高級中學名校試卷PAGEPAGE1山西省呂梁市部分地區(qū)2025-2026學年高三10月月考語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。抬頭望天，誰能想象頭頂寧靜的太空，或已是世界上最大的“垃圾場”？據(jù)歐洲航天局數(shù)據(jù)，截至2025年7月23日，地球軌道上所有航天物體的總質(zhì)量已超過14500噸。據(jù)統(tǒng)計模型估算，在軌物體中大于10厘米的空間物體有54000個，1厘米至10厘米的空間碎片物體約有120萬個，在1毫米至1厘米之間的空間碎片物體約有1.4億個?？臻g碎片主要源于人類自身的航天活動，包括廢棄衛(wèi)星和火箭殘骸，衛(wèi)星自爆、解體或者高速碰撞導致的碎片，反衛(wèi)星試驗和火箭發(fā)射殘渣等。國際宇航科學院通訊院士、深空探測實驗室（天都實驗室）高級專家龔自正表示：“空間碎片的數(shù)量正逐年遞增，已對航天器在軌安全運行構(gòu)成嚴重威脅?！笨臻g碎片最直接的危害來自高速碰撞。龔自正表示，在近地軌道上，空間碎片與航天器的平均撞擊速度為10公里/秒，這么高的撞擊速度，現(xiàn)有航天材料難以“扛得住”。一個厘米級的碎片看似不起眼，卻足以摧毀整顆衛(wèi)星；甚至毫米級的碎片，也能讓衛(wèi)星徹底癱瘓。中國科學院國家天文臺研究員李春來表示，即使撞擊沒能使航天器破碎，但產(chǎn)生的層裂、絕緣擊穿、泄露和變形也會降低航天器的性能或?qū)е潞教炱鞑糠稚踔琳w失效。即便航天器本體充分考慮了對空間碎片的防護，但也無法為暴露在外的太陽能電池板、通訊天線等裝置筑起“鐵壁銅墻”。比起單次撞擊的火花，更大的危險還來自碰撞產(chǎn)生的大量新碎片。這些新的碎片，可能會形成更多新的撞擊，如多米諾骨牌般引發(fā)連鎖反應(yīng)。1978年，美國科學家唐納德·J·凱斯勒提出過一種理論假設(shè)，當近地軌道上的物體的密度達到一定程度時，碰撞產(chǎn)生的碎片將引發(fā)連鎖碰撞，新碎片繼續(xù)碰撞其他物體，最終導致軌道上布滿碎片。學術(shù)界的共識是，一旦“凱斯勒災(zāi)難”發(fā)生，軌道將如“垃圾場”般癱瘓，人類數(shù)百年內(nèi)將無法探索太空或利用衛(wèi)星，“星辰大?！钡膲粝胍矊⒈绘i死?！啊畡P斯勒災(zāi)難’發(fā)生的可能性正在不斷增高?！饼徸哉硎?，從2021年開始，人類進入空間軌位和頻率資源爭奪加劇的時代，航天活動長期可持續(xù)發(fā)展面臨嚴重威脅。如今，太空衛(wèi)星技術(shù)已深度嵌入全球公眾日常生活，成為現(xiàn)代社會不可或缺的支柱。以全球定位系統(tǒng)（GPS）為例，這一依賴衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)的導航工具不僅指導億萬民眾的日常出行、物流運輸，還支撐導彈防御系統(tǒng)運行。中國的風云氣象衛(wèi)星同樣發(fā)揮著重要作用，能夠?qū)崟r監(jiān)測大氣和災(zāi)害，提供精準天氣數(shù)據(jù)，用于風暴預(yù)警、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和氣候變化應(yīng)對，已為121個國家和地區(qū)提供支持，幫助減少災(zāi)害損失?！氨Ｕ贤馓栈顒拥拈L期可持續(xù)性，關(guān)系到全人類的共同命運?？臻g碎片的威脅具有普遍性，它不分國界、不分你我?！饼徸哉貌ＡХ孔觼泶虮确剑骸霸谕馓罩圃炖?，就如同在玻璃房子里互相扔石頭，最終這些碎片會威脅到每一個人，沒有任何一方能夠幸免?！币虼?，對于空間碎片的治理，龔自正表示，這不只是簡單的“清掃太空垃圾”或“減少碰撞”的技術(shù)層面的事，其本質(zhì)是在捍衛(wèi)人類文明的未來與持續(xù)發(fā)展的權(quán)利。治理空間碎片，在技術(shù)層面的挑戰(zhàn)并非無法應(yīng)對。龔自正指出，全球在碎片監(jiān)測、預(yù)警、防護和主動清理等技術(shù)上已有相當深厚的積累。在預(yù)警方面，歐洲航天局2025年《太空環(huán)境報告》披露，已通過全球監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)實時跟蹤約4萬個軌道物體，預(yù)警潛在碰撞，幫助衛(wèi)星及時“閃躲”。而早在2005年3月初，中國科學院紫金山天文臺就成立了“中國科學院空間目標與碎片觀測研究中心”；2015年6月，國家航天局成立空間碎片監(jiān)測與應(yīng)用中心，為中國空間活動提供安全預(yù)警保障；2016年6月25日，我國“邀龍一號”空間碎片主動清理飛行器也隨“長征七號”成功發(fā)射；2019年發(fā)射的“北理工一號”開展了空間碎片清除技術(shù)在軌驗證。但是，如同治理溫室氣體一樣，空間碎片治理本身并不是單純的技術(shù)問題?？臻g碎片治理的真正癥結(jié)，在于缺乏國際合作的政治意愿與國際合作機制。龔自正認為，在當前全球政治分歧加劇、許多航天合作難以開展的背景下，空間碎片治理或許是唯一有望達成廣泛共識的國際合作領(lǐng)域?！爸灰粋€國家利用太空、在軌擁有衛(wèi)星，它就是這個休戚與共的體系中的一員?！彼f。目前，國際太空法基礎(chǔ)是1967年的《外空條約》，該條約主要規(guī)范國家行為，對商業(yè)公司的約束力有限。盡管從聯(lián)合國外空委、國際機構(gòu)間空間碎片協(xié)調(diào)委員會（IADC）到國際標準化組織（ISO）都出臺了一系列減緩空間碎片的指南和標準，但這些都是“軟法”，是建議性、指導性的，而非強制性的“硬法”。所以導致“規(guī)定”與“落實”之間存在巨大差距。而經(jīng)濟“算盤”往往壓倒了“軟法”的指導原則?！堵?lián)合國外空委空間碎片減緩指南》建議，航天器在任務(wù)結(jié)束后25年內(nèi)離軌（如今部分國家已縮短至5年）。