小班角色游戲活動教案娃娃家教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對小班幼兒設(shè)計，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相關(guān)要求，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在通過娃娃家教案，幫助幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的社交能力、角色認(rèn)知和自我表達。本課內(nèi)容是單元教學(xué)活動的一部分，通過角色游戲，幼兒能夠?qū)⑷粘Ｉ罱?jīng)驗融入游戲中，促進語言表達、情感交流和社會性發(fā)展。核心概念包括角色認(rèn)知、社會規(guī)則和情感表達，技能目標(biāo)包括角色扮演、語言組織和合作交流。2.學(xué)情分析小班幼兒正處于語言發(fā)展和社會性快速發(fā)展的階段，他們已經(jīng)具備一定的語言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，但對角色的認(rèn)知和情感表達尚處于初步階段。幼兒對娃娃游戲有天然的喜愛，能夠通過模仿和角色扮演來體驗不同的社會角色。然而，他們在游戲中可能存在角色混淆、情感表達不當(dāng)?shù)葐栴}。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒正確理解角色，學(xué)會表達情感，并鼓勵他們進行合作交流。3.教學(xué)目標(biāo)與達標(biāo)水平教學(xué)目標(biāo)包括：1)能夠正確扮演娃娃游戲中的角色；2)能夠用簡單的語言表達自己的情感和想法；3)能夠與同伴合作完成游戲任務(wù)。達標(biāo)水平為：幼兒能夠積極參與游戲，正確理解角色，用適當(dāng)?shù)恼Z言表達情感，并能與同伴友好合作。教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注每個幼兒的個體差異，提供個性化指導(dǎo)，確保所有幼兒都能達到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：幼兒能夠正確識別并描述娃娃游戲中的常見角色和場景。列舉：幼兒能夠列舉至少三種娃娃游戲中的角色及其特點。解釋：幼兒能夠解釋娃娃游戲中的角色如何反映現(xiàn)實生活中的社會關(guān)系。2.能力的目標(biāo)設(shè)計：幼兒能夠獨立設(shè)計一個娃娃游戲場景，并分配角色。評價：幼兒能夠評價同伴設(shè)計的娃娃游戲場景，提出改進建議。合作：幼兒能夠在游戲中與同伴合作，共同完成游戲任務(wù)。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)表達：幼兒能夠在游戲中表達自己的情感，如快樂、悲傷或憤怒。尊重：幼兒能夠尊重同伴的角色選擇和游戲規(guī)則。分享：幼兒能夠分享游戲經(jīng)驗，與同伴交流游戲感受。4.科學(xué)思維的目標(biāo)觀察：幼兒能夠觀察娃娃游戲中的細(xì)節(jié)，并提出問題。推理：幼兒能夠根據(jù)游戲情境進行推理，預(yù)測游戲結(jié)果。分析：幼兒能夠分析游戲中的角色關(guān)系，理解社會互動的復(fù)雜性。5.科學(xué)評價的目標(biāo)評估：幼兒能夠評估自己在游戲中的表現(xiàn)，識別自己的進步和需要改進的地方。反饋：幼兒能夠接受同伴的反饋，并調(diào)整自己的游戲行為。反思：幼兒能夠反思游戲過程中的經(jīng)驗，形成對角色認(rèn)知和社會互動的深刻理解。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：幼兒能夠正確扮演娃娃游戲中的角色，并通過角色扮演表達自己的情感和想法。教學(xué)難點：幼兒能夠理解并遵守娃娃游戲中的社會規(guī)則，與同伴進行有效的溝通與合作，克服角色混淆和情感表達不當(dāng)?shù)膯栴}。難點在于幼兒的社會認(rèn)知和情感表達能力尚處于發(fā)展階段，需要教師通過具體情境和互動指導(dǎo)來幫助幼兒逐步理解和掌握。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、娃娃角色模型、角色扮演場景圖、任務(wù)卡和評價表等教具，以及相關(guān)的音頻和視頻資料。學(xué)生需提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并準(zhǔn)備好畫筆等繪畫工具。