寒假班主任培訓(xùn)體會(huì)（34篇）

寒假班主任培訓(xùn)體會(huì)篇1

寒假期間，我和、幾位老師參加了—市第五屆骨干班主任培訓(xùn),

短短五天，成了我們的難忘之旅。

學(xué)習(xí)安排緊張而豐富，既有專家講座，又有優(yōu)秀班主任的現(xiàn)身

說(shuō)法，從教育法規(guī)到心理講座，從班集體建設(shè)到班隊(duì)會(huì)組織，從特

色管理到溝通合作，有理論有實(shí)踐，有經(jīng)臉有技巧，會(huì)場(chǎng)上時(shí)時(shí)傳

出歡笑聲、鼓掌聲、贊嘆聲，每一天我們這些老師都像個(gè)學(xué)生似的

被吸引著，充實(shí)著，感動(dòng)著，激勵(lì)著，沉浸在全新的感受里，專家

們對(duì)班主任工作的詮釋，優(yōu)秀班主任在工作中的智慧，帶給我們的

是觀念的洗禮，心靈的震撼，內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲之余，又頗

感自己責(zé)任的重大、知識(shí)的貧乏，繼而對(duì)工作產(chǎn)生更大的熱情，更

堅(jiān)定的信念。

所以&&

一.我驕傲，我是一名班主任。

東北師大的楊秀蓮博士在講座伊始問(wèn)我們：你愿意當(dāng)班主任嗎？

這個(gè)問(wèn)題把我們引入了對(duì)自己工作性質(zhì)的思考&&人們常說(shuō)，教師是

太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，班主任工作更是特殊的、光榮的，班主任

在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的過(guò)程中起著導(dǎo)師的作用，它對(duì)學(xué)生的影響會(huì)

讓人覺(jué)得什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生，面對(duì)眼前一群群

活的未來(lái)，我們?yōu)樗麄兊某砷L(zhǎng)、成才與成功喝彩，享受著喜悅與幸

福的同時(shí)，也面對(duì)著來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校期望和要求的壓力，我

們又會(huì)感覺(jué)重?fù)?dān)在肩，這個(gè)工作讓我們感覺(jué)痛并快樂(lè)著。

教育學(xué)院的錢惠仙老師《支起成功的三角架》的講座為我們指

點(diǎn)了迷津，撥開了云霧：人活著需要一種精神，你今天做事的態(tài)度

就決定了明天過(guò)什么樣的生活。為求溫飽而活著，只能叫生存，如

果把班主任工作看成是一項(xiàng)事業(yè)，一個(gè)專業(yè)，就會(huì)產(chǎn)生一種成就感

和幸福感，為追求而活著，才是真正的生活。

由此我認(rèn)識(shí)到班主任必須有事業(yè)心，要提高對(duì)班主任工作重要

性的認(rèn)識(shí)，要有做好班主任工作的責(zé)任感和使命感。如果我們把班

主任工作只是看成一種職業(yè)，一種謀生的手段，我們的責(zé)任心和事

業(yè)心就不會(huì)太強(qiáng)，就會(huì)得過(guò)且過(guò)，尤其是當(dāng)一個(gè)班主任若以追名逐

利為目標(biāo)，還會(huì)時(shí)常覺(jué)得自己得到的與付出的不成比例，就會(huì)產(chǎn)生

一種抱怨，相反，如果對(duì)自己的工作重視就會(huì)有積極的態(tài)度，如果

充滿希望就會(huì)去全力以赴，甘于奉獻(xiàn)，不怕辛苦，不怕誤解，頂住

壓力，以強(qiáng)烈的事業(yè)心扎實(shí)做好班主任工作。這個(gè)過(guò)程就是令人驕

傲的，也是讓人無(wú)悔的，這時(shí)我們也就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)很美好。

有一句話說(shuō)得好：決定今天的是我們，而決定明天的是孩子。

所以，班主任的責(zé)任是重大的，也是神圣的！相信每位同行對(duì)此也堅(jiān)

信不移。

二.我感動(dòng)，爭(zhēng)做真愛(ài)有智的班主任

都說(shuō)人生中，變老是必修課，而變成熟則是選修課。作為班主

任，我們經(jīng)歷了畢業(yè)時(shí)的激情與意氣風(fēng)發(fā)，積淀了幾年乃至十幾年

的經(jīng)驗(yàn)與責(zé)任實(shí)干，發(fā)展取決于心態(tài)，我們還要繼續(xù)思考探索，新

時(shí)期我們應(yīng)該怎樣做、做一名什么樣的班主任，才能不辱使命，無(wú)

愧于心呢？

《班主任的角色定位》的講座讓我們明確了努力方向：作為管

理者，班主任管理班級(jí)應(yīng)該做到，親身實(shí)踐，做好示范，面向全體,

齊抓共管，講究方法，因人而異，享有權(quán)威，體現(xiàn)平等。在班級(jí)管

理中也要講策略，練就一身中醫(yī)功夫，即望、聞、問(wèn)、切，望的是

學(xué)生的行為舉止，從其變化中找出溝通信息；聽(tīng)的是學(xué)生的說(shuō)話方式,

從情緒色彩中找信息；問(wèn)可采用直接或間接詢問(wèn)，切即為親自體驗(yàn)，

對(duì)癥下藥。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度決定學(xué)生的變化，其中表?yè)P(yáng)的教育效

果大于批評(píng)，而最差的是對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)。這使我們想到，集體的

主人是學(xué)生，教育要面向全體，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓每個(gè)

學(xué)生參與集體生活，進(jìn)行自我管理，讓班級(jí)人人有事做，事事有人

做，不斷改變學(xué)生，形成健全人格。

學(xué)院錢老師的講座不但洋溢著激情，而且充滿著教育的智慧，

她深情講述了自己的教育經(jīng)歷，她也真誠(chéng)地向班主任們發(fā)出成功預(yù)

約：愛(ài)自己的事業(yè)，永葆進(jìn)取心，愛(ài)工作，樹立自信心，愛(ài)學(xué)生，

增強(qiáng)責(zé)任心。班主任應(yīng)是教學(xué)的高手，更應(yīng)是教育的能手。把工作

做好、做實(shí)、做細(xì)，勤于思考，不斷創(chuàng)新，班主任有能力，班集體

才有活力，班主任有特點(diǎn)，班集體才有特色！她的講座，雖非字字珠

磯，卻是篇篇璀璨!從錢老師的講座中我們輕易就能感到她是真的熱

愛(ài)生活，熱愛(ài)工作，她也是愛(ài)的傳遞者，因?yàn)槲覀兌际艿搅诵撵`的

震撼，情感的激發(fā)c也使我認(rèn)識(shí)到，有愛(ài)才有教育，愛(ài)工作就要有

奉獻(xiàn)精神，愛(ài)學(xué)生就要有責(zé)任意識(shí)。

班主任的工作是公認(rèn)的繁多辛苦，費(fèi)力勞神，可以說(shuō)在不斷地

奉獻(xiàn)著。但這種奉獻(xiàn)要避免面對(duì)繁雜工作的被動(dòng)服從與應(yīng)付，缺乏

自主性和計(jì)劃性，終日處于盲從與無(wú)序之中，雖然很累很盡力，但

卻常出問(wèn)題，班主任成了到處救火的消防員，成了頭痛醫(yī)頭，腳痛

醫(yī)腳的蹩腳醫(yī)生；奉獻(xiàn)也不是憑著一腔激情的努力工作、無(wú)休止地延

長(zhǎng)工作時(shí)間，使工作與家庭處于一種顧此失彼的狀態(tài)之中，班級(jí)狀

態(tài)不會(huì)因你的自我犧牲而有一絲好轉(zhuǎn)；奉獻(xiàn)更不是工作內(nèi)容的簡(jiǎn)單重

復(fù)，乏味低效，沉溺于瑣事而不能自拔，這只能讓自己的生命力和

創(chuàng)造力一點(diǎn)點(diǎn)消耗殆盡！

寒假班主任培訓(xùn)體會(huì)篇2

學(xué)校在寒假期間組織進(jìn)行了集中培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使

我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的

心得。

一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提升教師素質(zhì)

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的

特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無(wú)

時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)

給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。如果教師說(shuō)

得天花亂墜，而成為行動(dòng)的矮子，那所說(shuō)的也無(wú)異于對(duì)牛彈琴。教

師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作

則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。

教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社

會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過(guò)程中每

個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也

在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任

何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷

地提高、完善自己，才能夠讓自己在教師這個(gè)稱號(hào)面前毫無(wú)愧色。

榜樣意識(shí)，榜樣的行動(dòng)，會(huì)讓我們坦然面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，更會(huì)提升

教師的自我形象。

二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)

教師要學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位

置定位，就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷

提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了

豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知

識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己

更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的

教師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火

花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百

家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),

也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前

邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)

目標(biāo)去努力。

三、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升自身水平

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)

濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展

的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚和教育發(fā)展的要求,

也是教師教學(xué)自我提升的需要。嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)

到老是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲

取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和

學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)

化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)

的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，

那種一朝學(xué)成而受用終身的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一

段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握

新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)

使自己重視終身受益。

寒假班主任培訓(xùn)體會(huì)篇3

以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停

留在知道有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己

身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)

這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：

（一）由“偏愛(ài)型”走向“博愛(ài)型”。班主任要深入班級(jí)，了

解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛(ài)播

灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而應(yīng)該

通過(guò)教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。

（二）由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中,

班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,

要尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前，不要

武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水

平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥，在

鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（三）由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)