但對商業(yè)公司而言，如果一顆設(shè)計壽命僅5年的衛(wèi)星到期后仍運轉(zhuǎn)良好，繼續(xù)讓其在軌服務(wù)就能持續(xù)產(chǎn)生經(jīng)濟收益?！凹热蝗狈娭菩詰土P措施，運營商自然傾向于追求利益最大化，而非主動離軌?！饼徸哉f。此外，太空碎片治理還面臨“信任赤字”的問題。共享空間態(tài)勢感知（SSA）數(shù)據(jù)是空間碎片治理的核心基礎(chǔ)。然而，一國追蹤微小碎片的能力，往往與其監(jiān)視他國衛(wèi)星乃至導彈的軍事感知水平緊密相連，一旦透露這些數(shù)據(jù)和能力，無異于暴露國防底牌。在龔自正看來，現(xiàn)行“軟性指南”未來將升級為強制“硬性標準”?！拔磥?，沒有自主機動規(guī)避能力、沒有任務(wù)后離軌能力的航天器，就不允許發(fā)射；運載火箭在發(fā)射過程中產(chǎn)生碎片或在軌爆炸、解體，將面臨懲罰?！饼徸哉硎?，“中國正加速向航天強國躍升，理應(yīng)抓住這個歷史機遇，推動國際空間碎片治理合作，為構(gòu)建太空人類命運共同體貢獻更多的中國智慧、中國方案、中國力量?！保ㄕ幾詣⒓褌悺短粘伞笆澜缱畲罄鴪觥保赫l來“清掃”，誰來埋單？》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.目前太空碎片威脅已十分嚴峻，地球軌道上1厘米至10厘米的空間碎片超過一百萬個，1厘米以下的空間碎片數(shù)量則更為龐大。B.空間碎片的高速碰撞是最大的危害，空間碎片與航天器的平均撞擊速度高達10公里/秒，這種速度下，毫米級碎片的危害也不容小覷。C.即使航天器本體可以做好碎片防護，但其暴露在外的太陽能電池板、通訊天線等裝置仍易受到空間碎片的撞擊，進而影響航天器的性能。D.龔自正以“在玻璃房子里互相扔石頭”為喻，生動揭示了人類面對空間碎片威脅的無一幸免性，強調(diào)了空間碎片治理責任的全球性。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.空間碎片數(shù)量逐年遞增的根本原因是反衛(wèi)星試驗和火箭發(fā)射殘渣的持續(xù)增加，這對航天器安全構(gòu)成嚴重威脅。B.航天器被空間碎片撞擊后，即便未破碎，也會因?qū)恿?、絕緣擊穿等問題降低性能，這種損傷必然導致整體失效。C.人類對空間軌位和頻率資源的爭奪加劇致使“凱斯勒災(zāi)難”風險升高，航天活動的長期可持續(xù)發(fā)展受到威脅。D.如果各國能進一步突破碎片監(jiān)測、預(yù)警和防護的技術(shù)難題，并主動清理，那么空間碎片問題可以得到徹底解決。3.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析與評價，不正確的一項是（）A.文章開篇用問句引人深思，并用具體數(shù)據(jù)直觀呈現(xiàn)太空垃圾問題的嚴重性，瞬間抓住讀者。B.文章多處引用龔自正院士的言論，同時引述歐洲航天局的報告等，增強了文章的權(quán)威性。C.文章指出空間碎片主要源于人類自身的航天活動，強調(diào)了人類對太空資源的過度挖掘。D.文章引述“凱斯勒災(zāi)難”這一理論假設(shè)，將危害提升到關(guān)乎人類未來的層面，極具警示效果。4.請根據(jù)文章內(nèi)容，概括空間碎片治理難的原因。5.文章結(jié)尾說“中國正加速向航天強國躍升，理應(yīng)抓住這個歷史機遇，推動國際空間碎片治理合作”，請結(jié)合文章內(nèi)容，分析中國推動國際空間碎片治理合作的可行性?！敬鸢浮?.B2.C3.C4.①政治分歧：全球政治分歧加劇，空間碎片治理缺乏國際合作的政治意愿和國際合作機制。②“軟法”困境：缺乏強制性國際法律約束，現(xiàn)有指南和標準多為“軟法”，執(zhí)行力度不足。③經(jīng)濟“算盤”：經(jīng)濟利益的驅(qū)動使運營商傾向于延長衛(wèi)星壽命而非主動離軌。④“信任赤字”：國家間存在“信任赤字”，涉及軍事機密的空間態(tài)勢感知數(shù)據(jù)共享困難。5.①全球技術(shù)層面：全球在碎片監(jiān)測、預(yù)警、防護和主動清理等技術(shù)上已有相當深厚的積累。②中國實力方面：中國正加速向航天強國躍升，已長期開展空間碎片治理相關(guān)工作，具備獨特的中國智慧、中國方案、中國力量。③國際共識方面：鑒于學術(shù)界對“凱斯勒災(zāi)難”的共識以及全球航天活動長期可持續(xù)發(fā)展的需要，空間碎片治理或許是唯一有望達成國際共識的領(lǐng)域，中國可通過聯(lián)合國外空委、國際機構(gòu)間空間碎片協(xié)調(diào)委員會等國際部門和組織推動國際空間碎片治理合作，構(gòu)建太空人類命運共同體?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文章以太空垃圾問題為切入點，通過翔實數(shù)據(jù)、權(quán)威專家觀點和生動比喻，揭示了空間碎片的嚴峻威脅。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，從危害表現(xiàn)、技術(shù)挑戰(zhàn)到治理困境層層遞進，既剖析了“凱斯勒災(zāi)難”的連鎖風險，又指出國際合作的政治癥結(jié)。結(jié)尾升華至人類命運共同體高度，呼吁中國擔當治理引領(lǐng)者，體現(xiàn)了科技報道的深度與人文關(guān)懷?！?題解析】本題考查學生對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“空間碎片的高速碰撞是最大的危害，空間碎片與航天器的平均撞擊速度高達10公里/秒”錯誤，原文指出“比起單次撞擊的火花，更大的危險還來自碰撞產(chǎn)生的大量新碎片”，說明“高速碰撞”并非“最大的危害”；原文指出“在近地軌道上，空間碎片與航天器的平均撞擊速度為10公里/秒”，“10公里/秒”是“近地軌道”的平均撞擊速度，選項未限定范圍，表述不準確。