四川省簡陽市2025年事業(yè)單位公開招聘教師崗試題含答案一、單項選擇題（共20題，每題1分，共20分。每小題只有一個正確選項）1.某小學(xué)教師在講解《望廬山瀑布》時，通過播放廬山瀑布的視頻、展示歷代文人題詠的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌意境。這一教學(xué)行為主要體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則？（）A.循序漸進(jìn)原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.啟發(fā)性原則2.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，12-18歲青少年的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得自主感，克服羞怯感B.獲得主動感，克服內(nèi)疚感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混亂3.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師對學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日4.某教師在課堂上提出“如何用一張A4紙托起最多的書本”的問題，鼓勵學(xué)生分組設(shè)計方案并實踐驗證。這一教學(xué)活動最能體現(xiàn)哪種學(xué)習(xí)方式？（）A.接受學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)5.學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和為180度”后，再學(xué)習(xí)“直角三角形的兩個銳角和為90度”。這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)6.簡陽市某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)為提升課后服務(wù)質(zhì)量，組織教師開發(fā)了“簡陽美食文化”校本課程，內(nèi)容包括簡陽羊肉湯的歷史、制作工藝及營養(yǎng)知識。這一課程屬于（）。A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.學(xué)科課程7.某學(xué)生因數(shù)學(xué)考試失利情緒低落，教師與其溝通時說：“這次沒考好可能是因為最近復(fù)習(xí)重點沒抓住，但你的計算能力一直很扎實，調(diào)整方法后下次一定能進(jìn)步?！苯處煹淖龇ㄖ饕\(yùn)用了哪種心理輔導(dǎo)方法？（）A.合理情緒療法B.強(qiáng)化法C.肯定性訓(xùn)練D.歸因指導(dǎo)8.《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出“加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”，要求學(xué)科間加強(qiáng)聯(lián)系。下列教學(xué)行為中最能體現(xiàn)這一要求的是（）。A.語文教師在講解《趙州橋》時，結(jié)合科學(xué)課中“橋梁結(jié)構(gòu)”的知識B.數(shù)學(xué)教師單獨設(shè)計“統(tǒng)計與概率”單元練習(xí)C.英語教師僅圍繞教材文本進(jìn)行詞匯和語法教學(xué)D.體育教師按傳統(tǒng)模式開展隊列和體能訓(xùn)練9.某教師在教授“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時，先讓學(xué)生用折紙的方法比較1/2、2/4、3/6的大小，再引導(dǎo)學(xué)生觀察分子分母的變化規(guī)律，最后總結(jié)出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。這一教學(xué)過程符合（）。A.感知—理解—應(yīng)用的認(rèn)知規(guī)律B.記憶—保持—再現(xiàn)的記憶規(guī)律C.直觀—抽象—概括的思維發(fā)展規(guī)律D.興趣—動機(jī)—意志的心理發(fā)展規(guī)律10.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對教職員工、學(xué)生等開展防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn)。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生欺凌行為，學(xué)校應(yīng)（）。A.立即通知家長，由家長自行處理B.及時制止，開展調(diào)查和處理C.隱瞞不報，避免影響學(xué)校聲譽(yù)D.對實施欺凌的學(xué)生予以開除11.學(xué)生在學(xué)習(xí)“圓的周長”時，通過測量不同大小圓的周長和直徑，計算其比值（π），從而理解周長公式C=πd。這一學(xué)習(xí)過程主要運(yùn)用了（）。A.歸納推理B.演繹推理C.類比推理D.反證推理12.某教師在課后反思中寫道：“今天的小組討論中，只有少數(shù)學(xué)生積極發(fā)言，多數(shù)學(xué)生被動參與，需要調(diào)整討論規(guī)則和任務(wù)設(shè)計。”這一反思屬于（）。A.教學(xué)理念反思B.教學(xué)目標(biāo)反思C.教學(xué)過程反思D.教學(xué)效果反思13.簡陽市推進(jìn)“五育融合”教育實踐，某小學(xué)將勞動教育與科學(xué)課結(jié)合，組織學(xué)生在校園農(nóng)場種植蔬菜，觀察生長過程并記錄數(shù)據(jù)。這一做法主要體現(xiàn)了（）。A.勞動教育的娛樂性B.科學(xué)教育的單一性C.學(xué)科融合的實踐性D.德育教育的理論性14.某學(xué)生平時學(xué)習(xí)認(rèn)真，但考試時因過度緊張導(dǎo)致發(fā)揮失常。教師應(yīng)優(yōu)先幫助其（）。A.提高知識儲備量B.