［計劃推薦］語文教學(xué)計劃寫作范例

本屆學(xué)生試行課程改革一年，在這一年語文教學(xué)探索中，努力

營造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見解,

大膽質(zhì)疑，具有一定的臼學(xué)能力，基本學(xué)會同學(xué)問的討論，養(yǎng)成讀

課外名著的習(xí)慣，采用寫隨筆和作文相結(jié)合的方法，學(xué)生把生活作

為寫作的源，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實，感情真切，養(yǎng)成了良好的寫

作習(xí)慣，提高了寫作能力。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的

變化和成績，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，需在本學(xué)年中，探索新方法，

采取新措施，逐步快捷提高教學(xué)效果，真正讓學(xué)生打好語文基礎(chǔ)，

提高語文能力和語文素養(yǎng)。

存在問題

1.注重了對學(xué)生思維的激發(fā)，問題探討、口頭交流。忽視基礎(chǔ)

知識掌握、詞匯的積累、書面表達。語文能力重要標志除了有靈活

的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。

2.對課文閱讀理解不透，有囪囤吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高

學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣

是最好的老師。調(diào)動其主動性、積極性是關(guān)鍵。

4.讀課外書對豐富學(xué)生知識有幫助，但效果不明確。

針對以上情況加英才樹立四種意識，高起點、高定位的目標,

具體采取如下措施C

1.采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結(jié)合具體實際運

用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積

累的詞匯作為學(xué)生語文的積淀，實現(xiàn)每學(xué)期

【熱】初中語文教學(xué)計劃范例4篇新學(xué)期在年復(fù)一年中如

期而至，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們需要對教學(xué)工作有計劃。只有寫好

教學(xué)工作計劃，可以更好完成教學(xué)任務(wù)！寫教學(xué)計劃要注意哪些方

面呢？希望《【熱】初中語文教學(xué)計劃范例4篇》能夠為您提供幫

助。

初中語文教學(xué)計劃【篇一】

教學(xué)背景分析：

語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)科，隨著時代的發(fā)展和

社會的進步，人們對語文的特性和語文教學(xué)的認識更深入，’大語文

'的觀念得到越來越多有識之士認同，而二期課改對語文教學(xué)的闡述

也說明，語文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任。而語文素

質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知

識和語文能力，而且從本質(zhì)上看，還反映人的思想水平，文化修養(yǎng),

觀察能力，思維能力等?！感禄?理論中對塑造未來新人的描述（21

世紀的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個學(xué)生潛能的開發(fā)，健康個性指個體獨特性

與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展，為適應(yīng)未來社會發(fā)展變化所必須

的自我教育其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面，終身學(xué)

習(xí)的意識和能力的初步形成作為最根本的任務(wù)，基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會

發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)）中，更可以看出語文教育在此方面的

大有可為。

教材分析：

我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標教材，本冊教

材共分為七個單元，除了包括“精讀”，“速讀”，“視聽”，

“課外閱讀指導(dǎo)”等，還新增加了口語交際與寫作。

根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握，我們初步擬

定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標。

思想品德目標：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主

義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的

思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，

發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化

品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目

標，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解

描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生

詞的音形義。

上有了較大的提高，下面根據(jù)初二（八年級）期終考試成績進行具

體分析如下：

從數(shù)據(jù)上看出，二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。二

班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣、習(xí)，態(tài)度、語文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定

的差距，雖然和一班比較，有了一定的進步，但具體教學(xué)中還是感

到和一班的差異。因此，本學(xué)期在保持二班總體較好的勢頭之下，

還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo)，力求有所進步。

我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強

對二期課改的學(xué)習(xí)與研究，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對教

與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整，本學(xué)期擬采用以下措施：

1）、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)

生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美

情趣，做到既教書又育人。

2）、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知

識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，

感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3）、視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生

運用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)

想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4）、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知

識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實

際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和

難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵

運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5）、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)

校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6）、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形

式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提

高作文水平。

7）、實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行

分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8）、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互

助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9）、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強誤代

表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元

過關(guān)。

10）、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧

到不同學(xué)生的特點C

11）、利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐

富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，

鍛煉能力，提高興趣。

12）、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，

成語解說等，鍛煉表達能力。

13）、組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運

用。

14）、組織采訪和調(diào)查至少一次。

15）、要求寫一篇小論文。

16）、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17）、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚、少批評，讓學(xué)生

樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

18）、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他

們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

本計劃應(yīng)達到的目標：

以下是上學(xué)期期末試考的分析：

1、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法

穩(wěn)定優(yōu)良率，提高合格率，班中有以下學(xué)生是有潛力可挖，應(yīng)該能

及格的：鐘賢等。

2、按照年級組分層教學(xué)，集中抓a層的要求，本學(xué)期我努力工

作，力爭將60%a層（約30人）同學(xué)的成績保持80分以上，并能讓

尖子生有更多的進步。基本保證了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。

3、根據(jù)學(xué)校的要求，本學(xué)期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升學(xué)

統(tǒng)考要力爭進入老區(qū)的前列。

具體實施：

1、在閱讀教學(xué)中要進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀教

學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動，做到人人參與，參與全過程，讓學(xué)生們

在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章，精彩的段落摘抄積累，并

定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄，積

累本在班上朗讀，展示。

2、在各課時，把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實，使學(xué)生最

大限度處于動態(tài)之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。

3、還注重讓學(xué)生參與到作文講評中來。讓較好的學(xué)生對作文進

行自我評價，然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見，相互評價，最后是

教師與學(xué)生共同評價，使學(xué)生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問

題。課后進行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進，一步融洽

了師生關(guān)系。

4、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片,

實物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)。力求課堂的多樣化，生活化和開

放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。2）課后

復(fù)習(xí)習(xí)慣。3）課文背誦習(xí)慣。4）作業(yè)習(xí)慣。5）積極思考，主動發(fā)

言習(xí)慣。6）上課作筆記習(xí)慣。

6、對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用‘一幫一人盯人'辦法，并

與家長取得聯(lián)系。

7、深鉆教材，精心設(shè)計每一節(jié)課；訪清每一個知識點；認真篩

選作業(yè)；及時反饋每一次考試。

8、注重進行學(xué)法指導(dǎo)，本學(xué)期準備給學(xué)生舉辦兩次專題講座：

1）如何寫隨筆2）修辭總匯。

保障措施和可行性：

1、兩年的相處，我與學(xué)生間的感情很深，大多數(shù)學(xué)生都有學(xué)習(xí)

的積極性，他們都喜歡上語文課，加大a層學(xué)生的閱讀量，寫作量;

2、我比較注重收集相關(guān)教學(xué)及考試信息，我的信息來源：

1）網(wǎng)絡(luò)；

2）看相關(guān)教學(xué)資料和雜志；

3）我的同事和朋友;

4）學(xué)生有一本配套資料：《點中典》；為平時的作業(yè)，讀后感

為周記的作業(yè)，使不同層次的學(xué)生有所發(fā)展。

3、抓好作業(yè)練習(xí)，我認為要屏棄繁瑣，機械的作業(yè)練習(xí)。要讓

學(xué)生少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用，讓學(xué)生在大量的

語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)。可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀

察自然，觀察社會，并以口頭或書面的形式表達觀察所得，以此學(xué)

生的寫作能力。

4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試，如書后練習(xí)中有基本題和選做

題，原來由于對學(xué)生’一刀切,，總是一股腦地留給學(xué)生，后來發(fā)現(xiàn)，

較好的學(xué)生可以做，而較差的學(xué)生做不了，就去找別人或參考資料

上的答案去抄。這樣，既花了時間，浪費了精力，也收不到應(yīng)有的

效果。于是我便從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)

知，應(yīng)會的基礎(chǔ)題c在做一些練習(xí)篇同時，分。、b卷，有些b卷題

目較難，就讓班上十幾個較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做a卷，這樣一

來，使差生的知識得到了復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基

礎(chǔ)上有所進取和提高，各得其所，各受其益。

總目標達成度與現(xiàn)階段教學(xué)保障措施和目標達成度的相關(guān)分析:

本人對初中的大循環(huán)有完整的思考，目前教學(xué)可以達到中上游

水平，有待向更高層次邁進。雖然還沒有擔任接下來的工作的教學(xué)

經(jīng)驗，但我從資料的準備和備課的積累上已經(jīng)作好了各種準備工作，

我有信心在今后的教學(xué)中帶出理想的成績。

課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：

嚴格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)有個人風(fēng)格的課堂教學(xué)

