議論文論點設置考場作文寫作指導系列

議論文講求結構要清晰，因為好的結構，既能展示考生清晰的思路，又能提高老師閱卷的速度。閱卷老師在高速閱讀的情況下，希望能在很短的時間內看清作者的思路，看清全文的布局安排，而清晰鋪設分論點是能幫閱卷老師理清思路的好方法。1、議論文分論點的重要性2、擬寫分論點的標準

分論點是對中心論點的展開與說明，是中心論點的具體化。論證某一方面觀點，某一事理，從不同角度，不同側面，不同層次展開，這每一層、每一面，就是一個分論點。

設置分論點的四個要求：(一)扣得住(扣核心關鍵詞，扣論題)——分而不離

確定好“核心關鍵詞”，擬分論點要扣作文材料中的核心關鍵詞。(二)分得開(多角度、多方面)——分而有理

思考分論點適合從哪個角度展開，巧借材料，確定好擬寫角度，不互相交叉重疊，彼此沒有包容關系。(三)排得順(合邏輯，小到大，淺入深)——分而有序

語言在形式上形成錯落有致的美感，內容要有“言”值，要清晰簡潔，合乎邏輯，合乎情理。(四)分論點在主體段的開頭(作文紙一行半左右)【實戰(zhàn)演練1】

以“于細節(jié)處見精神”為中心論點時，確立了如下兩個分論點，你覺得合適嗎？為什么？

分論點1：于細節(jié)處可以看到人的品質，

分論點2：于細節(jié)處可以看到我們的得失，

答案:

不合適。因為分論點中“品質”屬于精神，扣住了，但是“得失”不是精神，扣不住。違背了分論點確立“扣得住”的要求?？梢孕薷臑?/p>

中心論點：于細節(jié)處見精神

分論點1：于細節(jié)處可以看到人的品質，分論點2：于細節(jié)處可以看到國民的素養(yǎng)，

分論點3：于細節(jié)處可以看到民族的特質。

修改后的3個分論點的關鍵詞“品質”“素養(yǎng)”“特質”就都屬于精神了

。01扣得住【實戰(zhàn)演練2】

以“勇氣，戰(zhàn)勝困難的力量”為中心論點時，確立了如下兩個分論點，你覺得合適嗎？為什么？

分論點1：擁有勇氣，能讓我們敢于直面困難。

分論點2：擁有勇氣，能讓我們敢于正視困難。

答案:不合適。因為“直面困難”和“正視苦難”意思差不多，有重復疊加，兩個分論點沒有很好地分開，違背了分得開原則?？梢愿臑椋?/p>

中心論點：勇氣，戰(zhàn)勝困難的力量分論點1:擁有勇氣，能讓我們敢于直面困難。

分論點2:擁有勇氣，能讓我們敢于挑戰(zhàn)困難。

分論點3:擁有勇氣，能讓我們敢于戰(zhàn)勝困難。

修改后的3個分論點，先直面，再挑戰(zhàn)，最后戰(zhàn)勝它，層層遞進，自然就分得開了。02分得開【實戰(zhàn)演練3】

以“領悟人生智慧，寫就人生精彩”為中心論點時，確立了如下三個分論點，你覺得合適嗎？為什么？

分論點1：人生的智慧是拿得起擔當，積極作為；

分論點2：人生的智慧是放得下榮辱，平和心態(tài)；

分論點3：人生的智慧是想得開得失，心態(tài)樂觀。

答案:

不合適。因為分論點（2）和分論點（3）意思接近，“放得下榮辱”和“想得開得失”差不多，“平和心態(tài)”和“心態(tài)樂觀”差不多，有重復交叉嫌疑，可以改為：

