課題語文園地一課時2活動分析本單元語文園地安排了四個板塊的內(nèi)容?！敖涣髌脚_”總結(jié)了邊讀邊想象畫面的方法，引導(dǎo)學生讀文章，調(diào)動多種感官，去想象文章中描寫的樣子、聲音和味道，加深對文章的理解?！霸~句段運用”安排了兩項內(nèi)容，由兩道題組成，旨在引導(dǎo)學生讀詞語想畫面，讓詞語學習更加富有情景感；讓學生某種事物的動態(tài)變化描繪清楚?！皶鴮懱崾尽庇谩队^潮》中的一段話作為書寫示范，指導(dǎo)學生書寫時，把一段話寫工整、美觀?！叭辗e月累”安排了唐代詩人王維的《鹿柴》，要求學生積累背誦。教學目標1.能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法。2.能根據(jù)詞語想象畫面，并和同學交流。3.能用一兩個表示時間短暫的詞語，描繪所選事物，并寫下來。4.整行書寫時能做到把字的中心寫在橫格的中線上，保持水平，注意字距均勻，養(yǎng)成提筆就練字的良好習慣。5.朗讀、背誦古詩《鹿柴》。教學重難點1.能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法。2.能根據(jù)詞語想象畫面，并和同學交流。3.能用一兩個表示時間短暫的詞語，描繪所選事物，并寫下來。教學過程第一課時一、“交流平臺”1.導(dǎo)入：在這個單元中，我們通過課文，重點學習了“邊讀邊想象畫面，感受自然之美”。誰愿意來說一說，學習了本單元課文，大家對“讀文章，想畫面”有了哪些閱讀體驗和收獲？教師板書：交流平臺預(yù)設(shè)1：邊讀邊想象畫面，能讓我更加真切地感受到情景之美，讀《觀潮》時，我仿佛身臨其境，目睹錢塘江大潮洶涌澎湃的壯觀景象。預(yù)設(shè)2：讀《走月亮》時，隨著文章的描寫，我腦子里就像放電視劇一樣，一路走，一路欣賞月下的美景。預(yù)設(shè)3：讀《現(xiàn)代詩二首》時，我一邊讀一邊想象畫面，想象著鳥兒馱著夕陽歸巢，夕陽染紅蘆葦?shù)拿谰埃合胂笏{天下，花牛在草地上自由自在的樣子，不知不覺就讀懂了這兩首詩。預(yù)設(shè)4：讀《繁星》我仿佛聽到了大海的聲音，看到了一個人躺在甲板上，仰望滿天的星空。2.引導(dǎo)：看來大家對“讀文章，想畫面”都有了真切的閱讀感受，我們來讀讀“交流平臺”，總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法吧！指名學生交流。預(yù)設(shè)1：我能根據(jù)文章中的描寫想象畫面。如讀《觀潮》，我仿佛看到了錢塘江潮由遠及近、奔騰而來的樣子。（見其形）預(yù)設(shè)2：我還能想象文章中描寫的聲音。如讀《走月亮》，我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲……（聽其聲）預(yù)設(shè)3：讀文章，我還能“聞”到味道。如《走月亮》中，那果園里的香味撲來，有雪梨、火把梨、紫葡萄……瓜果飄香，令人陶醉。（聞其味）教師：閱讀時除了上面幾位同學說的閱讀體驗，你還能從閱讀文章中獲得什么呢？預(yù)設(shè)：還能嘗到味道，有時書上描寫到食物味道的時候，我也好像嘗到了。還能觸摸到，比如讀到大熊貓毛茸茸的，我想起我們家的狗摸上去也是毛茸茸的，就能體會到大熊貓毛茸茸的感覺。教師總結(jié)：讀文章時，調(diào)動多種感官邊讀邊想象畫面能幫助我們理解文意，也是一種享受閱讀的好方法。在今后的學習中，我們要不斷運用這種方法，形成習慣。教師板書：閱讀方法：讀文章想畫面二、“詞句段運用”（一）讀詞語，想畫面。教師板書：詞句段運用閱讀方法：讀詞語想畫面1.借助拼音自讀，把詞語讀正確。2.指導(dǎo)學生朗讀并比較兩組詞語，發(fā)現(xiàn)異同。預(yù)設(shè)：相同點：這些詞語都是形容聲音的。不同點：第一排詞語形容聲音大，第二排詞語形容聲音小甚至沒有聲音。3.