高考全國(guó)I卷語(yǔ)文試卷附答案考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分姓名：________準(zhǔn)考證號(hào)：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

材料一：

《數(shù)字時(shí)代的閱讀習(xí)慣變遷》

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息傳播的渠道和形式日益多樣化，人們的閱讀習(xí)慣也隨之發(fā)生了深刻變化。傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的閱讀量逐漸減少，而電子書、在線閱讀、碎片化閱讀等形式悄然興起。這種變化不僅體現(xiàn)在閱讀方式上，還影響了人們的思維模式和信息處理能力。專家指出，數(shù)字閱讀更有利于信息的快速獲取，但也容易導(dǎo)致注意力碎片化、深度思考能力下降等問題。材料二：

《保護(hù)文化傳承中的閱讀空間》

在數(shù)字化浪潮沖擊下，圖書館、書店等傳統(tǒng)閱讀場(chǎng)所正面臨前所未有的挑戰(zhàn)。一些人認(rèn)為，未來(lái)閱讀可能完全依賴于電子屏幕，但在文化學(xué)者看來(lái)，實(shí)體閱讀空間依然具有不可替代的價(jià)值，它不僅是知識(shí)的容器，更是文化氛圍的營(yíng)造者。因此，保護(hù)和合理利用傳統(tǒng)閱讀空間，對(duì)于傳承文化、培養(yǎng)人文精神具有重要意義。材料三：

《從“讀萬(wàn)卷書”到“讀一卷書”的轉(zhuǎn)變》

在信息爆炸的背景下，人們開始從“讀萬(wàn)卷書”轉(zhuǎn)向“讀一卷書”，即追求深度閱讀而非廣度閱讀。這種轉(zhuǎn)向有助于提高知識(shí)的整合能力和批判性思維，但也引發(fā)了關(guān)于閱讀廣度和深度平衡的討論。下列對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．?dāng)?shù)字閱讀導(dǎo)致人們深度思考能力下降，故應(yīng)全面禁止

B．?dāng)?shù)字閱讀的興起改變了人類知識(shí)獲取的路徑和方式

C．實(shí)體閱讀空間無(wú)法適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)

D．“讀一卷書”的閱讀方式在所有情況下都優(yōu)于“讀萬(wàn)卷書”材料一與材料二的論述側(cè)重點(diǎn)有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）根據(jù)材料三，簡(jiǎn)要說(shuō)明“讀一卷書”的意義及其可能帶來(lái)的問題。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀，16分）

閱讀下面的文字，完成4～6題。

小說(shuō)閱讀

雨還在下，那是一種持續(xù)了兩天的陰雨。母親在灶臺(tái)前忙碌，父親坐在院子里抽煙，屋檐的水滴不斷落在青石板上，發(fā)出細(xì)密的響聲。小明坐在窗邊，望著遠(yuǎn)處模糊的山巒，心里卻充滿了對(duì)未來(lái)的迷茫。他知道，自己的命運(yùn)仿佛也被這場(chǎng)雨所籠罩。書桌上的課本早已被翻舊，可他仍不愿丟下，因?yàn)槟鞘撬ㄒ坏南Ｍ?。文中畫線句“雨還在下，那是一種持續(xù)了兩天的陰雨”在全文中的作用是什么？（4分）結(jié)合文本，分析“屋檐的水滴不斷落在青石板上，發(fā)出細(xì)密的響聲”這一環(huán)境描寫的作用。（6分）從人物描寫的角度，簡(jiǎn)要分析小明的形象特點(diǎn)。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

閱讀下面的文言文，完成7～10題。

《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》節(jié)選

項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚，曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項(xiàng)王則慷慨悲歌，自為詩(shī)曰：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，襟袖為之濕。乃分騎籍，與江東父老約，曰：“吾起兵至今八歲矣，身經(jīng)百戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者降。未嘗敗北，未嘗失道，何故至此？”下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．軍壁垓下——駐扎

B．夜聞漢軍四面皆楚歌——聽到

C．未嘗敗北——沒有打敗過北方的軍隊(duì)

D．未嘗失道——沒有迷路下列句子的翻譯，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．力拔山兮氣蓋世——力量可拔山，氣勢(shì)可壓世