同時，教室環(huán)境應(yīng)布置成適合角色扮演的游戲區(qū)域，包括明確的角色分區(qū)和合作空間，以確保教學(xué)活動的順利進行。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）活動設(shè)計：教師通過播放一段動畫片《小豬佩奇》中的娃娃家游戲片段，引起幼兒對娃娃家游戲的興趣。學(xué)生活動：幼兒觀看動畫，觀察并討論動畫片中的娃娃家游戲內(nèi)容。預(yù)期行為：幼兒能夠積極參與討論，表達對娃娃家游戲的興趣和想法。2.新授環(huán)節(jié)（30分鐘）（1）任務(wù)一：認(rèn)識娃娃家游戲中的角色（5分鐘）活動設(shè)計：1.教師展示一組娃娃家角色圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識爸爸、媽媽、寶寶、爺爺、奶奶等角色。2.教師用語言描述每個角色的特征，如爸爸高大、媽媽溫柔、寶寶可愛等。3.教師邀請幼兒上臺扮演不同角色，并模仿角色的動作和語言。學(xué)生活動：幼兒觀察圖片，跟隨教師描述角色特征，上臺扮演角色。預(yù)期行為：幼兒能夠正確識別和描述娃娃家游戲中的角色。（2）任務(wù)二：娃娃家游戲中的場景設(shè)計（5分鐘）活動設(shè)計：1.教師展示一組娃娃家場景圖片，如廚房、客廳、臥室等。2.教師引導(dǎo)幼兒討論每個場景的特點和功能。3.教師邀請幼兒上臺設(shè)計一個娃娃家場景，并說明設(shè)計思路。學(xué)生活動：幼兒觀察圖片，參與討論，設(shè)計場景并說明設(shè)計思路。預(yù)期行為：幼兒能夠根據(jù)場景圖片，設(shè)計一個符合實際的娃娃家場景。（3）任務(wù)三：娃娃家游戲中的角色扮演（5分鐘）活動設(shè)計：1.教師將幼兒分成小組，每組選擇一個場景，并分配角色。2.教師提供一些道具，如玩具娃娃、廚具、家具等。3.教師指導(dǎo)幼兒進行角色扮演，完成游戲任務(wù)。學(xué)生活動：幼兒分組討論，選擇場景，分配角色，進行角色扮演。預(yù)期行為：幼兒能夠按照角色分工，完成游戲任務(wù)，并在游戲中學(xué)習(xí)合作。（4）任務(wù)四：娃娃家游戲中的規(guī)則制定（5分鐘）活動設(shè)計：1.教師引導(dǎo)幼兒討論娃娃家游戲中應(yīng)該遵守的規(guī)則，如輪流使用道具、不損壞玩具等。2.教師邀請幼兒共同制定游戲規(guī)則，并寫在黑板上。3.教師檢查幼兒是否遵守游戲規(guī)則。學(xué)生活動：幼兒參與討論，制定游戲規(guī)則，并遵守規(guī)則進行游戲。預(yù)期行為：幼兒能夠共同制定游戲規(guī)則，并在游戲中遵守規(guī)則。（5）任務(wù)五：娃娃家游戲中的情感表達（5分鐘）活動設(shè)計：1.教師引導(dǎo)幼兒討論在娃娃家游戲中可能會遇到的情感，如快樂、悲傷、生氣等。2.教師邀請幼兒上臺扮演不同角色，并表達自己的情感。3.教師指導(dǎo)幼兒如何用語言和表情表達自己的情感。學(xué)生活動：幼兒參與討論，上臺扮演角色，表達自己的情感。預(yù)期行為：幼兒能夠理解并表達自己在娃娃家游戲中的情感。3.鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）活動設(shè)計：教師組織幼兒進行“娃娃家”游戲，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動：幼兒分組進行“娃娃家”游戲，并互相觀察、評價。預(yù)期行為：幼兒能夠運用所學(xué)知識進行“娃娃家”游戲，并在游戲中學(xué)習(xí)合作和表達情感。4.小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）活動設(shè)計：教師引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)娃娃家游戲的特點和規(guī)則。學(xué)生活動：幼兒分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)娃娃家游戲的經(jīng)驗。預(yù)期行為：幼兒能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并總結(jié)娃娃家游戲的經(jīng)驗。5.當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)（5分鐘）活動設(shè)計：教師通過提問、小組討論等方式檢測幼兒對本節(jié)課知識的掌握情況。