際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要

把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只

有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。

寒假班主任培訓(xùn)體會(huì)篇4

班主任培訓(xùn)很快就結(jié)束了，回顧這些天的學(xué)習(xí)，雖然很累，但

是卻很充實(shí)，我真的學(xué)到了很多東西，以往的學(xué)習(xí)大多是形式主義,

這次的學(xué)習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，它使我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)，原來(lái)，

這樣做班主任工作，效果會(huì)更好。班主任作為學(xué)生精神生活的引領(lǐng)

者，只有與學(xué)生心靈溝通，才能使工作更有藝術(shù)性。聆聽(tīng)著專家們

那智慧的聲音，記錄專家們那寶貴的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)到的見(jiàn)解，從內(nèi)心感

到了自己的不足，感到了做班主任工作的幸福，也產(chǎn)生了很多嶄新

的感受。

一、班主任對(duì)學(xué)生一定要有愛(ài)心。

作為一名教師，擁有一顆爰心非常重要，愛(ài)與不愛(ài)，寬容與否,

都會(huì)影響學(xué)生的一生，只是，結(jié)局卻截然不同。王寶祥老師說(shuō)：

“教育的成功與失敗，教師是決定的因素，在經(jīng)歷了若干年的教師

工作之后，我得到了一個(gè)令人恐懼的結(jié)論：教育的成功與失敗，教

師是決定性的因素，教師個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)

習(xí)氣氛和情緒的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓學(xué)生

獲得愉快或者悲慘C我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感

的媒介。當(dāng)老師的有時(shí)自己都感覺(jué)不到，自己會(huì)帶著成績(jī)的有色眼

睛看人，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生愛(ài)屋及烏，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生怎么也愛(ài)不起

來(lái)，看見(jiàn)他們就同情，就頭疼。經(jīng)常有的老師這樣說(shuō)（當(dāng)然也包括

我）：這個(gè)學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不好，可是我很喜歡他，他很懂事，勞動(dòng)積

極。現(xiàn)在，靜下心患，這樣是對(duì)差生公平嗎？不是。對(duì)于成績(jī)好的

學(xué)生，我們很少說(shuō)我喜歡這個(gè)學(xué)生，可是，從你看他時(shí)掩飾不住的

欣賞，從你對(duì)他說(shuō)話溫柔可親的語(yǔ)氣，那么小的孩子都能看出來(lái)，

還用說(shuō)嗎？不用。為什么對(duì)成績(jī)差的學(xué)生需要這樣說(shuō)？難道是為了

自己說(shuō)服自己？說(shuō)服自己去喜歡他？還有，如果他不熱愛(ài)勞動(dòng)，是

不是就真的沒(méi)有可愛(ài)之處了呢？成績(jī)好的學(xué)生有很多不愛(ài)勞動(dòng)的，

可我們照樣寬容地喜歡他們。這樣一想，真的很悲哀，為自己長(zhǎng)期

被成績(jī)蒙蔽的雙眼，也為差生給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛的小心翼翼。當(dāng)老師

的都有一種通病：我們認(rèn)為重要的知識(shí)，學(xué)生一定要掌握，最好全

班都得一百分才滿意。不會(huì)？好，我給你補(bǔ)課，美其名曰：不讓任

何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，可以想象，當(dāng)全班只有某一個(gè)學(xué)生被老師留在辦

公室里講題的時(shí)候，他在全班同學(xué)面前一定是自卑的，他的心情肯

定是相當(dāng)復(fù)雜的。我這樣說(shuō)，并非提倡對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生放任自

流，只是希望大家，也提醒我自己，在做這樣的事情時(shí)，多站在差

生的角度想一想，學(xué)生成績(jī)不好發(fā)火時(shí)理智一些，語(yǔ)言寬厚一些，

不要用諷刺差生來(lái)顯示自己的幽默，采取補(bǔ)課等行動(dòng)時(shí)人性化一點(diǎn),

欣賞的目光也給予差生一點(diǎn)。哪怕一點(diǎn)，他們就很高興了。其實(shí)有

的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是個(gè)別學(xué)科的成績(jī)，并非如我們想象的那

般重要，九十分和七十五分的學(xué)生，很難說(shuō)誰(shuí)的未來(lái)更燦爛。家長(zhǎng)

是不是對(duì)我們畢恭畢敬影響不了我們的生活，學(xué)生說(shuō)一兩句冒犯老

師尊嚴(yán)的話也影響不了師生的感情。

曾經(jīng)看過(guò)這樣一句話：學(xué)習(xí)不好，長(zhǎng)大以后也許會(huì)成為“次

品”，身體不好，長(zhǎng)大后或許會(huì)成為“廢品”，可是心理不健康，或

許會(huì)成為“危險(xiǎn)品”。為了將來(lái)的社會(huì)上少一些性格有缺陷的人，

為了讓我們未來(lái)的生活里多一些安寧，老師，多對(duì)學(xué)生笑一笑吧！

三毛說(shuō)得好：我笑，便面如春花，定是能感動(dòng)人的，任他是誰(shuí)。

二、做班主任必須不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)。

在沒(méi)有參加這次培訓(xùn)之前，我一向自詡對(duì)工作還算盡職盡責(zé)，

覺(jué)得自己當(dāng)了二十年的班主任了，很有經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)誤人子弟，并且

為此而心安理得，經(jīng)常沾沾自喜于自己取得的一點(diǎn)小成績(jī)，自我滿

足，自我安慰，不思進(jìn)取。每當(dāng)學(xué)生成績(jī)不理想，或者沒(méi)有按我的

要求做時(shí)，我總是很生氣，覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生自制力差，對(duì)自己要求

太低，卻很少去反思自己的過(guò)失?？墒峭ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，我產(chǎn)生了這

樣的想法：學(xué)生這樣，這里有沒(méi)有我的過(guò)錯(cuò)呢？我有什么資格對(duì)他

們發(fā)火呢？曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇文章，一個(gè)人挖水井，費(fèi)了九牛二虎

之力，也沒(méi)有挖出水來(lái)。他說(shuō)：這個(gè)地方?jīng)]有水，便走了，另一個(gè)

人在他挖的地方繼續(xù)挖，只挖了那么一點(diǎn)點(diǎn)，就挖出了水。很多情

況下，我付出了努力，卻沒(méi)有達(dá)到理想的效果。細(xì)忖起來(lái)，并非自

己不努力，而是經(jīng)常滿足于淺嘗輒止，自我陶醉。或許，這就是我

和那些優(yōu)秀教師的區(qū)別吧。世事常常如此，不知有多少人，都是在

離成功一步之遙時(shí)，匆忙停止了腳步，放棄了追尋。可是這一步之

遙究竟有多遠(yuǎn)呢？表面上看來(lái)距離雖短，跨越它卻需要更執(zhí)著的追

求，更頑強(qiáng)的意志，付出更加艱辛的勞動(dòng)，人們啊，當(dāng)你選擇放棄

的時(shí)候，雖然離成功只有一步之遙，卻需要你百倍的努力，才能達(dá)

到更高的層次。一步之遙其實(shí)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……

三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō),

信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些

困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)

于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常

受到同學(xué)們的鄙視C通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基

本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有

了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷胨远?、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)

不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我

幫助他克服了懶惰心理，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作

為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)

習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,

抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立

自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。四、

正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)

價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激

發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)

生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)

生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，

爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)

結(jié)束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱

烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作

總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成

績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加

努力學(xué)習(xí)。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中

只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，不斷學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要

的高素質(zhì)的人才來(lái)c我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)

驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水

平盡快提高。

寒假班主任培訓(xùn)體會(huì)篇5

由于工作安排，本學(xué)期我沒(méi)能如其他新晉教師一樣成為初一級(jí)

的一名班主任，如隔岸觀火而不能沖鋒陷陣，令我深深遺憾，因?yàn)?/p>

我清楚班主任工作是一個(gè)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的保證，是教學(xué)質(zhì)量的保

證，是基礎(chǔ)教育的最前線。

今年我校提出的建設(shè)東華新平臺(tái)戰(zhàn)略，是提升我校核心競(jìng)爭(zhēng)力

的重大決策，明確將德育管理列為我校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成。毋

庸置疑，在這個(gè)戰(zhàn)略布局的實(shí)施中，班主任將成為事關(guān)成敗的關(guān)鍵。

因此有幸參加班主任培訓(xùn)的我從第一次開始就深知培訓(xùn)是為了明天

戰(zhàn)斗在最前線，打贏關(guān)鍵戰(zhàn)役。

通過(guò)閱讀《班主任兵法》、《魏書生班主任工作漫談》等書籍,

加上跟隨老班主任的所見(jiàn)所感，我認(rèn)識(shí)到班主任工作是管理更是德

育?？偨Y(jié)起來(lái)我認(rèn)為，當(dāng)好班主任要做到天聽(tīng)若雷、神目如電、春

風(fēng)化雨。

天聽(tīng)若雷

我們的管理對(duì)象是孩子，孩子們的想法并非我們臆想的那樣簡(jiǎn)

單，他們有著許多不為人知的小秘密，并且會(huì)在老師面前極力掩飾

自己真實(shí)一面，天聽(tīng)若雷，就是要求我們能夠包容的去傾聽(tīng)孩子們

的想法，甚至有些想法會(huì)激怒我們，但我們也要如蒼天般包容電閃

雷鳴，班主任只有具備深不可測(cè)、乾綱獨(dú)斷的包容力和魄力，才能

給孩子以震撼，才能讓他們相信你，進(jìn)而服你。我們也只有首先要

求自己天聽(tīng)若雷，才能真正的全面的了解我們孩子為具體的管理、

教育工作打下基礎(chǔ)C

神目如電

孩子們總會(huì)試探班主任的虛實(shí)，他們也在不停的尋找對(duì)付班主

任的辦法，作為班主任一定要給孩子們一種深不可測(cè)的感覺(jué)，才能

使他們對(duì)于班主任有興趣，這一點(diǎn)很關(guān)鍵，只有師生間存在互相了

解的興趣，才能保證彼此溝通的效率，但是在溝通的過(guò)程中既要防

止孩子們輕易的猜透你的想法，同時(shí)也要求我們能夠神目如電般的

看透他們的小伎倆c這是個(gè)考驗(yàn)，有時(shí)過(guò)多的言語(yǔ)訓(xùn)斥遠(yuǎn)不如一個(gè)