引導(dǎo)學生選擇自己喜歡的詞語，小組交流：讀這些詞語時，你仿佛看到了什么畫面，聽到了什么聲音？4.全班交流。預(yù)設(shè)1：響徹云霄讀“響徹云霄”時，我仿佛看到了“神州飛船”發(fā)射升空的場景，倒計時結(jié)束，只聽一聲巨響，火箭直入云霄！“響徹云霄”就是那種感覺。預(yù)設(shè)2：鴉雀無聲我想到了一次期末考試。監(jiān)考老師端坐在講臺上，同學們奮筆疾書，教室里一片安靜，只聽得到自己“咚咚咚”的心跳聲和“沙沙沙”的寫字聲。小結(jié)：讀詞語時，調(diào)動多種感官去感受，畫面會更立體，運用邊讀邊想象畫面的方法可以更好地理解詞語。5.積累詞語。（二）選事物，用詞語描繪。教師板書：閱讀方法：選事物，用詞語描繪1.請同學們讀左、右兩部分的詞語，說說有什么發(fā)現(xiàn)。學生讀左部詞語，發(fā)現(xiàn)它們是生活中常見的事物。指導(dǎo)學生朗讀“霎時、頓時、忽然、過了一會兒、一會兒工夫”，體會這些詞語都表示時間很短。2.指導(dǎo)學生用右邊的一兩個詞語，描繪左邊的一個事物。教師舉例：孩子們小心翼翼地點燃了煙花，忽然“砰”的一聲，一粒煙花飛上了天，緊接著，“啪”的一聲，天空中頓時開出了一朵五顏六色的花。同學們，你們能嘗試著用右邊的詞語，來選擇左邊的一個事物進行描繪嗎？以“風”為例，引導(dǎo)學生想象畫面——提示：風怎樣吹過？你仿佛看到了什么？聽到了什么？為了讓畫面更生動形象，還可以用上“霎時”“頓時”等表示時間很短的詞。預(yù)設(shè)：起風了！頓時，寂靜的田野熱鬧起來了！柳樹枝在風中搖擺，忽東忽西；金黃的麥穗沙沙地唱起歌來；草地上像涌起了波浪，紅眼睛的蜻蜓上下翻飛，追逐著獵物……3.學生自主選擇左邊的一個事物，把想象到的畫面和同桌交流，然后把畫面寫下來。4.全班展示交流，教師點評。第二課時一、“書寫提示”1.導(dǎo)入：字如其人，能寫一手好字，就是人生的第一張名片。我們常說要字跡工整，書寫美觀，可究竟怎樣才能把字寫漂亮呢？教師板書：書寫提示引導(dǎo)學生觀察書寫范例，結(jié)合右邊的書寫提示，談?wù)劙岩欢卧拰懨烙^的要點。預(yù)設(shè)：（1）字的大小要基本一致。（2）字距要差不多，標點符號和字之間也要保持一定的距離。（3）字的中心要在橫格的中線上，保持水平。（4）正確握筆，坐姿端正，還要保持“三個一”。教師板書：字距均勻保持三個一3.教師示范書寫，并強調(diào)書寫要點。4.學生練習書寫，教師巡視指導(dǎo)。5.展示評價。6.學生再從本單元找出一兩句優(yōu)美生動的句子練習書寫，最后展示進步大或?qū)懙煤玫淖髌贰?.小結(jié)：認真對待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的好習慣。二、“日積月累”1.導(dǎo)入：唐朝有位詩人，因擅長寫山水詩而著名。宋朝大文學家蘇軾贊譽他的詩是“詩中有畫，畫中有詩”，他就是王維。2.引導(dǎo)學生借助拼音、自由朗讀，把古詩讀正確，重點關(guān)注“柴”的讀音。讀出節(jié)奏。教師板書：鹿柴zhài王維3.如何理解題目“鹿柴”？“柴”同“寨”，柵欄。此為地名。創(chuàng)作背景：鹿柴，是王維在輞川別業(yè)的勝景之一。輞川有勝景二十處，王維和他的好友裴迪逐處作詩，編為《輞川集》，這首詩是其中的第五首。3.鼓勵學生用自己的話說說這首詩的意思。教師適當點撥。空山/不見人，但聞/人語響。但：只。聞：聽見。詩意：山中空空蕩蕩不見人影，只聽得喧嘩的人語聲響。返景/入深林，復(fù)照/青苔上?！胺稻啊焙汀罢铡痹趺蠢斫猓糠稻埃合﹃柗嫡盏墓?。景，日光之影，古時同"影"。照：照耀（著）。詩意：夕陽的金光射入深林中，青苔上映著昏黃的微光。4.同桌交流詩文大意，全班匯報。預(yù)設(shè)：空寂的山中不見一個人，只聽到一陣人語聲。太陽的一抹余暉返入深林，又照到林中的青苔上。5.