B．時(shí)不利兮騅不逝——時(shí)機(jī)不順，烏騅馬卻不停不歇

C．乃分騎籍——于是分派了騎兵的名單

D．左右皆泣——左右的人都流淚了這段文字中，項(xiàng)王的“慷慨悲歌”體現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）從語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)效果來(lái)看，項(xiàng)王的詩(shī)具有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）

閱讀下面這首詩(shī)，完成11～12題。

《行路難》（節(jié)選）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）從修辭手法的角度，分析“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句的表達(dá)效果。（5分）（三）名篇名句默寫（6分）

補(bǔ)寫出下列名句的空缺部分。

（1）________，不亦樂乎？（《論語(yǔ)·學(xué)而》）

（2）明月松間照，________。（王維《山居秋暝》）

（3）________，映日荷花別樣紅。（楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》）

（4）樹影婆娑，________，風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。（顧憲成）

（5）落霞與孤鶩齊飛，________。（王勃《滕王閣序》）

（6）________，左遷九江郡司馬。（白居易《琵琶行》）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（11分）

13.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．這個(gè)人做事總是顧左右而言他，讓人難以捉摸。

B．我雖然年輕，但對(duì)這個(gè)問題的了解可謂一針見血。

C．他說(shuō)話力求言簡(jiǎn)意賅，從不拖泥帶水。

D．這場(chǎng)比賽真是激烈，雙方你來(lái)我往，棋逢對(duì)手。下列句子中存在語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）

A．由于氣候原因，今年的農(nóng)作物生長(zhǎng)情況并不理想。

B．我們要提高對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，這需要長(zhǎng)期積累和練習(xí)。

C．他的文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容詳實(shí)，語(yǔ)言流暢，讀來(lái)令人賞心悅目。

D．在學(xué)習(xí)過程中，我們常常會(huì)遇到一些難以理解的問題。請(qǐng)將下面句子補(bǔ)寫完整，使語(yǔ)意連貫。（5分）

他已經(jīng)連續(xù)工作了三個(gè)小時(shí)，________，________，________。指出下列句子使用的修辭手法。（4分）

（1）她的聲音像山泉般清脆動(dòng)聽。

（2）天空中飄著一朵朵棉花糖似的云。

（3）學(xué)習(xí)沒有捷徑，正如有路可走，才有方向可尋。

（4）它像一位沉默的老者，靜靜地注視著繁華世界。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（9分）

17.下面這段文字需要壓縮成一句話，請(qǐng)?jiān)诓桓淖冊(cè)獾那疤嵯?，提取關(guān)鍵信息。（4分）

每次下雨，小鎮(zhèn)上的人們都會(huì)聚集在李家的雨亭下聽故事。李家的雨亭已有百年歷史，由李家祖父建造，后來(lái)成為小鎮(zhèn)的文化地標(biāo)。每逢雨天，李家都會(huì)講述家族的歷史，人們?cè)诠适轮懈惺艿轿幕瘋鞒械臏嘏?，也增?qiáng)了對(duì)小鎮(zhèn)的歸屬感。請(qǐng)將下列句子排列成一段連貫的文字。（5分）

①他知道，自己必須努力改變現(xiàn)狀。

②生活總是充滿挑戰(zhàn)，但每一次挑戰(zhàn)都是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

③面對(duì)困境，他沒有退縮，而是選擇迎難而上。

④他相信，只要堅(jiān)持，就一定能走出低谷。

⑤他站在窗前，望著外面的風(fēng)雨，心中卻充滿希望。四、寫作（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

楚漢相爭(zhēng)時(shí)期，項(xiàng)羽在垓下被圍，兵少食盡。面對(duì)無(wú)路可退的境地，他選擇了悲歌慷慨，最終自刎于烏江畔。而劉邦則在困境中保持冷靜，轉(zhuǎn)危為安，最終奪得天下。

有人說(shuō)，失敗不可怕，可怕的是在失敗面前失去信念；也有人說(shuō)，強(qiáng)者的姿態(tài)不在于勝利，而在于面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)韌。