模式，將二期課改理念，新基教育理念自覺運用教學(xué)中；加大信息

技術(shù)與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為教學(xué)提供服務(wù)；利用

internet,拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力。

課時劃分：（新課共計46課時）。

第一單元6課時

笫二單元6課時

第三單元5課時

第四單元6課時

第五單元5課時

第六單元9課時

第七單元9課時初中語文教學(xué)計劃（篇二）

一、指導(dǎo)思想：

堅持“以改革創(chuàng)新求發(fā)展，用特色內(nèi)涵鑄輝煌”的工作思路，

認真落實上級教研工作會議精神，以校本教研為中心，以“加強學(xué)

科建設(shè)、提高教師學(xué)科能力”為切入點，乂細化解讀課程標準探索

有效課堂教學(xué)模式，構(gòu)建道德課堂為抓手，進一步推動課程改革向

縱深發(fā)展，提高我市初中語文教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作要點：

1.以舉行課標解讀成果展示及評選活動來推進細化解讀課程標

準工作。

在道德課堂原則指導(dǎo)下，繼續(xù)進行細化解讀課程標準的工作，

并使之常態(tài)化，實用化。語文教師要認真研讀課程標準，分類明確

內(nèi)容標準及表現(xiàn)標準，確定需要分解的內(nèi)容標準，進一步掌握分解

的技術(shù)手段。要按照標準格式敘寫學(xué)習(xí)目標，使學(xué)習(xí)目標清晰、具

體、可測量，具有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測評的作用。以目標為主導(dǎo)進行

課堂教學(xué)，對照學(xué)習(xí)目標時時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)習(xí)目標有效達

成。設(shè)計課堂評價任務(wù)，依據(jù)學(xué)習(xí)目標選擇評價方法，制定評價量

規(guī)，確保課時學(xué)習(xí)目標步步有落實，環(huán)環(huán)有評價。

在上學(xué)期重點針對學(xué)習(xí)目標研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將著重加強

促進學(xué)習(xí)評價的研究，進一步推進細化解讀課程標準工作。鼓勵各

學(xué)校教研組注重成果積累，總結(jié)典型經(jīng)驗。5月份舉行課標解讀成

果展示及評選活動，交流學(xué)校教研組的典型經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同

提高。

2.以組織開展分課型教學(xué)模式研討會活動來引導(dǎo)教師穩(wěn)步探索

研究分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式。

(1)上學(xué)期已經(jīng)立項研究的課題，凡上學(xué)期已經(jīng)提交階段小結(jié)的

課題，如有基本符合結(jié)題要求的課題，需在3月10日前及時提交結(jié)

題申請，可以準備以下有關(guān)材料申請驗收：如立項書、開題報告、

課題研究實驗階段小結(jié)、結(jié)題申請、課題研究實驗結(jié)題報告、課題

研究成果資料（該教學(xué)模式的介紹，對應(yīng)本教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計、教

學(xué)案例或教學(xué)實錄）等。在驗收材料的基礎(chǔ)上將組織聽課驗收。

（2）引導(dǎo)教師穩(wěn)步探索研究分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式。

①2月下旬，利用初中語文學(xué)科教研工作會議的機會，結(jié)合

“導(dǎo)學(xué)法”的相關(guān)理論、《新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式指導(dǎo)意

見》和教研組長、備課組長對分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式研究進行再

學(xué)習(xí)，明確初中語文學(xué)科選題立項的參考范圍：新授課：閱讀課（記

敘文、說明文、議論文、文言文）、寫作指導(dǎo)課、綜合性學(xué)習(xí)活動課;

復(fù)習(xí)課：單元復(fù)習(xí)課、專題復(fù)習(xí)課;講評課：試卷講評課、作文講評

課。根據(jù)教材編排特點，記敘文閱讀課可由七年級教師來重點研究，

說明文閱讀課可由八今級教師來重點研究，議論文閱讀課可由九年

級教師來中重點研究。根據(jù)教學(xué)實際需要，七八年級教師可重點進

行新授課的研究，九年級教師可重點進行復(fù)習(xí)課、講評課的研究。

初中語文教師教學(xué)計劃范文4

本屆學(xué)生試行課程改革一年，在這一年語文教學(xué)探索中，努力

營造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見解，

大膽質(zhì)疑，具有一定的自學(xué)能力，基本學(xué)會同學(xué)間的討論，養(yǎng)成讀

課外名著的習(xí)慣，采用寫隨筆和作文相結(jié)合的方法，學(xué)生把生活作

為寫作的源，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實，感情真切，養(yǎng)成了良好的寫

作習(xí)慣，提高了寫作能力。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的

變化和成績，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，需在本學(xué)年中，探索新方法，

采取新措施，逐步快捷提高教學(xué)效果，真正讓學(xué)生打好語文基礎(chǔ)，

提高語文能力和語文素養(yǎng)。

存在問題如下：

1.注重了對學(xué)生思維的激發(fā)，問題探討、口頭交流。忽視基礎(chǔ)