真切的眼神更具備“殺傷力”，當(dāng)孩子們感到?jīng)]有什么能夠瞞的過(guò)

班主任時(shí)，他們只有選擇遵守班主任的要求。

春風(fēng)化雨

春風(fēng)化雨是班主任工作最重要的原則基礎(chǔ)，我們的一切行為不

論雷鳴閃電還是春風(fēng)細(xì)雨，目的都是出于對(duì)孩子深沉的愛(ài)，當(dāng)我們

用嚴(yán)格的要求保證了秩序之后，更需要將我們的愛(ài)用恰當(dāng)?shù)姆绞铰?/p>

漫的傾注在孩子們身上，讓他們?cè)诠芾碇赂械綈?ài)的溫暖和滋潤(rùn)，

從而促發(fā)他們自己內(nèi)心去愛(ài)別人。的確，保證班級(jí)的紀(jì)律和秩序花

費(fèi)了我們太多的精力，然而不管對(duì)哪一個(gè)孩子不論他紀(jì)律好壞，成

績(jī)優(yōu)劣都應(yīng)當(dāng)出于愛(ài)的目的去感化他，春風(fēng)化雨的教導(dǎo)，既是手段

又是目的，讓孩子學(xué)會(huì)真、善、美。

通過(guò)班主任工組的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到班主任既是管理者,

更是德育導(dǎo)師，管理上天聽(tīng)若雷、神目如電，樹立威信，確保效果；

德育上春風(fēng)化雨、細(xì)致體貼，傳遞愛(ài)心。我相信憑著對(duì)孩子深沉的

愛(ài)，依靠雷厲風(fēng)行的管理風(fēng)格，我一定會(huì)勝任班主任工作，為提升

東華核心競(jìng)爭(zhēng)力貢獻(xiàn)自己的力量。

寒假班主任培訓(xùn)體會(huì)篇6

4月.日，我有幸參加了川市教育局組織的小學(xué)班主任培訓(xùn)，通

過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。認(rèn)真聆聽(tīng)了—市—區(qū)教育學(xué)院的張—教授

和上海市一所小學(xué)優(yōu)秀班主任鄭—老師的專題講座。從他們的教育理

念與教育方式上深受洗禮，感受到教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣

與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是做好班主任工作不能

靠單打獨(dú)斗，而需要學(xué)會(huì)整合各種資源，班主任工作看似繁雜，但

是掌握方式方法后一樣可以做的很好。班主任工作中沒(méi)有小事，任

何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待?，F(xiàn)將自己參加本次培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)

一下：

一、注重德育，創(chuàng)新德育方式

德育工作對(duì)于小學(xué)階段而言尤為重要，尤其是低年級(jí)（1—3年

級(jí)），學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成在今后的學(xué)習(xí)生活中將起著極其重要的

作用。張教授指出，教師在學(xué)校德育中作用有課程育人，行為育人,

環(huán)境育人。養(yǎng)成良好的品德首先要教育學(xué)生懂禮貌，尊敬所有老師,

尊敬提供服務(wù)的所有員工，尊敬父母及親屬。通過(guò)激勵(lì)教育，榜樣

教育等使學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)，勇敢，善良，寬容的好品質(zhì)。

二、愛(ài)學(xué)生

愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)

學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生，

觸動(dòng)他們的心靈。對(duì)于學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，張教授提出了獨(dú)到的見(jiàn)

解：要始終從愛(ài)護(hù)學(xué)生的目的出發(fā)；注重獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的合法性；堅(jiān)

持調(diào)查研究，堅(jiān)持實(shí)事求是；體現(xiàn)集體批評(píng)，形成良好的輿論風(fēng)氣;

讓學(xué)生懂得榮辱，愛(ài)惜名譽(yù)；懼怕羞辱；把握時(shí)機(jī)，既講原則，又

講策略；避免使用錯(cuò)誤和極端做法。小學(xué)生的心里承受能力較弱，

作為教師應(yīng)表?yè)P(yáng)對(duì)人，批評(píng)對(duì)事。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧?/p>

曉之以理，用愛(ài)去感化。

三、建設(shè)良好的班集體

要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養(yǎng)一枇管理能力強(qiáng)，在班上有

影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。建設(shè)良好的班集體需從以

下幾方面著手：確立共同的奮斗目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生骨干，健全班級(jí)組

織；建立健全的行之有效的規(guī)章制度；開展有意義的教育實(shí)踐活動(dòng);

培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。鄭教授在協(xié)同教育初探中提到合作

動(dòng)力小組，實(shí)施如下：

L學(xué)生填寫合作學(xué)習(xí)意愿表；

2.根據(jù)學(xué)生意愿安排四人學(xué)習(xí)小組并調(diào)整座位；

3.推選班長(zhǎng)，為小組起名；

4.認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，集體管理與被管理（智多星、禮儀星、小管家、

安全員）；

5.每個(gè)小組執(zhí)勤2天，并作匯報(bào)。

我認(rèn)為如果操作好這將是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式，也是積聚班級(jí)

凝聚力的有效途徑C

四、家校協(xié)同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。要教

育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管

理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配

合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級(jí)

管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。

鄭教授在講座中說(shuō)到自己堅(jiān)持一年至少每個(gè)孩子家訪一次，看似很

難，但她說(shuō)只要自己把時(shí)間分配合理，是沒(méi)有任何問(wèn)題的。比如將

60%的學(xué)生家訪安排在寒暑假，另外40%學(xué)生家訪安排在上班期間。

這種敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。

總之，這次班主任培訓(xùn)時(shí)間雖然很短，但讓我學(xué)到了太多太多,

讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對(duì)

具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極

認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作。在今后的工作中，我要以更高的

標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。

寒假班主任培訓(xùn)體會(huì)篇7

3月21-22日，我有幸參加了“全國(guó)中小學(xué)德育工作創(chuàng)新與魅

力班主任專業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)，短短兩天的時(shí)間我和眾多

教師共同聆聽(tīng)了周紅五，李鳳遐，張萬(wàn)國(guó)三位專家的講座。周紅五

教授是全國(guó)心理健康教育十佳專家，所以他的講座更多的是從心理

健康教育的角度來(lái)講授師生交往的藝術(shù)。江蘇省特級(jí)教師李鳳遐老

師則從自己三十多年的班主任經(jīng)驗(yàn)談起，講述如何用師愛(ài)成就學(xué)生

和自己的精彩。重慶市優(yōu)秀班主任張萬(wàn)國(guó)老師則以他所執(zhí)教的西南

大學(xué)附中20_級(jí)創(chuàng)新班為例，講述如何將企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)、管理文

化植入班級(jí)管理之中。三位專家的講座精彩紛呈，每個(gè)人都聽(tīng)得特

別愉快，那是一種在享受別人精彩人生的幸福?？稍诼?tīng)完講座回來(lái)

的那個(gè)晚上，我卻久久不能成眠，我不斷地問(wèn)著自己，為什么他們

可以把班主任的工作做得如此精彩，我卻做得如此疲憊。

回來(lái)的第二天，我翻看著自己的學(xué)習(xí)筆記，希望找到三位專家

做班主任的共同之處，心想也許我可以從這共同之處里找到如何做

一個(gè)好班主任的秘訣，我還真的找到了幾點(diǎn)，我希望自己在以后的

班主任生涯中能做到這幾點(diǎn)。

一、把學(xué)生當(dāng)人看。

看起來(lái)挺可笑，“把學(xué)生當(dāng)人看“，難道一直以來(lái)我們沒(méi)把學(xué)

生當(dāng)人看嗎？“當(dāng)然沒(méi)有，我們只是把他們當(dāng)做考試的機(jī)器，做作

業(yè)的機(jī)器，考不了高分的不是好孩子，完不成作業(yè)的不是好孩子，

他們活該受到懲罰，”當(dāng)周紅五教授拋出他的這種觀點(diǎn)的時(shí)候，我

還相當(dāng)不屑，心想，“站著說(shuō)話不嫌腰疼，誰(shuí)愿意逼著他們寫作業(yè),

逼著他們考高分，這不是沒(méi)辦法嗎，你不也是為了掙錢大老遠(yuǎn)跑出

來(lái)講座嗎?！翱稍酵侣?tīng)，才知道真的不是這樣，我們可以讓學(xué)生

做作業(yè)、考高分，可是我們可不可以在學(xué)生表現(xiàn)不那么好時(shí)，別做

的那么過(guò)分。周教授呼吁我們多讀點(diǎn)心理學(xué)，教育學(xué)書籍，有助于

我們更好的去理解自己的學(xué)生，也能更好的了解自己。學(xué)著用“同

理心”去理解自己的學(xué)生，理解他們是和自己一樣有血有肉的人，

也愛(ài)玩，也懶惰，也不愿意做重復(fù)性的毫無(wú)意義的作業(yè)，就像我們

不愿意抄毫無(wú)意義的教案一樣。多站在他們的角度想一想，也許你

就不會(huì)那么咬牙切齒的想宰了他，也就不會(huì)整天在那里嘮叨“某某

某可氣死我了"。我想陪著我的家人慢慢老去，不想被學(xué)生氣死，

所以我要努力做到這一條，做一個(gè)寬容型的老師。

二、讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。

這一條看起來(lái)容易，做起來(lái)好難啊，讀萬(wàn)卷書需要時(shí)間，行萬(wàn)

