四年級(jí)語文期末總復(fù)習(xí)測(cè)試卷一、復(fù)習(xí)導(dǎo)向與試卷設(shè)計(jì)思路四年級(jí)語文學(xué)習(xí)需兼顧基礎(chǔ)知識(shí)積累與綜合能力提升，期末考察聚焦“識(shí)字寫字、語句表達(dá)、閱讀理解、寫作實(shí)踐”四大核心素養(yǎng)。本測(cè)試卷以“梯度化、實(shí)戰(zhàn)化”為設(shè)計(jì)原則：基礎(chǔ)模塊覆蓋字詞、句式、文學(xué)常識(shí)等易錯(cuò)點(diǎn)；閱讀模塊選取記敘文、童話類文本，訓(xùn)練信息提取與文本感悟能力；寫作模塊結(jié)合命題作文與片段練習(xí)，夯實(shí)表達(dá)邏輯與情感傳遞技巧。二、模塊精講：考點(diǎn)拆解與題型實(shí)戰(zhàn)（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.字詞過關(guān)：音形義綜合考察考察方向：易錯(cuò)字（如“屋檐、慰藉、乾坤”）、形近字（“辯/辨/辮”）、多音字（“和、調(diào)”）的辨析與運(yùn)用。題型示例：看拼音寫詞語：`wūyán（）``wèijiè（）`（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化“屋檐”“慰藉”等課文高頻易錯(cuò)字的書寫）。形近字組詞：`辯（）``辨（）`（破題點(diǎn)：結(jié)合字義區(qū)分，如“辯”側(cè)重言語爭辯，“辨”側(cè)重辨別）。復(fù)習(xí)建議：用“歸類法”整理易錯(cuò)字（如“同音字+形近字”組合：“蔬/疏/梳”），通過“語境造句”鞏固詞義。2.句式訓(xùn)練：句式變換與修辭運(yùn)用考察方向：陳述句改反問句、縮句、修辭仿寫（比喻、擬人為主）。題型示例：縮句：“太陽像個(gè)大火球，炙烤著遼闊的大地?！保ù鸢福禾栔丝局蟮亍Ｆ祁}點(diǎn)：保留“主謂賓”核心成分，刪去修飾詞）。仿寫擬人句：“花兒在風(fēng)中搖擺?！保ㄊ纠夯▋涸陲L(fēng)中跳起了歡快的舞蹈。設(shè)計(jì)意圖：模仿“擬人化動(dòng)作+情感”的表達(dá)邏輯）。3.文學(xué)常識(shí)與課文回顧考察方向：課文作者、出處（如《天窗》《琥珀》），古詩背誦（《芙蓉樓送辛漸》《墨梅》），名言警句積累。題型示例：“《天窗》的作者是______，文中‘小小的天窗是______’?！保ù鸢福好┒?；你唯一的慰藉）。默寫《墨梅》后兩句：“______，______。”（答案：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤）。復(fù)習(xí)建議：整理課文“作者+主題+經(jīng)典句”知識(shí)卡，利用晨讀強(qiáng)化記憶。（二）閱讀理解能力進(jìn)階1.記敘文閱讀：情節(jié)梳理與情感體悟文本類型：童年趣事、親情類記敘文（如《家鄉(xiāng)的小溪》）。題型示例：概括主要內(nèi)容：“用簡潔的語言說說文章講了一件什么事？”（答題公式：誰+在什么情況下+做了什么+結(jié)果如何）。詞句賞析：“畫線句‘溪水像活潑的孩子，蹦跳著向前奔去’運(yùn)用了什么修辭？有什么效果？”（破題點(diǎn)：先判斷修辭，再分析“活潑的孩子”如何體現(xiàn)溪水的靈動(dòng)）。2.童話閱讀：角色分析與寓意理解文本類型：成長類童話（如《小螞蟻的旅行》）。題型示例：角色印象：“文中的小螞蟻給你留下了什么印象？從哪里看出來的？”（答題邏輯：結(jié)合“遇到困難—解決方式”的情節(jié)，提煉“勇敢、智慧”等品質(zhì)）。寓意感悟：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？結(jié)合生活實(shí)際說說?！保ㄆ祁}點(diǎn)：聯(lián)系“小螞蟻互助”的情節(jié)，引申“團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持”的生活啟示）。（三）寫作表達(dá)實(shí)踐1.命題作文：《我的______》（半命題）審題要點(diǎn)：補(bǔ)題需聚焦“獨(dú)特性”（如“我的樂園”“我的拿手好戲”），通過具體事例展現(xiàn)特點(diǎn)。寫作結(jié)構(gòu)：開頭：點(diǎn)題（如“我的樂園是爺爺?shù)牟藞@，那里藏著我童年的歡笑”）。中間：詳寫1-2個(gè)事例（如“捉螞蚱、種向日葵”），加入動(dòng)作、神態(tài)描寫（如“我屏住呼吸，悄悄靠近螞蚱，手一撲——它卻蹦到了向日葵葉上”）。