幼兒園安全教育游戲教案設(shè)計(jì)幼兒期是自我保護(hù)意識(shí)與能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，而游戲是幼兒最自然的學(xué)習(xí)方式。將安全教育融入游戲活動(dòng)，既能順應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又能讓安全知識(shí)“活”起來(lái)，轉(zhuǎn)化為幼兒可理解、易掌握的生存技能。以下從交通安全、防拐防騙、消防安全、防溺水安全四個(gè)核心領(lǐng)域，設(shè)計(jì)兼具趣味性與教育性的游戲教案，為幼兒園安全教育提供實(shí)操參考。一、交通安全小衛(wèi)士：在模擬城市中學(xué)習(xí)規(guī)則（一）活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)別紅綠燈、斑馬線、注意行人等常見(jiàn)交通標(biāo)志的含義；技能目標(biāo)：掌握“一停二看三通過(guò)”的過(guò)馬路方法，能在模擬場(chǎng)景中規(guī)范通行；情感目標(biāo)：萌發(fā)遵守交通規(guī)則的自覺(jué)意識(shí)，體驗(yàn)“安全小衛(wèi)士”的責(zé)任感。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備教具：交通標(biāo)志卡片（紅綠燈、斑馬線、禁止通行等）、“小交警”袖章、安全過(guò)馬路流程圖；場(chǎng)景：用彩色膠帶在室內(nèi)或戶外劃分“車(chē)道”“人行道”“斑馬線”，投放小自行車(chē)、滑板車(chē)等玩具車(chē)；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步觀察過(guò)馬路上的交通場(chǎng)景。（三）活動(dòng)過(guò)程1.情境導(dǎo)入：小熊的上學(xué)路教師講述故事：“小熊要去幼兒園，可馬路上車(chē)來(lái)車(chē)往，它該怎么安全過(guò)馬路呢？”邀請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，引出交通標(biāo)志的作用。2.游戲一：交通標(biāo)志猜猜樂(lè)教師出示交通標(biāo)志卡片，幼兒搶答標(biāo)志含義（如“紅綠燈是指揮交通的，紅燈停、綠燈行”）。答對(duì)的幼兒獲得“小交警”袖章，可參與后續(xù)游戲的秩序維護(hù)。3.游戲二：城市交通大冒險(xiǎn)幼兒分組扮演“行人”“司機(jī)”，在模擬馬路上活動(dòng)：行人需走人行道，過(guò)馬路時(shí)走斑馬線，聽(tīng)從“小交警”（幼兒）的指揮；司機(jī)需沿車(chē)道行駛，遇到紅燈（教師舉紅卡）停車(chē)，綠燈（綠卡）通行。教師觀察并適時(shí)引導(dǎo)：“明明司機(jī)為什么要停車(chē)呀？”“行人過(guò)馬路時(shí)為什么要左右看？”4.總結(jié)提升：安全規(guī)則我牢記結(jié)合游戲中的典型行為（如“有人闖紅燈了，會(huì)發(fā)生什么？”），回顧交通規(guī)則，為遵守規(guī)則的幼兒頒發(fā)“交通安全小衛(wèi)士”貼紙，強(qiáng)化“遵守規(guī)則=保護(hù)自己”的認(rèn)知。（四）活動(dòng)延伸區(qū)角聯(lián)動(dòng)：美工區(qū)投放彩紙、畫(huà)筆，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)“我家到幼兒園的安全路線圖”；家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察真實(shí)交通場(chǎng)景，拍攝“安全過(guò)馬路”的照片分享到班級(jí)群。二、不上陌生人的車(chē)：在情景劇場(chǎng)中學(xué)會(huì)警惕（一）活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)別陌生人常見(jiàn)的哄騙手段（給禮物、帶路、冒充家長(zhǎng)朋友等）；技能目標(biāo)：能用“我不認(rèn)識(shí)你，我要找老師/警察”等語(yǔ)言拒絕陌生人，學(xué)會(huì)向信任的人求助；情感目標(biāo)：增強(qiáng)自我保護(hù)的警覺(jué)性，體驗(yàn)“勇敢說(shuō)不”的安全感。