分論點1：人生的智慧是拿得起擔當，積極作為；

分論點2：人生的智慧是放得下得失，平和心態(tài)；

分論點3：人生的智慧是既拿得起，又能放得下。

修改后第三個分論點是綜合了（1）和（2）去寫了，辯證思考了，不僅沒有交叉重復了，還看到了“拿得起”和“放得下”的對立統(tǒng)一。

【實戰(zhàn)演練4】

以“國事，家事，天下事，我們要事事關心“為中心論點時，確立了如下三個分論點，你覺得合適嗎？為什么？

分論點1：關心萬物，是為了讓我們的生命暢游于天地間。

分論點2：關心蔬菜，是為了讓我們的生命感受那柴米油鹽。

分論點3：關心生靈，是為了讓我們的生命感受人間的溫暖。

答案:不合適?！叭f物”（大），“蔬菜”（小），“生靈”（中），排列不順，排列既不是從大到小，也不是從小到大?！叭f物”也是包含后面兩者的，也分不開，可以改為：

中心論點：國事，家事，天下事，我們要事事關心分論點1：關心生靈，發(fā)現(xiàn)自然之美分論點2：關心生活，發(fā)現(xiàn)身邊之美

分論點3：關心社會，感受人間溫暖修改后的3個分論點，從“生靈”到“生活”再到“社會”，層層遞進，就排得順了，合乎邏輯了03排得順3、擬寫分論點的基本思維角度——是什么、為什么、怎么做“是什么”角度：

即概念分析法，這里的“概念”指的是材料中的論題/文章中心論點中的關鍵語句。對這些語句加以分析，明確其內涵、本質和外延(代表類別、精神品質)，有助于我們對中心論點進行分解。此種類型主要從“是什么”的角度闡釋內涵，提煉分論點。

可以用這樣的判斷句式來表達：“XX是什么”，或“什么是XX”。示范1：未知之境是我們從未踏足之地，亦是我們從未了解過的領域。

——2024年新課標II卷示范2：“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！?019年·全國Ⅰ卷：熱愛勞動，從我做起“為什么”角度：

寫作時，在確立了中心論點后，再來分析內在的因果關系。此種類型主要從“為什么”的角度提煉分論點。

把中心論點當作果，由果溯因，我們可以分析中心論點成立的原因、根源。或者，從中心論點出發(fā)，思考結果，可以揭示問題的實際效果、意義、作用、價值、目的、影響等；也可以指明有什么后果、危害。

標志性詞語：能、才能、讓、使、會、利于、有助于、可以。示范1：不斷抵達未知之境使小我在探索中逐步提高個人的能力，更有可能助力于大我，應成為當代年輕人的成長主題。

——2024年·新高考Ⅱ卷：未知之境示范2：好的故事，可以觸動人的心靈、啟迪智慧，從而改受一個人的命運?！?023年·新高考Ⅰ卷：好故事有力量“怎么做”角度：

途徑分類法——怎么做。途徑分類法主要是回答方法、途徑方面的問題。它以論點中所倡導的行為結果為出發(fā)點，通過對催生該結果的條件，追求該結果的方法、獲得該結果的途徑等的分析，實現(xiàn)對文章內容的深化。通常情況下，這種方法可以幫助考生避開“言必談為什么”的俗套，從而使得所寫的文章別有一番新意。

標志性詞：需要、須、要求、要、用示范1：那么面對涌現(xiàn)的新問題，我們須不斷發(fā)展自身，擦亮雙眼，謹慎對待?！?024年·新高考Ⅰ卷：問題會不會越來越少示范2：探索未知之境，雖然能夠助力個人與世界的發(fā)展,但也意味著我們要面臨未知的危險與挑戰(zhàn)。

——2024年·新高考Ⅱ卷：未知之境?.并列式結構

樣式：在內涵/影響/原因/對策等同一要素范疇內，從不同角度全面論證。

將分論點按不同視角進行分解，分成幾個分論點。各分論點之間可使用“同時”、“一方面……另一方面……”等關聯(lián)詞進行過渡，進而反映出并列關系。4、擬寫分論點的模式高考議論文的論證結構：分論點的基本關系并列模式①是什么。②是什么。③是什么。①為什么。②為什么。③為什么。①怎么做。②怎么做。③怎么做。并列式分論點擬寫角度分論點就是回答以下問題：是什么（就內容而言）為什么（就原因而言）怎么做（就方法而言）怎么樣（就結果而言）

分論點并列擬寫角度①：

“是什么”—“分類并舉，闡釋內涵”

確定中心論點后，選定不同的角度對中心論點進行定義。例1：23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）①良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！对鰪V賢文》②燭之武一言，賢于十萬師?！x有輝《古文賞音》③一個國家文化的魅力、一個民族的凝聚力主要通過語言表達和傳遞?！暯娇倳浺陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。分論點：①語言，是人類表情達意的工具，善語交人，惡語傷人，在為人處事中發(fā)揮巨大作用。