增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)C.改善情緒調(diào)節(jié)能力D.掌握應(yīng)試技巧15.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師“終身學(xué)習(xí)”，下列行為中最能體現(xiàn)這一要求的是（）。A.定期參加教育學(xué)術(shù)研討會B.嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律要求C.認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)D.關(guān)心學(xué)生心理健康16.某教師在教授“乘法分配律”時，設(shè)計了“超市購物算總價”的情境：買3件上衣（每件50元）和3條褲子（每條30元），總價是多少？學(xué)生通過“3×50+3×30”和“3×（50+30）”兩種方法計算，發(fā)現(xiàn)結(jié)果相等，從而理解定律。這一設(shè)計主要基于（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論17.學(xué)生在學(xué)習(xí)“中國的行政區(qū)劃”時，教師提供中國地圖，讓學(xué)生標(biāo)注省級行政區(qū)名稱并歸納分布規(guī)律。這一教學(xué)活動的主要目的是（）。A.培養(yǎng)空間思維能力B.增強(qiáng)機(jī)械記憶能力C.提高計算能力D.發(fā)展語言表達(dá)能力18.某教師發(fā)現(xiàn)班級中部分學(xué)生存在“寫作業(yè)拖延”問題，于是設(shè)計了“21天作業(yè)打卡挑戰(zhàn)”：完成每日作業(yè)可獲得積分，積分累計可兌換圖書借閱卡。這一策略主要運(yùn)用了（）。A.懲罰B.消退C.正強(qiáng)化D.負(fù)強(qiáng)化19.根據(jù)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價的關(guān)鍵指標(biāo)不包括（）。A.學(xué)生全面發(fā)展B.教師專業(yè)成長C.校園硬件設(shè)施D.學(xué)校治理水平20.某教師在作文課上提出“我的暑假生活”寫作任務(wù)后，先展示優(yōu)秀范文，分析其結(jié)構(gòu)和語言特點，再讓學(xué)生列出自己的暑假經(jīng)歷并選取典型事例。這一教學(xué)過程符合（）。A.從具體到抽象的思維順序B.從模仿到創(chuàng)造的學(xué)習(xí)規(guī)律C.從理論到實踐的教學(xué)邏輯D.從個體到群體的互動模式二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分。每小題有2個或2個以上正確選項，錯選、漏選均不得分）21.下列屬于《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》內(nèi)容的有（）。A.堅定政治方向B.潛心教書育人C.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生D.參與有償補(bǔ)課22.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)部因素包括（）。A.學(xué)習(xí)興趣B.自我效能感C.教師期望D.家庭環(huán)境23.下列關(guān)于“教學(xué)評價”的表述，正確的有（）。A.診斷性評價通常在教學(xué)開始前進(jìn)行B.形成性評價側(cè)重對學(xué)習(xí)結(jié)果的總結(jié)C.終結(jié)性評價多用于判斷教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度D.相對性評價是與預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)比較24.簡陽市某初中開展“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”，下列活動中符合這一要求的有（）。A.結(jié)合語文“傳統(tǒng)文化”單元和美術(shù)課，設(shè)計“簡陽石橋古鎮(zhèn)”文化海報B.數(shù)學(xué)教師單獨組織“方程解法”競賽C.科學(xué)課與地理課聯(lián)合開展“沱江流域水質(zhì)調(diào)查”實踐D.英語教師僅圍繞教材開展單詞默寫訓(xùn)練25.學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A.智力正常B.情緒穩(wěn)定C.人際關(guān)系和諧D.過度依賴他人26.下列教學(xué)行為中，符合“雙減”政策要求的有（）。A.教師分層設(shè)計課后作業(yè)B.學(xué)校組織學(xué)科類校外培訓(xùn)C.教師利用課后服務(wù)時間答疑輔導(dǎo)D.家長自行購買大量課外練習(xí)冊27.關(guān)于“德育方法”，下列表述正確的有（）。A.榜樣示范法需選擇學(xué)生認(rèn)可的榜樣B.情感陶冶法側(cè)重情境感染C.說服教育法僅通過口頭語言進(jìn)行D.實際鍛煉法需引導(dǎo)學(xué)生參與實踐28.影響課堂管理的因素包括（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級規(guī)模C.學(xué)生的年齡特征D.教學(xué)內(nèi)容的難度29.下列屬于教育法律責(zé)任歸責(zé)原則的有（）。A.過錯責(zé)任原則B.無過錯責(zé)任原則C.公平責(zé)任原則D.連帶責(zé)任原則30.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.校本教研B.師徒結(jié)對C.撰寫教學(xué)反思D.參加學(xué)歷提升學(xué)習(xí)三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）31.教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會活動。（）32.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）33.