高考北京卷語文考試題庫附答案考試時間：150分鐘滿分：150分姓名：________準(zhǔn)考證號：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

材料一：

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2020-2035年）》明確提出，要大力發(fā)展素質(zhì)教育，推動教育公平，提升教師隊伍素質(zhì)，深化教育評價改革。這標(biāo)志著我國教育戰(zhàn)略從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)型的深化。在這一背景下，語文教育作為核心學(xué)科，承擔(dān)著培養(yǎng)人文素養(yǎng)、提升語言能力的重要使命。材料二：

語文教學(xué)中，閱讀能力的培養(yǎng)尤為重要。學(xué)者指出，精讀與泛讀相結(jié)合的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的文本理解能力。精讀注重語言分析與文本解讀，泛讀則強(qiáng)調(diào)信息獲取與興趣激發(fā)。兩者相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生的綜合語言發(fā)展與思維能力提升。材料三：

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化閱讀逐漸成為語文學(xué)習(xí)的新方式。研究表明，相較于紙質(zhì)閱讀，數(shù)字化閱讀可以提高信息獲取效率，但容易導(dǎo)致注意力分散，閱讀深度不足。因此，在語文教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)字化閱讀工具，防止其對閱讀素養(yǎng)造成負(fù)面影響。下列對材料內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（3分）

A.教育改革綱要強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性，語文教育是其中的核心學(xué)科。

B.精讀與泛讀結(jié)合是有效培養(yǎng)閱讀能力的教學(xué)方式。

C.數(shù)字化閱讀雖然提高效率但不利于深度閱讀。

D.現(xiàn)階段語文教育應(yīng)完全放棄紙質(zhì)閱讀，轉(zhuǎn)向數(shù)字化閱讀。材料三中提到“數(shù)字化閱讀……容易導(dǎo)致注意力分散”，這個觀點是否成立？請簡要說明理由。（6分）結(jié)合材料一和材料二，談?wù)務(wù)Z文教學(xué)應(yīng)如何實現(xiàn)閱讀能力的高質(zhì)量發(fā)展。（10分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀，16分）

閱讀下面的散文，完成4～6題。

《秋聲賦》（節(jié)選）

歐陽修

初，范仲淹以《岳陽樓記》傳世，其文言簡意賅，寄托深遠(yuǎn)；及至歐陽修，文風(fēng)更為清峻?！肚锫曎x》以秋聲起興，借秋之蕭瑟寄托人生感慨。文中寫道：“其色慘淡，煙霏云斂；其容清明，天高日晶?！睂懢叭绠?，抒情如詩，是宋代散文的典范之作。作者為何以“秋聲”為題？請簡要說明。（4分）請分析“其色慘淡，煙霏云斂；其容清明，天高日晶”一句的語言特色和表現(xiàn)效果。（6分）文中描寫秋景有怎樣的作用？請結(jié)合作者情感表達(dá)加以分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

閱讀下面的文言文，完成7～10題。范雎（節(jié)選）

范雎者，魏人也。事魏中大夫須賈。雎為人多以游說、權(quán)謀見稱。須賈使于齊，雎從。齊襄王聞雎辯，乃使雎見威王，雎說之，王大悅，賜金百斤。雎因以為賈使齊，賈以雎為偷金，歸而數(shù)之。雎謝曰：“某為客，為是崔杼所誘，不得不偷?！辟Z大怒，逐之。雎Dep避魏，而從張祿，曰：“張祿者，魏之貴人也?！彼鞛閺埖?，以說秦昭王，昭王納之。對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A.齊襄王聞雎辯辯：通“辨”，辨別

B.賈以雎為偷金偷金：偷竊金子

C.遂為張祿為：成為，當(dāng)

D.昭王納之納：接受下列各句與“雎為人多以游說、權(quán)謀見稱”句式相同的一項是（3分）

A.沛公居山東時，貪于財貨，好美姬

B.此非孟德之困于周郎者乎

C.士卒多為用者

D.非吾所謂傳其道解其惑者也請將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

“雎謝曰：‘某為客，為是崔杼所誘，不得不偷?！苯Y(jié)合文段內(nèi)容，簡要分析范雎的性格特點。（8分）（二）古代詩歌閱讀（9分）

閱讀下面的詩歌，完成11～12題?！兜歉摺范鸥?/p>

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。請概括本詩的整體意境，并分析其表達(dá)的情感。（4分）“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”兩句在詩歌結(jié)構(gòu)上的作用是什么？請簡要說明。（5分）（三）名篇名句默寫（6分）

