期末培優(yōu)驗(yàn)收卷二(試卷)2025-2026學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(統(tǒng)編版)時(shí)間:90分鐘滿分:100分積累與運(yùn)用(33分)1.出發(fā)前，小組同學(xué)查找了資料。根據(jù)資料，可以判斷選項(xiàng)()是“聲”的古漢字。(2分)2.采風(fēng)過(guò)程中，同學(xué)們注意到了許多路牌，下列地名拼寫不正確的一項(xiàng)是()(2分)3.同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了許多美妙的聲音，下列加點(diǎn)成語(yǔ)用法正確的一項(xiàng)是()(2分)A.溫州大劇院的歌手把民歌《對(duì)鳥(niǎo)》唱得悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，栩栩如生。B.聽(tīng)，那溫州南戲，唱得字正腔圓，仿佛能穿透歲月，觸動(dòng)人心。C.溫州方言被譽(yù)為“漢語(yǔ)的活化石”，大家交流時(shí)總是念念有詞。D.非遺館工作人員的解說(shuō)，真是余音繞梁，令人受益匪淺。4.采風(fēng)結(jié)束后，小組同學(xué)寫下了自己的所見(jiàn)所悟，請(qǐng)根據(jù)拼音補(bǔ)寫詞語(yǔ)。(5分)漫步奇秀的雁蕩山，山峰林立，pùbù()飛瀉，耳畔傳來(lái)白堊紀(jì)的回響；泛舟chéng()的楠溪江,水波dàngyàng(),青山綿綿,靜心qīngtīng()詩(shī)畫山水的低。暢游洞頭列島，上半屏山，登仙疊巖，海天一線，壯美無(wú)邊，不禁讓人心潮péngpài()…走讀山海溫州，每一步都踏響了自然的旋律。5.同學(xué)們也把“生活中的好聲音”寫成了書寫作品。(5分)(1)下列對(duì)書寫作品賞析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)B.這是行書，布局錯(cuò)落有致，字體千變?nèi)f化，行云流水。C.這是草書，用筆流暢飄逸，字體龍飛鳳舞，一氣呵成。A.這是楷書，筆畫清晰，結(jié)構(gòu)勻稱，行款整齊，布局合理。B.這是行書，布局錯(cuò)落有致，字體千變?nèi)f化，行云流水。C.這是草書，用筆流暢飄逸，字體龍飛鳳舞，一氣呵成。A.這是楷書，筆畫清晰，結(jié)構(gòu)勻稱，行款整齊，布局合理。朋友的笑語(yǔ)，老師的教誨，父母的叮嚀……生活中總有許多聲音直抵心靈，繪予我們溫暖和力量。D.這是隸書，用筆蠶頭雁尾，字形多呈寬扁，一波三折。D.這是隸書，用筆蠶頭雁尾，字形多呈寬扁，一波三折。(2)請(qǐng)工整、規(guī)范地抄寫以上書寫作品，記錄“好聲音”。(3分)6、詩(shī)詞小組對(duì)一些詩(shī)詞做了整理，請(qǐng)把詩(shī)詞句補(bǔ)充完整。(4分)7.要讀好詩(shī)詞，首先要理解詩(shī)詞的內(nèi)容和情感。以下對(duì)古詩(shī)詞的理解不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.讀《過(guò)故人莊》時(shí)，我查閱資料，知道了“話桑麻”就是閑談農(nóng)事，從中我讀出了孟浩然與友人濃濃的情誼。B.查閱《回鄉(xiāng)偶書》的寫作背景，我知道了賀知章已經(jīng)五十多年沒(méi)有回過(guò)故鄉(xiāng)，所以這從未改變的“鄉(xiāng)音”在此時(shí)真是既傷感又親切。C.不管是蘇軾筆下的雨聲，還是劉禹錫筆下的浪濤聲，讀來(lái)都很有畫面感。我們可以通過(guò)想象畫面來(lái)理解詩(shī)句，感受“自然之聲”的奇妙。D.夏夜蛙聲陣陣，此起彼伏，如同一首自然的交響樂(lè)。辛棄疾借用蛙聲來(lái)寫豐年，從聽(tīng)覺(jué)的角度渲染了鄉(xiāng)村生活的熱鬧。