第一章英文小故事的魔力：從"Hello"開始第二章基礎(chǔ)對(duì)話：在超市學(xué)英語(yǔ)第三章日常用語(yǔ)：在公園玩耍第四章描述能力：描述我的寵物第五章節(jié)日文化：英語(yǔ)萬(wàn)圣節(jié)怎么過？第六章能力提升：英語(yǔ)小達(dá)人成長(zhǎng)記01第一章英文小故事的魔力：從"Hello"開始?xì)g迎來(lái)到英語(yǔ)小世界在這個(gè)充滿色彩和活力的英語(yǔ)課堂上，我們的小主人公小明正經(jīng)歷著他與英語(yǔ)的初次親密接觸。清晨的第一節(jié)英語(yǔ)課，陽(yáng)光透過窗戶灑在彩色的英文字母墻上，那些會(huì)跳動(dòng)的字母仿佛在邀請(qǐng)著每一個(gè)孩子進(jìn)入它們的奇妙世界。根據(jù)最新的教育研究顯示，二年級(jí)學(xué)生平均每天接觸英語(yǔ)的時(shí)間為30分鐘，然而，一個(gè)令人擔(dān)憂的數(shù)據(jù)是，超過60%的學(xué)生在單詞發(fā)音掌握上存在不足。這種發(fā)音不準(zhǔn)確的狀況不僅影響聽力理解，更會(huì)阻礙口語(yǔ)表達(dá)的自信心。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)的第一個(gè)故事將聚焦于最基礎(chǔ)的問候語(yǔ)"Hello"，通過生動(dòng)有趣的場(chǎng)景和科學(xué)發(fā)音指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的發(fā)音習(xí)慣。課堂上，老師用歡快的旋律教大家說"Hello"，這種音樂輔助教學(xué)的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而晨間英語(yǔ)學(xué)習(xí)則符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)"沉浸式"原則，有助于提高記憶效率。研究表明，早晨是大腦記憶的高峰期，此時(shí)學(xué)習(xí)新詞匯的保留率比下午高出約37%。因此，每天早晨的這30分鐘，將成為孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)旅程中最為寶貴的時(shí)光。故事引入：小狐貍菲菲的冒險(xiǎn)故事發(fā)展線索菲菲的冒險(xiǎn)之旅故事教育意義英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性發(fā)音分析：如何像美國(guó)人一樣說"Hello"常見發(fā)音錯(cuò)誤糾音方法語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)分析中國(guó)學(xué)生易犯的發(fā)音錯(cuò)誤糾正發(fā)音錯(cuò)誤的練習(xí)技巧"Hello"的上升下降語(yǔ)調(diào)模式練習(xí)方法：5種趣味跟讀游戲情景扮演假裝自己是森林里的動(dòng)物進(jìn)行角色扮演節(jié)奏跟讀跟著音樂節(jié)奏說英語(yǔ)的練習(xí)法單詞接龍以英語(yǔ)單詞進(jìn)行接龍游戲發(fā)音猜謎通過發(fā)音特征猜單詞的游戲02第二章基礎(chǔ)對(duì)話：在超市學(xué)英語(yǔ)歡迎來(lái)到英語(yǔ)小世界在這個(gè)充滿色彩和活力的英語(yǔ)課堂上，我們的小主人公小明正經(jīng)歷著他與英語(yǔ)的初次親密接觸。清晨的第一節(jié)英語(yǔ)課，陽(yáng)光透過窗戶灑在彩色的英文字母墻上，那些會(huì)跳動(dòng)的字母仿佛在邀請(qǐng)著每一個(gè)孩子進(jìn)入它們的奇妙世界。根據(jù)最新的教育研究顯示，二年級(jí)學(xué)生平均每天接觸英語(yǔ)的時(shí)間為30分鐘，然而，一個(gè)令人擔(dān)憂的數(shù)據(jù)是，超過60%的學(xué)生在單詞發(fā)音掌握上存在不足。這種發(fā)音不準(zhǔn)確的狀況不僅影響聽力理解，更會(huì)阻礙口語(yǔ)表達(dá)的自信心。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)的第一個(gè)故事將聚焦于最基礎(chǔ)的問候語(yǔ)"Hello"，通過生動(dòng)有趣的場(chǎng)景和科學(xué)發(fā)音指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的發(fā)音習(xí)慣。課堂上，老師用歡快的旋律教大家說"Hello"，這種音樂輔助教學(xué)的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而晨間英語(yǔ)學(xué)習(xí)則符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)"沉浸式"原則，有助于提高記憶效率。