里路需要錢，在現(xiàn)代社會(huì)，時(shí)間和金錢同樣金貴。但三位專家老師

都斬釘截鐵的告訴我們“不要跟我說(shuō)沒(méi)時(shí)間，更不要跟我說(shuō)沒(méi)錢，

關(guān)鍵看你想不想去做?！焙髞?lái)想想也是，我們有時(shí)間在辦公室里八

卦聊天，晚上看無(wú)聊電視劇，沒(méi)時(shí)間讀書嗎？我們有錢買衣服，零

食，化妝品，沒(méi)錢做一次旅行嗎？每個(gè)專家都在不遺余力的強(qiáng)調(diào)讀

書對(duì)一個(gè)教師成長(zhǎng)的重要性。張萬(wàn)國(guó)老師甚至跟我們講他為了推動(dòng)

學(xué)生讀書，曾經(jīng)寫過(guò)一篇《不讀書就不是人》的文章來(lái)激勵(lì)學(xué)生讀

書，那段時(shí)間他的孩子們見(jiàn)面的話題就是“今天你當(dāng)人了嗎？“回

想自己，大學(xué)時(shí)代讀書還是挺多的，可自從考上教師之后讀的書就

越來(lái)越少了，知識(shí)面越來(lái)越窄，課講得越來(lái)越枯燥，真是羞愧港當(dāng),

唯有奮起直追才對(duì)得起教師這個(gè)職業(yè)。

三、良好的心態(tài)。

三位專家老師的心態(tài)都非常好，這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在李鳳遐老師

身上，一個(gè)62歲的老太太，孩童般的微笑總是掛在臉上，講課時(shí)神

采飛揚(yáng)。

我一直不喜歡奉獻(xiàn)型的教師，憑什么我要奉獻(xiàn)自己，照亮別人,

我也是人，也有七情六欲，也要休息，也要娛樂(lè)。所以當(dāng)我了解李

鳳遐老師的人生時(shí)，我就知道應(yīng)該以誰(shuí)為榜樣了。李老師事業(yè)成功,

夫妻恩愛(ài)，子女優(yōu)秀，取得了事業(yè)與家庭的雙豐收。這一切成就的

取得都源于她簡(jiǎn)單妁人生哲學(xué)：“不做蠟燭型教師，做春風(fēng)型教師,

吹拂別人的同時(shí)，也舞動(dòng)自己，不透支自己的身體，不被工作奴役,

把應(yīng)該做的變成自己喜歡做的?！比绻覀兠總€(gè)教師都能這樣做，

那我們的幸福指數(shù)是不是就會(huì)高一些。

四、規(guī)劃意識(shí)、效率意識(shí)。

以前我只知道教學(xué)要制定授課計(jì)劃，從沒(méi)想過(guò)做班主任也要有

整體的規(guī)劃意識(shí)。但張萬(wàn)國(guó)老師說(shuō)：“如果你能提前知道要帶班幾

年，你就要做好幾年的班級(jí)整體規(guī)劃，最次也要做好一年的班級(jí)管

理規(guī)劃，尤其是剛帶新班的第一個(gè)月，班級(jí)的管理計(jì)劃一定要盡可

能的詳細(xì)。每個(gè)學(xué)年要達(dá)成什么管理目標(biāo)，要做到心中有數(shù)?！睆?/p>

萬(wàn)國(guó)老師就像一個(gè)總設(shè)計(jì)師一樣，為班級(jí)設(shè)計(jì)了整體發(fā)展的藍(lán)圖，

可是我做班主任卻任何計(jì)劃都沒(méi)有，能管一天算一天，只要今天班

里不出事，我就阿彌陀佛了。哎！差距是如此之大??！以后多學(xué)著

點(diǎn)吧！再一個(gè)讓我比較受用的就是張老師的效率意識(shí)，他的班級(jí)學(xué)

生的學(xué)習(xí)效率，工作效率都非常的高，而且他說(shuō)自己的帶班工作也

非常輕松，開始時(shí)我不相信，后來(lái)他講了具體的實(shí)例，果真如此。

所以我牢牢記住了張老師的懶人哲學(xué)：“凡是能讓學(xué)生說(shuō)的，我就

不說(shuō)；凡是能讓學(xué)生做的，我就不做。如果一項(xiàng)工作你做的既辛苦

勞累又無(wú)比的厭倦，那一定是你自己太笨沒(méi)有想到高效又簡(jiǎn)潔的辦

法?！睆拇艘院笪揖鸵鄦?wèn)問(wèn)自己：”這個(gè)工作怎么才能既高效又

輕松的把它完成呢？還有沒(méi)有什么好辦法？”

當(dāng)然專家們的講座告訴我們的絕不僅僅只有這些，還有很多也

讓自己深有感觸，像一定要注意鍛煉身體啊，要有一流的專業(yè)水準(zhǔn)

啊等等，我不能一一贅述，總之，要想成為一名合格且優(yōu)秀的班主

任，我要走的路還非常長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西還非常多，我一定要好好

加油！

寒假班主任培訓(xùn)體會(huì)篇8

有幸聽(tīng)到了鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)院鄭重教授所做中小學(xué)班主任專

業(yè)素養(yǎng)的講座，鄭教授幽默詼諧的講演、旁征博引的論述、高屋建

領(lǐng)的學(xué)術(shù)引導(dǎo)給我留下了深刻的印象，很受啟發(fā)和教育，感觸很多。

通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，優(yōu)秀班主

任的教育案例，獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體

措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很

長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)

生共鳴，用理解打開學(xué)生的心靈。眾所周知，教育的核心和靈魂是

育人，班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動(dòng)向，正視內(nèi)心沖突，

努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人關(guān)系的人際，主動(dòng)

幫助他人，用健康的身心去影響別人，協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系，

嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。

師愛(ài)如陽(yáng)光，學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài)，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚

醒、引導(dǎo)。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育

的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，

而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重,

但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而

充滿熱情和真愛(ài)來(lái)面對(duì)偉大的事業(yè)。

教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能

培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的

生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師

提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為

了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心，

用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛(ài)。

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該愛(ài)自己

的學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要有平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài),

民主的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)

生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)

心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。老

師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛(ài)，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師

益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。

著名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。

育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈

深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏得真情

聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫蹲下來(lái)看孩子，我們老

師就應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，乂孩子的眼光看問(wèn)題、看

世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提

下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、

關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。

幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于

承受的壓力下自愛(ài)要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面

孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護(hù)自己神圣的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去熱

愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的

愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師

生之間架起一座信任的橋梁。學(xué)習(xí)固然重要，但豐富多彩的活動(dòng)

是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素,

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心

聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積

極、健康的心理狀態(tài)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，更使我懂得，素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人

才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。我們?cè)谑顾刭|(zhì)不同的全體學(xué)

生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努

力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培

養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)

人才奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和

行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響。因此,

我在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如

何，直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好行

為習(xí)慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。

除此以外，我們?cè)诠ぷ髦?，?duì)自己所教學(xué)科要掌握其基本理論

要精通，了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，抓住要領(lǐng),

掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中，班主任不僅是傳授這些知識(shí)，而

且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),

講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲

望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信

息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的

經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛

心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步,

并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們

攜起手來(lái)，共同成長(zhǎng)，為了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子，為了我們神圣的教育

事業(yè)，我將努力的做好班主任教師的工作。

寒假班主任培訓(xùn)體會(huì)篇9

通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位一一班

主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路

人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新

問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生

成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，迫切需

要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)教師愿意做班主任，努力做好

班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有

更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯

的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。

因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教

育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的

工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！

寒假班主任培訓(xùn)體會(huì)篇10

此次培訓(xùn)的主題是“班主任的角色定位”。班主任在學(xué)校中擔(dān)

當(dāng)?shù)慕巧侵匾?，尤其是小學(xué)班主任在班級(jí)管理中的角色更是多

方面的。在改革開放的新時(shí)代，如何根據(jù)現(xiàn)代建設(shè)進(jìn)程對(duì)未來(lái)人才

素質(zhì)的要求來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生，為他們?nèi)娴陌l(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),

是小學(xué)教育面臨的重要課題。現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，每個(gè)

孩子都是老師和家長(zhǎng)心目中的“天使”，所以，在新課程理念下的

小學(xué)班主任已經(jīng)不再是權(quán)威型的“總司令”、“警察”，而是一個(gè)

具備多重角色身份的民主型的引導(dǎo)者。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師

班主任是教育人的人，要“傳道、授業(yè)、解惑”，要盡“誨人

不倦”之職。但是，欲使人昭昭，必先自己昭昭，那就要好學(xué)上進(jìn)。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“唯其學(xué)而不厭才能誨人不倦?！敝R(shí)是班主任

個(gè)人影響力的能源c知識(shí)貧乏，腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信

服的。學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)淵博，工作上精益求精，教學(xué)藝術(shù)高超的班主任

非常敬佩和遵從。這樣的班主任不僅能更好地推動(dòng)班集體工作，而

且有可能與學(xué)生取得更多的共同語(yǔ)言，促進(jìn)心理溝通，使影響力得

到增強(qiáng)，為順利地教育學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。班主任治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、銳意進(jìn)

取的態(tài)度，對(duì)班級(jí)的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生積極的影響，并能使班級(jí)的每一個(gè)成

員終身受益。

二、學(xué)生思想上的知音

現(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解，小學(xué)

