歌情感表達(dá)目標(biāo)：理解《渡荊門送別》中的情感表達(dá)，體會(huì)詩(shī)人的離別之情?；顒?dòng)方案：1.教師展示詩(shī)歌中的關(guān)鍵句子，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情感表達(dá)。2.學(xué)生分組討論，分析詩(shī)句中的情感。3.每組選派代表分享討論結(jié)果。4.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教師活動(dòng)：步驟一：展示關(guān)鍵句子，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情感表達(dá)。步驟二：分組，分配任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生討論。步驟三：組織分享，傾聽學(xué)生觀點(diǎn)。步驟四：點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的情感表達(dá)。步驟五：回顧并強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的情感表達(dá)。學(xué)生活動(dòng)：步驟一：觀察關(guān)鍵句子，思考情感表達(dá)。步驟二：分組討論，分析詩(shī)句中的情感。步驟三：分享討論結(jié)果，傾聽他人的觀點(diǎn)。步驟四：根據(jù)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，加深對(duì)情感表達(dá)的理解。步驟五：總結(jié)詩(shī)歌的情感表達(dá)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解詩(shī)歌中的情感表達(dá)。學(xué)生能夠描述詩(shī)句中的情感。學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌情感的理解。任務(wù)五：詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐目標(biāo)：通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作，加深對(duì)《渡荊門送別》的理解和情感體驗(yàn)?；顒?dòng)方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧《渡荊門送別》的內(nèi)容和情感。2.學(xué)生分組，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容創(chuàng)作自己的詩(shī)句。3.每組選派代表分享創(chuàng)作成果。4.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教師活動(dòng)：步驟一：回顧詩(shī)歌內(nèi)容和情感。步驟二：分組，分配任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。步驟三：組織分享，傾聽學(xué)生創(chuàng)作。步驟四：點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧。步驟五：回顧并強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的情感表達(dá)。學(xué)生活動(dòng)：步驟一：回顧詩(shī)歌內(nèi)容和情感。步驟二：分組創(chuàng)作，嘗試表達(dá)自己的情感。步驟三：分享創(chuàng)作成果，傾聽他人的觀點(diǎn)。步驟四：根據(jù)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧。步驟五：總結(jié)詩(shī)歌的情感表達(dá)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠創(chuàng)作出符合詩(shī)歌格式的詩(shī)句。學(xué)生能夠表達(dá)自己的情感。學(xué)生能夠從創(chuàng)作中加深對(duì)詩(shī)歌的理解。鞏固教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌接龍游戲，鞏固對(duì)《渡荊門送別》的理解。學(xué)生活動(dòng)：積極參與游戲，鞏固詩(shī)歌知識(shí)。時(shí)間：5分鐘小結(jié)教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。時(shí)間：5分鐘當(dāng)堂檢測(cè)教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。時(shí)間：5分鐘六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《渡荊門送別》的內(nèi)容，選擇自己喜歡的一句詩(shī)句，用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行翻譯，并解釋其含義。完成形式：書面作業(yè)，電子文檔或手寫稿均可。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的文言文翻譯能力，提升對(duì)古詩(shī)詞的理解和表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集關(guān)于李白的其他詩(shī)歌，選擇一首與《渡荊門送別》風(fēng)格相近的詩(shī)歌，進(jìn)行比較閱讀，分析兩首詩(shī)歌在情感表達(dá)和藝術(shù)手法上的異同。完成形式：撰寫比較閱讀報(bào)告，不少于300字。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)閱讀能力和批判性思維能力，提高文學(xué)鑒賞水平。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以《渡荊門送別》為靈感，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌，可以嘗試運(yùn)用詩(shī)歌中的意象和情感，也可以加入自己的創(chuàng)意。完成形式：詩(shī)歌創(chuàng)作，可以是手寫稿或電子文檔。提交時(shí)限：下月的第一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《渡荊門送別》的創(chuàng)作背景：了解李白創(chuàng)作《渡荊門送別》時(shí)的情境，包括詩(shī)人的旅行經(jīng)歷、離別情感以及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。2.詩(shī)歌的主題思想：分析《渡荊門送別》中表達(dá)的離別情感，探討詩(shī)人對(duì)親人和朋友的思念之情。3.詩(shī)歌的意象運(yùn)用：識(shí)別詩(shī)歌中的意象，如“山川”、“江河”、“明月”等，并理解其象征意義。4.詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)：分析詩(shī)歌的韻律結(jié)構(gòu)，包括平仄、對(duì)仗等，體會(huì)詩(shī)歌的音樂性。5.詩(shī)歌的情感表達(dá)：深入理解詩(shī)歌中的情感表達(dá)，包括離別之情、思鄉(xiāng)之情等。6.詩(shī)歌的修辭手法：識(shí)別詩(shī)歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達(dá)效果。7.李白的詩(shī)歌風(fēng)格：探討李白的詩(shī)歌風(fēng)格，包括豪放、奔放、想象豐富等特點(diǎn)。8.詩(shī)歌的閱讀方法：學(xué)習(xí)如何閱讀古典詩(shī)歌，包括朗讀、吟誦、品味意象、理解情感等。9.詩(shī)歌的翻譯技巧：掌握文言文翻譯的基本技巧，如直譯、意譯、注釋等。10.詩(shī)歌的比較閱讀：學(xué)會(huì)如何比較閱讀不同詩(shī)歌，分析其異同，提升文學(xué)鑒賞能力。11.詩(shī)歌的創(chuàng)造性表達(dá)：嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的意象和情感，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，鍛煉文學(xué)創(chuàng)作能力。12.詩(shī)歌與個(gè)人情感的聯(lián)系：思考詩(shī)歌中的情感如何與個(gè)人的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴。13.詩(shī)歌的社會(huì)文化價(jià)值：探討古典詩(shī)歌在當(dāng)代社會(huì)中的文化價(jià)值，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)。14.詩(shī)歌的教育意義：分析詩(shī)歌在教育中的作用，包括審美教育、情感教育、文化教育等。15.詩(shī)歌的跨學(xué)科學(xué)習(xí)：探討詩(shī)歌與其他學(xué)科（如歷史、地理、藝術(shù)等）的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。16.詩(shī)歌的傳播方式：了解古典詩(shī)歌的傳播方式，包括口頭傳承、文獻(xiàn)記錄、現(xiàn)代傳播等。17.詩(shī)歌的學(xué)術(shù)研究：介紹古典詩(shī)歌的學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀，包括研究方法、研究成果等。18.詩(shī)歌的國(guó)際影響力：探討古典詩(shī)歌在國(guó)際上的影響力，以及如何推廣和傳播。19.詩(shī)歌的未來(lái)發(fā)展：思考古典詩(shī)歌在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，以及如何適應(yīng)時(shí)代變化。20.詩(shī)歌與生活：探討詩(shī)歌與日常生活的聯(lián)系，如何將詩(shī)歌的審美和情感融入日常生活。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻體會(huì)到教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要性。首先，通過(guò)詩(shī)歌背景的介紹，學(xué)生較好地理解了詩(shī)人的離別情感，達(dá)到了知識(shí)目標(biāo)。然而，在詩(shī)歌意象分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)抽象意象的理解仍有困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生。在情感表達(dá)方面，學(xué)生的共鳴和表達(dá)都較為充分，達(dá)到了情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我嘗試通過(guò)小組討論和詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但實(shí)際效果與預(yù)期存在差距。例如，在詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐中，部分學(xué)生的作品未能很好地體現(xiàn)詩(shī)歌的意境