高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法及流程一、實(shí)習(xí)管理的核心價值與制度定位高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)是產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的核心環(huán)節(jié)，既是鞏固專業(yè)知識、提升技術(shù)技能的實(shí)踐載體，也是學(xué)生從“校園人”向“職業(yè)人”過渡的關(guān)鍵紐帶。科學(xué)規(guī)范的實(shí)習(xí)管理辦法與流程，需兼顧“育人本質(zhì)”與“合規(guī)底線”——既要保障學(xué)生合法權(quán)益、規(guī)避實(shí)習(xí)風(fēng)險，更要通過校企協(xié)同優(yōu)化實(shí)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才”的目標(biāo)。二、實(shí)習(xí)管理辦法的核心要點(diǎn)（一）制度依據(jù)與管理原則實(shí)習(xí)管理需嚴(yán)格遵循教育部《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》《勞動法》《安全生產(chǎn)法》等法律法規(guī)，堅(jiān)守“校企協(xié)同、育訓(xùn)結(jié)合、安全第一、依法依規(guī)”原則：實(shí)習(xí)崗位必須與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)一致，嚴(yán)禁安排學(xué)生從事營利性經(jīng)營活動、高危（如礦山、井下）或與專業(yè)無關(guān)的崗位；不得通過實(shí)習(xí)“替代企業(yè)正式用工”，嚴(yán)禁以“實(shí)習(xí)”名義強(qiáng)制學(xué)生勞動或變相壓榨。（二）管理主體的權(quán)責(zé)劃分實(shí)習(xí)是學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方協(xié)同的系統(tǒng)工程，需明確三方職責(zé)：學(xué)校：成立專門實(shí)習(xí)管理部門（如“實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)中心”），統(tǒng)籌實(shí)習(xí)規(guī)劃、企業(yè)遴選、崗前培訓(xùn)、過程跟蹤及糾紛調(diào)解；需與企業(yè)簽訂《實(shí)習(xí)合作協(xié)議》，明確雙方權(quán)責(zé)。企業(yè)：提供合規(guī)實(shí)習(xí)崗位（與專業(yè)相關(guān)、勞動強(qiáng)度合理），配備“雙導(dǎo)師”（企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)技能指導(dǎo)，學(xué)校導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)/心理支持）；落實(shí)安全防護(hù)（如勞保用品、崗前安全培訓(xùn)），購買實(shí)習(xí)責(zé)任保險，依法支付頂崗實(shí)習(xí)報酬。學(xué)生：遵守學(xué)校與企業(yè)的規(guī)章制度，按要求完成實(shí)習(xí)任務(wù)；有權(quán)反饋權(quán)益受損問題（如拖欠報酬、違規(guī)加班），但需履行“提前溝通、理性維權(quán)”的義務(wù)。（三）實(shí)習(xí)類型與時長規(guī)范實(shí)習(xí)分為跟崗實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)，時長需貼合專業(yè)特點(diǎn)與學(xué)制要求：跟崗實(shí)習(xí)：多安排于在校期間（如大二下學(xué)期），由學(xué)校統(tǒng)一組織，學(xué)生在企業(yè)“輔助性崗位”學(xué)習(xí)（如跟隨師傅觀摩、協(xié)助基礎(chǔ)工作），時長一般為2-3個月（具體依專業(yè)而定）。頂崗實(shí)習(xí)：多安排于畢業(yè)前（如大三全年），學(xué)生獨(dú)立承擔(dān)“準(zhǔn)員工”崗位工作（與專業(yè)直接相關(guān)），時長不少于6個月（需滿足學(xué)制要求，確保崗位實(shí)踐深度）。