②語言，是解決問題的重要途徑，善于巧辯，方能化險為夷，獲利于自身。

③語言，是一個國家文化的象征，民族凝聚力的體現(xiàn)。并列式分論點并列擬寫角度②：

“為什么”—“追根溯源探究原因

”

表述方式為能怎么樣，會怎么樣，可以怎么樣，把中心論點作為結論去追溯這個結論產生的原因。句式表達：“……，因為……”或“因為……，……”；或“……，才能……”“……，能夠（可以）……”(2023年新課標I卷)好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現(xiàn)一個民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。分論點1：好的故事，可以幫助我們更好地表達與溝通。分論點2：好的故事，可以觸動人的心靈、啟迪智慧，從而改受一個人的命運。分論點3：作為新時代的青年，吾輩誠應挖掘故事的當代力量，向世界講好中國故事，展現(xiàn)民族形象。并列式分論點并列擬寫角度③：

“怎么辦”—“指明方法”

如果中心論點是指結果，那么可以思考滿足結果需要怎么做（方法、措施、途徑等）。句式表達：“……，需要……”或“……，要有……”；或“……，必須……”“……，應該……”[2023年乙卷]吹滅別人的燈，并不會讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會讓自己行得更遠。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！比绻澜缟现挥幸环N花朵，就算這種花朵再美，那也是單調的。

以上兩則材料出自習近平總書記的講話，以生動形象的語言說出了普遍的道理。請據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。分論點1：多元行遠，不做利己主義者。損人而求利只會自討苦吃，世界本就多元共存，個體之間共融才能行穩(wěn)致遠。分論點2：多元同春，要構建命運共同體。構建多元共同體，才能讓萬千花朵開得更加絢爛多姿。分論點3：多元和諧，需要你我團結協(xié)作。百花斗艷之時，沒有任何一朵花是獨立的；多元和諧的社會不是“嗟來之事”，而是付諸努力、團結協(xié)作換來的。?.遞進式結構

這種方法，是按“是什么→為什么→怎么樣”的思路安排結構，即圍繞中心論點回答三個問題：①是什么，②為什么，③怎么樣。是前面三種方法的復式組合。當然，也可選擇“是什么→②怎么樣”或“為什么→怎么樣”的思路進行。

這種方法可以使文章顯得思路縝密，內容豐實，運用這種“復式組合法”架構文章時，必須嚴格遵守“內容有主次之別，處理有詳略之異”的原則，并盡量保證在設置分論點的過程中體現(xiàn)這一原則。遞進模式①是什么。②為什么/會怎樣：原因、結果

③怎么做。①是什么。②為什么。

③為什么。①為什么。②為什么。

③怎么做?！魑奶峋V范例：2025年·全國Ⅱ卷：贈夢予人贈人以夢共譜華章首段：“昨夜閑潭夢落花”，夢是張若虛描繪的春江花月夜；“我欲因之夢吳越”，夢是李白想象中的美好仙境；“鐵馬冰河入夢來”，夢是陸游心中奔涌的家國情懷。（引材料）夢承載著我們的所感和期望。（簡議過渡）如果有一天我們能夠將夢贈予他人，那么我們會更好地與他人共情，點亮他人之夢，共譜未來華章。（亮中心論點）分論點1：贈夢，贈的是一種夢想和情懷。從陸游的家國情懷，再到如今中國夢和人類命運共同體的夢想，夢的身影橫貫古今，夢的力量令我們動容。（是什么）分論點2：贈夢，寄托著我們的情思。夢境雖有千秋，但不乏情致，與他人分享夢境是使自己的情感與他者共鳴的良好方式。（為什么）分論點3：贈予他人夢想，點亮未來明燈，青年人當踐行“贈夢”擔當，既要勇追個人理想，更要愿為他人燃燈，主動贈夢，讓夢想在傳遞中裂變、升華。（怎么做）結尾：贈人以夢，共繪未來。如果能將夢贈予他人，我們必能點亮他者之夢，增進人際共情，我們方能手執(zhí)夢想之筆，共譜未來華章。（回扣觀點）?.對照式結構樣式：從正反兩個角度證明自己的論點。主體段從正反兩個方面提出分論點，進行正反對比，分析論證，最后得出結論。對照模式正反對比：肯定/否定、贊揚/批判辯證對舉：看似矛盾對立/實則辯證統(tǒng)一并列模式遞進模式對照模式①是什么。②是什么。③是什么。①為什么。②為什么。③為什么。①怎么做。②怎么做。③怎么做。正反對比：肯定/否定、贊揚/批判辯證對舉：看似矛盾對立/實則辯證統(tǒng)一①是什么。②為什么/會怎樣：原因、結果