故選B?！?題解析】本題考查學生對原文相關(guān)內(nèi)容的推斷和辨析的能力。A.“根本原因是反衛(wèi)星試驗和火箭發(fā)射殘渣的持續(xù)增加”錯誤，原文指出“空間碎片主要源于人類自身的航天活動，包括廢棄衛(wèi)星和火箭殘骸，衛(wèi)星自爆、解體或者高速碰撞導致的碎片，反衛(wèi)星試驗和火箭發(fā)射殘渣等”，原文提到空間碎片來源多樣，反衛(wèi)星試驗和火箭殘渣只是其中一部分，并非“根本原因”。B.“必然導致整體失效”錯誤，原文表述“降低航天器的性能或?qū)е潞教炱鞑糠稚踔琳w失效”，“或”表示可能性，而非必然導致整體失效，選項過于絕對化。D.“那么空間碎片問題可以得到徹底解決”錯誤，原文明確“空間碎片治理本身并不是單純的技術(shù)問題?？臻g碎片治理的真正癥結(jié)，在于缺乏國際合作的政治意愿與國際合作機制”，技術(shù)只是治理的一個方面，還需國際合作等因素，“徹底解決”表述絕對。故選C。【3題解析】本題考查學生對原文相關(guān)內(nèi)容的分析與評價的能力。C.“強調(diào)了人類對太空資源的過度挖掘”錯誤，原文僅說“空間碎片主要源于人類自身的航天活動”，并未提及“人類對太空資源的過度挖掘”，屬于無中生有。故選C?！?題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。①政治分歧：原文明確“當前全球政治分歧加劇、許多航天合作難以開展”，導致“缺乏國際合作的政治意愿與國際合作機制”，這是治理的核心障礙。②法律約束：原文“國際太空法基礎(chǔ)是1967年的《外空條約》……所以導致‘規(guī)定’與‘落實’之間存在巨大差距”，現(xiàn)行國際規(guī)則多為“軟法”，僅具指導性，無強制性，導致規(guī)定與落實存在巨大差距。③經(jīng)濟利益：原文指出“商業(yè)公司而言……而非主動離軌”，商業(yè)公司為追求利益最大化，即便衛(wèi)星到期仍不愿主動離軌，因缺乏懲罰措施，經(jīng)濟考量壓倒規(guī)則。④信任與安全：空間態(tài)勢感知（SSA）數(shù)據(jù)與國家軍事監(jiān)測能力掛鉤，共享數(shù)據(jù)等同于“暴露國防底牌”，導致“信任赤字”，數(shù)據(jù)共享困難。【5題解析】本題考查學生分析文本作者觀點態(tài)度的能力。①全球技術(shù)基礎(chǔ)：原文提到“全球在碎片監(jiān)測、預(yù)警、防護和主動清理等技術(shù)上已有相當深厚的積累”，如歐洲航天局跟蹤4萬個軌道物體，為國際合作提供了技術(shù)前提。②中國自身實力：中國具備扎實的治理實踐，如2005年成立紫金山天文臺觀測中心、2016年發(fā)射“邀龍一號”清理飛行器、2019年“北理工一號”驗證技術(shù)，且正加速向航天強國躍升，有能力提供中國智慧、方案、力量。③國際共識：原文指出“學術(shù)界的共識是，一旦‘凱斯勒災(zāi)難’發(fā)生……航天活動長期可持續(xù)發(fā)展面臨嚴重威脅”，空間碎片治理“或許是唯一有望達成廣泛共識的國際合作領(lǐng)域”；同時存在聯(lián)合國外空委、IADC等國際組織，為中國推動合作提供了平臺，符合“構(gòu)建太空人類命運共同體”的共同需求。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：爺爺?shù)目箲?zhàn)和羊劉建超爺爺說他走了三天兩夜，翻了五道嶺七道溝，終于找到了八路軍隊伍。爺爺跟隊長說：“俺要當兵，俺要扛槍，俺要殺鬼子，俺要為被鬼子殺害的父母報仇。”隊長收下了爺爺，交給了他一把鞭子，讓他跟大老李去放羊。爺爺不干，摔了鞭子，擰著脖子說：“俺要殺鬼子，俺不是來放羊的。俺在家里就會放羊，干嘛還跑到隊伍上來放羊？”隊長說：“看看你，個頭還沒有‘三八大蓋’高呢，上戰(zhàn)場還輪不到你哪。你從前是給你村里的惡霸財主放羊，現(xiàn)在是給咱八路軍放羊，能一樣嗎？”爺爺不聽，哭著喊著，就是不接羊鞭?！鞍尘褪遣蝗シ叛蚰模l愛放誰放。不都是羊嗎？你這是欺負人，不講道理！”大老李給爺爺端來黃面粥，說：“小同志，我在家種地，沒有放過羊。這羊讓我養(yǎng)得也是越來越瘦。你來了咱一起把羊養(yǎng)肥實了，那也是為抗戰(zhàn)出力嘛。”爺爺不搭理大老李，賭氣不吃飯，坐在土坡上抹眼淚。第二天早晨，大老李趕著羊去了山坡，爺爺還在屋里生悶氣。隊長進了屋，拿起鞭子對爺爺說：“走，孩子，我?guī)闳ヱv地上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！睜敔敻犻L走進了一座院子，院子的每間房里都躺著傷員。醫(yī)護人員忙碌的身影，傷員痛苦的呻吟聲，帶血跡的繃帶，混合藥水的味道……爺爺緊張地扯住了隊長的衣角。隊長蹲到身上纏滿繃帶的傷員旁邊，捧起傷員血跡斑斑的手，堅硬的漢子淌下了淚水。隊長說：“他是機槍班的朱班長，戰(zhàn)斗中被日本鬼子的炮彈炸斷四根肋骨，肚子炸出了碗大的窟窿，一只胳膊依然夾著機槍打鬼子。搶救了一天一夜哪，命是保住了?？墒撬?，還有躺在這里的傷員們都急需營養(yǎng)，需要肉，需要雞蛋，需要羊奶。”隊長帶著爺爺走進另一座院子，院子里的幾個大姐姐照看著十幾個孩子。大點的孩子還步履蹣跚，小點的孩子則在襁褓中哇哇哭。長睫毛的姐姐對爺爺說，這些孩子有的父母在戰(zhàn)場上犧牲了，有的父母還在打鬼子的戰(zhàn)場上。姐姐說：“隊長，謝謝你們每天給我們保育院送來羊奶，要不然，孩子們真不知道該怎么過了?？申犻L，羊奶還是不夠孩子吃啊?！标犻L轉(zhuǎn)過頭看著爺爺，說：“救治傷員是抗日，照看好孩子也是抗日，放好牛羊同樣是抗日。孩子，你能行不？”爺爺伸手搶過隊長手里的鞭子，說：“別小看人，俺7歲就跟著大大放羊，放不好羊俺就不算個漢子。你說放羊也是抗日，那俺多養(yǎng)一只羊，是不是就算打死個日本鬼子？”“算，當然算?！薄罢f話算數(shù)？”“駟馬難追！”爺爺雖然年紀小，可放羊是行家里手。