培智學(xué)校認數(shù)OR的認識教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為“培智學(xué)校認數(shù)OR的認識”，屬于小學(xué)數(shù)學(xué)課程的一部分。依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》，本節(jié)課的教學(xué)目標應(yīng)涵蓋知識與技能、過程與方法、情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)四個維度。在知識與技能維度，本節(jié)課的核心概念是“OR的認識”，關(guān)鍵技能包括理解OR的運算規(guī)則、掌握OR運算的步驟、能夠運用OR進行簡單的計算。根據(jù)課程標準，學(xué)生應(yīng)能夠“了解OR的意義和運算規(guī)則，能夠進行簡單的OR運算”。在過程與方法維度，本節(jié)課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，探究OR的運算規(guī)律，并學(xué)會運用OR進行簡單的計算。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和解決問題的能力。在情感·態(tài)度·價值觀維度，本節(jié)課應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)他們認真觀察、積極思考、勇于探索的精神。在核心素養(yǎng)維度，本節(jié)課應(yīng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、抽象思維能力、空間想象能力和創(chuàng)新思維能力。2.學(xué)情分析針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進行全面分析。首先，從學(xué)生的知識儲備來看，他們已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)運算知識，如加法、減法、乘法和除法。然而，對于OR的認識可能較為陌生，需要教師進行針對性的講解和引導(dǎo)。其次，從學(xué)生的生活經(jīng)驗來看，他們在日常生活中可能接觸到一些簡單的邏輯關(guān)系，如“是……還是……”，這為本節(jié)課的教學(xué)提供了有利條件。再次，從學(xué)生的技能水平來看，他們在數(shù)學(xué)運算方面可能存在一定的困難，如計算速度慢、容易出錯等。因此，教師需要針對這些問題進行專項訓(xùn)練。最后，從學(xué)生的認知特點來看，他們在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下困難：1.對OR的認識不夠清晰；2.理解OR的運算規(guī)則有困難；3.運用OR進行計算時容易出錯。針對以上學(xué)情，教師應(yīng)采取以下教學(xué)對策：1.對OR的認識進行詳細的講解，幫助學(xué)生建立清晰的概念；2.通過實例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解OR的運算規(guī)則；3.設(shè)計多樣化的練習(xí)題，提高學(xué)生的計算能力；4.針對不同層次的學(xué)生，給予個性化的輔導(dǎo)。二、教學(xué)目標1.知識目標本節(jié)課的知識目標旨在幫助學(xué)生建立對“認數(shù)OR”的深入理解。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，能夠識記并描述OR的概念，理解其運算規(guī)則，并能運用OR進行簡單的數(shù)學(xué)運算。具體目標包括：識別和描述OR在數(shù)學(xué)中的意義，解釋OR運算的基本步驟，以及運用OR進行實際問題的解決。這些目標將通過學(xué)生能夠說出OR的定義、描述其運算規(guī)則、解釋運算步驟以及設(shè)計包含OR運算的數(shù)學(xué)問題來實現(xiàn)。2.能力目標在能力目標方面，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力和邏輯推理能力。學(xué)生將能夠獨立進行OR運算，并在新的情境中運用這些技能解決問題。具體目標包括：能夠準確、高效地完成OR運算，能夠從多個角度分析問題，并提出合理的解決方案。這些能力將通過學(xué)生完成一系列涉及OR運算的練習(xí)題和實際案例來實現(xiàn)。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標強調(diào)的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和價值觀。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)他們的耐心和毅力。具體目標包括：通過學(xué)習(xí)OR運算，學(xué)生能夠體會到數(shù)學(xué)的簡潔美，培養(yǎng)解決問題的耐心，并認識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。