小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容匯編小學(xué)信息技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技術(shù)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)學(xué)段，需緊扣《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，圍繞“信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任”四大核心素養(yǎng)，構(gòu)建梯度化、生活化、實踐化的教學(xué)內(nèi)容體系。本文從教學(xué)模塊分類、學(xué)段能力進階、實施策略優(yōu)化三方面梳理教學(xué)內(nèi)容，為一線教師提供系統(tǒng)參考。一、教學(xué)內(nèi)容核心模塊（按素養(yǎng)維度劃分）（一）基礎(chǔ)操作與工具應(yīng)用聚焦數(shù)字化工具的規(guī)范使用，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的感知與操作能力。1.設(shè)備認(rèn)知與基礎(chǔ)操作（低學(xué)段：1-2年級）知識點：認(rèn)識計算機、平板電腦等設(shè)備的硬件組成（主機、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)/觸控屏）；掌握開關(guān)機、鼠標(biāo)（單擊、雙擊、拖動）、觸控屏手勢（滑動、縮放）等基礎(chǔ)操作；學(xué)會連接簡單外設(shè)（耳機、U盤）。教學(xué)要點：通過“設(shè)備小管家”“數(shù)字樂園闖關(guān)”等游戲化任務(wù)，讓學(xué)生在模擬場景中熟悉設(shè)備操作，避免機械訓(xùn)練。2.文字與數(shù)據(jù)處理（中學(xué)段：3-4年級）知識點：漢字輸入（拼音/五筆輸入法基礎(chǔ)、標(biāo)點符號規(guī)范）；文字處理軟件（Word/WPS文字）的基礎(chǔ)排版（字體、段落、項目符號）；電子表格（Excel/WPS表格）的簡單數(shù)據(jù)錄入與格式設(shè)置（行列調(diào)整、單元格合并）。教學(xué)要點：結(jié)合“我的成長手冊”“班級圖書角統(tǒng)計”等真實任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生理解工具的實用價值，滲透數(shù)據(jù)整理意識。3.高效工具應(yīng)用（高學(xué)段：5-6年級）知識點：文字處理的圖文混排（插入圖片、藝術(shù)字、表格）；電子表格的公式計算（求和、平均值）與數(shù)據(jù)可視化（柱狀圖、折線圖）；演示文稿（PPT/WPS演示）的邏輯排版與動畫設(shè)計。教學(xué)要點：以“校園活動策劃案”“學(xué)科知識思維導(dǎo)圖”為驅(qū)動任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息整合與可視化表達能力。（二）數(shù)字素養(yǎng)與信息安全圍繞信息社會的生存技能，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識與責(zé)任素養(yǎng)。1.信息獲取與甄別（低學(xué)段：1-2年級）知識點：認(rèn)識數(shù)字資源（圖片、音頻、視頻）；在教師指導(dǎo)下使用學(xué)習(xí)類APP（如“國家中小學(xué)智慧教育平臺”）獲取資源；辨別“真實/虛假”信息（如區(qū)分卡通形象與真實動物圖片）。教學(xué)要點：通過“數(shù)字資源小偵探”游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察信息特征，建立初步的真?zhèn)闻袛嘁庾R。2.網(wǎng)絡(luò)安全與隱私保護（中學(xué)段：3-4年級）教學(xué)要點：結(jié)合“網(wǎng)絡(luò)安全情景劇”（如“陌生人要密碼怎么辦”），通過角色扮演強化安全行為習(xí)慣。3.數(shù)字責(zé)任與倫理（高學(xué)段：5-6年級）知識點：理解知識產(chǎn)權(quán)（原創(chuàng)內(nèi)容保護、合理引用）；辨別網(wǎng)絡(luò)暴力與謠言；數(shù)字足跡的管理（社交平臺動態(tài)、搜索記錄的隱私設(shè)置）。教學(xué)要點：開展“數(shù)字公民公約”研討活動，結(jié)合真實案例（如“AI繪畫的版權(quán)爭議”）引導(dǎo)學(xué)生思考技術(shù)使用的邊界。（三）創(chuàng)意編程與計算思維通過編程實踐培養(yǎng)邏輯思維與問題解決能力，是計算思維的核心載體。