爺爺對大老李說：“隊伍上的羊是山羊，俺大大說過，這山羊啊喜歡干凈，不耐煩潮濕和臟臭。咱得先把羊圈重新搭建，要朝陽通風鋪干草?！睜敔斣谝还?jié)竹筒底部打了幾個小孔，竹筒里放上水再撒上鹽。把竹筒掛在羊圈的柱子上，羊得伸脖子才能舔得到。爺爺說：“鹽能讓羊不生病?！贝罄侠钜郧岸际窃缭绲鼐桶蜒蛉黑s出去覓食，可爺爺說要等太陽出來，把樹葉、草葉上的露水曬干了才能趕羊出圈?！鞍炒蟠笳f了，露水草涼，羊吃了露水草會拉肚子，生病?！睜敔敺诺难虿坏霰炜欤敝车靡部?。他每天看著幾桶醇香的羊奶送到衛(wèi)生院和保育院，心情就像山坡上的藍天白云，舒展得無邊無際。爺爺參軍的第二年深秋，隊長來告訴爺爺，隊伍要跟隨上級機關(guān)往西南戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，晚上隊伍就出發(fā)。隊長說：“你和大老李用五天時間，把圈里的羊處理掉，然后追趕上部隊?！睜敔敽痛罄侠钆芰巳?，一只羊也沒有處理掉。日本鬼子的掃蕩已經(jīng)開始，附近村莊鎮(zhèn)子上的人也跑了，兩人確實舍不得這群有了感情的羊。大老李說：“要不咱就把羊放到山溝里讓它們自己跑吧，反正是不能留給日本鬼子啊?！睜敔斂粗蛉?，說：“大老李，咱把羊給帶上一起轉(zhuǎn)移，一起去追趕隊伍，行不？隊伍上的傷員、孩子需要咱的羊，是不是？”大老李說：“聽隊長說，隊伍要去的地方離這兒千把里呢，還都是爬山過嶺。這馬上就要入冬，遇上下雪封山咋辦，羊不都得餓死？”爺爺說：“冬天俺也放過羊，俺也知道該咋辦。放羊就是俺的抗日，俺不能丟下這些羊。”爺爺和大老李背著一袋子鹽，趕著羊也向西南方向轉(zhuǎn)移。路途的艱辛不用描述了，爺爺也說得輕描淡寫，只知道他和大老李趕著羊白天走晚上宿，還要躲避日本鬼子的騷擾追趕。有一次在山溝里遇到了鬼子，爺爺讓大老李帶著羊群走，自己故意弄出動靜，才把鬼子引到了另一個山溝。爺爺走了298天，帶著112只山羊歸隊。羊群中有31只羊羔是路途中生產(chǎn)的。爺爺人瘦得像根木樁子，身后的羊卻是膘肥體壯。爺爺說：“報告隊長，我們又消滅了31個鬼子。算數(shù)不？”隊長抱著爺爺哭了，說：“算數(shù)！你是功臣，你是我們這兒抗日的大功臣哪?！睜敔斈菑埥?jīng)歷了八十載春秋、已經(jīng)變黃的立功喜報，至今還掛在我的書房里。文本二：敵后戰(zhàn)場全民皆兵，全民參戰(zhàn)，軍民一致打擊侵略者的狀況，令日軍震驚不已。日軍第一軍參謀朝枝回憶：“（在百團大戰(zhàn)中）八路軍的抗戰(zhàn)士氣甚為旺盛，地區(qū)的居民，一齊動手支援八路軍，連婦女、兒童也用竹簍幫助運送手榴彈。”這正是毛澤東所說的：“戰(zhàn)爭的偉力之最深厚的根源，存在于民眾之中?！卑l(fā)動群眾、組織群眾、武裝群眾，是的法寶。下面是一個發(fā)生在邯鄲西部山區(qū)一個村莊的真實故事。那天，孩子們正在追逐玩耍，不知從哪里冒出來的日軍，一下子把村子包圍了。好幾個正在開會的區(qū)委干部來不及走脫，都被困在村里，混在鄉(xiāng)親里面。這個村子5000人中，有1000多個孩子，日本人選中了這個突破口。他們拿出糖果，一個一個地給，讓孩子們隨便指指哪一個不是村子里的人。沒想到，1000多個孩子沒有一個接糖。幾十年過去，有人問當年其中的一個孩子：“你們咋那么大膽？真的一點不害怕？”這位已經(jīng)白發(fā)蒼蒼的老者回答：“誰也不是銅澆鐵打的，咋不怕！可那糖不能接，一接，就成漢奸了?！崩先藳]有多少文化，講起來平平淡淡。他和他當年那些小伙伴憑世世代代流傳下來的道德，憑莊稼人做人的直覺，在大災(zāi)難面前堅守著那個棒子面窩頭一樣粗糙無華的意識——“一接，就成漢奸了”。這種道德的感召和良心的威懾是如此強大，以致狂吠的狼狗和上膛的三八大蓋都無可奈何。這是一個民族積蓄于生命中的火種，群眾工作的關(guān)鍵，就是激發(fā)這些火種，點燃它。（節(jié)選自陳先義《中國人何以如此痛恨漢奸？》）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.爺爺最初拒絕放羊，是因為他認為放羊不算抗日，且他曾給村里的惡霸放羊，對放羊這件事本身充滿抵觸，認為無法實現(xiàn)為父母“報仇”的愿望。B.隊長前兩次與爺爺?shù)膶υ?，第一次以個頭沒“三八大蓋”高為由拒絕爺爺上戰(zhàn)場，第二次以“放好牛羊同樣是抗日”說服爺爺，語氣強硬，體現(xiàn)軍隊紀律的嚴格。C.爺爺用心放羊與文本二中孩子拒糖，雖場景迥異卻蘊含著相通的精神內(nèi)核，都生動詮釋了文本二中所說的“火種”的深刻內(nèi)涵。D.爺爺帶著羊群歸隊時，夸張地說“我們又消滅了31個鬼子”，是因為他多養(yǎng)了31只羊羔，這一情節(jié)與上文隊長對爺爺?shù)某兄Z相呼應(yīng)。7.關(guān)于文本一中的“羊”，下列說法不正確的一項是（）A.羊是貫穿全文的線索，爺爺?shù)摹翱箲?zhàn)”始終圍繞羊展開，從拒絕放羊到主動放羊，再到帶著羊轉(zhuǎn)移，情節(jié)因“羊”而得以推進。B.羊是爺爺成長的見證者，爺爺從一心想扛槍殺鬼子的沖動少年，成長為明白平凡崗位亦能抗日的成熟戰(zhàn)士，羊是重要媒介。C.爺爺放的羊增膘快、繁殖快，是因為他采取了重新搭建羊圈、制作鹽筒、控制放羊時間等一系列措施。D.歸隊后，羊的“膘肥體壯”與爺爺“瘦得像根木樁子”形成對比，突出爺爺照顧羊群的辛苦，也暗含對爺爺?shù)貌粌斒У耐锵А?.文本一的結(jié)尾，隊長抱著爺爺哭了并稱他為“抗日的大功臣”，請簡要分析隊長此時的心理。9.文本二中，毛澤東提出“戰(zhàn)爭的偉力之最深厚的根源，存在于民眾之中”，請結(jié)合文本一、文本二，談?wù)勀銓@句話的理解。【答案】6.C7.D8.①極度的心疼與憐惜：看到爺爺“瘦得像根木樁子”，隊長想到他近300天趕著羊群翻山越嶺、躲避敵人的艱辛，一種長輩對晚輩遭受磨難的心疼感油然而生。②難以抑制的欣慰與自豪：爺爺不僅活著歸隊，還出色地完成了不可能的任務(wù)，羊群數(shù)量反增且膘肥體壯。