知識掌握、詞匯的積累、書面表達。語文能力重要標志：除了有靈

活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。

2.對課文閱讀理解不透，有囪囹吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高

學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣

是最好的老師。調(diào)動其主動性、積極性是關(guān)鍵。

4.讀課外書對豐富學(xué)生知識有幫助，但效果不明確。

針對以上情況和英才樹立四種意識，高起點、高定位的目標，

具體采取如下措施c

1.采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結(jié)合具體實際運

用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積

累的詞匯作為學(xué)生語文的積淀，實現(xiàn)每學(xué)期積累詞匯的目標。

2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生

經(jīng)驗，生活世界和社會、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。比如學(xué)習(xí)《巴東三峽》

搜集三峽的電視軟件資料，直觀現(xiàn)象展示給學(xué)生并與課本結(jié)合。學(xué)

習(xí)《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現(xiàn)代化的真實情景，再現(xiàn)

給學(xué)生，讓他們有身臨其境之感，將學(xué)習(xí)語文富有時代生活氣息，

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

4.作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時

反饋給學(xué)生，及時指導(dǎo)、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每

周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最

容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實處。

5.指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好，每周一節(jié)交流隨筆和課，形成豐富、

生動的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

6.大多數(shù)學(xué)生已有自學(xué)課文的能力和習(xí)慣，加強指導(dǎo)自學(xué)的方

法，提高自學(xué)的效果，督促學(xué)生按時及時自學(xué)并能提出問題，質(zhì)疑、

探討。

7.做好每月的月考和考試總結(jié)，分析每一個學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做

到心中有數(shù)，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學(xué)生

指導(dǎo)，幫助，使其盡快趕上來。

總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)

生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合

作者、幫助者。“讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，

感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受

到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對于生活的熱

愛與柔情，讓學(xué)生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期

待，使他們能以新的眼光審視生活”

初中語文第五冊教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示

了語文的'特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，

全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃。

一、培養(yǎng)目標：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增

減學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思

維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)

新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道

德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

二、能力培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能

把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學(xué)會對生活的觀察

和分析、表達。

三、教材分析：

本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板

塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識等。

四、教材重點:

聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)噴，并積累一定的語文能

力和寫作能力。

五、教材難點：

認識學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。初

中語文教學(xué)計劃（篇三）

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至決

定著學(xué)生們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對我們每一位語文老師來說，肩上的

使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好初三語文

教學(xué)，如何使學(xué)生們在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲，在中考

考場上交一份令學(xué)生們、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一

位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對照新

課標，冷靜反思、深入分析當前語文教學(xué)的得與失，使我們對自己

的語文教學(xué)有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文

教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。

因此，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計劃。

一、基本情況分析：

兩班的學(xué)生們思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法

與見解，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生們在語文的

學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學(xué)習(xí)可有可

無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半

左右的學(xué)生們通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有

了一定的自學(xué)能力C但總體來看，學(xué)生們的語文成績不是很好，甚

至還有考不及格的學(xué)生們存在。優(yōu)生的比例太小。

初三中，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語

文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生們基本上是不動語

文的。

二、教材分析

我們采用人教版教材，教材共分為六個單元。第一單元是詩歌

單元，讓學(xué)生們感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第

四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有

閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比

較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求；

二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”