結(jié)尾：抒情升華（如“菜園是我的樂園，更是我心底的陽光角落”）。2.片段寫作：“秋天的校園”要求：運(yùn)用兩種修辭，描寫一處景物（如銀杏道、菊花園），150字左右。示例片段：>校園的銀杏道成了金色的海洋。風(fēng)一吹，銀杏葉像小扇子似的簌簌飄落，給地面鋪上一層“金地毯”。幾只麻雀在枝頭蹦跳，嘰嘰喳喳地議論著：“秋天的校園，真像童話里的城堡呀！”三、期末測(cè)試卷（實(shí)戰(zhàn)版）四年級(jí)語文期末總復(fù)習(xí)測(cè)試卷時(shí)間：90分鐘分值：100分第一部分基礎(chǔ)知識(shí)（35分）1.看拼音寫詞語（5分）`wūyán（）``wèijiè（）``qiánkūn（）``ménglóng（）``jìjìng（）`2.形近字組詞（4分）`辯（）``辨（）``蔬（）``疏（）`3.句子練習(xí)（8分）（1）改為反問句：“這是偉大的奇觀?！保?）縮句：“太陽像個(gè)大火球，炙烤著遼闊的大地?！保?）仿寫擬人句：“花兒在風(fēng)中搖擺?！?.文學(xué)常識(shí)與背誦（8分）（1）《天窗》的作者是______，文中“小小的天窗是______”。（2）默寫《墨梅》后兩句：“______，______。”5.口語交際（10分）同學(xué)想抄你的作業(yè)，你如何禮貌拒絕并說明理由？（要求：語氣委婉，理由充分）第二部分閱讀理解（30分）（一）記敘文閱讀《家鄉(xiāng)的小溪》（15分）①家鄉(xiāng)的小溪，是我童年的樂園。溪水清澈見底，鵝卵石在水底鋪成一條“寶石路”。②春天，溪邊的野花星星點(diǎn)點(diǎn)，溪水帶著花瓣向前跑，像給大地系上彩色的絲帶。夏天，我們光著腳丫捉小魚，溪水涼涼的，濺起的水花打濕了笑臉。③秋天，溪邊的果樹掛滿果子，溪水變得沉甸甸的，仿佛載著豐收的喜悅。冬天，溪水結(jié)了薄冰，我們?cè)诎哆叾蜒┤耍β曮@落了枝頭的雪花。④如今我離開家鄉(xiāng)，小溪卻永遠(yuǎn)在我心里流淌，它是家鄉(xiāng)的珍寶，也是我思念的紐帶。1.概括文章主要內(nèi)容。（3分）2.畫線句“溪水帶著花瓣向前跑，像給大地系上彩色的絲帶”運(yùn)用了什么修辭？有什么效果？（4分）3.作者為什么說小溪是“家鄉(xiāng)的珍寶”？結(jié)合全文分析。（5分）4.聯(lián)系生活，談?wù)勀銓?duì)家鄉(xiāng)一處景物的感受。（3分）（二）童話閱讀《小螞蟻的旅行》（15分）①小螞蟻豆豆決定去旅行。它背著干糧，沿著樹干出發(fā)，卻被一陣風(fēng)吹到了池塘里。豆豆急得直哭，一只青蛙游過來：“別慌，我送你上岸！”②上岸后，豆豆遇到一條大河。它找來一片樹葉當(dāng)船，用樹枝當(dāng)槳，可水流太急，樹葉直打轉(zhuǎn)。這時(shí)，一群小螞蟻路過，它們合力搬來一根樹枝，搭成“橋”，豆豆順利過河。③最后，豆豆來到一片花海，它把旅行的故事講給花兒聽，花兒們笑著抖落花粉，仿佛在為它鼓掌。1.小螞蟻在旅行中遇到了哪些困難？它是如何解決的？（4分）2.文中的小螞蟻給你留下了什么印象？從哪里看出來的？（5分）3.這個(gè)故事告訴我們什么道理？結(jié)合實(shí)際說說你的理解。（6分）第三部分寫作表達(dá)（35分）（一）片段寫作（10分）題目：“秋天的校園”要求：運(yùn)用兩種以上修辭，描寫校園秋天的一處景物，150字左右。（二）命題作文（25分）題目：《我的______》要求：1.把題目補(bǔ)充完整（如“我的好朋友”“我的小秘密”“我的拿手好戲”）；2.圍繞中心，通過具體事例表現(xiàn)特點(diǎn)，語句通順，400字左右。四、使用指南與復(fù)習(xí)建議（一）測(cè)試卷使用方法1.模擬考場(chǎng)：限時(shí)90分鐘獨(dú)立完成，還原考試節(jié)奏，訓(xùn)練“審題速度+答題規(guī)范”。2.錯(cuò)題歸因：將錯(cuò)題分為“知識(shí)漏洞”（如字詞寫錯(cuò)）、“方法欠缺”（如閱讀答題不完整）、“粗心失誤”三類，針對(duì)性查漏補(bǔ)缺。3.二次練習(xí)：將錯(cuò)題改編（如換形近字、換閱讀文本），一周后重做，檢驗(yàn)掌握程度。（二）期末復(fù)習(xí)策略1.基礎(chǔ)知識(shí)：建立“易錯(cuò)字詞本”，每天晨讀10分鐘，結(jié)合“組詞+造句”鞏固。2.閱讀理解：每天精讀1篇短文，用“批注法”標(biāo)記“關(guān)鍵詞句、情感變化”，總結(jié)“概括內(nèi)容、賞析詞句”的答題模板。3.寫作訓(xùn)練：每周寫1篇小作文，重點(diǎn)練細(xì)節(jié)描寫（如“他皺著眉，手指不停地敲桌子”）和情感表達(dá)