幼兒園節(jié)日親子手工活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景與價(jià)值定位節(jié)日是文化傳承的鮮活載體，幼兒園將親子手工活動(dòng)與節(jié)日文化深度融合，既能讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐中直觀感知節(jié)日內(nèi)涵，又能借助親子協(xié)作的契機(jī)，提升幼兒動(dòng)手能力、審美感知力，同時(shí)為家長(zhǎng)搭建深度參與幼兒成長(zhǎng)的橋梁，讓家園共育在創(chuàng)作的溫度中落地生根。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）幼兒發(fā)展目標(biāo)1.技能成長(zhǎng)：掌握折紙、粘貼、涂色等基礎(chǔ)手工技巧，提升手部精細(xì)動(dòng)作與手眼協(xié)調(diào)能力；2.文化認(rèn)知：通過手工創(chuàng)作理解節(jié)日習(xí)俗（如春節(jié)貼福、中秋賞月、端午制粽等），在實(shí)踐中建立對(duì)傳統(tǒng)文化的親近感；3.情感表達(dá)：在創(chuàng)作中釋放想象力，以作品為載體表達(dá)對(duì)節(jié)日的理解與對(duì)家人的情感。（二）親子互動(dòng)目標(biāo)1.協(xié)作能力：家長(zhǎng)與幼兒通過分工、溝通完成創(chuàng)作，在實(shí)踐中提升親子合作意識(shí)與問題解決能力；2.教育共識(shí)：家長(zhǎng)在活動(dòng)中觀察幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，理解“以幼兒為主體”的教育理念，減少“代勞式”指導(dǎo)；3.情感聯(lián)結(jié)：借助共同創(chuàng)作的儀式感，深化親子間的情感共鳴，留存溫暖的成長(zhǎng)記憶。三、活動(dòng)籌備要點(diǎn)（一）材料準(zhǔn)備1.通用材料：幼兒專用圓頭安全剪刀、無毒膠棒、彩紙、彩泥、毛根、活動(dòng)眼睛、經(jīng)消毒處理的廢舊紙盒/瓶罐；2.節(jié)日特色材料：春節(jié)：紅包袋、金色閃粉、迷你春聯(lián)貼紙、生肖模板；中秋：月餅盒（改造為燈籠骨架）、絲綢布、夜光顏料；端午：艾葉貼紙、彩繩、粽子形狀卡紙；圣誕：松果、松枝、不織布、小鈴鐺。（二）場(chǎng)地布置1.主活動(dòng)區(qū)：以班級(jí)為單位劃分小組區(qū)域，擺放低矮桌椅（適配幼兒身高），地面鋪設(shè)防滑墊；2.展示區(qū)：提前布置節(jié)日主題背景板（如春節(jié)“福字墻”、中秋“月亮樹”），預(yù)留作品懸掛/擺放空間；3.氛圍營(yíng)造：懸掛節(jié)日主題吊飾（如端午紙粽、圣誕彩球），播放輕柔節(jié)日音樂（如《春節(jié)序曲》《月光下的鳳尾竹》）。（三）人員安排1.教師分工：主班教師負(fù)責(zé)流程引導(dǎo)與示范，配班教師管理材料、巡查安全，保育教師處理突發(fā)情況（如幼兒情緒安撫、輕微受傷處理）；2.家長(zhǎng)支持：提前招募3-5名家長(zhǎng)志愿者，培訓(xùn)為“小組協(xié)助員”，輔助指導(dǎo)低齡幼兒或協(xié)調(diào)材料補(bǔ)給。（四）安全預(yù)案1.材料安全：提前檢查材料，避免尖銳邊角、易吞食小部件（如珠子直徑＞3cm）；2.場(chǎng)地安全：活動(dòng)前清理雜物，檢查電源、門窗，設(shè)置“小心滑倒”“工具輕拿輕放”等安全標(biāo)識(shí)；3.應(yīng)急處理：配備含創(chuàng)可貼、碘伏、冰袋的急救包，教師掌握基本急救知識(shí)，與園所醫(yī)務(wù)室保持通訊暢通。四、活動(dòng)流程設(shè)計(jì)（以“中秋親子手工——月兔燈籠”為例）（一）情境導(dǎo)入（10分鐘）文化喚醒：教師展示中秋繪本《月亮的味道》，提問：“中秋節(jié)我們會(huì)做什么？月亮上的小兔子在忙什么呀？”引導(dǎo)幼兒回憶賞月、吃月餅的習(xí)俗；任務(wù)發(fā)布：“今天我們要和爸爸媽媽一起，為月兔做一個(gè)會(huì)發(fā)光的家（燈籠），讓它帶著我們的祝福飛向月亮！”