的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教

便學(xué)；四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生們的

負擔，促進學(xué)生們德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中

學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重

點上升為培養(yǎng)學(xué)生們在生活中運用語文的能力，使學(xué)生們懂得語文

對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時,

還要培養(yǎng)學(xué)生們文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基

本訓(xùn)練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練,

并落實到實際運用上。

三、教學(xué)策略：

1、領(lǐng)會課標內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。

《語文課程標準》規(guī)定了學(xué)生們在不司學(xué)習(xí)階段應(yīng)達到的能力

與目標，領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生們知識與能力，語

文素養(yǎng)等方面的‘不足；它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，

教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語文

課程標準理念的指導(dǎo)，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn)；

它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。

吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可

能展開針對性的教學(xué)。

《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據(jù)課標,

結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長

度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此，作

文老師必須認真研究考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效。

2、依據(jù)學(xué)生他實際，探尋語文差異。

本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生們語文能力差異大，有必要研究

現(xiàn)階段學(xué)生們最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素

養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層

教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件。

3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。

領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生們最需

要突破的重點難點，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要

真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考

動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備，最好是自己精心篩選，不

用外面的資料。根據(jù)學(xué)生們實際自己出一些資料對學(xué)生們進行有效

的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。

4、精心備課，上好課。

時間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，

老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達到一個什么樣的要求。并且要

擇其重點進行教學(xué)，不能面面俱到。重點引導(dǎo)學(xué)生們進行教讀課文

的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生們自己學(xué)習(xí)。

5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活

中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練，一方

面在講課時認真分析，多教給學(xué)生們一些閱讀技巧，使學(xué)生們掌握

一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生們多閱讀一些課外書籍，根據(jù)

教學(xué)大綱要求學(xué)生們要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)噴，課外自讀第學(xué)年不少

于80萬字（其中文學(xué)名著2——3部），因比，要求學(xué)生們多看一些

有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生們看,

原來沒有開放過的學(xué)校圖書室，請求管理員開放，也要求學(xué)生們跟其

它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱?？傊M量調(diào)動學(xué)生

們的積極性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學(xué)生們做到三個

方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人

的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義、

作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的

教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出

人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學(xué)生們能體會出這些內(nèi)容；

三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且

運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學(xué)生們注意吸取這些好處，

以便“遷移默化”到自己的文章中來。

6、加強寫作訓(xùn)練。要加強寫作訓(xùn)練，從三點入手：第一點是多

觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生們經(jīng)常

觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，

感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練?？砂凑兆约旱淖魑?/p>

訓(xùn)練系列進行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生們作文的

質(zhì)量。

7、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生們其它語文能力，提高語文素質(zhì)，表達

能力的提高，大綱中要求學(xué)生們能用普通話正確，流利，有感情地

良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度（一般每分鐘500字左

右），表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時間也可以搞，

根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習(xí)，讓

學(xué)生們輪流上講臺進行演說。

8、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、

“邊教邊復(fù)習(xí)法”進行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全

年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放

手學(xué)生們自學(xué)。

“整體教學(xué)法”一一就是讓老師、學(xué)生們均站在一個系統(tǒng)的高

度來學(xué)習(xí)語文知識,這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭

在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學(xué)生們了解初中語文知識系統(tǒng)、能力

系統(tǒng)，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學(xué)習(xí)語文。

“單元教學(xué)法”一一就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，

不就每一個單獨的一篇課文進行教學(xué)。這個方法主要用在小說單元、

詩歌單元的教學(xué)。

“作業(yè)訓(xùn)練法”一一就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文，理解課文,

掌握相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生們閱讀的能力，提高學(xué)生們解題的能力。

這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上。

“邊教邊復(fù)習(xí)法”一一就是在進行新課教學(xué)的同時，進行專項

的復(fù)習(xí)，力爭在第一學(xué)期完成所有單項知識的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面

進入總復(fù)習(xí)階段，以大量練習(xí)、考試為主，提高學(xué)生們應(yīng)考的能力。

9、做好學(xué)生們的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生們學(xué)習(xí)語

文的思想問題不解決，學(xué)生們是學(xué)不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問

題是解決好學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓學(xué)生們想學(xué)語文，愛

學(xué)語文，能學(xué)好語文。做學(xué)生們的思想工作的方法可靈活多樣，不

拘一格進行。只要達到目的就行。

四、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生們“學(xué)”兩方面

的成績和問題，并且認真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生們學(xué)習(xí)中存在的問

題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生們成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見

解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生們多向思維，開拓創(chuàng)新。

讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步。

五、教學(xué)進度

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周一一期中考試完成第一、二、和第

五單元的課文教學(xué)，期中考試-一期末完成剩余單元課文及表達的教

學(xué)初中語文教學(xué)計劃【篇四】

一、指導(dǎo)思想

認真學(xué)習(xí)義務(wù)教育語文課程標準和全日制初中語文教學(xué)大綱

（試用修訂版），領(lǐng)會精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入研究蘇教版

和人教版教材，改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

方式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展主體地位，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),

進一步提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

二、具體工作和要求

1、本學(xué)期各校語文科組組織學(xué)習(xí)新課程標準和新大綱不少于兩

次。要求結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織學(xué)習(xí)。要重視學(xué)后的

