2025年大學(xué)（康復(fù)治療學(xué)）言語(yǔ)康復(fù)技術(shù)進(jìn)階綜合測(cè)試卷及解析

（考試時(shí)間：90分鐘滿(mǎn)分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1.關(guān)于失語(yǔ)癥的分類(lèi)，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.Broca失語(yǔ)主要表現(xiàn)為表達(dá)性失語(yǔ)B.Wernicke失語(yǔ)主要表現(xiàn)為流利性失語(yǔ)C.傳導(dǎo)性失語(yǔ)主要特點(diǎn)是復(fù)述障礙D.完全性失語(yǔ)患者所有語(yǔ)言功能均嚴(yán)重受損，無(wú)任何語(yǔ)言表達(dá)和理解能力2.言語(yǔ)治療中，促進(jìn)言語(yǔ)表達(dá)的技術(shù)不包括（）A.口顏面訓(xùn)練B.手勢(shì)訓(xùn)練C.交流板的使用D.聽(tīng)理解訓(xùn)練3.對(duì)于構(gòu)音障礙患者，下列哪項(xiàng)不是常見(jiàn)的構(gòu)音錯(cuò)誤類(lèi)型（）A.替代B.歪曲C.省略D.重復(fù)4.關(guān)于吞咽障礙的評(píng)估，以下最常用的方法是（）A.吞咽造影B.洼田飲水試驗(yàn)C.纖維喉鏡檢查D.食管測(cè)壓5.下列哪項(xiàng)不屬于言語(yǔ)康復(fù)治療的原則（）A.早期開(kāi)始B.個(gè)性化C.單一治療方法D.循序漸進(jìn)6.對(duì)于失語(yǔ)癥患者，改善其聽(tīng)理解能力的訓(xùn)練方法不包括（）A.聽(tīng)覺(jué)辨認(rèn)訓(xùn)練B.聽(tīng)覺(jué)記憶訓(xùn)練C.文字匹配訓(xùn)練D.執(zhí)行指令訓(xùn)練7.關(guān)于兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩，以下說(shuō)法正確的是（）A.語(yǔ)言發(fā)育遲緩一定是智力低下導(dǎo)致的B.語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童都不需要進(jìn)行言語(yǔ)治療C.語(yǔ)言發(fā)育遲緩的評(píng)估需要綜合考慮多個(gè)方面D.語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童長(zhǎng)大后語(yǔ)言能力一定能正常8.言語(yǔ)康復(fù)治療中，常用的輔助溝通系統(tǒng)不包括（）A.圖片交換溝通系統(tǒng)B.語(yǔ)音生成裝置C.手勢(shì)語(yǔ)D.書(shū)寫(xiě)板9.對(duì)于構(gòu)音障礙患者，改善其發(fā)音清晰度的訓(xùn)練不包括（）A.呼吸訓(xùn)練B.舌運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練C.唇運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練D.認(rèn)知訓(xùn)練10.關(guān)于吞咽障礙患者的飲食調(diào)整，以下做法錯(cuò)誤的是（）A.選擇密度均勻的食物B.增加食物的黏性C.食物溫度宜熱D.避免進(jìn)食過(guò)快11.言語(yǔ)康復(fù)治療中，小組訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)不包括（）A.增加患者的社交互動(dòng)B.提高治療效率C.減少治療師工作量D.促進(jìn)患者之間相互學(xué)習(xí)12.對(duì)于失語(yǔ)癥患者，改善其閱讀理解能力的訓(xùn)練方法不包括（）A閱讀短文回答問(wèn)題訓(xùn)練B.故事復(fù)述訓(xùn)練C.詞匯理解訓(xùn)練D.發(fā)音訓(xùn)練13.關(guān)于言語(yǔ)康復(fù)治療的環(huán)境，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.安靜舒適B.光線(xiàn)充足C.空間狹小D.設(shè)備齊全14.下列哪項(xiàng)不是言語(yǔ)康復(fù)治療中常用的評(píng)估工具（）A.波士頓診斷性失語(yǔ)癥檢查B.漢語(yǔ)失語(yǔ)癥檢查法C.韋氏智力測(cè)驗(yàn)D.構(gòu)音障礙評(píng)定法15.對(duì)于吞咽障礙患者，吞咽訓(xùn)練不包括（）A.空吞咽與交互吞咽訓(xùn)練B.冰刺激訓(xùn)練C.咳嗽訓(xùn)練D.肌力訓(xùn)練16.言語(yǔ)康復(fù)治療中，治療師與患者建立良好溝通關(guān)系的重要性不包括（）A.提高患者的治療依從性B.促進(jìn)治療效果C.增加治療師工作負(fù)擔(dān)D.增強(qiáng)患者的自信心17.關(guān)于兒童語(yǔ)言發(fā)育的階段，以下正確的順序是（）A.發(fā)音階段、咿呀學(xué)語(yǔ)階段、單詞句階段、電報(bào)句階段、簡(jiǎn)單句階段及復(fù)雜句階段B.咿呀學(xué)語(yǔ)階段、發(fā)音階段、單詞句階段、電報(bào)句階段、簡(jiǎn)單句階段及復(fù)雜句階段C.發(fā)音階段、單詞句階段、咿呀學(xué)語(yǔ)階段、電報(bào)句階段、簡(jiǎn)單句階段及復(fù)雜句階段D.咿呀學(xué)語(yǔ)階段、單詞句階段、發(fā)音階段、電報(bào)句階段、簡(jiǎn)單句階段及復(fù)雜句階段18.言語(yǔ)康復(fù)治療中，針對(duì)失語(yǔ)癥患者的命名訓(xùn)練不包括（）A.