這證明隊長當初的信任和安排是正確的，他為爺爺?shù)捏@人成長和卓越成就感到無比驕傲。③深沉的感動與敬佩：爺爺?shù)呐e動遠超命令要求，體現(xiàn)的是對“放好牛羊同樣是抗日”信念的極致堅守和巨大犧牲。這種發(fā)自普通戰(zhàn)士內(nèi)心的忠誠與擔當，讓隊長深受震撼，心生敬意。9.①民眾是抗戰(zhàn)的力量源泉：文本一中，爺爺雖只是放羊的少年，卻勇于參軍并以嫻熟的放羊技藝保障傷員與孩子的營養(yǎng)，甚至冒著危險帶羊群轉(zhuǎn)移，用平凡行動支援抗戰(zhàn)；文本二中，邯鄲村莊的1000多個孩子拒絕日軍糖果，堅守民族立場，展現(xiàn)民眾（即使是兒童）對抗戰(zhàn)的堅定支持，印證民眾是抗戰(zhàn)偉力的根源。②民眾的樸素信念是抗戰(zhàn)的精神火種：文本一中，爺爺將“放羊”等同于“殺鬼子”，以樸素的認知堅守崗位；文本二中，孩子憑“一接糖就成漢奸”的簡單信念拒絕利誘，這種根植于民眾心中的愛國情懷與道德堅守，是抗戰(zhàn)能夠持續(xù)的精神支撐，體現(xiàn)民眾中蘊藏抗戰(zhàn)偉力?！窘馕觥俊緦дZ】這篇作品通過“爺爺?shù)目箲?zhàn)和羊”的動人故事，生動展現(xiàn)了全民抗戰(zhàn)的宏大主題。文本一以爺爺從拒絕放羊到主動守護羊群的成長歷程，巧妙詮釋了平凡崗位也能為抗戰(zhàn)作貢獻的深刻道理；文本二則通過歷史文獻和真實事例，印證了民眾是抗戰(zhàn)偉力的源泉。兩個文本相互呼應(yīng)，共同凸顯了發(fā)動群眾、組織群眾的抗戰(zhàn)智慧，以及中國人民在民族危亡時刻展現(xiàn)出的堅定信念和樸素愛國情懷?！?題解析】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容及藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“對放羊這件事本身充滿抵觸”錯，爺爺?shù)钟|的是在隊伍上放羊不能打槍殺鬼子，并非抵觸放羊本身。B.“語氣強硬，體現(xiàn)軍隊紀律的嚴格”錯，隊長與爺爺對話時語氣親切，如稱爺爺“孩子”，側(cè)重以理服人，而非“強硬”與強調(diào)“紀律”。D.“夸張地說”錯，爺爺說“我們又消滅了31個鬼子”，并沒有夸張，因為隊長說過放羊也是抗日，答應(yīng)爺爺多養(yǎng)一只羊就如同打死個鬼子。這體現(xiàn)了爺爺對抗日的堅定信念和對自己工作的自豪。故選C【7題解析】本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。D.“暗含對爺爺?shù)貌粌斒У耐锵А卞e，文本一通過羊“膘肥體壯”與爺爺“瘦得像根木樁子”的對比，突出的是爺爺為抗戰(zhàn)犧牲自我的奉獻精神，表達的是贊美而非“惋惜”。故選D?！?題解析】本題考查學生鑒賞人物形象，梳理人物心理的能力。①心疼與憐惜：隊長想象這個少年背著鹽、趕著羊群，翻山越嶺、躲避鬼子騷擾，風餐露宿、生死考驗，遠超一個少年的承受范圍?？吹綘敔敗笆莸孟窀緲蹲印?，長輩對晚輩受苦的心疼讓強硬的隊長難以抑制淚水和心疼。②欣慰與自豪：隊長最初安排爺爺放羊，是希望他以平凡崗位支援抗戰(zhàn)；未料爺爺不僅未丟棄羊群，反而帶著膘肥體壯的羊歸隊。既證明了隊長“放好牛羊也是抗日”的判斷正確，也展現(xiàn)了爺爺?shù)某砷L與能力，隊長為爺爺?shù)耐懽兏械津湴僚c欣慰。③感動與敬佩：爺爺?shù)男袨楸举|(zhì)是對“放羊即抗日”信念的極致堅守，他甚至冒著生命危險引開鬼子、保護羊群。這種源于普通戰(zhàn)士的忠誠、擔當與犧牲精神，遠超完成任務(wù)的范疇，讓隊長深刻感受到民眾對抗戰(zhàn)的堅定信念，心生敬佩與震撼?！?題解析】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。①民眾的行動是抗戰(zhàn)的“物質(zhì)與實踐支撐”。文本一中，爺爺作為普通少年，雖未扛槍上戰(zhàn)場，卻用養(yǎng)羊這一平凡行動，為抗戰(zhàn)提供了關(guān)鍵的后勤支持；文本二中，邯鄲村莊的1000多個孩子，雖年幼卻能抵制日軍糖果利誘，守住區(qū)委干部的秘密，以“拒絕”這一樸素行動，守護了抗日力量。二者均證明：無論年齡、職業(yè)，民眾的每一份行動，都是抗戰(zhàn)偉力的具體來源。②民眾的信念是抗戰(zhàn)的“精神火種”。文本一中，“多養(yǎng)一只羊=打死一個鬼子”的信念，讓爺爺克服千難萬險；文本二中，孩子憑“一接糖就成漢奸”的單純認知拒絕誘惑，這種守住民族立場的樸素道德觀，讓他們在威脅面前不退縮。根植于民眾心中的愛國情懷、道德堅守，雖不宏大卻無比堅定，是抗戰(zhàn)能夠歷經(jīng)磨難仍持續(xù)推進的精神根基。（三）閱讀III（本題共5小題，22分）閱讀下面文言文，完成下面小題。材料一：武王崩，成王立，唐有亂，周公誅滅唐。成王與叔虞戲，削桐葉為珪，以與叔虞，曰：“以此封若?！笔坟蛘垞袢樟⑹逵荨３赏踉唬骸拔崤c之戲耳?！笔坟唬骸疤熳訜o戲言。言則史書之，禮成之，樂歌之。”于是遂封叔虞于唐。唐在河、汾之東，方百里，故曰唐叔虞。姓姬氏，字子于。（節(jié)選自《史記·晉世家》）材料二：成王與唐叔虞燕居，剪梧桐葉以為圭，而授唐叔虞曰：“余以此封汝?！碧剖逵菹?，以告周公。周公以請，曰：“天子封虞耶？”成王曰：“余一與虞戲也?！敝芄珜υ唬骸俺悸勚?，天子無戲言，言則史書之，工誦之，士稱之?！庇谑撬旆馓剖逵萦跁x。（節(jié)選自《說苑》）材料三：古之傳者有言：成王以桐葉與小弱弟戲，曰：“以封汝！”周公入賀。王曰：“戲也?！敝芄唬骸疤熳硬豢蓱?！”乃封小弱弟于唐。吾意不然。王之弟當封耶，周公宜以時言于王，不待其戲而賀以成之也。不當封耶，周公乃成其不中之戲，以地以人與小弱者為之主，其得為圣乎！且周公以王之言不可茍焉而已，必從而成之耶設(shè)有不幸王以桐葉戲婦寺亦將舉而從之乎？凡王者之德，在行之何若。設(shè)未得其當，雖十易之不為??；要于其當，不可使易也；而況以其戲乎！若戲而必行之，是周公教王遂過也。