生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢

于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要

能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛(ài)，有

關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該

認(rèn)真做到的。為此，班主任對(duì)學(xué)生必須真誠(chéng)、平等，要看到學(xué)生是

祖國(guó)的未來(lái)，經(jīng)常站在學(xué)生的角度，將心比心，設(shè)身處地為他們著

想；要經(jīng)常跟學(xué)生推心置腹地、朋友般地談心；要客觀地、不帶偏見(jiàn)

地了解學(xué)生，看待所發(fā)生的每件事。有些教師太習(xí)慣于“威嚴(yán)”地

對(duì)待學(xué)生了。找學(xué)生談話，很少讓學(xué)生坐著。學(xué)生常常處于“挨審”

或被“盤查”的地位，師生之間并沒(méi)有平等的發(fā)言權(quán)，學(xué)生的心里

話還沒(méi)講完，教師就滔滔不絕地“開導(dǎo)”起來(lái)。學(xué)生則不許插話，

更不能申辯、“頂嘴”。師生之情被淹沒(méi)在教師無(wú)的放矢或“想當(dāng)

然”的“推理”、“上綱上線”的說(shuō)教，訓(xùn)斥之中。這樣的班主任

怎會(huì)是學(xué)生的知心朋友呢！

三、學(xué)生生活上的父母

古人云：”一日為師，終身為父”，這當(dāng)然是說(shuō)學(xué)生要尊敬老

師，但也包含了教師像父母一樣關(guān)心照顧甚至疼愛(ài)學(xué)生的意思。小

學(xué)生還沒(méi)有參加工作，但其活動(dòng)與成年人有相類似的地方。我們通

常把品德、學(xué)習(xí)、交往等作為小學(xué)生的“工作”來(lái)要求；把生活自立、

美化環(huán)境、消費(fèi)、健康等視為小學(xué)生的生活。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,

生活節(jié)奏的加快，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的強(qiáng)化，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求。

但是，目前小學(xué)生的生活能力，與社會(huì)的發(fā)展和需求還不相適應(yīng)，

獨(dú)生子女尤其突出c因此，對(duì)孩子進(jìn)行生活規(guī)范指導(dǎo)，幫助孩子合

理科學(xué)地安排自己的生活，準(zhǔn)備必要的心理?xiàng)l件、生活知識(shí)和能力

的條件，是時(shí)代賦予廣大教育工作者的義務(wù)。

四、學(xué)校、社會(huì)、家庭溝通的“藝術(shù)家”

在現(xiàn)代社會(huì)中，每個(gè)家庭中的孩子都必須進(jìn)入學(xué)校接受法定的

義務(wù)教育，這一點(diǎn)注定了社會(huì)、學(xué)校與家庭在兒童的教育中具有一

種天然的、密不可分的聯(lián)系。因而，加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育

合作，從而發(fā)揮出三方在兒童教育上的最大合力作用，是當(dāng)下教育

工作者必須加以深入研究的，其中班主任就是這三者溝通的直接

“樞紐”。班主任要經(jīng)常把學(xué)生帶到社會(huì)大課堂和大自然中去進(jìn)行

“活”的學(xué)習(xí)，了解改革、開放，了解我國(guó)的國(guó)際關(guān)系與對(duì)外經(jīng)濟(jì)、

科技、文化交往，開闊眼界；要主動(dòng)依靠社會(huì)、社區(qū)、學(xué)生家長(zhǎng)及廣

播、電視、報(bào)刊，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外的燦爛文化和先進(jìn)科技，

力求使學(xué)生置身于祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的真實(shí)環(huán)境，貼近國(guó)際

范圍的新技術(shù)革命挑戰(zhàn)；要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)跟迎接新世紀(jì)中華騰飛于

世界的宏偉事業(yè)聯(lián)系起來(lái)。班主任要采取靈活、多樣的方式、方法,

把教育科學(xué)送到每個(gè)學(xué)生的家庭，為家庭教育的科學(xué)化多做實(shí)事。

小學(xué)是這些“天使們”的起點(diǎn)階段，作為班主任，我們要引領(lǐng)

他們走好每一步，不僅在學(xué)習(xí)上給孩子最大的幫助，更能扮演好多

重角色，陪伴這些“小天使們”快樂(lè)地成長(zhǎng)！

寒假班主任培訓(xùn)體會(huì)篇11

上周六、日我與學(xué)校60多位位班主任有幸去山東參加一線教育

家講壇的學(xué)習(xí)，聽(tīng)了四位老師精彩的講座，讓我們頗有點(diǎn)心靈雞湯

的感覺(jué)，尤其是第一天第一場(chǎng)專家在他的班級(jí)管理中講到新時(shí)期班

主任工作教育價(jià)值觀思考與實(shí)踐的觀點(diǎn)不禁讓我們對(duì)自己的班主任

工作進(jìn)行了反思。

素質(zhì)教育認(rèn)為學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力是內(nèi)在的，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的

積極性，才能促進(jìn)他們的自主發(fā)展。聽(tīng)了講座之后，我覺(jué)得他們的

理論在我班主任工作實(shí)踐中都有所體現(xiàn)，心理引起很大的共鳴！我

覺(jué)得作為一名高中班主任，一定要做一名睿智的班主任，所有的專

家可以概括兩個(gè)方面，一是會(huì)做新時(shí)期的班主任，不斷激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)激情，二是關(guān)注學(xué)生的心理，學(xué)會(huì)與學(xué)生交流！下面就我平時(shí)

工作的心得體會(huì)，談?wù)劯惺埽?/p>

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

但我想如何激發(fā)學(xué)生的激情？這得靠我們的班主任，我們的老

師，假如我們的班主任對(duì)教育的激情不在，那怎么能激發(fā)學(xué)生呢？！

如果我們班主任、老師工作沒(méi)有激情，那么他們工作快樂(lè)嗎？有幸

福感嗎？假如我們班主任沒(méi)有幸福感做一輩子的班主任、教師，那

么他一輩子是痛苦的，直到退休那一刻，想想真的是恐懼的事。

所以我就在闡述我對(duì)教師、班主任事業(yè)的理解。職業(yè)與事業(yè)只

有一字之差，許多人認(rèn)為職業(yè)就是事業(yè)，都是謀生的手段。職業(yè)付

出的是時(shí)間+體力+精力，結(jié)果是每天都按部就班地工作，少發(fā)現(xiàn)，

少感動(dòng)，少快樂(lè)，少幸福感，人生大部分時(shí)間是在平凡中渡過(guò)。而

事業(yè)付出的則是時(shí)間+體力+精力+情感。由于增加了情感，派生出的

是熱愛(ài)，是使命感加責(zé)任心。

一個(gè)做班主任的，當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨你收到學(xué)生一張張賀卡充滿真

誠(chéng)的祝福時(shí)，當(dāng)公開課上你的學(xué)生都充滿自信地展現(xiàn)時(shí)；當(dāng)科任老

師都愿意選擇你的班級(jí)上公開課時(shí)；當(dāng)你的學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)論是在人前

還是在人后都夸贊你，都愿意把孩子交給你時(shí)、甚至寧愿從實(shí)驗(yàn)班

調(diào)到普通班只因?yàn)槟闶瞧胀ò嗟陌嘀魅螘r(shí)，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后到學(xué)校第

一個(gè)要看望老師是班主任時(shí)，當(dāng)你的學(xué)生走出校園還記得你的潛移

默化教育時(shí)我的博客上寫過(guò)兩篇關(guān)于班主任幸福感的文章，過(guò)幾天

我收到我們20_屆高三(16)班小班長(zhǎng)趙麗瑩的短信，老班哎，想

喊你喝酒的呢，時(shí)間地點(diǎn)暫時(shí)未定，收到她的短信我很高興，因?yàn)?/p>

我對(duì)她的評(píng)價(jià)是她的班長(zhǎng)工作做的非常成功，全校70多個(gè)班長(zhǎng)她最

出色，是我工作幾年來(lái)看到最好的班長(zhǎng)，可能未來(lái)幾年也不會(huì)出現(xiàn)

有她那么優(yōu)秀的班長(zhǎng)，這些都是建立在她的日常事務(wù)上，最高的境

界是她經(jīng)常能知道我心理想什么而什么也沒(méi)給她說(shuō)?？吹剿亩绦?/p>

內(nèi)容我更高興，老班哎，想喊你喝酒的呢，是小女孩，喊我喝酒，

感覺(jué)很豪爽，沒(méi)有半點(diǎn)的距離感，她有時(shí)會(huì)稱我兄呢，當(dāng)然是離開

高中校園后，我一般稱她為小班長(zhǎng)，因?yàn)榧觽€(gè)小字，覺(jué)得很親切，

有時(shí)也稱她為小鬼，我心理在想，剛畢業(yè)才一年，但是這次聚會(huì)是

第三次！一起唱屬干我們自己的歌曲。

讓我很激動(dòng)的是同學(xué)們跟他們大學(xué)同學(xué)聊起他們高中生活的一

種幸福感、一種滿足感、一種自豪感，如雖然高三，我們每天的歌

照唱，叫每周一歌，年前、年后老班照樣會(huì)帶領(lǐng)所有同學(xué)到操場(chǎng)上

跑滿一節(jié)課，寒冷的冬天里大汗淋漓的快感，經(jīng)常提起的元旦晚會(huì)

上老班瘋狂的跳著快舞，他們明白老班原來(lái)也是有情感的人，在高

考前夕，我班非常的平靜，沒(méi)有一人寫流言冊(cè)，平靜而成功的走向

高考。餐后，又去KTV唱歌，一開始，肯定是我們班那幾首班歌，

幾個(gè)人一起唱，他們說(shuō)走在大街上只要聽(tīng)到班歌他們心靈總是有些

觸動(dòng)，然后我唱我的成名曲，其實(shí)是我花了很長(zhǎng)時(shí)間學(xué)會(huì)的一首歌!