③怎么做。①是什么。②為什么。

③為什么。①為什么。②為什么。

③怎么做?！行恼擖cContents目錄巧借材料，擬寫分論點☆☆

☆巧借材料，擬寫分論點☆☆

☆㈠把握重心(①重復性的②總結性的)，找出關鍵詞、句，確定好“核心主題詞/句子”，擬寫標題、論點要扣核心主題詞/句子。㈡由此及彼追問法(是什么、為什么、會怎樣、怎么做)，思考行文適合從哪個角度展開？確定好論點擬寫角度。㈢就地取材，巧借材料，可用近義詞、反義詞替換，一半源于材料，一半自己概述，獲取擬分論點的內容。㈣分論點之間要精心打造一下：形式上形成錯落有致的美感[整散句結合、長短句結合]；內容上要有言值[文采、思想]；角度獨特，思辨性強，時代與主體意識強等。擬分論點規(guī)律：就地取材，巧借材料＆可用近義詞、反義詞替換＆一半一半

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

隨著互聯(lián)網的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么,我們的問題是否會越來越少？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體,自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。“巧借材料”提綱㈠：2024年高考語文作文（新課標1卷）“巧借材料”提綱㈠：2024年·新高考Ⅰ卷：問題會不會越來越少科技發(fā)展解萬難，愈多問題須慎對（20+19+20=59分）首段：當我們借助發(fā)達的互聯(lián)網，輕松點擊頁面便能解決生活學習中許多問題，當人工智能面對人們種種提問時對答如流，甚至幫助人們寫文章、做報告，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，科技力量使越來越多問題的答案能更快地呈現(xiàn)在我們眼前。然而，我們的問題卻不會因此而越來越少?？萍及l(fā)展解萬難，愈多問題須慎對。（中心論點）分論點①：科技發(fā)展日新月異，許多原先或許需人們耗費時間親自考證的問題，能借助互聯(lián)網等技術迅速搜集到答案。（為什么）分論點②：然而，越來越多過去的問題得到迅速的解答并不意味著越來越多的問題得到避免。（為什么）分論點③：那么面對涌現(xiàn)的新問題，我們須不斷發(fā)展自身，擦亮雙眼，謹慎對待。（怎么做）結尾：科技發(fā)展的步伐無人能阻擋，我們不能畏懼越來越多由科技而生的問題，而應借科技之力科學之眼將其一一破除。身為新時代青年，如何面對科技，科學分析，謹慎對待，則為我們創(chuàng)建新時代有著不可忽視的重要意義。

隨著互聯(lián)網的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么,我們的問題是否會越來越少？請在下面作文提綱中用“

”標出“巧借材料的部分“巧借材料”提綱㈠：2024年·新高考Ⅰ卷：問題會不會越來越少科技發(fā)展解萬難，愈多問題須慎對（20+19+20=59分）首段：當我們借助發(fā)達的互聯(lián)網，輕松點擊頁面便能解決生活學習中許多問題，當人工智能面對人們種種提問時對答如流，甚至幫助人們寫文章、做報告，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，科技力量使越來越多問題的答案能更快地呈現(xiàn)在我們眼前。然而，我們的問題卻不會因此而越來越少?？萍及l(fā)展解萬難，愈多問題須慎對。（中心論點）分論點①：科技發(fā)展日新月異，許多原先或許需人們耗費時間親自考證的問題，能借助互聯(lián)網等技術迅速搜集到答案。（為什么）分論點②：然而，越來越多過去的問題得到迅速的解答并不意味著越來越多的問題得到避免。（為什么）分論點③：那么面對涌現(xiàn)的新問題，我們須不斷發(fā)展自身，擦亮雙眼，謹慎對待。（怎么做）結尾：科技發(fā)展的步伐無人能阻擋，我們不能畏懼越來越多由科技而生的問題，而應借科技之力科學之眼將其一一破除。身為新時代青年，如何面對科技，科學分析，謹慎對待，則為我們創(chuàng)建新時代有著不可忽視的重要意義。