8.詩(shī)詞小組對(duì)詩(shī)詞朗誦會(huì)進(jìn)行了報(bào)道，以下節(jié)選的內(nèi)容中運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合寫法的是()(2分)A.朗誦會(huì)開(kāi)始了，大家全神貫注地聆聽(tīng)，完全沉浸在詩(shī)意的世界中。B.原本寂靜的會(huì)場(chǎng)一下子沸騰起來(lái)，人群涌動(dòng)，熱鬧非凡。C.朗誦結(jié)束了，詩(shī)詞小組的成員們集體謝幕。人群中爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，小溫同學(xué)更是站了起來(lái)，眼中閃爍著激動(dòng)的光芒。D.時(shí)間如流水般飛逝，朗誦會(huì)圓滿結(jié)束，會(huì)場(chǎng)逐漸恢復(fù)了往日的寧?kù)o。演講小組準(zhǔn)備開(kāi)展一場(chǎng)題為“聆聽(tīng)歷史的聲音”的演講活動(dòng)，請(qǐng)完成相關(guān)題目。話題討論：歷史上的哪些聲音值得銘記?小樂(lè)：伯牙的琴音觸動(dòng)我心，一曲《高山流水》蘊(yùn)含了知音難求的深情，歷經(jīng)千年，依然無(wú)比動(dòng)聽(tīng)。小清：在動(dòng)蕩不安的歲月里，李綱的那句“祖宗疆土，①，不可以尺寸與人”振奮人心，告訴我們要勤學(xué)好問(wèn)。小語(yǔ)：杜牧的“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”被一代又一代人吟誦，它不僅描繪了江南明媚的春光，“南朝”二字更增添了歷史的厚重感。小文：改革者的吶喊值得銘記，魯迅先生的“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，②”激勵(lì)著無(wú)數(shù)人去探索，去開(kāi)拓。9.根據(jù)積累，幫助演講小組的同學(xué)補(bǔ)全名人名言。(2分)10.演講小組的討論中，哪位同學(xué)的說(shuō)法是不恰當(dāng)?shù)?()(2分)A.小樂(lè) B.小清 C.小語(yǔ) D.小文11.細(xì)讀小文寫的這段演講詞，以下哪一項(xiàng)最適合作為這段演講詞的開(kāi)頭?()(2分)巍峨的狼牙山上，五位戰(zhàn)士壯烈豪邁的口號(hào)聲在回蕩：“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音；雄偉的天安門城樓上，傳來(lái)了毛主席莊嚴(yán)的宣告：“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了！”這表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。A.自然變遷的悠遠(yuǎn)旋律值得銘記。 B.文人墨客的淺吟低唱值得銘記。C.革命歲月的壯烈回響值得銘記。 D.瑣碎生活的溫情話語(yǔ)值得銘記。12.結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，參考小錦囊，點(diǎn)評(píng)小文的演講詞。先選一選，再分點(diǎn)說(shuō)明理由。(3分)閱讀與鑒賞(37分)藝術(shù)的聲音，給予我們美的享受。(一)月光曲(節(jié)選)一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。(二)蒙娜麗莎之約(節(jié)選)那幅畫不大，大概三英尺(約0.91米)長(zhǎng)、兩英尺(約0.61米)寬吧，整幅畫幾乎只是一種棕色。我隨著隊(duì)伍慢慢地走近她，心中涌起一種奇異的感覺(jué)。近了，更近了，蒙娜麗莎就像真人一樣慢慢走近你。我終于跟她面對(duì)面了。