研究表明，早晨是大腦記憶的高峰期，此時(shí)學(xué)習(xí)新詞匯的保留率比下午高出約37%。因此，每天早晨的這30分鐘，將成為孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)旅程中最為寶貴的時(shí)光。故事引入：小狐貍菲菲的冒險(xiǎn)故事角色介紹森林里的動(dòng)物朋友故事場(chǎng)景設(shè)置充滿奇幻的森林環(huán)境故事語(yǔ)言特點(diǎn)簡(jiǎn)單實(shí)用的英語(yǔ)表達(dá)故事學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)詞匯和句型發(fā)音分析：如何像美國(guó)人一樣說"Hello"糾音方法糾正發(fā)音錯(cuò)誤的練習(xí)技巧語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)分析"Hello"的上升下降語(yǔ)調(diào)模式重音位置"Hello"的重音在哪個(gè)音節(jié)語(yǔ)速控制說"Hello"時(shí)的正常語(yǔ)速范圍練習(xí)方法：5種趣味跟讀游戲點(diǎn)讀游戲情景扮演節(jié)奏跟讀用手指指著單詞發(fā)音的互動(dòng)游戲假裝自己是森林里的動(dòng)物進(jìn)行角色扮演跟著音樂節(jié)奏說英語(yǔ)的練習(xí)法03第三章日常用語(yǔ)：在公園玩耍歡迎來(lái)到英語(yǔ)小世界在這個(gè)充滿色彩和活力的英語(yǔ)課堂上，我們的小主人公小明正經(jīng)歷著他與英語(yǔ)的初次親密接觸。清晨的第一節(jié)英語(yǔ)課，陽(yáng)光透過窗戶灑在彩色的英文字母墻上，那些會(huì)跳動(dòng)的字母仿佛在邀請(qǐng)著每一個(gè)孩子進(jìn)入它們的奇妙世界。根據(jù)最新的教育研究顯示，二年級(jí)學(xué)生平均每天接觸英語(yǔ)的時(shí)間為30分鐘，然而，一個(gè)令人擔(dān)憂的數(shù)據(jù)是，超過60%的學(xué)生在單詞發(fā)音掌握上存在不足。這種發(fā)音不準(zhǔn)確的狀況不僅影響聽力理解，更會(huì)阻礙口語(yǔ)表達(dá)的自信心。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)的第一個(gè)故事將聚焦于最基礎(chǔ)的問候語(yǔ)"Hello"，通過生動(dòng)有趣的場(chǎng)景和科學(xué)發(fā)音指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的發(fā)音習(xí)慣。課堂上，老師用歡快的旋律教大家說"Hello"，這種音樂輔助教學(xué)的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而晨間英語(yǔ)學(xué)習(xí)則符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)"沉浸式"原則，有助于提高記憶效率。研究表明，早晨是大腦記憶的高峰期，此時(shí)學(xué)習(xí)新詞匯的保留率比下午高出約37%。因此，每天早晨的這30分鐘，將成為孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)旅程中最為寶貴的時(shí)光。故事引入：小狐貍菲菲的冒險(xiǎn)故事場(chǎng)景設(shè)置充滿奇幻的森林環(huán)境故事語(yǔ)言特點(diǎn)簡(jiǎn)單實(shí)用的英語(yǔ)表達(dá)故事學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)詞匯和句型故事情感基調(diào)充滿童趣和冒險(xiǎn)精神故事文化融入中西方文化對(duì)比發(fā)音分析：如何像美國(guó)人一樣說"Hello"發(fā)音部位圖"Hello"的發(fā)音器官使用圖常見發(fā)音錯(cuò)誤中國(guó)學(xué)生易犯的發(fā)音錯(cuò)誤練習(xí)方法：5種趣味跟讀游戲單詞接龍以英語(yǔ)單詞進(jìn)行接龍游戲發(fā)音猜謎通過發(fā)音特征猜單詞的游戲語(yǔ)音識(shí)別挑戰(zhàn)使用語(yǔ)音識(shí)別軟件進(jìn)行發(fā)音練習(xí)同伴互評(píng)與同學(xué)互相評(píng)價(jià)發(fā)音的游戲情景扮演假裝自己是森林里的動(dòng)物進(jìn)行角色扮演節(jié)奏跟讀跟著音樂節(jié)奏說英語(yǔ)的練習(xí)法04第四章描述能力：描述我的寵物歡迎來(lái)到英語(yǔ)小世界在這個(gè)充滿色彩和活力的英語(yǔ)課堂上，我們的小主人公小明正經(jīng)歷著他與英語(yǔ)的初次親密接觸。