這些目標將通過鼓勵學(xué)生表達對數(shù)學(xué)的興趣，以及通過小組合作項目來培養(yǎng)他們的團隊合作精神來實現(xiàn)。4.科學(xué)思維目標科學(xué)思維目標是培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思維方式和解決問題的能力。本節(jié)課將鼓勵學(xué)生進行邏輯推理和批判性思維。具體目標包括：學(xué)生能夠識別數(shù)學(xué)問題中的關(guān)鍵信息，運用邏輯推理分析問題，并從不同的角度提出解決方案。這些目標將通過設(shè)計包含問題解決環(huán)節(jié)的數(shù)學(xué)任務(wù)和討論活動來實現(xiàn)。5.科學(xué)評價目標科學(xué)評價目標是培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和評價的能力。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生建立自我評價和同伴評價的意識。具體目標包括：學(xué)生能夠評估自己的學(xué)習(xí)進度，提供具體的反饋，并對同伴的工作進行建設(shè)性的評價。這些目標將通過實施自我評價表和同伴評價活動來實現(xiàn)。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本節(jié)課的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生建立對“認數(shù)OR”的深入理解，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際問題中。重點內(nèi)容包括：理解“認數(shù)OR”的概念，掌握其基本的運算規(guī)則，以及能夠進行簡單的“認數(shù)OR”計算。這些內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題的基石，也是課程標準中強調(diào)的核心知識點。通過具體的實例和練習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑦@些理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。2.教學(xué)難點教學(xué)難點主要集中在學(xué)生對“認數(shù)OR”概念的理解和運算規(guī)則的掌握上。難點成因在于“認數(shù)OR”作為一種邏輯運算，對于一些學(xué)生來說可能較為抽象，且容易與日常生活中的邏輯混淆。為了突破這一難點，教師需要通過直觀化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生建立對“認數(shù)OR”的直觀認識，并通過逐步的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生克服對運算規(guī)則的誤解和混淆。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：包含“認數(shù)OR”概念講解、運算規(guī)則演示等。教具：圖表展示OR運算過程，模型輔助理解。實驗器材：用于演示邏輯運算的簡單設(shè)備。音頻視頻資料：相關(guān)教學(xué)視頻或動畫。任務(wù)單：學(xué)生練習(xí)題和思考題。評價表：學(xué)生表現(xiàn)評價標準。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境“同學(xué)們，你們有沒有想過，在日常生活中，我們?nèi)绾闻袛嘁粋€事件是確定發(fā)生的，還是有可能不發(fā)生的呢？比如，明天會不會下雨？我們怎么知道呢？”2.引入主題“今天，我們就來學(xué)習(xí)一個能夠幫助我們判斷事件可能性的數(shù)學(xué)工具——‘認數(shù)OR’。它就像是我們生活中的天氣預(yù)報，能夠幫助我們預(yù)測事件發(fā)生的概率?！?.情境設(shè)置“現(xiàn)在，請大家想象一下，你們正在參加一個抽獎活動，獎品有獎券和金幣。如果抽到獎券，你會得到一個獎品；如果抽到金幣，你也會得到一個獎品。但是，你更希望抽到什么？為什么？”4.認知沖突“有些同學(xué)可能會說，我更希望抽到獎券，因為那樣我至少能確定得到一個獎品。但是，如果這個抽獎箱里既有獎券也有金幣，我們怎么知道抽到獎券的概率是多少呢？”5.引出核心問題“這就是我們今天要解決的問題：如何計算和判斷兩個事件同時發(fā)生的可能性。接下來，我們將一起探索‘認數(shù)OR’的奧秘，揭開這個問題的答案?！?.學(xué)習(xí)路線圖“為了解決這個問題，我們需要先回顧一下概率的基礎(chǔ)知識，然后學(xué)習(xí)‘認數(shù)OR’的概念和運算規(guī)則，最后通過實際案例來應(yīng)用這些知識。準備好了嗎？讓我們一起開始這段數(shù)學(xué)之旅吧！”7.鏈接舊知“在開始之前，讓我們回顧一下概率的基本概念。概率是衡量一個事件發(fā)生可能性的數(shù)值，它的取值范圍在0到1之間。