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備道具：陌生人、老師、警察、家長(zhǎng)的角色頭飾，仿真糖果、小玩具等“誘騙物”；場(chǎng)景：幼兒園門(mén)口、小區(qū)花園的背景圖（或?qū)嵕安贾茫?；?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)兒歌《不上你的當(dāng)》。（三）活動(dòng)過(guò)程1.兒歌導(dǎo)入：警惕的小耳朵教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱《不上你的當(dāng)》，提問(wèn)：“如果陌生人說(shuō)‘我是你媽媽的朋友，帶你買(mǎi)糖吃’，你會(huì)跟他走嗎？”引發(fā)幼兒思考。2.游戲：情景劇場(chǎng)·陌生人的陷阱第一輪：教師示范：教師扮演“陌生人”，用玩具誘惑幼兒：“小朋友，我有超級(jí)飛俠的玩具，跟我去車(chē)?yán)锬冒?！”觀察幼兒的反應(yīng)，引導(dǎo)其他幼兒討論：“他做得對(duì)嗎？為什么？”第二輪：幼兒體驗(yàn)：請(qǐng)幼兒輪流扮演“陌生人”和“小朋友”，模擬“送禮物”“帶路找媽媽”等場(chǎng)景，重點(diǎn)引導(dǎo)“小朋友”說(shuō)：“我不認(rèn)識(shí)你，我要找老師！”并向“警察”（幼兒扮演）或“老師”求助。3.總結(jié)提煉：安全三不原則結(jié)合游戲中的表現(xiàn)，總結(jié)“防拐三不”：不吃陌生人的東西、不跟陌生人走、不坐陌生人的車(chē)。邀請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿“拒絕陌生人”的正確做法，強(qiáng)化記憶。（四）活動(dòng)延伸語(yǔ)言區(qū)：投放《我不跟你走》《警官巴克爾和警犬葛芮雅》等防拐繪本，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀；家庭互動(dòng)：家長(zhǎng)在家進(jìn)行“陌生人考驗(yàn)”（提前溝通，由親戚或朋友扮演陌生人），記錄幼兒的反應(yīng)并反饋給教師。三、小小消防員出動(dòng)：在逃生演練中掌握技能（一）活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)煙霧報(bào)警器、滅火器、安全出口標(biāo)志等消防器材的用途；技能目標(biāo)：掌握“捂口鼻、彎腰走、沿標(biāo)志逃生”的火災(zāi)逃生方法，能在模擬場(chǎng)景中快速有序撤離；情感目標(biāo)：萌發(fā)防火意識(shí)，體驗(yàn)“幫助他人、保護(hù)自己”的成就感。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備教具：煙霧報(bào)警器模型（帶聲光效果）、滅火器模型（無(wú)壓力、安全）、濕毛巾（游戲用）、安全出口標(biāo)志貼紙；場(chǎng)景：用紅色綢布模擬“火焰”，煙霧機(jī)（或點(diǎn)燃香制造安全煙霧）營(yíng)造火災(zāi)氛圍，在教室設(shè)置“安全出口”路線；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解“火的用途與危險(xiǎn)”。（三）活動(dòng)過(guò)程1.聲音導(dǎo)入：消防車(chē)來(lái)啦播放消防車(chē)?guó)Q笛聲，提問(wèn)：“哪里著火了？消防員會(huì)怎么做？”引導(dǎo)幼兒回憶火災(zāi)場(chǎng)景，引出消防器材的作用。2.游戲一：消防器材大揭秘教師展示煙霧報(bào)警器：“這個(gè)‘小喇叭’會(huì)在有煙時(shí)發(fā)出聲音，提醒我們著火了！”演示滅火器的使用（模擬按壓把手、對(duì)準(zhǔn)火焰根部），請(qǐng)幼兒輪流體驗(yàn)“滅火”（用模型對(duì)準(zhǔn)綢布火焰）。3.