教師總結(jié)：這首詩描繪的是鹿柴附近的空山深林在傍晚時分的幽靜景色。詩的絕妙處在于以動襯靜，以局部襯全局，清新自然，毫不做作。落筆先寫空山寂絕人跡，接著以但聞一轉(zhuǎn)，引出人語響來。空谷傳音，愈見其空；人語過后，愈添空寂。最后又寫幾點夕陽余暉的映照，愈加觸發(fā)人幽暗的感覺。6.學生再讀古詩，一邊朗讀，一邊想象詩歌描繪的畫面，體會詩中的幽靜。引導(dǎo)學生調(diào)動聽覺，仿佛耳邊聽到人說話的聲音，調(diào)動視覺，仿佛看到夕陽返照進深林里，又照到了青苔上。熟讀成誦。板書設(shè)計教學反思“語文園地”是單元內(nèi)容的延伸，它的教學，既要能落實語言文字訓練點，夯實基礎(chǔ)；同時又要能幫助學生揭示規(guī)律，拓展學習途徑，讓學生在生活中學語文用語文，真正體會到語文帶來的樂趣。所以“語文園地”的欄目設(shè)置一般比較靈活，能有效地激發(fā)學生學習的積極性。本單元“語文園地”共有四個板塊，每個板塊的考查點不同，教學側(cè)重點也不同?！敖涣髌脚_”主要是對課文內(nèi)容的回顧，以及對于相關(guān)課文知識的運用和積累。這部分的學習，教師做到了放手讓學生自主探究發(fā)現(xiàn)、積累運用。學生在讀、說、交流中發(fā)現(xiàn)寫景文章主要的在于想象畫面，通過看、聽、聞、想，將語言文字具體化，在腦中形成畫面感。這部分的學習等于對課文內(nèi)容有了一個系統(tǒng)的“復(fù)習”，通過這個環(huán)節(jié)的交流，學生對于本組課文的內(nèi)容進一步理解了。在“詞句段運用”部分，學生不僅透過這些詞語與句段對于課文內(nèi)容有了更深層次的理解，而且強化了語言文字訓練。用“風”“煙花”“雷雨”“小狗”說幾句話，并且按照要求用上“霎時”“頓時”“忽然”，這其實是對于詞語的辨析和運用；而“過了一會兒”“一會兒工夫”則是對于語言組織方面的規(guī)范。通過這樣的練習，學生對于如何豐富語言、如何條理性表達有了更深的認識?！皶鴮懱崾尽笔切略龅木毩曧椖?，字體范例內(nèi)容是《觀潮》中的語段，最主要的是旁邊的提示，對于書寫的格式、標點符號、書寫態(tài)度都有明確要求，讓學生對于寫字要求更加明確。在“日積月累”的處理上，教師做到了放手讓學生自由誦讀，感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力和樂趣。評價測試一、積累與運用。(48分)(一)結(jié)合句子,讀拼音,寫字詞。(7分)(二)選擇題。(18分,每小題3分)1.下列加點字的注音有誤的一項是()A.少壯(shào) 少數(shù)(shǎo)B.相貌(xiànɡ) 相互(xiànɡ)C.曲調(diào)(qǔ) 曲直(qū) D.要挾(yāo) 要好(yào)2.下列詞語書寫全都正確的一項是()A.撒退平坦 B.辛福悲慘C.綜影鋒利 D.絨毛屈辱3.“烈”字的本義是指()A.火 B.光C.水 D.燒4.根據(jù)你對對聯(lián)的理解,“一徑竹陰云滿地”的下聯(lián)應(yīng)是()A.青草池塘彩燕飛 B.一城山色半城湖C.半簾共影月籠紗 D.近水遙山皆有情5.對下列句子中加點詞語的解釋正確的一項是()A.題西林壁 題:題目。B.諸兒競走取之 競走:爭著跑過去。C.不教胡馬度陰山 教:教育。D.騷人閣筆費評章 評章:評論文章。6.對下列句子的分析正確的一項是()A.我急忙迅速喚回我的獵狗,帶著它走開了。(這句話沒有語病)B.雖然從雷達的熒光屏上,駕駛員能夠清楚地看到前方有沒有障礙物,但是飛行就更安全了。(這句話的語病是沒有主語)C.您何必賣房子,只要您把胡子一剃,一登臺,還愁沒錢花?(這句話是設(shè)問句)D.可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。(這句話運用了比喻的修辭手法)(三)根據(jù)要求仿寫四字詞語。(12分)1.人聲鼎沸(形容聲音大):