教師的根本任務(wù)是傳授科學(xué)文化知識。（）34.學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際情況，隨意開除違反校規(guī)的學(xué)生。（）35.直觀教學(xué)僅指使用實物、模型等直觀教具。（）36.學(xué)生的認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣之分，教師應(yīng)尊重差異。（）37.德育過程是促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的過程。（）38.課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是形成教師嚴(yán)格控制的秩序。（）39.教師職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)為情緒衰竭、去個性化和個人成就感降低。（）40.教學(xué)設(shè)計的核心是確定教學(xué)目標(biāo)。（）四、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：簡陽市某小學(xué)五年級（3）班學(xué)生小明（11歲）在課間與同學(xué)追逐打鬧時，不小心撞到走廊欄桿導(dǎo)致手臂骨折。家長認(rèn)為學(xué)校未盡到安全管理責(zé)任，要求賠償醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)等共計5萬元；學(xué)校認(rèn)為事故發(fā)生在課間，教師無法全程監(jiān)管，應(yīng)由小明和打鬧的同學(xué)承擔(dān)主要責(zé)任。問題：（1）依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，分析事故責(zé)任應(yīng)由誰承擔(dān)？（8分）（2）如果你是該校教師，如何預(yù)防此類校園安全事故？（7分）案例2：某初中語文教師在教授《背影》一課時，設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：①播放父親送子女上學(xué)的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享與父親相處的溫暖回憶；②學(xué)生自讀課文，圈畫描寫父親動作、語言的語句；③小組討論：“父親的‘背影’為什么讓作者難忘？”并派代表發(fā)言；④教師總結(jié)“父愛無聲，細(xì)節(jié)傳情”的主題，布置作業(yè)：寫一段“我眼中的父親”的文字。問題：（1）分析該教師的教學(xué)環(huán)節(jié)是否符合新課標(biāo)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的要求？（7分）（2）提出優(yōu)化該教學(xué)設(shè)計的具體建議。（8分）五、教學(xué)設(shè)計題（共20分）請根據(jù)以下材料，完成小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》（第一課時）的教學(xué)設(shè)計，要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程（含導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)與作業(yè)）。材料：教材內(nèi)容為“三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法”，例題為“某果園有123棵蘋果樹，每棵蘋果樹平均產(chǎn)56千克蘋果，果園共產(chǎn)蘋果多少千克？”（列式：123×56）參考答案及解析一、單項選擇題1.B【解析】教師通過視頻、書法作品等直觀手段幫助學(xué)生感受詩歌意境，體現(xiàn)直觀性原則。2.D【解析】12-18歲屬于青年期，主要任務(wù)是建立自我同一性。3.B【解析】《教師法》第三十九條規(guī)定，教育行政部門應(yīng)在30日內(nèi)處理申訴。4.C【解析】學(xué)生通過設(shè)計方案、實踐驗證解決問題，屬于探究學(xué)習(xí)。5.B【解析】“直角三角形的兩個銳角和為90度”是“三角形內(nèi)角和180度”的具體例證，屬于下位學(xué)習(xí)。6.C【解析】校本課程由學(xué)校開發(fā)，結(jié)合本地特色，“簡陽美食文化”屬于校本課程。7.D【解析】教師引導(dǎo)學(xué)生將考試失利歸因為“復(fù)習(xí)方法”（可控因素），屬于歸因指導(dǎo)。8.A【解析】語文與科學(xué)課知識結(jié)合，體現(xiàn)課程綜合。9.C【解析】折紙（直觀）→觀察規(guī)律（抽象）→總結(jié)性質(zhì)（概括），符合思維發(fā)展規(guī)律。10.B【解析】《未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)及時制止并處理欺凌行為。11.A【解析】通過多個實例歸納出π的規(guī)律，屬于歸納推理。12.C【解析】反思討論環(huán)節(jié)的參與情況，屬于對教學(xué)過程的反思。13.C【解析】勞動教育與科學(xué)課結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)科融合的實踐性。14.C【解析】考試過度緊張是情緒問題，需改善情緒調(diào)節(jié)能力。15.A【解析】參加學(xué)術(shù)研討會是終身學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。16.C【解析】學(xué)生通過情境自主建構(gòu)對乘法分配律的理解，符合建構(gòu)主義理論。17.A【解析】標(biāo)注地圖、歸納分布規(guī)律培養(yǎng)空間思維。18.C【解析】通過積分獎勵（愉快刺激）增加按時完成作業(yè)的行為，屬于正強(qiáng)化。19.C【解析】《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展、教師成長、學(xué)校治理，不包括硬件設(shè)施。