0表示事件不可能發(fā)生，1表示事件必然發(fā)生?！?.簡潔明了的陳述“今天，我們將學(xué)習(xí)如何使用‘認數(shù)OR’來計算兩個事件同時發(fā)生的概率。這個工具可以幫助我們更好地理解生活中的不確定性，并做出更明智的決策?！钡诙?、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：認識“認數(shù)OR”目標：理解并描述“認數(shù)OR”的概念，掌握基本的運算規(guī)則。教師活動：1.展示生活中常見的“或”邏輯關(guān)系的實例，如超市促銷活動。2.提出問題：“如果今天買滿100元可以打折，或者買滿200元可以送小禮品，你會選擇哪個優(yōu)惠？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考“或”邏輯關(guān)系的特點。4.介紹“認數(shù)OR”的概念，解釋其含義。5.通過多媒體展示“認數(shù)OR”的運算規(guī)則。學(xué)生活動：1.觀察并思考生活中的“或”邏輯關(guān)系實例。2.參與討論，分享自己的選擇和理由。3.聽取教師的講解，理解“認數(shù)OR”的概念。4.通過多媒體學(xué)習(xí)“認數(shù)OR”的運算規(guī)則。即時評價標準：1.學(xué)生能夠正確解釋“或”邏輯關(guān)系的特點。2.學(xué)生能夠準確描述“認數(shù)OR”的概念。3.學(xué)生能夠理解并應(yīng)用“認數(shù)OR”的運算規(guī)則。任務(wù)二：應(yīng)用“認數(shù)OR”目標：運用“認數(shù)OR”解決實際問題。教師活動：1.提供一個實際問題：“一個班級有30名學(xué)生，其中15名喜歡籃球，10名喜歡足球，5名學(xué)生兩者都喜歡。請問這個班級有多少名學(xué)生喜歡籃球或足球？”2.引導(dǎo)學(xué)生運用“認數(shù)OR”的運算規(guī)則解決問題。3.鼓勵學(xué)生提出其他類似的問題并嘗試解決。學(xué)生活動：1.仔細閱讀問題，理解問題的要求。2.運用已學(xué)的“認數(shù)OR”運算規(guī)則解決問題。3.分享自己的解題思路和答案。4.提出其他類似的問題并嘗試解決。即時評價標準：1.學(xué)生能夠正確應(yīng)用“認數(shù)OR”運算規(guī)則解決問題。2.學(xué)生能夠清晰地表達自己的解題思路。3.學(xué)生能夠提出并解決類似的問題。任務(wù)三：深入理解“認數(shù)OR”目標：深入理解“認數(shù)OR”的原理和應(yīng)用。教師活動：1.通過多媒體展示“認數(shù)OR”在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如概率論、邏輯學(xué)等。2.提出問題：“為什么‘認數(shù)OR’在這么多領(lǐng)域都有應(yīng)用？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考“認數(shù)OR”的原理。學(xué)生活動：1.觀察并思考“認數(shù)OR”在不同領(lǐng)域的應(yīng)用實例。2.參與討論，分享自己對“認數(shù)OR”原理的理解。3.思考“認數(shù)OR”在其他領(lǐng)域的應(yīng)用可能性。即時評價標準：1.學(xué)生能夠理解“認數(shù)OR”的原理。2.學(xué)生能夠舉例說明“認數(shù)OR”在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。3.學(xué)生能夠提出“認數(shù)OR”在其他領(lǐng)域的應(yīng)用想法。任務(wù)四：拓展“認數(shù)OR”目標：拓展“認數(shù)OR”的應(yīng)用范圍。教師活動：1.提供一個拓展問題：“如果一家餐廳提供兩種優(yōu)惠活動，一種是買滿100元打9折，另一種是買滿200元送一瓶飲料。請問顧客如何選擇才能獲得最大優(yōu)惠？”2.引導(dǎo)學(xué)生運用“認數(shù)OR”的運算規(guī)則和拓展知識解決問題。學(xué)生活動：1.仔細閱讀問題，理解問題的要求。2.運用已學(xué)的“認數(shù)OR”運算規(guī)則和拓展知識解決問題。3.分享自己的解題思路和答案。即時評價標準：1.學(xué)生能夠正確應(yīng)用“認數(shù)OR”運算規(guī)則和拓展知識解決問題。2.學(xué)生能夠清晰地表達自己的解題思路。3.學(xué)生能夠提出并解決類似的問題。任務(wù)五：總結(jié)與反思目標：總結(jié)“認數(shù)OR”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思學(xué)習(xí)過程。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.提出問題：“通過今天的學(xué)習(xí)，你對‘認數(shù)OR’有了哪些新的認識？”3.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。2.分享自己對“認數(shù)OR”的新認識。3.