2.三頭六臂(描寫神話人物):

3.剛正不阿(描寫英雄人物):

4.相貌堂堂(描寫人物外貌):

(四)課文內(nèi)容回顧。(5分)在本冊書的學習中,我認識了許多人物,如開天地的,煉石補天的,為人類盜取火種的等神話人物;為民除害、興修水利的歷史人物,不吃道邊李的,還有“為中華之崛起而讀書”的革命領(lǐng)袖。我領(lǐng)略了被稱為“”的錢塘江大潮的風采,還在和阿媽時欣賞到了秋夜的美麗。我知道了科學家模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了。我在和小伙伴斗陀螺的游戲中懂得了“”的道理。

(五)綜合實踐。(6分)誠信是社會主義核心價值觀的內(nèi)容之一,也是做人的基本準則。如果老師要求以“誠信”為主題辦一份手抄報,你想給手抄報擬一個怎樣的標題?你準備通過哪些途徑搜集資料?1.手抄報標題:

2.搜集資料的途徑:

。

二、閱讀與感受。(22分)(一)課內(nèi)閱讀我最棒。(9分)細細的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光。的鵝卵石布滿河床。喲,卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘都抱著一個月亮!哦,阿媽,白天你在溪里洗衣裳,而我,用樹葉做小船,運載許多的花瓣……哦,阿媽,我們到溪邊去吧,去看看,看看的月亮,看看我采過野花的地方。

1.回憶課文,將選文補充完整。(2分)2.為什么卵石間會有許多小水塘?(2分)

3.“我”在小溪邊做過哪些有意思的事情?(2分)

4.讀了這段話,你感受到了什么?用自己的話寫一寫。(3分)

(二)課外閱讀我能行。(13分)中國的牛對于中國的牛,我總懷著特別尊敬的感情。留給我印象最深的,要數(shù)在田壟上“相遇”的那一次。一群朋友郊游,我領(lǐng)頭在狹窄的田間小路上走,怎料迎面來了幾頭耕牛。狹道容不下人和牛,終有一方要讓路。它們還沒有走近,我們已經(jīng)預(yù)料斗不過畜生,恐怕難免踩到稻田泥水里,弄得鞋襪又泥又水了。正當我們猶豫的時候,帶頭的一頭牛,在離我們不遠的地方停下來,抬起頭看看,稍遲疑一下,就自動走下田去。一隊耕牛全都跟著它走離窄路,從我們身邊經(jīng)過。我們都呆住了,回過頭來,望著深褐色的牛隊,在路的盡頭消失,忽然覺得自己受了很大的恩惠。中國的牛,永遠沉默地為人民做著沉重的工作,在大地上,晨光或烈日下,它們拖著沉重的犁,低著頭,一步又一步,拖出了身后一列又一列松土,好讓人們播種。等到滿地金黃或農(nóng)閑的時候,它們可能還得擔當搬運負重的工作,或終日繞著石磨,朝同一方向,走不計程的路。中國的牛,沒有成群奔跑的習慣,永遠沉沉實實的,它們不像印度的牛,負著神圣之名,搖著尾巴在大街上閑蕩。它們也不像荷蘭乳牛、日本肉牛,終日無事可做,悠閑只等一死。它們更不像西班牙的斗牛,全身精力,都盡付暴力斗爭中。默默地工作,平心靜氣,這就是中國的牛。1.作者說“忽然覺得自己受了很大的恩惠”,結(jié)合第2自然段分析作者為什么這么說。(3分)

2.短文第5自然段寫了什么內(nèi)容?采用了什么手法?這樣寫有什么好處?(3分)

3.請用“”畫出與短文最后一句話相照應(yīng)的句子。從中你體會到什么?(4分)

4.作者表面上寫的是中國的牛,實際上是借寫牛贊美()(3分)A.中國的醫(yī)生B.中國的農(nóng)民C.中國的老師D.中國的勞動人民三、習作。(30分)有的人夢想到月球旅游,有的人夢想坐上宇宙飛船,有的人夢想能夠去探索海底世界……你的夢想是什么呢?實現(xiàn)夢想以后會發(fā)生怎樣的故事?請發(fā)揮你的想象,以“我的夢想”為題寫一篇習作,400字左右。注意語句通順,表述清楚。