吾意周公輔成王，宜以道從容優(yōu)樂，要歸之大中而已，必不逢其失而為之辭。又不當束縛之，馳驟之，使若牛馬然，急則敗矣。且家人父子尚不能以此自克，況號為君臣者耶？是直小丈夫缺缺者之事，非周公所宜用，故不可信?；蛟唬悍馓剖?，史佚成之。（節(jié)選自柳宗元《柳河東集·卷四·桐葉封弟辨》）材料四：余按：邑姜，武王之元妃；成王，邑姜之長子，而唐叔其母弟也。武王之崩，成王、唐叔之年固已長矣（說見《周公相成王篇武王既喪》條下），不得以唐叔為小弱，成王亦必不至以封國大典為兒戲也。柳子之辨詳矣。獨其篇末云：“或曰，封唐叔，史佚成之”，則是猶以此事為或有，但非周公之所為耳。史佚亦賢臣，詎宜有此事！即有此事，周公豈容不諫而聽之乎！此必無之事，故今不載，而取柳子末數(shù)語刪之。（節(jié)選自崔述《豐鎬考信錄》）10.材料三畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。必從[A]而成之[B]耶[C]設(shè)有[D]不幸[E]王[F]以桐葉戲[G]婦寺[H]亦將舉[I]而從之乎？11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.因，副詞，于是，就，與《夢游天姥吟留別》“我欲因之夢吳越”的“因”意思和用法都不同。B.稱，稱引，宣揚，與《蘇武傳》“幸蒙大恩，賜號稱王”的“稱”意思不同。C.若，如同，像，與《陳涉世家》“若為傭耕，何富貴也”的“若”意思相同。D.但，只，與《陳情表》“但以劉日薄西山”的“但”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.材料一和材料二均記載了成王與叔虞戲言封國之事，但二者促成封國的人物不同。B.材料三柳宗元認為，若叔虞應(yīng)受封，周公和史佚應(yīng)及時進言，而非借玩笑促成此事。C.材料四補充了周成王與唐叔虞的年齡信息，指出周武王去世時二人均已并非年幼。D.四則材料圍繞“桐葉封弟”展開，材料一、二為事件記載，材料三、四為對事件的辨析。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）天子無戲言。言則史書之，禮成之，樂歌之。（2）設(shè)未得其當，雖十易之不為??；要于其當，不可使易也。14.關(guān)于“桐葉封弟”一事，材料四提出的觀點與材料三相比有何不同？請簡要概括?！敬鸢浮?0.CEH11.C12.B13.（1）天子沒有開玩笑的話。（天子）一說話史官就會記載下來，用禮儀來完成它，用樂曲來歌頌它。（2）假設(shè)（政令）沒有合乎恰當?shù)臉藴剩词垢氖我膊凰氵^錯；關(guān)鍵在于它要合乎恰當?shù)臉藴?，（一旦合乎標準）就不能讓它更改了?4.材料三僅否定“周公促成封國”，認可“史佚促成”的可能性；材料四則徹底否定“桐葉封弟”事件，認為既非周公所為，也非史佚所為，事件本身不存在?！窘馕觥俊緦дZ】這四篇材料圍繞“桐葉封弟”典故展開多維度探討?！妒酚洝贰墩f苑》以史筆記載事件本身，體現(xiàn)“天子無戲言”的政治倫理；柳宗元《辨》則以理性批判態(tài)度，質(zhì)疑周公促成兒戲封地的合理性，展現(xiàn)唐代古文運動的思辨精神；崔述《考信錄》從年齡考證入手，徹底否定事件真實性，體現(xiàn)清代考據(jù)學的實證特征?！?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：一定要順著這話去促成這件事嗎？倘若遇到不幸的情況，成王拿桐樹葉和妃嬪、宦官開玩笑，難道周公也要照著玩笑去做嗎？“從而成”是謂語，“之”是賓語，“耶”是句末語氣助詞，其后C處斷開；“有不幸”是動賓結(jié)構(gòu)，“王”是下句主語，E處斷開；“王”是主語，“以桐葉”是狀語，“戲婦寺”是謂語賓語，結(jié)構(gòu)完整，其后H處斷開。故選CEH?！?1題解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。副詞，于是，就/介詞，依據(jù)。句意：史佚于是請求成王答應(yīng)擇日分封叔虞。/我想根據(jù)越人說的話夢游到吳越。B.正確。稱引，宣揚/叫作，號稱。句意：士人就要稱引。/幸而受到單于的大恩，賜我爵號作王。C.錯誤。如同，像/代詞，你。句意：把他弄得像牛馬一樣（不得自由）。/你一個受雇耕作的人，哪來的富貴呢？D.正確。句意：只是做這件事的人不是周公罷了。/只因劉氏（已如）迫近西山的落日。故選C?！?2題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“史佚應(yīng)及時進言”錯，柳宗元沒有說史佚應(yīng)該及時進言，根據(jù)材料三，柳宗元只是評說了周公的做法，而對史佚，只在篇末略提了一句。故選B?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“戲言”，開玩笑的話；“書”，記載；“成”，完成。（2）“雖”，即使；“易”，更改；“病”，錯，過錯；“要”，關(guān)鍵?！?4題解析】本題考查學生評價探究文中思想觀點的能力。材料三否定“周公促成桐葉封弟”——認為周公若認為叔虞該封，應(yīng)及時進言，而非借玩笑促成；若不該封，“成其不中之戲”則非圣人所為，故“不可信”?！盎蛟唬悍馓剖?，史佚成之”，未徹底否定事件存在，認可有“史佚促成”的可能性。材料四否定“桐葉封弟”事件的真實性——通過補充成王、唐叔均已成年的史實，指出“成王亦必不至以封國大典為兒戲”；進一步質(zhì)疑“史佚促成”，認為史佚是賢臣，不會做此事，且“周公豈容不諫而聽之”，故“此必無之事”。參考譯文：材料一：武王駕崩了，成王即位，唐國有內(nèi)亂，周公滅掉了唐國。成王與叔虞開玩笑，將梧桐葉剪成玉圭的形狀，把它交給叔虞說：“我把這個封給你。”史佚于是請求成王答應(yīng)擇日分封叔虞。周成王說：“我不過是和叔虞開個玩笑罷了?！笔坟卮鹫f：“天子沒有開玩笑的話。（天子）一說話史官就會記載下來，用禮儀來完成它，用樂曲來歌頌它?！