反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。即時評價標準：1.學(xué)生能夠總結(jié)“認數(shù)OR”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生能夠分享自己對“認數(shù)OR”的新認識。3.學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)內(nèi)容：直接模仿例題的“保底”練習(xí)，確保全體學(xué)生掌握最基本的知識點。教師活動：1.展示例題，強調(diào)解題步驟和關(guān)鍵點。2.引導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí)，并提供必要的幫助。3.收集學(xué)生的練習(xí)答案，并進行初步檢查。學(xué)生活動：1.仔細閱讀例題，理解題意。2.按照例題的解題步驟，獨立完成練習(xí)。3.檢查自己的答案，確保沒有遺漏。即時反饋：1.對學(xué)生的練習(xí)答案進行批改，指出錯誤。2.針對學(xué)生的錯誤，進行個別輔導(dǎo)。3.通過實物投影展示典型錯誤，引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題或與以往知識相結(jié)合的綜合性任務(wù)。教師活動：1.提供情境化問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。3.組織學(xué)生進行小組討論，分享解題思路。學(xué)生活動：1.分析情境化問題，明確問題要求。2.運用所學(xué)知識解決問題。3.參與小組討論，分享自己的解題思路。即時反饋：1.對學(xué)生的解題思路進行評價，指出優(yōu)點和不足。2.鼓勵學(xué)生提出不同的解題方法。3.通過實物投影展示學(xué)生的解題過程，進行分析和總結(jié)。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計開放性或探究性問題，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生進行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動：1.提供開放性或探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.鼓勵學(xué)生提出自己的假設(shè)和觀點。3.組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的研究成果。學(xué)生活動：1.分析開放性或探究性問題，明確問題要求。2.提出自己的假設(shè)和觀點。3.參與小組討論，分享自己的研究成果。即時反饋：1.對學(xué)生的研究成果進行評價，指出優(yōu)點和不足。2.鼓勵學(xué)生提出不同的觀點和想法。3.通過實物投影展示學(xué)生的研究成果，進行分析和總結(jié)。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識體系，通過思維導(dǎo)圖、概念圖或“一句話收獲”等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.鼓勵學(xué)生用自己的話總結(jié)所學(xué)知識。3.引導(dǎo)學(xué)生將知識點進行分類和整理。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.用自己的話總結(jié)所學(xué)知識。3.將知識點進行分類和整理。2.方法提煉與元認知培養(yǎng)總結(jié)“學(xué)了什么”，回顧解決問題過程中運用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程。2.鼓勵學(xué)生分享自己在解決問題過程中運用到的思維方法。3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些思維方法應(yīng)用到其他學(xué)習(xí)中。學(xué)生活動：1.反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程。2.分享自己在解決問題過程中運用到的思維方法。3.思考如何將這些思維方法應(yīng)用到其他學(xué)習(xí)中。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題，將作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。教師活動：1.提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容或開放性探究問題。2.將作業(yè)分為“必做”和“選做”兩部分。3.對作業(yè)進行詳細說明，提供完成路徑指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.了解下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容或開放性探究問題。