（四）學(xué)生權(quán)益保障機(jī)制實(shí)習(xí)不是“無償勞動”，需從多維度保障學(xué)生權(quán)益：勞動報酬：頂崗實(shí)習(xí)報酬應(yīng)不低于企業(yè)同崗位試用期工資的80%（且不得拖欠）；跟崗實(shí)習(xí)可協(xié)商給予餐補(bǔ)、交通補(bǔ)貼等生活補(bǔ)助。勞動保護(hù)：企業(yè)需提供安全工作環(huán)境、必要勞保用品（如電工的絕緣手套）；學(xué)校與企業(yè)共同為學(xué)生購買“實(shí)習(xí)責(zé)任保險”，覆蓋實(shí)習(xí)期間的意外、工傷風(fēng)險。休息休假：參照《勞動法》，保障學(xué)生每周至少1天休息，每日工作不超過8小時；嚴(yán)禁強(qiáng)制加班，確因生產(chǎn)需要加班的，需與學(xué)生協(xié)商并支付加班報酬。學(xué)業(yè)銜接：實(shí)習(xí)內(nèi)容需與專業(yè)課程體系銜接（如“數(shù)控專業(yè)實(shí)習(xí)”需覆蓋編程、機(jī)床操作等核心技能）；允許學(xué)生因“學(xué)業(yè)考試、技能競賽”合理請假返校，企業(yè)與學(xué)校需配合協(xié)調(diào)。（五）安全管理與風(fēng)險防控實(shí)習(xí)安全是“底線要求”，需構(gòu)建“事前培訓(xùn)、事中監(jiān)管、事后處置”的全流程體系：崗前安全培訓(xùn)：企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合開展“崗位安全課”，涵蓋設(shè)備操作規(guī)范、應(yīng)急處置（如火災(zāi)、機(jī)械傷害的逃生/急救）、職業(yè)健康防護(hù)（如粉塵、噪音防護(hù)）。應(yīng)急預(yù)案：校企共同制定《實(shí)習(xí)安全應(yīng)急預(yù)案》，明確“事故上報流程、責(zé)任分工、醫(yī)療救援渠道”；每學(xué)期至少組織1次消防、工傷急救演練。過程監(jiān)管：學(xué)校每月開展“實(shí)習(xí)巡查”（線上/線下走訪企業(yè)），企業(yè)每周向?qū)W校反饋學(xué)生安全狀態(tài)；學(xué)生需每日在“實(shí)習(xí)管理平臺”打卡，同步上傳工作場景照片（非涉密崗位），確保動態(tài)可追溯。三、實(shí)習(xí)流程的全周期管理實(shí)習(xí)是“從準(zhǔn)備到總結(jié)”的閉環(huán)過程，需分階段精細(xì)化推進(jìn)：（一）實(shí)習(xí)前：規(guī)劃與準(zhǔn)備階段1.校企協(xié)同規(guī)劃：學(xué)校根據(jù)《專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，與合作企業(yè)共同制定《實(shí)習(xí)計(jì)劃》，明確：實(shí)習(xí)崗位清單（如“電子商務(wù)專業(yè)”含“運(yùn)營專員、客服專員”等）、能力培養(yǎng)目標(biāo)（如“3個月內(nèi)掌握店鋪數(shù)據(jù)分析”）、時間節(jié)點(diǎn)（如“第1-2個月跟崗，第3-6個月頂崗”）。2.學(xué)生選拔與培訓(xùn)：學(xué)校發(fā)布《實(shí)習(xí)通知》，學(xué)生可“自愿報名”或“結(jié)合學(xué)業(yè)成績/技能證書選拔”；開展“實(shí)習(xí)前培訓(xùn)”：內(nèi)容涵蓋職業(yè)素養(yǎng)（如職場禮儀、溝通技巧）、安全規(guī)范（如“機(jī)械專業(yè)”的機(jī)床安全操作）、企業(yè)規(guī)章制度（如考勤、保密要求）。3.協(xié)議簽訂：學(xué)校與企業(yè)簽訂《實(shí)習(xí)合作協(xié)議》（明確權(quán)責(zé)、實(shí)習(xí)內(nèi)容、安全保障、報酬標(biāo)準(zhǔn)）；學(xué)生與企業(yè)（或?qū)W校、企業(yè)“三方”）簽訂《實(shí)習(xí)協(xié)議》，約定“工作時間、報酬發(fā)放、保險購買、解約條件”等（協(xié)議需經(jīng)學(xué)校審核，確保合規(guī)）。（二）實(shí)習(xí)中：實(shí)施與監(jiān)管階段1.