庇谑牵ǔ赏酰┚桶烟频胤饨o了叔虞。唐地在黃河、汾河東邊，方圓百里，因此叔虞被稱為唐叔虞，（唐叔虞）姬姓，字子于。材料二：成王與唐叔虞閑居時，將梧桐葉剪成玉圭的形狀，交給唐叔虞說：“我把這個封給你?！碧剖逵莘浅８吲d，將這件事告訴了周公。周公為此事向（天子）請求，說：“天子是要封叔虞嗎？”周成王說：“我剛才只是和叔虞開個玩笑?！敝芄卮鹫f：“臣下我聽說，天子沒有開玩笑的話，（天子）一說話史官就要記載下來，樂工就要誦唱，士人就要稱引?！庇谑侵艹赏蹙桶褧x國封給了唐叔虞。材料三：古代記載歷史的人有這樣一種說法：周成王拿著一片桐樹葉和年幼的弟弟開玩笑，說：“我用這片桐葉封你為諸侯！”周公就進宮向成王道賀。成王說：“開玩笑的?！敝芄f：“天子不可以開玩笑！”于是成王就把年幼的弟弟封到了唐地。我認為事情不是這樣的。如果成王的弟弟原本就該被封爵，那么周公應(yīng)當在恰當?shù)臅r候向成王進言，而不是等成王開了玩笑之后才借著道賀的機會促成封爵。如果成王的弟弟本不該被封爵，周公卻促成了這個不合情理的玩笑，把土地和百姓交給年幼的孩子讓他成為一方諸侯，這樣的周公還能稱得上是圣人嗎！況且周公難道只是認為君王的話不能隨便說就完了，一定要順著這話去促成這件事嗎？倘若遇到不幸的情況，成王拿桐樹葉和妃嬪、宦官開玩笑，難道周公也要照著玩笑去做嗎？凡是君王的德行，關(guān)鍵在于他行事的效果如何。假設(shè)（政令）沒有合乎恰當?shù)臉藴?，即使更改十次也不算過錯；關(guān)鍵在于它要合乎恰當?shù)臉藴?，（一旦合乎標準）就不能讓它更改了；更何況是因為一句玩笑話而決定的事呢！要是玩笑話也必須付諸實施，那就是周公在教成王縱容自己的過錯了。我認為周公輔佐成王，應(yīng)該用正確的道理引導他讓他在從容閑適、輕松愉悅的氛圍中成長，最終使他的言行符合中庸之道就可以了，絕不該迎合他的過失，還為這種過失找借口。也不該對他管束過嚴，或是逼迫他急于求成，把他弄得像牛馬一樣（不得自由），太過急切反而會把事情搞砸。就連家人父子之間，尚且不能用這種強硬的方式約束彼此，更何況是名義上的君臣關(guān)系呢？這種（迎合過錯、強推玩笑）做法，不過是見識短淺、耍小聰明的人會做的事，絕不是周公該用的方式，所以古代記載的那種說法是不可信的。有人說：封唐叔（成王的弟弟）為諸侯，是太史佚促成的。材料四：我考察相關(guān)記載后認為：邑姜，是周武王的正妻；周成王，是邑姜的長子，而唐叔虞則是成王同母的弟弟。周武王去世時，成王、唐叔的年紀本來就已經(jīng)不小了（這一點在《周公相成王篇武王既喪》條目下已有詳細論述），不能說唐叔是年幼弱小的孩子，成王也必定不會把分封諸侯國這樣的重大典禮當成兒戲。柳宗元在《桐葉封弟辨》中的辨析已經(jīng)很詳盡了。只是他那篇文章的結(jié)尾說“有人說，封唐叔為諸侯，是太史佚促成的”，這說明柳宗元仍然認為“桐葉封弟”這件事或許存在，只是做這件事的人不是周公罷了。太史佚也是（當時的）賢明大臣，怎么會做出（促成玩笑式分封）這樣的事呢！即便真有這樣的事，周公又怎么會坐視不管，不進諫勸阻反而聽任它發(fā)生呢！“桐葉封弟”這件事根本不可能存在，所以現(xiàn)在我不把它收錄（在書中），并且還刪掉了柳宗元文章結(jié)尾處那幾句（關(guān)于太史佚的說法）。（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。人日登高①喬侃仆本多悲者，年來不悟春。登高一游目，始覺柳條新。杜陵②猶識漢，桃源不辨秦。暫若升云霧，還似出囂塵。賴得煙霞氣，淹留攀桂人?！紓渥ⅰ舰僭撛妱?chuàng)作于武則天天授元年（690）前后，正值詩人科舉應(yīng)試期間。據(jù)史料記載，公元690年2月，則天太后于神都紫微城洛城殿親自策問貢士，數(shù)日方畢；同年10月，武則天宣布改唐為周，改元天授。②杜陵：漢宣帝的陵墓。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“仆本多悲者”的“仆”為詩人自己的謙稱，強化了個人情感的真實性，讓“多悲”的表述更顯懇切。B.“登高一游目”以動作著筆，“游目”寫出視野的開闊，為后文“始覺柳條新”的發(fā)現(xiàn)提供了場景支撐。C.“杜陵”兩句化用典故，將個人情志與歷史、理想相勾連，展現(xiàn)出應(yīng)試背景下詩人復(fù)雜的內(nèi)心世界。D.最后兩句中，“攀桂”既呼應(yīng)“登高”的動作，又暗含“蟾宮折桂”之意，表達了詩人對功名的執(zhí)著向往。16.這首詩生動刻畫了一位士大夫在時代變局中的復(fù)雜心態(tài)，請結(jié)合詩句簡要概括詩人心境的變化過程?！敬鸢浮?5.D16.①先是低沉苦悶。一、二句“多悲者”“不悟春”寫出詩人原本長期沉浸在個人悲苦中，心境壓抑，感受不到春意。②接著驚奇欣喜。三、四句寫登高望遠，“始覺柳條新”，詩人為突然發(fā)現(xiàn)春天到來的新生機而感到一絲意外的驚喜。③然后矛盾掙扎。五、六句借用“杜陵”和“桃源”的典故，展現(xiàn)了詩人在時代變局中介于入世眷戀與出世超脫之間的矛盾心理。④最后暫得超脫。七、八句表明他借助登高視線的提升，暫時從紛擾的塵世思緒中解脫出來，獲得了片刻的精神超然；最后兩句則揭示出詩人寄望于“煙霞氣”，希望能借此涵養(yǎng)心性，安頓自己這位“攀桂人”?！窘馕觥俊緦дZ】這首《人日登高》以登高為線索，展現(xiàn)了詩人從悲郁到超脫的心路歷程。開篇“多悲”奠定基調(diào)，中段“柳條新”暗含生機，后以“杜陵”“桃源”典故抒寫歷史滄桑與理想追尋。尾聯(lián)“煙霞氣”與“攀桂人”的意象并置，既見科舉仕途之志，又顯隱逸超然之思，折射出武周變革時期士人的矛盾心態(tài)。全詩語言簡凈，情感跌宕，在個人抒懷中寄寓時代印記?！?5題解析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“表達了詩人對功名的執(zhí)著向往”錯誤。最后兩句是說幸好能依靠這山間清逸的煙霞之氣，暫時安頓了我這個正為科舉功名奔波的人?！