學(xué)生活動：幼兒積極參與檢測活動，回答問題，分享自己的觀點。預(yù)期行為：幼兒能夠正確回答問題，并能夠運用所學(xué)知識進行表達。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：幼兒繪制一張“我的娃娃家”圖畫，畫出自己最喜歡的角色和場景，并標(biāo)注出角色的名稱。完成形式：繪畫作業(yè)，可使用彩色鉛筆或水彩筆。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固幼兒對娃娃家角色和場景的認(rèn)識，提升幼兒的繪畫能力和創(chuàng)造力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：幼兒選擇一個娃娃家游戲中的角色，編寫一個簡短的故事，描述該角色在娃娃家的一天。完成形式：書面作業(yè)，要求用簡短的文字描述故事內(nèi)容。提交時限：下周一。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升幼兒的語言表達能力和敘事能力，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：幼兒設(shè)計一個新穎的娃娃家游戲場景，并制作相關(guān)的道具和場景布置圖。完成形式：手工制作和繪畫作業(yè)，可邀請家長參與。提交時限：下個月底。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動手能力、設(shè)計能力和創(chuàng)新能力，同時增進親子關(guān)系。七、教學(xué)反思在本次小班角色游戲活動“娃娃家教案”中，我深刻反思了教學(xué)過程中的得失。1.教學(xué)目標(biāo)的達成情況教學(xué)目標(biāo)基本達成，幼兒能夠識別和描述娃娃家游戲中的角色和場景，并能進行簡單的角色扮演。然而，部分幼兒在情感表達和規(guī)則遵守方面仍有待提高。這說明在后續(xù)教學(xué)中，需要加強對幼兒情感表達能力的培養(yǎng)和游戲規(guī)則的強化。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性在“角色扮演”環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣，但部分幼兒存在角色混淆和情感表達不當(dāng)?shù)膯栴}。我意識到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重引導(dǎo)幼兒深入理解角色，并通過情境模擬和角色扮演來提升他們的情感表達能力。3.教學(xué)資源的運用與改進教學(xué)資源運用較為充分，但仍有提升空間。例如，在“場景設(shè)計”環(huán)節(jié)，可以引入更多具有真實性的場景圖片和道具，以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。同時，我也認(rèn)識到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注幼兒的個體差異，提供更具針對性的指導(dǎo)和支持。八、本節(jié)知識清單及拓展1.娃娃家角色認(rèn)知：幼兒能夠識別并描述娃娃家游戲中的常見角色，如爸爸、媽媽、寶寶、爺爺、奶奶等，并了解每個角色的基本特征和功能。2.娃娃家場景設(shè)計：幼兒能夠根據(jù)娃娃家游戲的主題，設(shè)計出符合實際的場景，如廚房、客廳、臥室等，并說明設(shè)計思路。3.角色扮演技巧：幼兒能夠根據(jù)角色的特征和場景的需要，進行適當(dāng)?shù)慕巧缪?，并在扮演過程中表達自己的情感和想法。4.娃娃家游戲規(guī)則：幼兒能夠理解并遵守娃娃家游戲中的基本規(guī)則，如輪流使用道具、不損壞玩具等，以維護游戲秩序。5.情感表達：幼兒能夠在娃娃家游戲中表達自己的情感，如快樂、悲傷、生氣等，并學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。6.社會互動：幼兒能夠在娃娃家游戲中與同伴進行有效的溝通和合作，學(xué)會分享、輪流和協(xié)商。7.創(chuàng)造性思維：幼兒通過設(shè)計娃娃家場景和角色扮演，發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。8.觀察與模仿：幼兒通過觀察成人