清晨的第一節(jié)英語(yǔ)課，陽(yáng)光透過窗戶灑在彩色的英文字母墻上，那些會(huì)跳動(dòng)的字母仿佛在邀請(qǐng)著每一個(gè)孩子進(jìn)入它們的奇妙世界。根據(jù)最新的教育研究顯示，二年級(jí)學(xué)生平均每天接觸英語(yǔ)的時(shí)間為30分鐘，然而，一個(gè)令人擔(dān)憂的數(shù)據(jù)是，超過60%的學(xué)生在單詞發(fā)音掌握上存在不足。這種發(fā)音不準(zhǔn)確的狀況不僅影響聽力理解，更會(huì)阻礙口語(yǔ)表達(dá)的自信心。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)的第一個(gè)故事將聚焦于最基礎(chǔ)的問候語(yǔ)"Hello"，通過生動(dòng)有趣的場(chǎng)景和科學(xué)發(fā)音指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的發(fā)音習(xí)慣。課堂上，老師用歡快的旋律教大家說"Hello"，這種音樂輔助教學(xué)的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而晨間英語(yǔ)學(xué)習(xí)則符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)"沉浸式"原則，有助于提高記憶效率。研究表明，早晨是大腦記憶的高峰期，此時(shí)學(xué)習(xí)新詞匯的保留率比下午高出約37%。因此，每天早晨的這30分鐘，將成為孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)旅程中最為寶貴的時(shí)光。故事引入：小狐貍菲菲的冒險(xiǎn)故事語(yǔ)言特點(diǎn)簡(jiǎn)單實(shí)用的英語(yǔ)表達(dá)故事學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)詞匯和句型故事情感基調(diào)充滿童趣和冒險(xiǎn)精神故事文化融入中西方文化對(duì)比故事角色介紹森林里的動(dòng)物朋友故事場(chǎng)景設(shè)置充滿奇幻的森林環(huán)境發(fā)音分析：如何像美國(guó)人一樣說"Hello"常見發(fā)音錯(cuò)誤糾音方法語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)分析中國(guó)學(xué)生易犯的發(fā)音錯(cuò)誤糾正發(fā)音錯(cuò)誤的練習(xí)技巧"Hello"的上升下降語(yǔ)調(diào)模式練習(xí)方法：5種趣味跟讀游戲情景扮演假裝自己是森林里的動(dòng)物進(jìn)行角色扮演節(jié)奏跟讀跟著音樂節(jié)奏說英語(yǔ)的練習(xí)法單詞接龍以英語(yǔ)單詞進(jìn)行接龍游戲發(fā)音猜謎通過發(fā)音特征猜單詞的游戲05第五章節(jié)日文化：英語(yǔ)萬(wàn)圣節(jié)怎么過？歡迎來(lái)到英語(yǔ)小世界在這個(gè)充滿色彩和活力的英語(yǔ)課堂上，我們的小主人公小明正經(jīng)歷著他與英語(yǔ)的初次親密接觸。清晨的第一節(jié)英語(yǔ)課，陽(yáng)光透過窗戶灑在彩色的英文字母墻上，那些會(huì)跳動(dòng)的字母仿佛在邀請(qǐng)著每一個(gè)孩子進(jìn)入它們的奇妙世界。根據(jù)最新的教育研究顯示，二年級(jí)學(xué)生平均每天接觸英語(yǔ)的時(shí)間為30分鐘，然而，一個(gè)令人擔(dān)憂的數(shù)據(jù)是，超過60%的學(xué)生在單詞發(fā)音掌握上存在不足。這種發(fā)音不準(zhǔn)確的狀況不僅影響聽力理解，更會(huì)阻礙口語(yǔ)表達(dá)的自信心。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)的第一個(gè)故事將聚焦于最基礎(chǔ)的問候語(yǔ)"Hello"，通過生動(dòng)有趣的場(chǎng)景和科學(xué)發(fā)音指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的發(fā)音習(xí)慣。課堂上，老師用歡快的旋律教大家說"Hello"，這種音樂輔助教學(xué)的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而晨間英語(yǔ)學(xué)習(xí)則符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)"沉浸式"原則，有助于提高記憶效率。