運用，依據(jù)新課程標準和新大綱，評價師生的教與學(xué)。

2、召開三次全市初中蘇教版語文教學(xué)觀摩會，研究蘇教版初中

語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀欣賞課、綜合實

踐活動課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評課標準。

3、繼續(xù)組織全市分片教研活動，進一步加強區(qū)域性初中語文教

學(xué)交流。全市8個片一學(xué)期各活動至少一次。每片活動分散安排在

各月當中，具體時間由每片組長和副組長商定?；顒有问娇梢允锹?/p>

課、說課、評課、講座、專題研討、看展覽等多種形式。語文平時

作業(yè)展覽是必須展示的內(nèi)容。活動內(nèi)容以研究蘇教版語文七年級上

冊和人教版初中第五冊教材教法和學(xué)法為主。

4、本學(xué)期初二繼續(xù)使用市初中語文學(xué)習(xí)成績評定方案。要求每

所學(xué)校將初中語文學(xué)習(xí)成績評定方案落實到初二每一個班，每一個

學(xué)生。以此促進學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的積累和聽說讀寫能力的全面發(fā)

展。

5、初一學(xué)生使用“初中語文學(xué)習(xí)成長記錄表”，具體要求見該

表。

6、初一期末考試試卷結(jié)構(gòu)將由語文基礎(chǔ)知識、閱讀、口語交際、

誦讀欣賞、綜合實踐活動、專題學(xué)習(xí)、作文、附加題組成。語文基

礎(chǔ)知識包括常用詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、修辭手法

運用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。作文包括大

作文和應(yīng)用文寫作c附加題包括課外略讀和仿寫。

7、初二和初三期末考試試卷結(jié)構(gòu)由語文基礎(chǔ)知識、口語交際、

現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作、附加題組成。語文基礎(chǔ)知識包括

詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、語法修辭運用、正楷書寫

詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。作文包括大作文和應(yīng)用文寫

作。附加題包括課外閱讀和仿寫。

8、要用好市教研室組織編寫的初一、初二和初三單元測試題，

要求每單元教后及H使用單元題檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題，改進教和學(xué)。

9、本學(xué)期市語文教研員將到下列學(xué)校進行調(diào)研：板芙一中、沙

溪中學(xué)、古鎮(zhèn)中學(xué)、小欖僑中、黃圃中學(xué)、坦洲三中、四沙中學(xué)、

新平中學(xué)、大南中學(xué)、永寧中學(xué)、東鳳四中、翠亨中學(xué)。調(diào)研內(nèi)容

有聽課、評課；檢查語文積累性作業(yè)、初一語文學(xué)習(xí)成績記錄表和

初二學(xué)習(xí)成績評定情況；了解集體備課和語文教研計劃落實情況；

座談等。

10、做好廣東語文報的征訂工作。訂單和報款9月20日交市教

研室梁順勝同志。各校要認真閱讀廣東省教育廳辦公室文件，充分

重視訂報工作，通過讀報擴大學(xué)生閱讀面，將訂報、學(xué)報、用報有

機地結(jié)合在一起。各?？擅繉W(xué)期可選一些優(yōu)秀學(xué)生作文各該報投稿。

11、重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。除向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的

報刊、書目以外，還要擴大語文學(xué)習(xí)的渠道，如觀看適合初中學(xué)生

的電視節(jié)目，還有適合中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站，讓學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

12、重視文學(xué)社的建設(shè)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)骨干，發(fā)展學(xué)生的語

文個性和特長。各每學(xué)期出一至兩期文學(xué)期刊或小報。鼓勵有寫作

專長的學(xué)生出個人文學(xué)作品集。

13、語文教師要加強自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。各校語文

科組要經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)全國中語會會刊《語文教學(xué)通訊》（初中

版）等教學(xué)刊物。

14、各校語文科組要抓好集體備課，每學(xué)期至少進行兩次集體

備課活動，將集體備課作為提高語文教師教學(xué)水平的重要一環(huán)。

15、各校語文科組長要創(chuàng)造性地開展工作，努力形成本校的語

文教學(xué)教研特色。

最新！語文教學(xué)計劃4篇

語文教學(xué)計劃【篇一】

一、學(xué)情分析

我所任的班級是七年級(2)班，是后進班，學(xué)生有四十幾名，

這些學(xué)生剛升入中學(xué)，許多成績好的學(xué)生都到外學(xué)習(xí)環(huán)境好的學(xué)校

去讀書，所以少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好外，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，