物品命名訓(xùn)練B.動(dòng)作命名訓(xùn)練C.顏色命名訓(xùn)練D.聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練19.對(duì)于構(gòu)音障礙患者，口腔感覺(jué)訓(xùn)練不包括（）A.冷刺激B.觸覺(jué)刺激C.味覺(jué)刺激D.視覺(jué)刺激20.關(guān)于言語(yǔ)康復(fù)治療的目標(biāo)設(shè)定，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.目標(biāo)要具體可衡量B.目標(biāo)應(yīng)根據(jù)患者實(shí)際情況制定C.目標(biāo)可以過(guò)高，激勵(lì)患者努力D.目標(biāo)應(yīng)與患者及家屬充分溝通第II卷（非選擇題共60分）21.（10分）簡(jiǎn)述失語(yǔ)癥的常見(jiàn)類(lèi)型及其主要臨床表現(xiàn)。22.（10分）闡述言語(yǔ)康復(fù)治療中促進(jìn)言語(yǔ)表達(dá)的常用方法及原理。材料：患者，男性，55歲，因腦梗死導(dǎo)致構(gòu)音障礙。在言語(yǔ)治療過(guò)程中，治療師發(fā)現(xiàn)患者存在唇、舌運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)，發(fā)音清晰度差等問(wèn)題。23.（15分）針對(duì)該患者的情況，制定一份具體的構(gòu)音障礙康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。材料：某兒童，3歲，語(yǔ)言發(fā)育明顯落后于同齡人，經(jīng)評(píng)估診斷為語(yǔ)言發(fā)育遲緩。家長(zhǎng)非常焦慮，希望了解孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因及治療方法。24.（15分）請(qǐng)分析可能導(dǎo)致該兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因，并為家長(zhǎng)提供一些關(guān)于言語(yǔ)康復(fù)治療的建議。25.（10分）論述言語(yǔ)康復(fù)治療中治療師如何與患者建立良好的溝通關(guān)系，以及良好溝通關(guān)系對(duì)治療的重要性。答案：1.D2.D3.D4.B5.C6.C7.C8.D9.D10.C11.C12.D13.C14.C15.D16.C17.A18.D19.D20.C21.失語(yǔ)癥常見(jiàn)類(lèi)型及臨床表現(xiàn)：Broca失語(yǔ)，主要表現(xiàn)為表達(dá)性失語(yǔ)，口語(yǔ)表達(dá)障礙明顯，呈非流利性，電報(bào)式語(yǔ)言，理解相對(duì)較好；Wernicke失語(yǔ)，為流利性失語(yǔ)，言語(yǔ)流暢但內(nèi)容空洞，理解嚴(yán)重障礙；傳導(dǎo)性失語(yǔ)，復(fù)述障礙明顯，其他語(yǔ)言功能相對(duì)較好；完全性失語(yǔ)，所有語(yǔ)言功能?chē)?yán)重受損，幾乎無(wú)語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。22.促進(jìn)言語(yǔ)表達(dá)的常用方法及原理：口顏面訓(xùn)練，通過(guò)改善唇、舌、下頜等口顏面肌肉運(yùn)動(dòng)，為清晰發(fā)音奠定基礎(chǔ)；手勢(shì)訓(xùn)練，利用手勢(shì)輔助表達(dá)，增強(qiáng)交流效果；交流板使用，提供直觀的視覺(jué)信息，幫助患者表達(dá)需求和想法。23.針對(duì)該患者構(gòu)音障礙康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃：唇運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，如唇的撅起、閉合、唇角上抬等動(dòng)作，每天10組，每組5次，改善唇運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性；舌運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，包括舌的伸縮、左右運(yùn)動(dòng)等，每天10組，每組5次，增強(qiáng)舌運(yùn)動(dòng)靈活性；發(fā)音訓(xùn)練，從簡(jiǎn)單音開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到復(fù)雜音，每個(gè)音練習(xí)1分鐘，每天30分鐘，提高發(fā)音清晰度。24.可能導(dǎo)致兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因：遺傳因素，如家族中有語(yǔ)言發(fā)育遲緩者；聽(tīng)力障礙，影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)；智力低下，認(rèn)知能力受限影響語(yǔ)言發(fā)展；環(huán)境因素，如缺乏語(yǔ)言刺激等。建議家長(zhǎng)：積極配合治療師，按時(shí)帶孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練；在家中多與孩子交流互動(dòng)，提供豐富語(yǔ)言環(huán)境；鼓勵(lì)孩子表達(dá)需求，及時(shí)給予回應(yīng)。25.治療師與患者建立良好溝通關(guān)系：主動(dòng)傾