補寫出下列句子中的空缺部分。

13.《歸去來兮辭》中表達(dá)歸隱決心的句子是：“________，________?！?/p>

14.《赤壁賦》中表達(dá)人生短暫、宇宙永恒的句子是：“________，________。”

15.《蜀道難》中描寫蜀道高峻險峻的句子是：“________，________。”三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（11分）

16.下列各句中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.這個方案雖然看似晦澀難懂，但實則高深莫測，令人敬佩。

B.他在演講中旁征博引，引用大量文獻(xiàn)，令人嘆為觀止。

C.他雖然性格孤傲，但也經(jīng)常謙遜有加，與人相處融洽。

D.這位演員表演自然，入木三分，把人物形象刻畫得惟妙惟肖。下列各句中，有語病的一項是（3分）

A.語文作為一門綜合性學(xué)科，涉及語言、文學(xué)、文化等多個領(lǐng)域。

B.在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生語言表達(dá)能力與思維能力的培養(yǎng)。

C.由于前幾屆學(xué)生的成績普遍偏低，因此本屆教師對教學(xué)目標(biāo)提出了更高的要求。

D.學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這也是提升語文成績的關(guān)鍵。下列句子與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

“語文是一門綜合性學(xué)科，不僅要重視基礎(chǔ)知識的積累，更要注重……”

A.語言能力的培養(yǎng)

B.閱讀速度的提升

C.思維能力和審美能力的提升

D.寫作技巧的掌握請指出下列句子所使用的修辭手法，并簡要分析其表達(dá)效果。（2分）

“落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！睂⑾旅孢@段話壓縮成一句話，保留主要信息。（10分）

在當(dāng)前的語文教學(xué)中，許多教師過于重視應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，而忽視了對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。這種現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生在閱讀理解、寫作表達(dá)和語言運用等方面能力較弱，難以適應(yīng)現(xiàn)代社會對綜合素質(zhì)的要求。因此，推進(jìn)語文教學(xué)改革，注重學(xué)生能力的全面發(fā)展，已成為當(dāng)前教育界普遍關(guān)注的問題。（二）語言文字運用Ⅱ（9分）

21.解釋下列句子中加點詞語的含義，并分析其在句中的作用。（6分）

“蜀道之難，難于上青天?！闭垖⑾铝芯渥訑U(kuò)展成一段話，字?jǐn)?shù)不少于80字。（3分）

“語文是一門語言藝術(shù)?！彼?、寫作（60分）請根據(jù)下面的材料，按要求作文。

材料：在社會快速發(fā)展的今天，人們越來越重視效率，追求快速成功。然而，語言文字的學(xué)習(xí)不是一朝一夕之事，需要日積月累。有人認(rèn)為，語言的沉淀比技巧更重要；也有人認(rèn)為，技巧的提升是學(xué)習(xí)語言的第一步。請以“語言的沉淀與技巧的提升”為題，寫一篇議論文。要求：