20.B【解析】先展示范文（模仿），再獨立寫作（創(chuàng)造），符合學(xué)習(xí)規(guī)律。二、多項選擇題21.ABC【解析】《十項準(zhǔn)則》禁止有償補(bǔ)課，D錯誤。22.AB【解析】C（教師期望）、D（家庭環(huán)境）是外部因素。23.AC【解析】形成性評價側(cè)重過程，B錯誤；相對性評價是橫向比較，D錯誤。24.AC【解析】跨學(xué)科需多學(xué)科聯(lián)合，B、D為單一學(xué)科活動。25.ABC【解析】過度依賴他人是心理不健康表現(xiàn)，D錯誤。26.AC【解析】“雙減”禁止學(xué)科類校外培訓(xùn)（B錯誤）、反對家長過度布置作業(yè)（D錯誤）。27.ABD【解析】說服教育法包括口頭和書面，C錯誤。28.ABCD【解析】四者均影響課堂管理。29.ABC【解析】連帶責(zé)任是責(zé)任承擔(dān)方式，非歸責(zé)原則，D錯誤。30.ABCD【解析】四者均為教師專業(yè)發(fā)展途徑。三、判斷題31.√【解析】教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動。32.×【解析】學(xué)習(xí)動機(jī)與效果呈倒U型關(guān)系，中等強(qiáng)度動機(jī)最有利。33.×【解析】教師的根本任務(wù)是教書育人。34.×【解析】義務(wù)教育階段學(xué)校不得開除學(xué)生。35.×【解析】直觀教學(xué)包括實物、模象、言語直觀。36.√【解析】認(rèn)知方式（如場獨立/場依存）無好壞之分。37.√【解析】德育需促進(jìn)知、情、意、行統(tǒng)一。38.×【解析】課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是形成學(xué)生的自我管理。39.√【解析】職業(yè)倦怠的三維度：情緒衰竭、去個性化、低成就感。40.√【解析】教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計的核心，指導(dǎo)教學(xué)過程。四、案例分析題案例1（1）責(zé)任承擔(dān)：①根據(jù)《民法典》第一千二百條，限制民事行為能力人在學(xué)校受到人身損害，學(xué)校未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。小明11歲屬于限制民事行為能力人。②學(xué)校需證明已盡到安全管理義務(wù)（如設(shè)置警示標(biāo)志、開展安全教育），若未完全履行，則需承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。③小明和打鬧的同學(xué)因過錯導(dǎo)致事故，其監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。綜上，事故責(zé)任由小明及同學(xué)的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)主要責(zé)任，學(xué)校若未盡管理職責(zé)需承擔(dān)次要責(zé)任。（2）預(yù)防措施：①加強(qiáng)安全教育：通過班會、講座講解課間安全規(guī)則（如不追逐打鬧）。②完善設(shè)施防護(hù)：檢查走廊欄桿高度、穩(wěn)固性，增設(shè)緩沖設(shè)施。③強(qiáng)化課間監(jiān)管：安排教師或?qū)W生干部巡查重點區(qū)域（如走廊、樓梯）。④家校協(xié)同：通過家長群提醒家長配合教育孩子注意安全。案例2（1）符合新課標(biāo)要求：①環(huán)節(jié)①通過短視頻和分享活動，創(chuàng)設(shè)真實情境，體現(xiàn)“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境性。②環(huán)節(jié)②③引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論探究文本細(xì)節(jié)，符合“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群的探究性。③環(huán)節(jié)④布置寫作作業(yè)，體現(xiàn)“表達(dá)與交流”的實踐性。綜上，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣新課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境性、探究性、實踐性要求。（2）優(yōu)化建議：①增加語言品析：在環(huán)節(jié)②后，引導(dǎo)學(xué)生具體分析“攀、縮、傾”等動詞的表達(dá)效果，深化對“父愛細(xì)節(jié)”的理解。②融入跨學(xué)科元素：結(jié)合美術(shù)課，讓學(xué)生為“背影”畫面配簡筆畫，強(qiáng)化形象感知。③分層作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)層寫“父親的一個細(xì)節(jié)”，提高層對比《背影》與自己的作文，分析表達(dá)技巧。五、教學(xué)設(shè)計題《三位數(shù)乘兩位數(shù)》（第一課時）教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確計算123×56，理解每一步算理。2.過程與方法：通過自主探究、小組討論，經(jīng)歷“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”到“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的算法遷移過程，發(fā)展運(yùn)算能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系（如果園產(chǎn)蘋果問題），增強(qiáng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的興趣。二、教學(xué)重難點重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟（個位乘、十位乘、相加）。難點：理解十位上的數(shù)相乘時