請(qǐng)結(jié)合上述材料，聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇議論文。

要求：角度明確，論點(diǎn)清晰，論據(jù)充分，語(yǔ)言流暢，不少于800字。答案及解析一、現(xiàn)代文閱讀B

解析：B項(xiàng)正確，材料一提到數(shù)字閱讀改變了人們的閱讀方式和獲取信息的路徑，而A項(xiàng)“應(yīng)全面禁止”表述絕對(duì)化，與原文不符；C項(xiàng)與材料二的主旨相悖；D項(xiàng)觀點(diǎn)片面，非文中所言。材料一側(cè)重分析數(shù)字閱讀對(duì)人們閱讀習(xí)慣的影響，指出其對(duì)信息獲取的便利性及可能帶來(lái)的負(fù)面影響；材料二則關(guān)注實(shí)體閱讀空間在文化傳承中的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)其不可替代性，與材料一形成對(duì)比。

解析：分析兩則材料的側(cè)重點(diǎn)，材料一側(cè)重?cái)?shù)字閱讀的影響，材料二側(cè)重實(shí)體閱讀空間的重要性?！白x一卷書”強(qiáng)調(diào)深度閱讀，有助于提高知識(shí)的整合能力和批判性思維，但也可能導(dǎo)致閱讀范圍狹窄，缺乏對(duì)不同領(lǐng)域的廣泛了解，從而限制視野。

解析：根據(jù)材料三，說(shuō)明“讀一卷書”的意義及潛在問題。（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ畫線句為全文營(yíng)造了壓抑、沉重的氛圍，暗示人物內(nèi)心的焦慮和命運(yùn)的無(wú)助，為后文的情感流露做了鋪墊。

解析：分析環(huán)境描寫在情節(jié)中的作用。這一句通過聽覺描寫，生動(dòng)再現(xiàn)了檐下雨水滴落的場(chǎng)景，營(yíng)造出一種靜謐又略帶憂傷的氣氛，烘托出小明內(nèi)心的孤寂和迷茫。

解析：從氛圍營(yíng)造和人物情感烘托兩方面分析環(huán)境描寫的作用。小明的形象特點(diǎn)是孤獨(dú)、迷茫、沉思，他被動(dòng)地承受著環(huán)境的壓迫，卻仍試圖通過閱讀尋找希望，表現(xiàn)出對(duì)未來(lái)的期待與無(wú)力。

解析：結(jié)合人物的行為和心理描寫分析其特點(diǎn)。（二）現(xiàn)代文閱讀ⅡC

解析：C項(xiàng)“未嘗敗北”應(yīng)理解為“從未失敗過”，而非“沒有打敗過北方的軍隊(duì)”。B

解析：B項(xiàng)“時(shí)不利兮騅不逝”應(yīng)譯為“時(shí)機(jī)不順，烏騅馬卻不會(huì)停下”，而非“烏騅馬卻不停不歇”。詩(shī)句體現(xiàn)了項(xiàng)王在失敗之際的悲壯與無(wú)奈，表現(xiàn)出他對(duì)個(gè)人英雄主義的自信，以及對(duì)愛情、尊嚴(yán)的眷戀，展現(xiàn)了其剛愎自用、重情重義的性格。

解析：從詩(shī)句內(nèi)容和情感表達(dá)分析項(xiàng)王的性格。項(xiàng)王的詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，富有節(jié)奏感，運(yùn)用比喻和排比增強(qiáng)了情感的表達(dá)，使讀者感受到其內(nèi)心的痛楚和絕望。

解析：分析詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)及其表達(dá)效果。（三）名篇名句默寫（1）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)

（2）清泉石上流

（3）接天蓮葉無(wú)窮碧

（4）風(fēng)聲雨聲讀書聲

（5）秋水共長(zhǎng)天一色

（6）元和十年（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用ⅠB

解析：“一針見血”指說(shuō)話或?qū)懳恼履苤苯亓水?dāng)?shù)刂赋鰡栴}所在，而B項(xiàng)用在此處形容對(duì)問題的了解，使用不當(dāng)。D

解析：D項(xiàng)“在學(xué)習(xí)過程中，我們常常會(huì)遇到一些難以理解的問題”結(jié)構(gòu)不通順，主語(yǔ)與謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。他已經(jīng)連續(xù)工作了三個(gè)小時(shí)，滿臉疲憊，雙眼發(fā)酸，卻依然堅(jiān)持著。

解析：補(bǔ)寫句需體現(xiàn)連貫性，突出“疲憊”與“堅(jiān)持”的對(duì)比。（1）比喻；（2）比喻；（3）類比；（4）擬人