成績很不理想。特別是男生對學(xué)習(xí)不夠積極主動，成績很難跟上去，

加之剛升入中學(xué)，功課加重了，使得很多學(xué)生難以接受，我們在教

育教學(xué)過程中，需要我們教師運用新課改的教育理念，改進教學(xué)方

法，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的認識和興趣，樹立起學(xué)習(xí)的信心，提高他們

的基礎(chǔ)知識，為他們的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標

正確確立語文教學(xué)新理念，也就是全面提高學(xué)生的整體語文素

質(zhì)，正確處理人文性和工具性，知識能力和素養(yǎng)的關(guān)系，注重學(xué)生

語文實踐能力的提高，倡導(dǎo)有助學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用

的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得終

身受用的語文學(xué)習(xí)能力。

三、總目標

1、要“具有獨立閱讀語文的學(xué)習(xí)能力，注重情感體驗”，“有

豐富的積累，形成良好的培感”。

2、能初步理解和鑒賞文學(xué)作品，受到高尚的情操和趣味的熏陶。

3、豐富自己的精神世界。

4、誦讀古代詩詞，有意識的在積累、感悟和運用中，提高自己

的欣賞品味和審美情趣。

(1)知識目標：

了解作品中相關(guān)的作家、作品等文學(xué)知識，了解描寫方法，比

喻、擬人、排比等修辭手法和詞類的有關(guān)知識，熟記生字詞的音、

形、義，背誦重點課文和重點語段。

(2)掌握和運用知識能力目標：

領(lǐng)會詞句在具體語境中的含義和作用，能分析理解文章的結(jié)構(gòu),

能運用多種修辭手法和描寫方法，掌握現(xiàn)代文和文言文閱讀方法，

能流利地朗讀課文，初步具有鑒賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書和做

筆記的習(xí)慣。

(3)人文素質(zhì)目標：

能運用語言文字進行交流，學(xué)習(xí)文中先進的人和事，培養(yǎng)學(xué)生

分析和解決問題的能力，提高學(xué)生的各方面的素養(yǎng)。

(4)具體目標：

a、新課標對七年級上冊語文教學(xué)要求：聽、說、讀、寫。

b、本學(xué)期語文教學(xué)預(yù)期目標：能寫出適量的教學(xué)反思，能對一

學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和如何激

發(fā)學(xué)生書寫文字進行總結(jié)。爭取期末成績有所提高。

四、教材內(nèi)容

全書設(shè)有主題合成的單元，“名著推薦與閱讀”和“專題”，

每個單元有閱讀課文、寫作和語文實踐活動，還有誦讀欣賞課文，

由學(xué)生熟讀成誦，以積累語文知識，提高語文的表達能力。

五、教學(xué)策略

（一）教師板塊

1、以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力和合作交往能力、語

言表達能力和讀寫能力為主。

2、優(yōu)化教學(xué)手段，開展豐富的語文教學(xué)活動。

3、優(yōu)化作業(yè)管理。

4、教師在課堂上讓學(xué)生發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

5、發(fā)揮課外輔導(dǎo)的作用。

6、上公開課，聽課，評課。

（二）學(xué)生板塊

1、發(fā)揮優(yōu)生，帶動差生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、多學(xué)習(xí)、多復(fù)習(xí)，打下基礎(chǔ)。

3、在閱讀和寫作下功夫。

4、多讀課外優(yōu)秀文學(xué)作品，做好筆記。

5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

作為老師要和學(xué)生多交流，鼓勵后進生，對他們要有耐心，信

心，這樣我們才能把理論應(yīng)用到實踐的教學(xué)中去，應(yīng)用教育和新課

改就達到了平衡點c語文教學(xué)計劃【篇二】

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的

學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中

學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究

精神。

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)

生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使

用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負

擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當中，引

導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)

生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生

字的學(xué)習(xí)當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生

能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己

最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方

法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語

卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指

導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆

順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一

節(jié)課中寫字

不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在

寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時，

重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

在交際過程當中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模

仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有

效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、

充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，

要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者,

則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進程，

影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，

除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種

語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、

討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生

活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

語文教學(xué)計劃【篇三】

一、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組住教材內(nèi)容。共設(shè)

八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的

夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我

們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育

價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)容都比較

寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課