游戲二：火災(zāi)逃生大挑戰(zhàn)場(chǎng)景布置：關(guān)閉部分燈光，開(kāi)啟煙霧機(jī)，在教室張貼安全出口標(biāo)志；逃生演練：聽(tīng)到煙霧報(bào)警器響后，幼兒用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低姿，沿安全出口標(biāo)志快速撤離到戶外“安全區(qū)”，教師計(jì)時(shí)并記錄小組秩序。重點(diǎn)引導(dǎo)：“為什么要彎腰？”“安全出口的標(biāo)志有什么用？”4.總結(jié)表彰：我是消防小英雄回顧逃生要點(diǎn)，為快速有序的小組頒發(fā)“小小消防員”證書(shū)，邀請(qǐng)幼兒分享“如果家里著火，我會(huì)怎么做？”（如“用濕毛巾捂嘴，找大人幫忙打電話119”）。（四）活動(dòng)延伸建構(gòu)區(qū)：投放積木、交通標(biāo)志，鼓勵(lì)幼兒搭建“消防通道”和“安全出口”；科學(xué)區(qū)：開(kāi)展“蠟燭熄滅的秘密”實(shí)驗(yàn)（用杯子罩住燃燒的蠟燭，觀察熄滅過(guò)程），理解“火災(zāi)時(shí)缺氧”的原理。四、泳池邊的安全密碼：在親水游戲中遠(yuǎn)離危險(xiǎn)（一）活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解溺水的危險(xiǎn)，掌握“六不”防溺水原則（不私自下水、不擅自結(jié)伴等）；技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確的求救方法（喊救命、找大人、用工具救援），能識(shí)別泳池邊的危險(xiǎn)行為；情感目標(biāo)：養(yǎng)成“安全玩水”的意識(shí)，體驗(yàn)“保護(hù)自己和同伴”的責(zé)任感。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備道具：藍(lán)色地墊（模擬泳池）、救生圈、長(zhǎng)桿、玩偶（小熊落水）、防溺水兒歌圖譜；場(chǎng)景：在戶外或室內(nèi)劃分“泳池區(qū)”“休息區(qū)”，張貼“禁止獨(dú)自下水”等安全標(biāo)識(shí)；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解夏天游泳的樂(lè)趣與風(fēng)險(xiǎn)。（三）活動(dòng)過(guò)程1.兒歌導(dǎo)入：游泳安全歌教師帶領(lǐng)幼兒邊唱《游泳安全歌》（“夏天游泳真快樂(lè)，安全規(guī)則要牢記……”），提問(wèn)：“游泳時(shí)哪些行為是危險(xiǎn)的？”2.游戲一：泳池安全大檢查幼兒分組觀察“泳池”場(chǎng)景（地墊周?chē)⒙渲婢?、鞋子，有人物玩偶“?dú)自下水”“在池邊奔跑”），用貼紙標(biāo)記“危險(xiǎn)行為”，并說(shuō)明原因（如“池邊地滑，奔跑會(huì)摔倒”“獨(dú)自下水會(huì)溺水”）。3.游戲二：救援小能手玩偶“小熊”不慎“落水”（放在地墊中央），幼兒嘗試用救生圈、長(zhǎng)桿等工具救援，學(xué)習(xí)喊“救命！請(qǐng)大人幫忙！”。教師引導(dǎo)：“為什么不能直接跳下去救？”（幼兒年齡小，下水救援更危險(xiǎn)）4.總結(jié)強(qiáng)化：防溺水六不原則結(jié)合游戲中的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)“防溺水六不”：不私自下水游泳、不擅自與他人結(jié)伴游泳、不在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)下游泳、不到無(wú)安全設(shè)施的水域游泳、不到不熟悉的水域游泳、不熟悉水性的幼兒不擅自下水施救。為掌握規(guī)則的幼兒頒發(fā)“防溺水小達(dá)人”勛章。（四）活動(dòng)延伸生活區(qū)：投放毛巾、水盆，練習(xí)“游泳后正確擦身”的技能；家庭實(shí)踐：家長(zhǎng)帶幼兒到正規(guī)游泳館，觀察救生員的工作，鞏固“安全玩水”的認(rèn)知。結(jié)語(yǔ)：讓安全游戲成為幼兒的“生存課”幼兒園安全教育的核心，是讓幼兒在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中建構(gòu)安全認(rèn)知、掌握生存技能。上述游戲教案通過(guò)“情境模擬+角色體