隨著互聯(lián)網的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么,我們的問題是否會越來越少？請在下面作文提綱中用“

”標出“巧借材料的部分“巧借材料”提綱㈠：2024年·新高考Ⅰ卷：問題會不會越來越少臨難解問題，開辟新天地（12+13+13=38分）首段：解決問題是打開成功大門的一把鎖匙，幫助我們在成功的大道上前行；決問題是人生道路里的指南針，指引我通往成功的大道；解決問題航行時的機船，助力我們在成功的航路上揚帆啟航。分論點①:我們的問題不會越來越少，通過時間的做變，從而產生新問題，而新的問題的出現(xiàn)，并未是偶然，而是真實存在的。（為什么）分論點②:當我們面對各種各樣問題，我們不應逃避而是積極地面對它。（怎么做）分論點③:我們要利用環(huán)境，面對接踵而至的問題。（怎么做）結尾：在如今風雷動蕩之局面，我們應困難的解決上挺立湖頭；我們應在不放棄中書就人生華章；我們應在問題的解決中奏響人生最強音。

隨著互聯(lián)網的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么,我們的問題是否會越來越少？請從下面作文提綱中窺探其失分原因“巧借材料”提綱㈠：2024年·新高考Ⅰ卷：問題會不會越來越少臨難解問題，開辟新天地（12+13+13=38分）首段：解決問題是打開成功大門的一把鎖匙，幫助我們在成功的大道上前行；解決問題是人生道路里的指南針，指引我通往成功的大道；解決問題是航行時的機船，助力我們在成功的航路上揚帆啟航。（脫離背景，也沒有回答問題）分論點①:我們的問題不會越來越少，通過時間的改變，從而產生新問題，而新的問題的出現(xiàn)，并未是偶然，而是真實存在的。（為什么）分論點②:當我們面對各種各樣問題，我們不應逃避而是積極地面對它。（怎么做）分論點③:我們要利用環(huán)境，面對接踵而至的問題。（怎么做）（重心放在“怎么做”，沒有側重回答問題及分析原因）結尾：在如今風雷動蕩之局面，我們應困難的解決上挺立湖頭；我們應在不放棄中書就人生華章；我們應在問題的解決中奏響人生最強音。（沒有呼應材料背景和回答問題）

隨著互聯(lián)網的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么,我們的問題是否會越來越少？請在下面作文提綱中用“

”標出“巧借材料的部分閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現(xiàn)一個民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！扒山璨牧稀碧峋V（二）：2023年高考語文作文（新課標1卷）“巧借材料”提綱（二）：2023年·新高考Ⅰ卷：好故事有力量品讀美好故事，汲取磅礴力量中心論點：好的故事，猶如一扇窗戶，無聲觸動心靈，默默啟迪智慧；又如一粒種子，在個人、民族心里生根發(fā)芽，改變個人的命運，展現(xiàn)民族的形象。千百年來，中華兒女從口耳相傳的故事中汲取了磅礴的力量，賡續(xù)著中華文明，成就了今日之中國。(從“故事有力量”這個核心句子提出觀點)分論點①：品讀經典故事，共鳴古人心靈，碰撞智慧火花。(為什么)分論點②：品讀今人故事，蕩滌心靈雜質，成就美好人生。(為什么)分論點③：品讀國家故事，沉淀文化基因，展現(xiàn)民族形象。(為什么)結尾：古往今來，中國故事不僅書寫在典籍里，更記錄在華夏兒女走向世界的腳步里。在這個機遇涌流的新時代，時代青年要耐心品讀中國好故事，從中汲取力量，激蕩成共鳴，賡續(xù)譜寫新的故事，最終匯聚成磅礴的“中國力量”，助推中華民族的偉大復興。(寄語青年，回扣觀點，升華主題)

好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現(xiàn)一個民族的形象……故事是有力量的。請在下面作文提綱中用“