研究表明，早晨是大腦記憶的高峰期，此時(shí)學(xué)習(xí)新詞匯的保留率比下午高出約37%。因此，每天早晨的這30分鐘，將成為孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)旅程中最為寶貴的時(shí)光。故事引入：小狐貍菲菲的冒險(xiǎn)故事角色介紹森林里的動(dòng)物朋友故事場(chǎng)景設(shè)置充滿奇幻的森林環(huán)境故事語(yǔ)言特點(diǎn)簡(jiǎn)單實(shí)用的英語(yǔ)表達(dá)故事學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)詞匯和句型發(fā)音分析：如何像美國(guó)人一樣說"Hello"常見發(fā)音錯(cuò)誤糾音方法語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)分析中國(guó)學(xué)生易犯的發(fā)音錯(cuò)誤糾正發(fā)音錯(cuò)誤的練習(xí)技巧"Hello"的上升下降語(yǔ)調(diào)模式練習(xí)方法：5種趣味跟讀游戲節(jié)奏跟讀跟著音樂節(jié)奏說英語(yǔ)的練習(xí)法單詞接龍以英語(yǔ)單詞進(jìn)行接龍游戲發(fā)音猜謎通過發(fā)音特征猜單詞的游戲語(yǔ)音識(shí)別挑戰(zhàn)使用語(yǔ)音識(shí)別軟件進(jìn)行發(fā)音練習(xí)同伴互評(píng)與同學(xué)互相評(píng)價(jià)發(fā)音的游戲06第六章能力提升：英語(yǔ)小達(dá)人成長(zhǎng)記歡迎來(lái)到英語(yǔ)小世界在這個(gè)充滿色彩和活力的英語(yǔ)課堂上，我們的小主人公小明正經(jīng)歷著他與英語(yǔ)的初次親密接觸。清晨的第一節(jié)英語(yǔ)課，陽(yáng)光透過窗戶灑在彩色的英文字母墻上，那些會(huì)跳動(dòng)的字母仿佛在邀請(qǐng)著每一個(gè)孩子進(jìn)入它們的奇妙世界。根據(jù)最新的教育研究顯示，二年級(jí)學(xué)生平均每天接觸英語(yǔ)的時(shí)間為30分鐘，然而，一個(gè)令人擔(dān)憂的數(shù)據(jù)是，超過60%的學(xué)生在單詞發(fā)音掌握上存在不足。這種發(fā)音不準(zhǔn)確的狀況不僅影響聽力理解，更會(huì)阻礙口語(yǔ)表達(dá)的自信心。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)的第一個(gè)故事將聚焦于最基礎(chǔ)的問候語(yǔ)"Hello"，通過生動(dòng)有趣的場(chǎng)景和科學(xué)發(fā)音指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的發(fā)音習(xí)慣。課堂上，老師用歡快的旋律教大家說"Hello"，這種音樂輔助教學(xué)的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而晨間英語(yǔ)學(xué)習(xí)則符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)"沉浸式"原則，有助于提高記憶效率。研究表明，早晨是大腦記憶的高峰期，此時(shí)學(xué)習(xí)新詞匯的保留率比下午高出約37%。因此，每天早晨的這30分鐘，將成為孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)旅程中最為寶貴的時(shí)光。故事引入：小狐貍菲菲的冒險(xiǎn)故事發(fā)展線索菲菲的冒險(xiǎn)之旅故事教育意義英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性發(fā)音分析：如何像美國(guó)人一樣說"Hello"糾音方法糾正發(fā)音錯(cuò)誤的練習(xí)技巧語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)分析"Hello"的上升下降語(yǔ)調(diào)模式重音位置"Hello"的重音在哪個(gè)音節(jié)語(yǔ)速控制說"Hello"時(shí)的正常語(yǔ)速范圍練習(xí)方法：5種趣味跟讀游戲單詞接龍以英語(yǔ)單詞進(jìn)行接龍游戲發(fā)音猜謎通過發(fā)音特征猜單詞的游戲語(yǔ)音識(shí)別挑戰(zhàn)使用語(yǔ)音識(shí)別軟件進(jìn)行發(fā)音練習(xí)同伴互評(píng)與同學(xué)互相評(píng)價(jià)發(fā)音的游戲情景扮演假裝自己是森林里的動(dòng)物進(jìn)行角色扮演節(jié)