崗位適配與導(dǎo)師對接：企業(yè)根據(jù)學(xué)生“技能水平、性格特點(diǎn)”分配崗位（如“內(nèi)向?qū)W生”優(yōu)先安排“數(shù)據(jù)分析崗”，“外向?qū)W生”安排“市場推廣崗”）；為每位學(xué)生配備“雙導(dǎo)師”：企業(yè)導(dǎo)師：一線技術(shù)骨干，負(fù)責(zé)“崗位技能指導(dǎo)”（如手把手教“CAD繪圖”）、工作任務(wù)分配；學(xué)校導(dǎo)師：專業(yè)教師，負(fù)責(zé)“學(xué)業(yè)答疑”（如“模具設(shè)計(jì)”的理論難點(diǎn)）、心理疏導(dǎo)（如“職場壓力調(diào)節(jié)”）。2.過程跟蹤與管理：日常記錄：學(xué)生每日填寫《實(shí)習(xí)日志》（記錄工作內(nèi)容、問題與收獲），每周提交《周總結(jié)》；企業(yè)導(dǎo)師每周點(diǎn)評，學(xué)校導(dǎo)師通過“線上平臺”（如企業(yè)微信、實(shí)習(xí)APP）巡查，確保實(shí)習(xí)進(jìn)度與質(zhì)量。問題處理：學(xué)生遇“拖欠報酬、違規(guī)加班”等問題，可向?qū)W?！皩?shí)習(xí)管理部門”反饋，學(xué)校聯(lián)合企業(yè)“協(xié)商調(diào)解”；若企業(yè)違規(guī)（如安排高危崗位），學(xué)校有權(quán)“終止實(shí)習(xí)合作”并妥善安置學(xué)生。動態(tài)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)（如“編程能力突出”的學(xué)生，可調(diào)整至“開發(fā)崗”）與企業(yè)需求（如“旺季需臨時增崗”），校企協(xié)商優(yōu)化實(shí)習(xí)崗位或內(nèi)容，確保“人崗適配、學(xué)用結(jié)合”。（三）實(shí)習(xí)后：考核與總結(jié)階段1.多元考核評價：企業(yè)評價：從“工作態(tài)度、技能掌握、團(tuán)隊(duì)協(xié)作”等維度打分，撰寫《實(shí)習(xí)鑒定》（如“該生能獨(dú)立完成數(shù)控編程，團(tuán)隊(duì)溝通積極，建議優(yōu)先錄用”）。學(xué)?？己耍航Y(jié)合《實(shí)習(xí)日志》《周總結(jié)》、“實(shí)習(xí)答辯”（學(xué)生匯報實(shí)習(xí)成果、職業(yè)感悟），評估“技能提升度、職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成度”。學(xué)生自評：總結(jié)“實(shí)習(xí)收獲（如‘掌握了PLC編程實(shí)戰(zhàn)技能’）、不足（如‘溝通效率待提升’）”與“職業(yè)規(guī)劃”（如‘畢業(yè)后從事工業(yè)機(jī)器人調(diào)試’）。2.總結(jié)與反思：學(xué)校組織“實(shí)習(xí)總結(jié)會”，學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，校企共同分析“實(shí)習(xí)中暴露的問題”（如“崗位與課程脫節(jié)”“導(dǎo)師指導(dǎo)不足”），優(yōu)化下一屆實(shí)習(xí)方案（如“調(diào)整課程設(shè)置”“加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn)”）。3.檔案歸檔：《實(shí)習(xí)協(xié)議》《實(shí)習(xí)日志》《考核材料》等歸入學(xué)生“學(xué)籍檔案”，作為“畢業(yè)資格審核、就業(yè)推薦”的重要依據(jù)。四、實(shí)踐優(yōu)化與發(fā)展建議實(shí)習(xí)管理需“與時俱進(jìn)”，結(jié)合產(chǎn)業(yè)變革與學(xué)生需求動態(tài)優(yōu)化：校企深度融合：推動“企業(yè)出題、學(xué)校答題”的“訂單式實(shí)習(xí)”，如“新能源汽車專業(yè)”與車企共建“實(shí)習(xí)工坊”，實(shí)現(xiàn)“崗位需求-課程設(shè)置-實(shí)習(xí)內(nèi)容”的無縫銜接。數(shù)字化管理賦能：搭建“實(shí)習(xí)管理平臺”，實(shí)現(xiàn)“崗位發(fā)布、過程打卡、考核評價”的線上化，提升管理效率（如“學(xué)生掃碼打卡，系統(tǒng)自動生成實(shí)習(xí)軌跡”）。權(quán)益保障升級：聯(lián)合人社部門、行業(yè)協(xié)會，建立“實(shí)習(xí)權(quán)益維權(quán)綠色通道”，對“拖欠報酬、違規(guī)用工”的企業(yè)