2.閱讀作業(yè)要求，明確作業(yè)內(nèi)容。3.根據(jù)作業(yè)要求，制定學(xué)習(xí)計劃。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)并應(yīng)用“認數(shù)OR”的基本概念和運算規(guī)則，完成5道模仿課堂例題的直接應(yīng)用型題目。2.解決3道簡單變式題，涉及“認數(shù)OR”在不同情境下的應(yīng)用。作業(yè)說明：1.請確保解答過程準確無誤，運算規(guī)范。2.在解答過程中，注意表達清晰，邏輯嚴謹。3.作業(yè)預(yù)計用時1520分鐘。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.分析并解釋生活中一個與概率相關(guān)的事件，如抽獎、彩票等，運用“認數(shù)OR”分析事件的可能性。2.設(shè)計一個簡單的調(diào)查問卷，收集數(shù)據(jù)并使用“認數(shù)OR”分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。作業(yè)說明：1.請選擇一個你感興趣的生活事件，運用所學(xué)知識進行分析。2.調(diào)查問卷的設(shè)計需合理，數(shù)據(jù)分析需準確。3.作業(yè)預(yù)計用時30分鐘。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個基于“認數(shù)OR”的數(shù)學(xué)游戲，并說明游戲規(guī)則和設(shè)計理念。2.選擇一個你感興趣的數(shù)學(xué)問題，運用“認數(shù)OR”進行探究，并撰寫探究報告。作業(yè)說明：1.游戲設(shè)計需創(chuàng)新，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究報告需結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，展示你的探究過程和結(jié)果。3.作業(yè)預(yù)計用時60分鐘。4.鼓勵使用多種形式展示你的作品，如手繪、編程等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.“認數(shù)OR”概念：理解“認數(shù)OR”作為一種邏輯運算，其表示的是兩個事件至少發(fā)生一個的概率。2.“認數(shù)OR”運算規(guī)則：掌握“認數(shù)OR”的運算公式和計算步驟，能夠準確進行“認數(shù)OR”運算。3.概率基礎(chǔ)：理解概率的基本概念，包括概率的定義、概率的取值范圍和概率的計算方法。4.事件關(guān)系：識別并理解不同事件之間的關(guān)系，如互斥事件、獨立事件和非獨立事件。5.邏輯推理：運用邏輯推理的方法，分析事件的可能性，并得出合理的結(jié)論。6.數(shù)據(jù)收集與分析：學(xué)會收集與事件相關(guān)的數(shù)據(jù)，并運用概率知識進行分析。7.概率模型：理解概率模型的概念，能夠構(gòu)建簡單的概率模型來模擬現(xiàn)實世界。8.概率應(yīng)用：了解“認數(shù)OR”在生活中的應(yīng)用，如天氣預(yù)報、風(fēng)險評估等。9.錯誤分析：識別并分析在“認數(shù)OR”運算中可能出現(xiàn)的錯誤，如計算錯誤、概念混淆等。10.思維訓(xùn)練：通過“認數(shù)OR”的學(xué)習(xí)，提升邏輯思維和批判性思維能力。11.數(shù)學(xué)語言：熟練運用數(shù)學(xué)語言描述“認數(shù)OR”的概念和運算過程。12.數(shù)學(xué)美感：體會數(shù)學(xué)運算的簡潔美和邏輯美，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。13.概率與日常生活的聯(lián)系：探討概率在生活中的實際應(yīng)用，如購買彩票、保險設(shè)計等。14.概率與決策：分析概率在決策過程中的作用，如選擇最佳方案。15.概率與統(tǒng)計學(xué)：了解概率與統(tǒng)計學(xué)的聯(lián)系，如概率分布、置信區(qū)間等。16.概率與計算機科學(xué)：探討概率在計算機科學(xué)中的應(yīng)用，如算法設(shè)計、隨機數(shù)生成等。17.概率與經(jīng)濟學(xué)：分析概率在經(jīng)濟學(xué)中的應(yīng)用，如風(fēng)險評估、市場預(yù)測等。18.概率與心理學(xué)：了解概率在心理學(xué)中的應(yīng)用，如概率判斷、決策制定等。19.概率與哲學(xué)：探討概率與哲學(xué)的關(guān)系，如決定論與隨機論。20.概率與教育：分析概率在教育中的應(yīng)用，如教學(xué)設(shè)計、評估方法等。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標達成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標在于幫助學(xué)生理解“認