”標出“巧借材料的部分“巧借材料”提綱（二）：2023年·新高考Ⅰ卷：好故事有力量品讀美好故事，汲取磅礴力量中心論點：好的故事，猶如一扇窗戶，無聲觸動心靈，默默啟迪智慧；又如一粒種子，在個人、民族心里生根發(fā)芽，改變個人的命運，展現(xiàn)民族的形象。千百年來，中華兒女從口耳相傳的故事中汲取了磅礴的力量，賡續(xù)著中華文明，成就了今日之中國。(從“故事有力量”這個核心句子提出觀點)分論點①：品讀經典故事，共鳴古人心靈，碰撞智慧火花(為什么)。分論點②：品讀今人故事，蕩滌心靈雜質，成就美好人生(為什么)。分論點③：品讀國家故事，沉淀文化基因，展現(xiàn)民族形象(為什么)。結尾：古往今來，中國故事不僅書寫在典籍里，更記錄在華夏兒女走向世界的腳步里。在這個機遇涌流的新時代，時代青年要耐心品讀中國好故事，從中汲取力量，激蕩成共鳴，賡續(xù)譜寫新的故事，最終匯聚成磅礴的“中國力量”，助推中華民族的偉大復興。(寄語青年，回扣觀點，升華主題)

好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現(xiàn)一個民族的形象……故事是有力量的。請在下面作文提綱中用“

”標出“巧借材料的部分閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學者而言，應該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高。一些初學者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！扒山璨牧稀碧峋V（三）：2022年高考語文作文（新課標1卷）“巧借材料”提綱（三）：

2022年·新高考Ⅰ卷：圍棋三手以本手為基，避俗手之劣，創(chuàng)妙手之舉首段：本手是基礎，妙手是創(chuàng)造，俗手是舍本逐末。妙手是在本手的基礎上進行創(chuàng)造。(是什么)因此初學者要注重夯實基礎，切忌好高騖遠，避免落入俗手，創(chuàng)造妙手之境。(中心論點)分論點①：本手是正規(guī)下法，妙手是精妙下法，始于本，妙在新，循本而創(chuàng)新。(是什么，怎么做)分論點②：本手為基礎，妙手為開拓創(chuàng)新，扎實基礎才能為開拓創(chuàng)新積蓄前進能量。(是什么，為什么)分論點③：俗手是沒學好本手就追求妙手而出現(xiàn)的壞棋，初學者打牢功底，避免誤入歧途，才能守正而創(chuàng)新。(是什么，怎樣做)結尾：人生的道路上，我們每個人都是初學者，我們更應從中領悟“本手、妙手、俗手”的智慧。在前行路上，我們要打好基礎，腳踏實地；要敢于創(chuàng)新，出人意料，讓人生之路更順坦光明。

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學者而言，應該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高。一些初學者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。請在下面作文提綱中用“

”標出“巧借材料的部分“巧借材料”提綱（三）：

2022年·新高考Ⅰ卷：圍棋三手以本手為基，避俗手之劣，創(chuàng)妙手之舉首段：本手是基礎，妙手是創(chuàng)造，俗手是舍本逐末。妙手是在本手的基礎上進行創(chuàng)造，(是什么)因此初學者要注重夯實基礎，切忌好高騖遠，避免落入俗手，創(chuàng)造妙手之境(中心論點)。分論點①：本手是正規(guī)下法，妙手是精妙下法，始于本，妙在新，循本而創(chuàng)新。(是什么，怎么做)分論點②：本手為基礎，妙手為開拓創(chuàng)新，扎實基礎才能為開拓創(chuàng)新積蓄前進能量。(是什么，為什么)分論點③：俗手是沒學好本手就追求妙手而出現(xiàn)的壞棋，初學者打牢功底，避免誤入歧途，才能守正而創(chuàng)新。(是什么，怎樣做)結尾：人生的道路上，我們每個人都是初學者，我們更應從中領悟“本手、妙手、俗手”的智慧。在前行路上，我們要打好基礎，腳踏實地；要敢于創(chuàng)新，出人意料，讓人生之路更順坦光明。

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學者而言，應該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高。一些初學者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。請在下面作文提綱中用“

”標出“巧借材料的部分23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！扒山璨牧稀碧峋V（四）：2021年高考語文作文（新課標1卷）

“巧借材料”提綱（四）：

2021年·新高考Ⅰ卷：體育之效之強與弱強者不喜而恒強，弱者不悲而終強首段：讀過毛主席的《體育之研究》，于強弱有所思，乃知一至理∶強者不自喜方恒強，弱者不自悲終強大。分論點①：生