她的臉頰泛著紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂落雙肩。她的眼神是那樣柔和與明亮，嘴唇看來(lái)不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔細(xì)看她的頸項(xiàng)，你會(huì)懷疑血液真的在里面流動(dòng)。蒙娜麗莎那微抿(mǐn)的雙唇，微挑的嘴角，好像有話要跟你說(shuō)。在那極富個(gè)性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含憂傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜(jīn)持。蒙娜麗莎那“神秘的微笑”是那樣耐人尋味，難以捉摸。達(dá)·芬奇憑著他的天才想象力和他那神奇的畫筆，使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。13.閱讀選文(一)，填一填皮鞋匠聯(lián)想到的畫面。(4分)14.欣賞《月光曲》時(shí)，如果用中國(guó)傳統(tǒng)五聲調(diào)式“宮商角徵羽”來(lái)體會(huì)其旋律變化，那“月亮初升海面灑滿銀光”這一部分旋律會(huì)與哪一調(diào)式相對(duì)應(yīng)?()(2分)A.宮調(diào)式該調(diào)式的音樂(lè)通常給人一種莊重、穩(wěn)定的感覺(jué)。B.商調(diào)式該調(diào)式的音樂(lè)顯得較為哀婉、憂傷。C.角調(diào)式該調(diào)式的音樂(lè)給人一種清新、自然的感覺(jué)。D.羽調(diào)式該調(diào)式的音樂(lè)給人一種柔和、抒情的感覺(jué)。15.閱讀選文(二)，選出《蒙娜麗莎》這幅圖。()(2分)16.皮鞋匠聽(tīng)到《月光曲》產(chǎn)生了美好的聯(lián)想，你看到《蒙娜麗莎》會(huì)聯(lián)想到什么呢?任選一詞，展開(kāi)想象，把句子補(bǔ)充完整。(4分)舒暢溫柔略含憂傷十分親切有幾分矜持蒙娜麗莎的微笑讓人覺(jué)得()，17.聯(lián)讀兩篇選文，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.兩篇選文都運(yùn)用了聯(lián)想和想象的手法來(lái)表達(dá)情感。B.選文(一)通過(guò)描寫皮鞋匠兄妹的反應(yīng)，側(cè)面烘托了樂(lè)曲的感染力；選文(二)通過(guò)對(duì)蒙娜麗莎外貌的細(xì)致描寫，直接展現(xiàn)了畫作的藝術(shù)魅力。C.選文(一)主要表現(xiàn)了貝多芬技藝的高超以及他對(duì)窮苦人民的同情；選文(二)主要表達(dá)了作者對(duì)達(dá)·芬奇繪畫技巧的贊美。D.兩篇選文在描寫時(shí)都注重對(duì)環(huán)境氛圍的營(yíng)造，以增強(qiáng)藝術(shù)感染力。(三)童年(節(jié)選)①有一天，外祖母正跪在那里虔誠(chéng)地做祈禱。忽然，房門被猛烈地撞開(kāi)，外祖父慌亂而帶著哭腔地喊道：“老婆子，咱，咱家——失火了！”②“納塔利婭，馬上給小孩子穿上衣裳！”A.外祖母騰的一下從地板上跳起身來(lái)，一邊指揮著舅母將孩子們帶離房屋，一邊迅速地向黑暗的大廳奔去。我跑到廚房里往外瞧，面朝院子的窗戶被大火照耀得金光燦燦，地板上還飄動(dòng)著閃閃爍爍的紅光。③赤腳的雅科夫舅舅一面穿靴子一面亂跳，仿佛什么東西燙著了他的腳掌似的，他喊道：“這是米什卡放的火！該死，放了火就跑了！”“住口！這時(shí)候還扯這些！”外祖母吼道，把他往門口一推，他幾乎摔了個(gè)跟斗。④B.染坊的頂子上，火舌舒卷著，舔著門和窗。寂靜的黑夜中，無(wú)煙的火勢(shì)如紅色的花朵，跳躍著盛開(kāi)。黑云在高處升騰，卻擋不住天上銀白的天河。白雪成了紅雪，墻壁好像在抖動(dòng)，金色的帶子纏繞著染坊。