（二）技巧示范（15分鐘）材料解析：展示月餅盒（裁剪為圓柱形）、絲綢布（粘貼外層）、彩泥（制作月兔造型）、安全低壓LED燈串等材料，講解用途；分步示范：1.家長(zhǎng)協(xié)助幼兒用彩泥捏出月兔的頭、耳朵、四肢，用活動(dòng)眼睛、毛根裝飾；2.幼兒用彩筆在絲綢布上畫中秋元素（月亮、桂花），家長(zhǎng)幫忙固定布料粘貼在月餅盒外側(cè)；3.教師演示將LED燈串放入盒內(nèi)，提醒“燈串不可以拽扯，要輕輕放在里面哦”。（三）親子創(chuàng)作（30-40分鐘）分組創(chuàng)作：以家庭為單位，家長(zhǎng)根據(jù)幼兒興趣調(diào)整創(chuàng)作方向（如喜歡繪畫的幼兒可多畫裝飾，喜歡塑形的幼兒可多做月兔）；巡回指導(dǎo)：教師觀察各組進(jìn)展，針對(duì)“粘貼不牢固”“造型比例失調(diào)”等問題，用啟發(fā)式語言引導(dǎo)（如“月兔的耳朵是不是可以再豎一點(diǎn)？像小兔子蹦跳時(shí)的樣子”）；個(gè)性化支持：為手部力量弱的幼兒提供輔助工具（如膠棒握把），為創(chuàng)意豐富的幼兒提供額外材料（如亮片、金粉）。（四）展示與分享（15分鐘）作品陳列：家庭將燈籠懸掛在“月亮樹”背景板上，打開LED燈，形成“月兔燈?！保挥H子介紹：邀請(qǐng)3-5組家庭分享創(chuàng)作思路（如“我們的月兔拿著桂花，因?yàn)樗ピ铝辽献龉鸹ǜ狻保换ピu(píng)與祝福：幼兒用貼紙為喜歡的燈籠投票，家長(zhǎng)在便簽上寫下對(duì)孩子的節(jié)日祝福（如“希望你像月兔一樣勇敢探索”），貼在展示區(qū)。（五）總結(jié)與延伸（10分鐘）儀式感收尾：教師為每個(gè)家庭頒發(fā)“創(chuàng)意小達(dá)人”證書（手寫幼兒姓名），合影留念；家庭任務(wù)：建議家長(zhǎng)周末帶幼兒賞月時(shí)，用手機(jī)記錄“燈籠與月亮同框”的畫面，分享至班級(jí)群，延續(xù)節(jié)日氛圍。五、差異化實(shí)施建議（一）按年齡段調(diào)整小班：簡(jiǎn)化創(chuàng)作步驟（如用貼紙代替繪畫，提供預(yù)裁剪材料），重點(diǎn)培養(yǎng)“粘、貼、按”的動(dòng)作；中班：增加合作任務(wù)（如2-3名幼兒合作裝飾一個(gè)大燈籠），提升社交能力；大班：引入“環(huán)保主題”（如用廢舊報(bào)紙做燈籠骨架），滲透可持續(xù)發(fā)展理念。（二）按節(jié)日類型優(yōu)化傳統(tǒng)節(jié)日：強(qiáng)化文化符號(hào)（如端午“五毒貼”、春節(jié)“倒福字”），結(jié)合故事講解習(xí)俗由來；西方節(jié)日：側(cè)重創(chuàng)意表達(dá)（如圣誕襪的“秘密口袋”設(shè)計(jì)），聚焦“分享、感恩”內(nèi)核，避免過度商業(yè)化。六、家園共育延伸1.家庭手工角：建議家長(zhǎng)在家中設(shè)置“節(jié)日手工區(qū)”，投放簡(jiǎn)易材料（如衛(wèi)生紙筒、舊雜志），鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作；2.節(jié)日主題打卡：每月發(fā)布“親子手工挑戰(zhàn)”（如“用自然物做中秋擺件”），家長(zhǎng)上傳過程照片，教師點(diǎn)評(píng)互動(dòng)；3.班級(jí)展覽：將優(yōu)秀作品整合為“節(jié)日文化長(zhǎng)廊”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)開放日參觀，增強(qiáng)幼兒成就感與文化自信。七、注意事項(xiàng)1.時(shí)間把控：總時(shí)長(zhǎng)控制在1.5-2小時(shí)，避免幼兒因疲勞產(chǎn)生挫敗感；2.個(gè)性化尊重：不強(qiáng)行要求作品“標(biāo)準(zhǔn)化”，接納幼兒的“奇思妙想”（如把燈籠畫成恐龍形狀的月兔）；3.材料適配：根據(jù)幼兒年齡調(diào)整材料難度（如小班用絨球、海綿紙，大班用剪刀、針線替代品）；4.安全細(xì)節(jié)：活動(dòng)前強(qiáng)調(diào)“工具使