芭使鹑恕奔丛娙艘颉盁熛細狻倍毫?，表達了詩人對自然山水的喜愛，希望借此安頓自我，緩解“攀桂人”的焦慮，而非“對功名的執(zhí)著向往”。故選D?！?6題解析】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①先是低沉苦悶。一、二句中“多悲”直接點明長期郁結(jié)的悲苦情緒；“不悟春”并非“不知春至”，而是因心境壓抑，對春天的生機毫無感知，表現(xiàn)了詩人沉浸于個人悲苦，壓抑麻木的心境。②接著驚奇欣喜。三、四句中詩人登高望遠，才察覺柳樹抽出新芽，詩人因意外捕捉到春天的生機，生出短暫的驚奇與欣喜。③然后矛盾掙扎。結(jié)合改唐為周的社會背景，五、六句中“杜陵猶識漢”的典故，借“漢”代“唐”，暗含詩人對李唐的眷戀和入世求仕的執(zhí)念；“桃源不辨秦”化用避世典故，流露出歸隱的念想。入世與歸隱的想法交織，顯露出詩人時代變局下的矛盾心理。④最后暫得超脫。七、八句描寫登高后的感受，暫時仿佛升入云霧之間，又像脫離了塵世的喧囂紛擾。最后兩句借“煙霞氣”來緩解自己這個“攀桂人”的焦慮，在自然美景中暫時安頓自己。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）小明游覽洞庭湖時情不自禁地說：“杜甫《登岳陽樓》里‘__________，__________’兩句，真是把洞庭湖的恢宏氣象描寫得淋漓盡致！”（2）國畫藝術(shù)館展出了一幅《泰山觀日圖》，畫中描繪了泰山日出前瑰麗多彩的云天景色，讓小慧想起姚鼐《登泰山記》中的“__________，__________”兩句。（3）小李用AI繪畫為兩句古詩配了一幅畫，如下圖所示，小趙覺得那兩句詩可能是白居易《琵琶行》中的“__________，__________”?！敬鸢浮浚?）吳楚東南坼乾坤日夜?。?）極天云一線異色須臾成五采（3）東船西舫悄無言唯見江心秋月白二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我們在初中物理中學過一個歐姆定律：在同一電路中，通過某段導體的電流跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比。公式為：I為電流，U為電壓，R為電阻。從這個基礎(chǔ)的物理學公式我們也可以推導出一些心理學公式。公式一：心流=內(nèi)壓力阻礙①長久以來壓力被視為公眾健康的敵人，②被徹底妖魔。③根據(jù)新的科學研究表明，④壓力只有在你覺得它是健康威脅的時候才會對你的健康有不利影響。⑤那怎么用歐姆定律理解壓力的影響機制呢？我們把壓力帶來的積極影響比作一股心流，心流越大說明對你越受益，反之，越小越有害。當一件事情帶給你壓力時，如果這個壓力大小是恒定的，那么我們的內(nèi)心阻礙——也就是對壓力的阻抗程度——越大，根據(jù)歐姆定律，心流就會越小，也就會對你有害；而你的內(nèi)心阻礙越小，心流也就會越大。有意思的是，當內(nèi)心阻礙接近0時，心流接近無窮大，即我們做到真正的無所畏懼，永遠處于心流狀態(tài)當中，這也就是奇跡發(fā)生之際，很多（）就是這么來的。所以，面對壓力時，請敞開心門把壓力當作朋友吧。公式二：幸福感=滿足外在的環(huán)境因素往往難以掌控，但我們可以掌控自己的內(nèi)心。正如幸福感這個公式，顯而易見，幸福感與內(nèi)心欲望成反比。若一個人欲望極低，哪怕只是得到小小的滿足，也能感受到滿滿的幸福，就像沙漠中的行者，即便獲得半瓶水，也會覺得無比幸運；反之，若欲望無限膨脹，即便擁有再多，幸福感也不會有明顯提升。公式三：焦慮是一種非常普遍的煩燥情緒。它與危急情況和難以預(yù)測、難以應(yīng)付的事件有關(guān)。如果把這些有關(guān)事件統(tǒng)稱為潛在威脅，那么現(xiàn)代社會的大浪潮在帶給人們便利與安全的同時也會帶給人們更多的潛在威脅。威脅越大越多，焦慮也就越大越多，將焦慮和潛在威脅套入歐姆定律，顯而易見兩者呈正相關(guān)。那么那個充當電阻的是什么呢？那個能讓我們在紛擾世界中安身立命甚至秦然自若的東西到底是什么呢？是信念。當你航行在一片看不到頭的大海上，你會焦慮滿滿，而遠方亮起信念的燈塔，焦慮就會煙銷云散。18.文中標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。19.下列句子中的破折號和文中畫橫線處的破折號，用法完全不同的一項是（）A.等我還清父母欠他的債——那五萬塊錢——日子就好過了。B.你的生日——四月十八——每年我總記得。C.我——我——我只要見見我的萍兒。D.他感覺到自己又被納入人類的圈子里，并企盼他們兩位——醫(yī)生和鎖匠——取得了不起的、令人吃驚的成績。20.填入文中括號內(nèi)的詞語，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.九死一生 B.轉(zhuǎn)危為安 C.化險為夷 D.絕處逢生21.最后一段有多處錯別字，請找出兩處含錯別字的詞語并改正。22.有人認為，“安全感”與內(nèi)心強大程度和外界不確定性有關(guān)，請根據(jù)材料內(nèi)容，仿照文中畫波浪線部分的闡述，寫出“安全感”的公式并加以分析?！敬鸢浮?8.②，修改為：“被徹底妖魔化”；③，修改為：“新的科學研究表明”或“根據(jù)新的科學研究”。19.C20.A21.“煩燥”的“燥”改為“躁”，“秦然自若”的“秦”改為“泰”，“煙銷云散”的“銷”改為“消”。22.安全感=內(nèi)心強大程度/外界不確定性。安全感與內(nèi)心強大程度成正比。若一個人內(nèi)心足夠強大，哪怕身處充滿變數(shù)的環(huán)境，也能保持安穩(wěn)的心態(tài)，就像風浪中的掌舵人，即便海面波濤洶涌，也能憑借嫻熟的技巧穩(wěn)住船舵、掌控方向；反之，若內(nèi)心脆弱怯懦，即便周圍環(huán)境穩(wěn)定、風險極低，也會因?qū)ξ粗倪^度擔憂而惶惶不安。【解析】【18題解析】本題考查學生辨析并修改病句