突突、嘎巴、嘩啦，各種各樣奇異的聲音一齊奏響，染坊被火裝飾得異常明亮，令人難以抗拒地想到它跟前去。⑤我往頭上披了一件笨重的短大衣，一雙腳伸進(jìn)不知誰(shuí)的靴子里，踉蹌著晃到臺(tái)階上。門外的景象實(shí)在太讓人震驚了：明晃晃跳動(dòng)著的火頭令人目眩，外祖父、格里高利、舅舅的叫喊聲和嘩嘩剝剝的爆炸聲，震耳欲聾。外祖母突然沖出來(lái)，她接下來(lái)的行動(dòng)令我膽戰(zhàn)：她頭上裹著空口袋，身上裹著馬被，一面直沖著大火奔了過(guò)去，一面喊叫：“硫酸鹽，不好！硫酸鹽要爆炸了……”⑥“格里高利，拉住她！快！……”外祖父狂叫著，“天啊，這下她可完啦……”⑦外祖父的話音未落，C.外祖母又鉆了出來(lái)，躬著身，伸直的兩手捧著一大桶硫酸鹽，渾身上下都在冒著煙?！袄项^子，快把馬牽走！”她啞著嗓子喊，“格里高利，快給我脫下來(lái)，我都快著火了！”⑧格里高利給她脫掉了燒糊的馬被，馬上又用鐵鍬鏟起大塊大塊的雪往染坊門里扔，舅舅拿著斧子繞著他亂跳，外祖父在忙著往外祖母身上撒雪。外祖母把那個(gè)桶塞到雪堆里之后打開(kāi)大門，向那些跑進(jìn)來(lái)的人們鞠躬，說(shuō)道：“各街坊鄰居們，快救救這大火吧！眼看火就要燒到倉(cāng)庫(kù)，燒到干草棚了。我們燒光了，你們也會(huì)遭殃的！把倉(cāng)庫(kù)頂子扒掉，把干草都扔出去！格里高利，快！雅科夫，別瞎跑，把斧頭拿來(lái)，鐵锨也都拿出來(lái)！謝謝各位好鄰居了！”⑨外祖母像大火一樣有趣?；鸱路鹬欢⒆×怂@個(gè)一身黑衣裳的人，她在院子里東奔西跑，什么人什么事都逃不過(guò)她的眼睛，什么人什么事都聽(tīng)她的。18.選文(三)中，人物在火場(chǎng)中有不同的表現(xiàn)。根據(jù)選文內(nèi)容完成表格，并談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。(4分)外祖母外祖父雅科夫舅舅火場(chǎng)中的表現(xiàn)①大聲指揮，分配任務(wù)②③請(qǐng)求鄰居幫忙救火④繼續(xù)指揮①②往外祖母身上撒雪①認(rèn)為是米什卡放的火②拿著斧子亂跳我的發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)19.這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了許多理解小說(shuō)人物形象的方法，請(qǐng)從A、B、C三處畫線內(nèi)容中選擇一處，對(duì)外祖母的人物形象作批注。(4分)我選擇，我的批注：20.“外祖母像大火一樣有趣?！甭?lián)系上下文，對(duì)這句話理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()(2分)A.當(dāng)時(shí)“我”年紀(jì)還小，覺(jué)得染坊著火是一件很好玩的事情。B.“我”的童年生活十分悲慘，就算是一場(chǎng)大火，也讓“我”覺(jué)得有趣。C.外祖母在火災(zāi)中表現(xiàn)得像火一樣充滿活力，她的行動(dòng)和指揮吸引了所有人的注意，使整個(gè)場(chǎng)景變得生動(dòng)有趣。D.外祖母在火災(zāi)中像火一樣具有不可預(yù)測(cè)性，她的行為讓周圍的人感到困惑和不安。21.讀完《童年》，小樂(lè)準(zhǔn)備以“心靈的蛻變之旅”為題寫一篇讀后感，以下哪一項(xiàng)選材不符合該主題?()(2分)A.阿廖沙遭受繼父的歧視和虐待，在狹小黑暗的儲(chǔ)物間里瑟瑟發(fā)抖。B.阿廖沙在熙熙攘攘的街頭，全神貫注地觀看藝人們精彩紛呈的表演。C.阿廖沙在灑滿月光的院子里，聽(tīng)外祖母講述那些充滿愛(ài)與善良的故事。D.阿廖沙在經(jīng)歷了家庭的種種黑暗后，在學(xué)校里得到老師的鼓勵(lì)和啟發(fā)。22.