幼兒園中班教案墻飾上的故事（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析幼兒園中班教案墻飾上的故事（2025—2026學(xué)年）的教學(xué)分析，首先需要結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)，即中班幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行教材分析。中班幼兒正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)周圍世界充滿好奇，具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲望。本課內(nèi)容以故事墻飾為載體，旨在通過(guò)故事講述和墻飾欣賞，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容具有承上啟下的作用，既是對(duì)前期故事講述和欣賞的鞏固，又為后續(xù)的文學(xué)創(chuàng)作和表演打下基礎(chǔ)。核心概念包括故事情節(jié)、角色形象、墻飾藝術(shù)等，技能包括故事復(fù)述、墻飾欣賞、藝術(shù)創(chuàng)作等。二、學(xué)情分析針對(duì)中班幼兒的學(xué)情，本課教學(xué)分析需客觀描述學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)、技能水平、認(rèn)知特點(diǎn)、興趣傾向以及可能存在的學(xué)習(xí)困難。中班幼兒已具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力，對(duì)故事情節(jié)和角色形象有一定的認(rèn)識(shí)。然而，他們?cè)谧⒁饬?、耐心傾聽(tīng)、理解故事內(nèi)涵等方面仍存在不足。此外，部分幼兒可能對(duì)墻飾藝術(shù)欣賞不夠敏感，容易在創(chuàng)作過(guò)程中遇到困難。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略根據(jù)教材分析和學(xué)情分析，本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.培養(yǎng)幼兒對(duì)故事情節(jié)的觀察能力和對(duì)角色形象的認(rèn)知能力；2.提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力；3.培養(yǎng)幼兒的審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)作能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略包括：1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；2.引導(dǎo)幼兒觀察墻飾細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察能力；3.通過(guò)故事復(fù)述、角色扮演等活動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力；4.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們創(chuàng)作個(gè)性化的墻飾作品。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)1.說(shuō)出幼兒園中班教案墻飾中的故事主題。2.列舉故事中的主要角色及其特點(diǎn)。3.解釋故事情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合。能力的目標(biāo)1.設(shè)計(jì)并制作具有創(chuàng)意的墻飾作品。2.通過(guò)小組討論，分析故事情節(jié)的發(fā)展。3.表演故事中的角色，展示故事情節(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)1.體驗(yàn)故事帶來(lái)的情感共鳴，培養(yǎng)同理心。2.評(píng)價(jià)墻飾作品的藝術(shù)價(jià)值，提升審美能力。3.通過(guò)參與故事創(chuàng)作，增強(qiáng)自信心和創(chuàng)造力?？茖W(xué)思維的目標(biāo)1.分析故事中的因果關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力。2.通過(guò)觀察墻飾細(xì)節(jié)，發(fā)展觀察力和分析能力。3.在討論中提出問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)1.評(píng)價(jià)墻飾作品的創(chuàng)意和美觀程度。2.評(píng)價(jià)故事情節(jié)的連貫性和吸引力。3.評(píng)價(jià)自己在故事表演中的表現(xiàn)，進(jìn)行自我反思。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和復(fù)述幼兒園中班教案墻飾上的故事情節(jié)，難點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒對(duì)故事中角色情感的理解和墻飾藝術(shù)品的欣賞能力。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于幼兒對(duì)抽象情感和藝術(shù)審美理解的局限性，需要通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)討論來(lái)逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、故事墻飾圖、角色扮演道具、故事錄音等，以便于學(xué)生直觀理解和參與。學(xué)生需提前預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，準(zhǔn)備畫(huà)筆和紙張，以便于創(chuàng)作個(gè)人墻飾作品。同時(shí)，設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：播放一段與幼兒園生活相關(guān)的動(dòng)畫(huà)短片，吸引學(xué)生的注意力。引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)幼兒園生活的印象和感受。2.學(xué)生活動(dòng)：觀看動(dòng)畫(huà)短片，并積極思考。分享個(gè)人的幼兒園生活經(jīng)歷。新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：故事導(dǎo)入1.教師活動(dòng)：介紹今天的故事主題，并簡(jiǎn)要概述故事情節(jié)。提問(wèn)：“你們知道什么是幼兒園嗎？你們?cè)谟變簣@里都做了些什么？”2.學(xué)生活動(dòng)：回答教師的問(wèn)題，分享自己的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)。思考故事與個(gè)人經(jīng)歷的聯(lián)系。任務(wù)二：角色分析1.教師活動(dòng)：展示故事中的角色，引導(dǎo)學(xué)生分析角色的特點(diǎn)和性格。提問(wèn)：“你們認(rèn)為故事中的角色有哪些特點(diǎn)？為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)？”2.學(xué)生活動(dòng)：觀察角色，分析其特點(diǎn)。分享對(duì)角色性格的理解。任務(wù)三：情節(jié)梳理1.教師活動(dòng)：逐步講述故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。提問(wèn)：“故事中發(fā)生了哪些事情？這些事情之間有什么聯(lián)系？”2.學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師的講述，梳理故事情節(jié)。思考情節(jié)之間的聯(lián)系。任務(wù)四：情感體驗(yàn)1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)故事中的情感，如快樂(lè)、悲傷、驚喜等。提問(wèn)：“你們?cè)诠适轮懈惺艿搅四男┣楦?？為什么?huì)有這樣的情感？”2.學(xué)生活動(dòng)：體驗(yàn)故事中的情感，分享自己的感受。分析情感產(chǎn)生的原因。任務(wù)五：創(chuàng)意墻飾1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并制作具有創(chuàng)意的墻飾作品，以故事中的角色和情節(jié)為主題。提供繪畫(huà)工具和材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。2.