其實(shí)做班主任是很幸福的事，我擁有和我的弟子們一段美好的

記憶，這種記憶、這種感動(dòng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下一般人是體會(huì)不到的,

因此我的班主任工作是有很強(qiáng)的幸福感的。

這時(shí)你的心中涌起的是一種巨大的幸福感，一種自豪感，一種

快樂(lè)與滿足感。這種情感會(huì)讓你把困難和挫折都踩在腳下，會(huì)讓你

產(chǎn)生出更多的智慧與創(chuàng)造力，會(huì)讓你覺(jué)得你的付出都是值得的。這

種情感會(huì)激發(fā)你更多的愛(ài)，你會(huì)更加熱愛(ài)你的班級(jí)，你的教學(xué)，你

的學(xué)生。這樣你的職業(yè)就變成了你的事業(yè)，你每天的心境就是快樂(lè)

的，你會(huì)愿意為了你摯愛(ài)的事業(yè)付出畢生的精力。

班主任的待遇暫時(shí)還不是如人意，個(gè)人的價(jià)值觀不能非常直接

的體現(xiàn)，但是現(xiàn)狀已經(jīng)擺在你的面前，你就得積極地開展工作，從

工作中找體會(huì)，找幸福感，從容的面對(duì)一切。其實(shí)人都是有一種不

滿足感，想改變自己的現(xiàn)狀，譬如我在大學(xué)里面我就想我以后不想

做中學(xué)老師，我要做個(gè)律師，參加了法律的自學(xué)考試，順利通過(guò)，

在南京大學(xué)的論文答辯還得了優(yōu)秀，拿了個(gè)第二學(xué)士學(xué)位。剛開始

工作時(shí)想考研，買了書，也認(rèn)真的在看書，后來(lái)沒(méi)考，后來(lái)想?yún)⒓?/p>

司法考試，專門跑淮陰去報(bào)了名，準(zhǔn)備的也差不多，但沒(méi)考，后來(lái)

我就不考了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)做班主任工作其實(shí)挺有意思的，找到了幸

福感。所有面對(duì)不順的時(shí)候不要去抱怨什么，因?yàn)閮H僅抱怨是不能

改變什么的，如果一直抱怨會(huì)把自己的理想、激情磨滅掉，所以立

即去工作，去奮斗！去奮斗才能改變你的世界??！

心態(tài)決定了生命的長(zhǎng)度、亮度、強(qiáng)度！從而心態(tài)決定了生命的

質(zhì)量！心態(tài)能主宰人生的成敗，哲言道要么你去駕馭生命，要么生

命駕馭你。你的心態(tài)決定誰(shuí)是座騎，誰(shuí)是騎師。

在平時(shí)班主任工作過(guò)程中，常常聽(tīng)到班主任抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生

難管理，現(xiàn)在的學(xué)生不懂事，然后還會(huì)列舉以前自己做學(xué)生時(shí)是如

何如何表現(xiàn)的好如何的懂事，或者會(huì)列舉10多年前學(xué)生是如何如何

的好管理。其實(shí)我認(rèn)為這是我們大多數(shù)班主任觀念落伍了，不能與

時(shí)具進(jìn)，及時(shí)的更新自己的教育理念，因?yàn)榘嘀魅巫约鹤x書的時(shí)代

與現(xiàn)在的時(shí)代已經(jīng)不能同日而語(yǔ)了，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，出現(xiàn)

許多以往不曾出現(xiàn)的問(wèn)題，所以才會(huì)抱怨學(xué)生難管理，而不去反思

自己的教育方式。

我們多數(shù)班主任抱怨現(xiàn)在學(xué)生難教，難管理，根源在于我們的

理念，我們的方法沒(méi)有深入學(xué)生內(nèi)心，沒(méi)有觸及學(xué)生靈魂，沒(méi)有遵

循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。德育說(shuō)到底是心靈的培育，澆樹要澆根，教人要

教心?；谶@一認(rèn)識(shí)，我的教育理念之一就是走進(jìn)學(xué)生心靈，觸及

學(xué)生的靈魂，與學(xué)生的心靈共舞。

班主任一定要開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法讓學(xué)生的心靈不斷的凈化，

別看學(xué)生成天活蹦亂跳的，看起來(lái)無(wú)憂無(wú)慮，其實(shí)青春期的孩子內(nèi)

心躁動(dòng)不安，敏感脆弱，我在我們班精心設(shè)計(jì)了一系列觸及學(xué)生靈

魂的教育環(huán)節(jié)，如：每天一歌，

音樂(lè)的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的

情感，讓人愉快地受到教育。所以讓學(xué)生在聽(tīng)歌或唱歌時(shí)隨歌潛入

心，潤(rùn)德細(xì)無(wú)聲，不經(jīng)意間讓他們的思想情感經(jīng)歷砥礪，從而內(nèi)省,

激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，進(jìn)而提升學(xué)生的蹤合素養(yǎng)！雄壯激昂、節(jié)

奏感強(qiáng)的樂(lè)曲，可以刺激大腦的興奮度，能激勵(lì)、鼓舞人的精神，

唱歌時(shí)大腦會(huì)產(chǎn)生種種與歌詞同步的遐想。

每周一星，賞識(shí)教育對(duì)于轉(zhuǎn)化邊緣生非常有利。

每月看一部電影如上周我讓學(xué)生看了《暖春》，這部電影是關(guān)

于親情的，里面的情節(jié)非常的感人，題材選之農(nóng)村，這與我們班級(jí)

學(xué)生的家庭情況非常的相似，絕大多孩子來(lái)自農(nóng)村，家庭狀況很一

般，這樣的題材更能引起學(xué)生心靈深處的共鳴，能在最大程度上觸

摸孩子心靈柔軟的地方，雖然我看了三遍了，但是每一遍我控制不

住我的淚水，我看了我們班的孩子，淚水在伴隨著情節(jié)的變化而盡

情的灑落，這樣的淚水會(huì)讓孩子浮躁的心靈安靜下來(lái)，會(huì)讓孩子在

更大的程度上讀懂親情，與父母之情交融在一起。

每周開一次主題班會(huì)，下午我聽(tīng)了近3小時(shí)，晚上又聽(tīng)了一個(gè)

小時(shí)，突然第146首歌《媽媽我不哭了》郊美云深深的觸及我的神

經(jīng)，我的眼淚被感動(dòng)的流了下來(lái)，就是這首音樂(lè)了，我很激動(dòng)，于

是我到網(wǎng)上準(zhǔn)備下載，很不好下，要提供手機(jī)號(hào)碼，我不管他了，

輸入我的手機(jī)號(hào)碼，但是我的手機(jī)功能太少，不能轉(zhuǎn)換，我有點(diǎn)著

急，用優(yōu)酷、土豆、等都下不下來(lái)，我們辦公室老嵇說(shuō)這首音樂(lè)太

好了，讓我拷給他，我說(shuō)下不下來(lái)，他說(shuō)還有音樂(lè)下不下的？打賭,

如果下下來(lái)讓我請(qǐng)同事去吃羊肉湯，我說(shuō)好啊，然后他們幾個(gè)人開

始嘗試下載，下了近一小時(shí)也能搞好，我也在嘗試著，突然被我先

下下來(lái)了，我很激動(dòng)，比什么都開心，他們?cè)谖?0分鐘后也下載成

功了，但是我還是答應(yīng)請(qǐng)他們喝羊肉湯。

每天兩談，就是每天晨讀、晚讀個(gè)與一名同學(xué)交流。

每周讀一篇片美文。

故事往往生動(dòng)形象、優(yōu)美感人，為生性活潑的青少年所喜聞樂(lè)

見(jiàn)；故事具有潛移默化的特點(diǎn)，那些廣為流傳或者代代相傳的故事

蘊(yùn)含著深刻的人生哲理和人生智慧，使抽象的道理具體化和形象化,

讓學(xué)生在津津有味地閱讀欣賞這些道德教育的力量，可以讓學(xué)生在

不知不覺(jué)中自覺(jué)、主動(dòng)性思考，可以有效的打動(dòng)學(xué)生。

幸福有時(shí)離自己很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到遙不可及，而有時(shí)卻又離自己很近,

近到觸手可得！

做一個(gè)有責(zé)任感的班主任，你的心中就會(huì)釋放出濃濃的教育情

懷，做一個(gè)睿智的班主任，你會(huì)不斷的智慧的火花，過(guò)一種幸福完

整的教育生活，體驗(yàn)教育的快樂(lè)與責(zé)任，就能在教育旅途中充實(shí)自

我，完善自我，成就自我！

二、與學(xué)生心靈共舞

在平時(shí)班主任工作過(guò)程中，常常聽(tīng)到班主任抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生

難管理，現(xiàn)在的學(xué)生不懂事，然后還會(huì)列舉以前自己做學(xué)生時(shí)是如

何如何表現(xiàn)的好如何的懂事，或者會(huì)列舉10多年前學(xué)生是如何如何

的好管理。其實(shí)我認(rèn)為這是我們大多數(shù)班主任觀念落伍了，不能與

時(shí)具進(jìn)，及時(shí)的更新自己的教育理念，因?yàn)榘嘀魅巫约鹤x書的時(shí)代

與現(xiàn)在的時(shí)代已經(jīng)不能同日而語(yǔ)了，出現(xiàn)許多以往不曾出現(xiàn)的問(wèn)題,

所以才會(huì)抱怨學(xué)生難管理，而不去反思自己的教育方式。

現(xiàn)在學(xué)生自入幼兒園家長(zhǎng)就給孩子規(guī)定好了一項(xiàng)項(xiàng)成才的任務(wù),

至于是否快樂(lè)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)或老師哪個(gè)會(huì)重視？于是相當(dāng)一部分學(xué)生