（1）立意明確，觀點清晰；

（2）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有邏輯性；

（3）語言流暢，有文采；

（4）字?jǐn)?shù)不少于800字。答案及解析一、現(xiàn)代文閱讀D

解析：D項“語文教育應(yīng)完全放棄紙質(zhì)閱讀，轉(zhuǎn)向數(shù)字化閱讀”表述錯誤，材料三并未否認(rèn)紙質(zhì)閱讀的作用，而是強(qiáng)調(diào)要正確引導(dǎo)數(shù)字化閱讀。答案：觀點成立。理由：數(shù)字化閱讀雖然提升了信息獲取效率，但因其碎片化、易分心的特點，容易影響閱讀的深度與連續(xù)性，不利于學(xué)生對文本的理解與思考。解析：此句的觀點與材料三觀點一致，說明觀點成立。答案：語文教學(xué)應(yīng)注重精讀與泛讀的結(jié)合，加強(qiáng)文本分析能力與興趣激發(fā)；同時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理使用數(shù)字化閱讀工具，避免對閱讀的負(fù)面影響，提升其綜合素養(yǎng)與深度思考能力。解析：材料一與材料二共同指出素質(zhì)教育的重要性，精讀與泛讀結(jié)合的教學(xué)方式對閱讀能力有積極意義，材料三則提醒要科學(xué)地對待數(shù)字化閱讀。答案：作者以“秋聲”為題，借秋天的聲音來引發(fā)對人生與命運的感慨，體現(xiàn)借景抒情的寫作手法。解析：本題考查對文意的理解與分析，題目的意圖在于借景抒情，表達(dá)作者內(nèi)心的情感。答案：該句語言凝練，對仗工整，寫出秋景的明暗變化，營造出蒼茫蕭瑟的氛圍，為后文抒情做好鋪墊。解析：分析語言特色和表現(xiàn)效果，語句體現(xiàn)出作者對秋景的細(xì)膩描繪與情感寄托。答案：文中描寫秋景主要是渲染蕭瑟的氛圍，為下文抒發(fā)作者的悲秋之情做鋪墊，進(jìn)一步體現(xiàn)其對人生無常的感慨。解析：文段以秋景為背景，通過描寫自然景象引出人生感悟，作用在于烘托情感。A

解析：“辯”在文言文中應(yīng)為“辯才”之意，指能言善辯，而非“辨別”。C

解析：C項“士卒多為用者”主謂倒裝，與“雎為人多以游說、權(quán)謀見稱”句式相同，皆為被動句。答案：范雎道歉說：“我是您的客人，被崔杼所誘惑，不得不去偷竊?！苯馕觯捍司浞g要準(zhǔn)確，注意文言虛詞的處理。答案：范雎性格聰慧、機(jī)變、善于權(quán)謀，同時也有一定的自我辯白能力，面對誤解時能夠解釋、澄清，展現(xiàn)其智慧與從容。解析：根據(jù)文段內(nèi)容，分析其舉動與言辭，得出性格特征。答案：整體意境蒼涼蕭瑟，表達(dá)作者對人生無常、漂泊不定的感傷之情。解析：本句概括詩歌的意境，注意詩中景物描寫與情感表達(dá)的關(guān)系。答案：這兩句承上啟下，既承接前文的秋景描寫，又引出作者對自身處境的感慨，使全詩情感層層遞進(jìn)。解析：分析詩歌結(jié)構(gòu)，理解此句在文中的過渡作用。答案：云無心以出岫，鳥倦飛而知還。答案：寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。答案：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。A

解析：“高深莫測”多用于形容人或事物難以理解，此處與“方案”搭配不當(dāng)。C

解析：“由于前幾屆學(xué)生的成績普遍偏低，因此本屆教師對教學(xué)目標(biāo)提出了更高的要求”句式贅余，“由于……因此……”結(jié)構(gòu)重復(fù)，存在語病。C

解析：“思維能力和審美能力的提升”是語文素養(yǎng)的重要方面，與前文的“不僅要重視基礎(chǔ)知識的積累”構(gòu)成邏輯上的遞進(jìn)關(guān)系。答案：對偶。此句通過前后對仗，形成節(jié)奏美，凸顯秋景的壯闊與壯美，增強(qiáng)表達(dá)效果。解析：指出修辭手法并分析效果即可。答案：語文教學(xué)改革應(yīng)注重學(xué)生語言素養(yǎng)的積累與技巧的提升，不能只追求應(yīng)試成績。解析：壓縮語段的關(guān)鍵在于保留主要信息，如“語文教學(xué)改革”“注重語言素養(yǎng)與技巧”“不能只追求應(yīng)試成績”。答案：（1）“難”意為“難于”，為狀語后置，作“比上青天更難”解；（2）該詞在句中起強(qiáng)調(diào)作用，突出蜀道之險，為后文情感抒發(fā)奠定基礎(chǔ)。解析：詞語解釋與作用分析，結(jié)合具體語境。答案：語言文字的學(xué)習(xí)需要長期積累，掌握技巧并不是唯一目標(biāo)，