學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)并制作墻飾作品。分享自己的創(chuàng)作思路和作品。鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)故事的理解和感受。提問(wèn)：“你們從故事中學(xué)到了什么？”2.學(xué)生活動(dòng)：參與小組討論，分享個(gè)人的理解和感受。思考故事對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的重要性和墻飾創(chuàng)作的重要性。提問(wèn)：“你們認(rèn)為墻飾在幼兒園中有什么作用？”2.學(xué)生活動(dòng)：回答教師的問(wèn)題，分享對(duì)墻飾的認(rèn)識(shí)。思考?jí)︼椩谟變簣@環(huán)境中的價(jià)值。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事的理解和墻飾創(chuàng)作的掌握程度。發(fā)放測(cè)試題，并監(jiān)督學(xué)生完成。2.學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)閱讀測(cè)試題，認(rèn)真作答。檢驗(yàn)自己對(duì)故事和墻飾創(chuàng)作的理解。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)當(dāng)天學(xué)習(xí)的幼兒園中班教案墻飾上的故事，復(fù)述故事情節(jié)，并畫(huà)出故事中的兩個(gè)角色。完成形式：書(shū)面作業(yè)，包括文字復(fù)述和繪畫(huà)作品。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)述和繪畫(huà)，鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識(shí)）內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的角色，設(shè)計(jì)一個(gè)與該角色相關(guān)的游戲活動(dòng)，并撰寫(xiě)游戲規(guī)則和玩法。完成形式：書(shū)面報(bào)告，包括游戲設(shè)計(jì)說(shuō)明和規(guī)則。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)游戲設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造性思維，同時(shí)提升學(xué)生的文字表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）內(nèi)容：學(xué)生收集關(guān)于幼兒園教育的資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒發(fā)展的影響”的研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，包括文獻(xiàn)綜述、研究方法和結(jié)論。提交時(shí)限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)獨(dú)立研究，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、分析能力和批判性思維能力，同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.幼兒園中班教案墻飾上的故事主題及其內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)故事的教育意義和藝術(shù)價(jià)值。2.故事情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)，包括起承轉(zhuǎn)合，幫助學(xué)生理解故事發(fā)展的邏輯。3.角色形象的分析方法，包括角色的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等，提升學(xué)生的觀察和分析能力。4.墻飾藝術(shù)的基本元素，如色彩、形狀、布局等，以及它們?cè)诠适聜鬟_(dá)中的作用。5.幼兒園教育中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，以及墻飾在幼兒園環(huán)境中的具體應(yīng)用。6.創(chuàng)意墻飾的設(shè)計(jì)原則，包括創(chuàng)意性、教育性和美觀性，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。7.小組合作學(xué)習(xí)在幼兒園教育中的應(yīng)用，以及如何有效組織小組討論和協(xié)作。8.學(xué)生在故事表演中的角色扮演技巧，包括情感表達(dá)和動(dòng)作模仿，提升學(xué)生的表演能力。9.故事對(duì)幼兒情感態(tài)度與價(jià)值觀的影響，以及如何通過(guò)故事教育培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。10.幼兒園教育中科學(xué)思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)故事分析提升幼兒的邏輯推理和批判性思維能力。11.教師在故事教學(xué)中的引導(dǎo)策略，包括提問(wèn)技巧、情境創(chuàng)設(shè)和評(píng)價(jià)方法，以促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。12.學(xué)生在完成墻飾作品時(shí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括創(chuàng)意性、技巧性和教育意義，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。13.幼兒園教育中情感教育的意義，以及如何通過(guò)故事和墻飾作品傳遞積極的情感體驗(yàn)。14.學(xué)生在故事學(xué)習(xí)中的自我反思能力培養(yǎng)，通過(guò)寫(xiě)作或討論形式表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受。15.幼兒園教育中跨學(xué)科整合的實(shí)踐，如何將故事教學(xué)與美術(shù)、音樂(lè)等其他學(xué)科相結(jié)合。16.學(xué)生在故事學(xué)習(xí)中的合作學(xué)習(xí)技巧，包括溝通、協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提升學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。17.幼兒園教育中家長(zhǎng)參與的重要性，以及如何通過(guò)故事和墻飾作品促進(jìn)家園共育。18.學(xué)生在故事學(xué)習(xí)中的批判性思維能力培養(yǎng)，通過(guò)分析故事中的問(wèn)題，提升學(xué)生的批判性思維。19.幼兒園教育中個(gè)性化教學(xué)策略，如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。20.學(xué)生在故事學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。八、教學(xué)反思在本次幼兒園中班教案墻飾上的故事教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在故事復(fù)述和墻飾創(chuàng)作中表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度和互動(dòng)性都很高。然而，也存在一些不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色分析環(huán)節(jié)存在困難，對(duì)角色的情感理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事背景和人物性格的把握不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我將更注重引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析角色，提高他們的情感理解能力。其次，在創(chuàng)意墻飾的設(shè)計(jì)過(guò)程中，部分學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)新性。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)墻飾藝術(shù)的認(rèn)識(shí)有限，缺乏創(chuàng)作的靈感。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，我計(jì)劃在下一節(jié)課中引入更多與墻飾藝術(shù)相關(guān)的資源，