的個(gè)性得不到尊重，興趣得不到調(diào)動(dòng)，自然也絲毫談不上快樂(lè)式學(xué)

習(xí)、體驗(yàn)式成長(zhǎng)，枯燥、乏味的課堂加上多余的能量需要釋放，于

是鋌而走險(xiǎn)就成了再自然不過(guò)的事情了，能僅僅怨學(xué)生嗎？

我們多數(shù)班主任抱怨現(xiàn)在學(xué)生難教，難管理，根源在于我們的

理念，我們的方法沒(méi)有深入學(xué)生內(nèi)心，沒(méi)有觸及學(xué)生靈魂，沒(méi)有遵

循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。德育說(shuō)到底是心靈的'培育，澆樹要澆根，教人要

教心。基于這一認(rèn)識(shí)，我的教育理念之一就是走進(jìn)學(xué)生心靈，塑造

高尚人格。孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉，美麗而又稚嫩。當(dāng)我們肯

于俯下身來(lái)，走進(jìn)他們的世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)許多成人眼中的錯(cuò)

誤緣于我們對(duì)孩子的誤解。教育是科學(xué)，也是藝術(shù)，只有師生心靈

相通，才能共同奏響教育的和弦。

班主任一定要開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法讓學(xué)生的心靈棲息，別看學(xué)

生成天活蹦亂跳的，看起來(lái)無(wú)憂無(wú)慮，其實(shí)青春期的孩子內(nèi)心躁動(dòng)

不安，敏感脆弱，我們的任務(wù)就是要讓學(xué)校成為學(xué)生心靈棲息的地

方。為了讓學(xué)生的心處于安靜祥和的狀態(tài)，我在我們班精心設(shè)計(jì)了

一系列觸及學(xué)生靈魂的教育環(huán)節(jié)，如：每周一歌每周一星，每月看

一部電影，每周開一次主題班會(huì)，特別是主題班會(huì)，是我們班的一

大特色，也是我們灌中班會(huì)課的最亮點(diǎn)，多次開過(guò)全校班會(huì)主題公

開觀摩課，特別是關(guān)于親情的主題班會(huì)課，一次周夢(mèng)麗跟我說(shuō)：老

師，你的每次主題班會(huì)課都讓我哭的稀里嘩啦，每天兩談，就是每

天晨讀、晚讀個(gè)與一名同學(xué)交流，每周讀一篇片美文，精心布置班

級(jí)的文化氛圍，讓教室每一個(gè)地方都有一種歸宿感。

心靈教育過(guò)程具有反復(fù)性，是一個(gè)不斷反復(fù)、螺旋式逐步提高

的過(guò)程。從學(xué)生自身來(lái)說(shuō)青年學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，思想不夠成熟,

情感不穩(wěn)定，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因而容易出現(xiàn)這樣或那樣的反復(fù)與波

動(dòng)。從外界環(huán)境來(lái)說(shuō)，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里正確思想與錯(cuò)誤思想、先進(jìn)

思想與落后思想的斗爭(zhēng)長(zhǎng)期存在，這種斗爭(zhēng)反映到學(xué)生思想上，也

會(huì)造成思想品德的反復(fù)。已經(jīng)初步形成的良好思想品德，也會(huì)因受

到某些錯(cuò)誤、落后思想的影響而停止，甚至倒退。不是靠一兩次教

育，搞幾次活動(dòng)，完成某一個(gè)道德行為就能夠形成的，而是要學(xué)生

在復(fù)雜多變的環(huán)境中反復(fù)完成一些道德行為，并根據(jù)親身體驗(yàn)和實(shí)

踐，深信自己的道德行為是正確的，直至這種行為形成經(jīng)常的、穩(wěn)

固的特征時(shí)，才能夠說(shuō)他已經(jīng)形成了這方面的思想品德。因此，德

育過(guò)程必須要反復(fù)抓，抓反復(fù)。而且是常抓不懈。還要潛移默化的

抓，不留痕跡的抓！

讓心靈在活動(dòng)中升華，當(dāng)教師絕不僅僅是上幾節(jié)課了事，更重

要的工作在于引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)生的成長(zhǎng)又絕不是隨心所欲、順其

自然那么簡(jiǎn)單。尤其在一個(gè)浮躁的社會(huì)，教師肩負(fù)的人生引領(lǐng)責(zé)任

就更加艱巨。如何引領(lǐng)學(xué)生的靈魂，單純的說(shuō)教顯然不足以承擔(dān)其

使命。

教育需要智慧，更需要胸懷。我們班主任需要修煉我們的舞技,

悄無(wú)聲息的滑入學(xué)生靈魂之中，與學(xué)生的心靈共舞，那樣創(chuàng)造所帶

給人的精神愉悅是任何物質(zhì)享受和感官享樂(lè)所無(wú)法比擬的，那是燦

爛的生命之花最深沉、最輝煌恣意的綻放。

短短的兩天使我學(xué)到了也許憑借我個(gè)人兩個(gè)月甚至兩年不一定

能領(lǐng)會(huì)的知識(shí)，什么叫受益非淺，我深深的領(lǐng)會(huì)到了它的含義。短

短兩天的培訓(xùn)很快結(jié)束了，戀戀不舍的踏上歸途。有人說(shuō)：培訓(xùn)是

最好的福利。這就是最好的說(shuō)明。兩天的學(xué)習(xí)生活給我最大的感受

是累并收獲著，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是化蛹成蝶的過(guò)程，我的眼界開闊了,

思想升華了。作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注

重學(xué)生的德，這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。在今后的工作中，

要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集

體更加優(yōu)秀，做一個(gè)智慧全面的班主任！最后感謝學(xué)校給了我這么

好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我更快的提高自己，完善自己。

寒假班主任培訓(xùn)體會(huì)篇12

教師教學(xué)的技能的提高勢(shì)在必行。如何提高怎樣提高則是擺在

我們面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)本次對(duì)培訓(xùn)中《小學(xué)教學(xué)技能》的學(xué)習(xí),

我明確了努力的方向。

一、掌握新理念與新要求

21世紀(jì)的教師必須具備創(chuàng)新，要打破以前的教學(xué)常規(guī)，靈活地

運(yùn)用和處理教材，處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡、選修和必修的

關(guān)系，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系。教會(huì)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，

利用課件、設(shè)計(jì)精美的板書、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新等。

二、精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，基本模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)

容。讓教師在教育教學(xué)中精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，只有精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，才

能吸引學(xué)生的注意力，才能讓學(xué)生真正學(xué)到有用的知識(shí)和技能。

三、學(xué)習(xí)掌握扎實(shí)課堂的教學(xué)基本技能。

良好的扎實(shí)的教學(xué)基本技能，是新時(shí)代對(duì)教師的必須要求。從

教學(xué)語(yǔ)言到教態(tài)變化以及板書設(shè)計(jì)等都是教師要掌握的基本技能。

隨著現(xiàn)代媒體的發(fā)展，板書板畫更加豐富多彩，如何運(yùn)用板書，則

是我們每一位教師都應(yīng)刻學(xué)習(xí)的一種技能。

四、要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

課堂是一個(gè)由教師、學(xué)生、教材、環(huán)境組成的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，面對(duì)

新教材，創(chuàng)造性地使用，面對(duì)著不同的學(xué)生，要使其全面發(fā)展。

以上便是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。

寒假班主任培訓(xùn)體會(huì)篇13

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師你們好！

我有幸于今年4月12日至16日去烏市參加了自治區(qū)中小學(xué)班

主任培訓(xùn)，首先，十分感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，

讓我能提升自己，重新定位自己。同時(shí)，我也十分感謝老教師對(duì)我

的言傳身教，感謝老師們對(duì)我的幫助、支持和鼓勵(lì)，我特別要感謝

的是八（5）班所有的任課老師，你們?yōu)閷W(xué)生付出了許多許多，辛苦

了！謝謝你們！

下面就我這次參加班主任培訓(xùn)后的一些感受與大家一起交流和

分享。

這次班主任培訓(xùn)只有五天時(shí)間，我分別聆聽(tīng)了新疆教育學(xué)院教

科分院李湘副教授的《心理健康和思想道德教育》、烏市關(guān)公委副

秘書長(zhǎng)、烏市關(guān)公委教育局副局長(zhǎng)李憶祖的《教育工作者要努力做

好青少年的思想工作》、全國(guó)十佳班主任段惠民的《教就是教做人,

育就是育心靈》、新疆教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué)出征校長(zhǎng)的《班級(jí)活動(dòng)的

設(shè)計(jì)與組織》、北京教育學(xué)院校長(zhǎng)研修學(xué)院副院長(zhǎng)、全國(guó)優(yōu)秀班主

任工作室主任楊秀治的《贏在執(zhí)行一一班主任執(zhí)行力解讀》以及全

國(guó)十佳班主任鄭丹娜的《走進(jìn)心靈》。

培訓(xùn)期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心感悟?qū)＜壹肮歉砂嘀魅蔚挠^點(diǎn)，

學(xué)其所長(zhǎng)。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但卻讓我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)

識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸頗深，我更清楚地理解了新

時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn)：

一、班主任要樹立正確的職業(yè)觀，提高自身的素質(zhì)。

二、班主任應(yīng)該努力追求和諧的教育。班主任老師要學(xué)會(huì)“用

孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗(yàn)”，

站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)自由舒

展的平臺(tái)。

三、班主任要追求有效的教育教學(xué)。

四、班主任要成為學(xué)生的良師益友

首先，要真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生。夏丐尊說(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感、沒(méi)有

愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱之為池塘，沒(méi)有情感、

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛(ài)、在

行為規(guī)范中要像父親一樣嚴(yán)格、在以行導(dǎo)人中要像兄長(zhǎng)一樣典范，

用寬容、理解、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。

其次，要嚴(yán)格地要求學(xué)生。

再次，要尊重、發(fā)展學(xué)生的主體性，正確地與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。

五、班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)與同事和諧相處。

無(wú)論是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，還是“人類靈魂的工程

師”，不管是多么絢麗的光環(huán)圍繞在我們身邊，工作的瑣碎、繁重

仍然讓班主任感到身心疲憊，那么，作為班主任老師應(yīng)該如何調(diào)節(jié)

好自己的心態(tài)呢？

一、合理的角色定位。

由于角色的多樣性，班主任要對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，也就

是說(shuō)班主任要敢于并善于解剖自己，既不把自己看成是一無(wú)是處的

“凡人”，又不把自己看成完美無(wú)缺的“神”，只有了解自己，才

能駕馭自己，才能對(duì)學(xué)生施以有益的影響。當(dāng)教師明確自己的角色

時(shí)，在處理問(wèn)題時(shí)就比較客觀、準(zhǔn)確，不會(huì)感情用事，在學(xué)生感到

滿意的同時(shí)自己也能從中得到啟迪。

二、積極悅納自己

人無(wú)完人，金無(wú)足赤。作為班主任老師，首先應(yīng)該愉快地接納

自己，包括接受自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，也包括接受自己的缺點(diǎn)、短處,

保持健康的心境，積極維護(hù)心理平衡。

三、境由心生，做一個(gè)善于調(diào)節(jié)自己的人

一位禪師非常喜歡蘭花，在平日講經(jīng)之余，投入了大量的時(shí)間

栽種蘭花。有一次，禪師準(zhǔn)備外出云游一段時(shí)間，臨行前交代弟子

說(shuō)：要好好照顧寺里的蘭花?？墒?，在一次給蘭花澆水時(shí)，弟子不

小心碰到了蘭花架，所有的蘭花盆都被打碎了，蘭花也散了一地。

弟子們十分恐慌，打算等師父回來(lái)后賠罪認(rèn)罰。可是禪師回來(lái)后，

并沒(méi)有生氣，反而笑著說(shuō)：“我種蘭花，一是希望用來(lái)供佛，二是

為了美化寺里的環(huán)境，不是為了生氣而種蘭花?！?/p>

禪師之所以不生氣，是因?yàn)樗m然喜歡蘭花，但心中卻無(wú)蘭花

這個(gè)掛礙，所以，蘭花的有無(wú)并不影響他心中的喜悅。著名社會(huì)學(xué)

家馬寅初曾經(jīng)為調(diào)節(jié)心態(tài)營(yíng)造快樂(lè)這樣撰聯(lián)：“榮辱不驚閑看庭前

花開花落，去留無(wú)意漫觀天外云卷云舒”。如果有了這樣的心境，

任何不快的事情都不能左右我們的情緒。生活就像一面鏡子，你對(duì)

它笑，它就對(duì)你笑C快樂(lè)是一天，不快樂(lè)也是一天，那為什么不天

天快樂(lè)呢？班主任們，做一個(gè)快樂(lè)的教師吧！

以上是我班主任培訓(xùn)的一些體會(huì)，不足之處，希望各位老師多

多指導(dǎo)，謝謝！

寒假班主任培訓(xùn)體會(huì)篇14

歷時(shí)4天的班主任培訓(xùn)完成了，收獲很大：專家的講座、班主

任的論壇、班主任研討都是比較有成效的，因?yàn)槲覀兙拖朐趯?shí)踐中

得到理論的升華……

在專家的講座中，我驗(yàn)證了自己的教育理念，沒(méi)有落后，也使

我對(duì)未來(lái)的德育工作更加有信心，更加自信了……

在班主任論壇中：我們學(xué)校的班主任論壇是有高度的，我看到

了一個(gè)引領(lǐng)式的班主任，具有現(xiàn)代式的優(yōu)秀班主任，我自豪……

在班主任研討中，我參加的是初中部的班主任研討，主題是

《面對(duì)突發(fā)事件如何處理？》,可以說(shuō)聽(tīng)到了一些比較有見(jiàn)解的處理

方式。但是多數(shù)老師的研討是跑題的，但是這與每個(gè)老師的理解能

力是有限的，也體現(xiàn)了我們現(xiàn)在班主任素質(zhì)一定要提高了，只有班

主任的素質(zhì)提高了，學(xué)生看問(wèn)題的就有高度了，這也是我比較焦慮

的地方，這次班主任培訓(xùn)就給班主任創(chuàng)造了這樣一個(gè)提高的平臺(tái)，

希望經(jīng)常有這樣的培訓(xùn)，使班主任在今后的工作中，用多種靈活的

工作方式和教育的“手段”去解決那些突發(fā)的事件。其實(shí)在任何一

個(gè)突發(fā)事件發(fā)生之前都是有信號(hào)的，就看班主任是否細(xì)心了，掌握

學(xué)生的心理特點(diǎn)，有些事情是可以避免的。

這幾天的學(xué)習(xí)，我與班主任在學(xué)習(xí)和生活中有了一個(gè)最親密的

接觸，使我們更進(jìn)一步加深了感情，我們學(xué)校這次是班主任培訓(xùn)隊(duì)

伍中最強(qiáng)大的，服裝最整齊的，活動(dòng)最積極的，而且是最團(tuán)結(jié)的。

不管是學(xué)習(xí)，沒(méi)有遲到的、沒(méi)有說(shuō)話的、沒(méi)有曠課的、吃坂都沒(méi)有

自己顧自己的，都是30多名班主任一起行動(dòng)，一切的行動(dòng)都是那么

的整齊劃一的，得到了好評(píng)。就是最后一天，我們?nèi)ヅ廊A子山，這

是鍛煉毅力和體力，是一種極限的挑戰(zhàn)，我們30名班主任，劃成四

支隊(duì)伍，相互幫助著，鼓勵(lì)著，一路開心，留下了美好的瞬間的回

憶，也留下了永久值得紀(jì)念的鏡頭。這些相片和錄象就夠大家笑半

年的，哈哈哈哈……在爬山的一路上，我們前呼后應(yīng)，唱著山歌，

本老太太也亮出了歌喉。我們午間的野餐，更是把這次活動(dòng)推向了

高潮，自發(fā)的娛樂(lè)節(jié)目，使大家開懷大笑，得到了身心的愉悅。是

一次調(diào)整心態(tài)的最好活動(dòng)。我堅(jiān)信這次活動(dòng)之后，我們的隊(duì)伍就更

加的團(tuán)結(jié)，更加的積極向上了，最關(guān)鍵是更加相互理解了。

培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束了，可我們還沉浸在其中，我們渴望得到這樣的

培訓(xùn)，得到的是身心的鍛煉和理論的提高，我們還會(huì)自我培訓(xùn)，因

為想把工作干好，想當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任，我一定引領(lǐng)好這支隊(duì)伍,

與我的班主任們一是進(jìn)步。

寒假班主任培訓(xùn)體會(huì)篇15

教書育人就像一場(chǎng)馬拉松，需要不斷磨礪自己才能繼續(xù)成長(zhǎng)，

即使是有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研經(jīng)歷的老教師，也并不意味著一

勞永逸。擔(dān)任新生班主任對(duì)于我來(lái)講是一項(xiàng)全新的工作，有許多的

疑問(wèn)需要解決，有更多責(zé)任需要擔(dān)當(dāng)，有很多義務(wù)需要盡責(zé)，有諸

多問(wèn)題需要探索，這次班主任培訓(xùn)為我提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不

論是理論知識(shí)，還是解決問(wèn)題的方式方法，都有很大收獲。軍事訓(xùn)

練的部分，不僅是對(duì)身體的考驗(yàn)，更多的是對(duì)意志的磨練，在集體

訓(xùn)練中提高思想站位、提升認(rèn)識(shí)水平、提振團(tuán)隊(duì)精神。我堅(jiān)信：懷

揣教書育人的初心，不忘教書育人的使命，堅(jiān)持不懈地走下去，一

定能做好班主任工作。

寒假班主任培訓(xùn)體會(huì)篇16

一個(gè)班級(jí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展、走向美好未來(lái)的重要訓(xùn)練基地。

充分發(fā)揮班主任在班級(jí)中的作用具有重要的意義。聽(tīng)李紅纓老師的

講座，每次都獲益不淺。

“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深Q”

老師為學(xué)生排憂解難，就是除去影響他們成長(zhǎng)的‘雜草，這更需要注

意細(xì)節(jié)。班主任工作，繁雜而細(xì)致，平凡而又偉大，“能把平凡的

小事做好就是不平凡”，在班主任工作中，往往一些細(xì)節(jié)上的功夫，

決定著教育的質(zhì)量c教育無(wú)小事，只有認(rèn)真做好小事情，把小事做

細(xì)，做到小題大做，我們的班主任工作才能收到事半功倍的效果。

“差之毫厘，失之千里”。一個(gè)人忽視細(xì)節(jié)，可能會(huì)影響一件事的

完成；一個(gè)班主任忽視細(xì)節(jié)，影響的可就不是一件事兩件事，而是

一個(gè)人甚至一些人的命運(yùn)。班主任工作無(wú)小事，班主任工作在紐節(jié)。

此外，李老師講到大愛(ài)無(wú)言，盡管我們還年輕，但我們應(yīng)該把

每個(gè)孩子都當(dāng)成自己的親人，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化學(xué)生，當(dāng)然

在業(yè)務(wù)上讓自己精益求精，才能贏得孩子們真正的尊重。

寒假班主任