班級(jí)要舉辦“快樂(lè)讀書吧”讀書交流會(huì)，結(jié)合《童年》《愛(ài)的教育》和《小英雄雨來(lái)》的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“成長(zhǎng)”的理解。(4分)線線小樂(lè)：阿廖沙在苦難中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，讓我明白成長(zhǎng)會(huì)有傷痛，但要保持對(duì)生活的勇氣和信心。小清：雨來(lái)面對(duì)敵人時(shí)如此勇敢，讓我懂得成長(zhǎng)在特殊時(shí)期，需要有為國(guó)家、為正義挺身而出的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我:(四)AI來(lái)襲，未來(lái)已來(lái)【材料一】人工智能，英文縮寫為AI。它致力于研究、開(kāi)發(fā)能夠模仿、擴(kuò)展和增強(qiáng)人類智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)，可以模擬人類的思維過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)某些人類智能的任務(wù)，如機(jī)器人、語(yǔ)言識(shí)別、圖像識(shí)別、計(jì)算機(jī)視覺(jué)等?！静牧隙緼I已深度融入樂(lè)清百姓的學(xué)習(xí)與生活。3.閱讀材料一，下列不屬于人工智能領(lǐng)域的一項(xiàng)是()(2分)A.機(jī)器人在生產(chǎn)線上精準(zhǔn)地組裝產(chǎn)品。 B.利用照相機(jī)拍攝高清風(fēng)景照片。C.語(yǔ)音助手準(zhǔn)確識(shí)別用戶的語(yǔ)音指令并回答問(wèn)題。D.無(wú)人駕駛汽車?yán)糜?jì)算機(jī)視覺(jué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)自主駕駛。24.根據(jù)材料二，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.AI改變了我們的學(xué)習(xí)和生活方式。 B.真人主播已經(jīng)完全被AI主播所取代。C.AI視頻《對(duì)鳥(niǎo)》體現(xiàn)了文化與科技融合的魅力。D.智能學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠針對(duì)個(gè)人情況提供個(gè)性化服務(wù)。5.小語(yǔ)和小文都在學(xué)習(xí)上遇到了困難，但對(duì)于是否要利用智能學(xué)習(xí)平臺(tái)解決問(wèn)題卻存在分歧。你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)?結(jié)合以上兩則材料談?wù)勀愕乃伎肌?3分)小語(yǔ)：科技發(fā)展雖然帶來(lái)便利，但有些同學(xué)過(guò)度依賴智能學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓它替自己完成作業(yè)，我認(rèn)為不應(yīng)該用這樣的“人工智能”。小文：像智能學(xué)習(xí)平臺(tái)這樣的人工智能可以輔助我們學(xué)習(xí)，提高我們的學(xué)習(xí)效率，我們應(yīng)該加快研究并大力推廣它。表達(dá)與交流(30分)26.在生命長(zhǎng)河中，總有一些動(dòng)聽(tīng)的聲音縈繞在我們耳邊。鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)唱，是來(lái)自自然的聲音；吶喊助威，是來(lái)自賽場(chǎng)的聲音；笑聲連連，是來(lái)自生活的