1.圖形化編程啟蒙（低學(xué)段：1-2年級）知識點：認(rèn)識圖形化編程工具（ScratchJr、米思齊Blockly）；理解“角色、事件、動作”的編程邏輯；完成簡單動畫（如“小動物跳舞”“花朵生長”）。教學(xué)要點：以“故事創(chuàng)編”為線索，讓學(xué)生通過拖拽積木塊設(shè)計交互式故事，感受編程的趣味性。2.算法與邏輯進階（中學(xué)段：3-4年級）知識點：Scratch編程的“循環(huán)、條件判斷”語句；解決實際問題（如“垃圾分類模擬器”“迷宮闖關(guān)”）；算法優(yōu)化（簡化代碼、減少重復(fù)操作）。教學(xué)要點：采用“任務(wù)拆解法”，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)雜問題（如“自動澆花系統(tǒng)”）分解為“檢測土壤濕度→判斷是否澆水→執(zhí)行澆水動作”等子任務(wù)，培養(yǎng)分解思維。3.代碼編程入門（高學(xué)段：5-6年級）知識點：Python基礎(chǔ)語法（變量、函數(shù)、條件語句）；數(shù)據(jù)處理（列表、字典的簡單應(yīng)用）；創(chuàng)意項目（如“詩詞自動生成器”“簡易計算器”）。教學(xué)要點：從“生活問題”出發(fā)（如“統(tǒng)計班級同學(xué)的興趣愛好”），用代碼實現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，理解編程的實用價值。（四）多媒體創(chuàng)作與數(shù)字表達培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)意表達，是數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。1.圖像與音頻創(chuàng)作（低學(xué)段：1-2年級）知識點：使用畫圖工具（系統(tǒng)自帶畫圖、美圖秀秀兒童版）繪制簡單圖形；錄制與編輯音頻（如“我的聲音日記”）；添加簡單特效（音量調(diào)整、降噪）。教學(xué)要點：結(jié)合“我的家庭相冊”主題，讓學(xué)生用畫圖工具裝飾照片，用音頻記錄家庭小故事，激發(fā)創(chuàng)作興趣。2.視頻與動畫制作（中學(xué)段：3-4年級）知識點：視頻剪輯工具（剪映、快影）的基礎(chǔ)操作（裁剪、拼接、添加字幕）；動畫制作（如“定格動畫”“逐幀動畫”）；故事板設(shè)計（分鏡腳本）。教學(xué)要點：以“校園生活微紀(jì)錄片”為任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生策劃腳本、拍攝素材、剪輯成片，培養(yǎng)敘事與審美能力。3.跨媒體創(chuàng)意表達（高學(xué)段：5-6年級）知識點：融合多種媒體形式（圖文、音視頻、動畫）創(chuàng)作專題作品（如“家鄉(xiāng)文化宣傳冊”“科學(xué)實驗紀(jì)錄片”）；使用AI工具輔助創(chuàng)作（如“文心一格”生成創(chuàng)意圖像、“訊飛配音”制作旁白）。教學(xué)要點：開展“數(shù)字文創(chuàng)大賽”，鼓勵學(xué)生結(jié)合學(xué)科知識（如語文的詩歌、科學(xué)的實驗）進行跨學(xué)科創(chuàng)作，提升綜合表達能力。（五）網(wǎng)絡(luò)與協(xié)作學(xué)習(xí)適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力與資源共享意識。1.在線學(xué)習(xí)與交流（低學(xué)段：1-2年級）知識點：使用班級群、學(xué)習(xí)平臺提交作業(yè)；參與在線投票、打卡；使用簡單的協(xié)作工具（如“騰訊文檔”多人編輯）。教學(xué)要點：通過“線上小組拼圖”活動，讓學(xué)生在協(xié)作編輯中體驗團隊學(xué)習(xí)的樂趣，掌握基礎(chǔ)協(xié)作技能。2.項目式協(xié)作實踐（中學(xué)段：3-4年級）知識點：組建線上學(xué)習(xí)小組；分工完成項目任務(wù)（如“校園植物調(diào)查”）；使用思維導(dǎo)圖工具（XMind、MindMaster）梳理思路；在線匯報成果。教學(xué)要點：以“校園環(huán)保行動”為主題，引導(dǎo)學(xué)生分組調(diào)研、設(shè)計方案、制作宣傳海報，培養(yǎng)分工協(xié)作與問題解決能力。3.數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)（高學(xué)段：5-6年級）知識點：搭建班級學(xué)習(xí)博客/公眾號；管理數(shù)字資源庫（分類、標(biāo)注、共享）；開展線上學(xué)術(shù)沙龍（如“讀書分享會”“科技辯論會”）。教學(xué)要點：結(jié)合“校園文化推廣”任務(wù)，讓學(xué)生運營班級公眾號，發(fā)布原創(chuàng)內(nèi)容，提升數(shù)字社區(qū)的建設(shè)與運營能力。二、分學(xué)段教學(xué)內(nèi)容梯度表（以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向）學(xué)段信息意識計算思維數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新信息社會責(zé)任--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------低段（1-2年級）感知數(shù)字設(shè)備的功能，能在指導(dǎo)下獲取學(xué)習(xí)資源理解簡單的“事件-動作”邏輯，完成圖形化編程啟蒙用簡單工具創(chuàng)作圖文、音頻作品，參與線上協(xié)作辨別真實與虛假信息，保護個人基本信息中段（3-4年級）主動篩選學(xué)習(xí)資源，判斷信息的相關(guān)性與準(zhǔn)確性掌握“循環(huán)、條件”等編程結(jié)構(gòu)，解決實際問題綜合運用音視頻工具創(chuàng)作，開展小組項目協(xié)作遵守網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)范，尊重他人知識產(chǎn)權(quán)高段（5-6年級）批判性評估信息價值，規(guī)劃數(shù)字化學(xué)習(xí)路徑運用代碼編程解決復(fù)雜問題，優(yōu)化算法邏輯融合多媒介創(chuàng)作專題作品，運營數(shù)字學(xué)習(xí)社區(qū)踐行數(shù)字倫理，參與網(wǎng)絡(luò)正能量傳播三、教學(xué)實施建議（一）情境化任務(wù)設(shè)計將教學(xué)內(nèi)容嵌入真實生活場景，如“校園文化節(jié)宣傳”“家庭智能設(shè)備使用”“社區(qū)環(huán)保調(diào)研”等，讓學(xué)生在解決實際問題中內(nèi)化知識。例如，在“電子表格”教學(xué)中，設(shè)計“班級運動會成績統(tǒng)計”任務(wù)，學(xué)生需錄入數(shù)據(jù)、計算總分、生成獎牌榜，自然掌握公式與圖表技能。（二）分層教學(xué)與個性化指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)設(shè)計“基礎(chǔ)任務(wù)-進階任務(wù)-拓展任務(wù)”三級任務(wù)單。如編程教學(xué)中，基礎(chǔ)任務(wù)為“實現(xiàn)角色移動”，進階任務(wù)為“添加碰撞檢測”，拓展任務(wù)為“設(shè)計多關(guān)卡游戲”。同時，建立“技術(shù)小導(dǎo)師”制度，讓能力較強的學(xué)生協(xié)助同伴，促進互助學(xué)習(xí)。（三）跨學(xué)科融合實踐與語文、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科聯(lián)動，設(shè)計跨學(xué)科項目。例如，結(jié)合語文的“傳統(tǒng)節(jié)日”單元，開展“數(shù)字節(jié)日博物館”項目：學(xué)生用文字處理工具撰寫節(jié)日介紹，用編程工具制作互動問答游戲，用多媒體工具創(chuàng)作節(jié)日主題動畫，實現(xiàn)多學(xué)科知識的整合應(yīng)用。（四）多元評價體系構(gòu)建1.過程性評價：記錄學(xué)生的課堂參與、任務(wù)完成度、協(xié)作表現(xiàn)，采用“學(xué)習(xí)成長檔案袋”（包含作品截圖、反思日志、同伴評價）跟蹤進步。2.作品評價：從“創(chuàng)意性、技術(shù)性、實用性”三維度評價學(xué)生的數(shù)字作品，如編程項目可關(guān)注“問題解決思路、代碼簡潔性、交互體驗”。3.素養(yǎng)測評：通過情境化測試（如“網(wǎng)絡(luò)詐騙應(yīng)對測試”“信息檢索能力測試”）評估學(xué)生的核心素養(yǎng)水平，避免單一的知識考核。四、教學(xué)資源推薦（一）教材與讀物義務(wù)教育教科書《信息技術(shù)》（各版本，需結(jié)合新課標(biāo)更新內(nèi)容）《給孩子的編程啟蒙書》（圖形化編程案例集）《數(shù)字公民：青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)手冊》（信息安全與倫理指導(dǎo)）（二）在線平臺與工具國家中小學(xué)智慧教育平臺（優(yōu)質(zhì)課程資源）Scratch官網(wǎng)（圖形化編程社區(qū)）剪映（視頻剪輯）、騰訊文檔（協(xié)作工具）文心一格（AI圖像創(chuàng)作）、訊飛星火（AI輔助編程）（三）硬