《古詩兩首夜書所見九月九日憶山東兄弟》教學(xué)文案教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對2025—2026學(xué)年《古詩兩首夜書所見九月九日憶山東兄弟》的教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文教材六年級上冊，是單元“古詩欣賞”的一部分。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、理解和欣賞古詩，提升古詩詞的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。與前后的知識關(guān)聯(lián)，本課不僅鞏固了學(xué)生已有的古詩詞知識，還為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國古典文學(xué)打下基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩詞閱讀能力，對古詩有一定的興趣。但部分學(xué)生對古詩詞的韻律、意境理解還不夠深入，容易在理解上產(chǎn)生困難。同時，學(xué)生對“九月九日”這一傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不一，可能影響對古詩意境的理解。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心，通過多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本課教學(xué)目標(biāo)如下：（1）了解古詩《夜書所見》和《九月九日憶山東兄弟》的背景和作者。（2）通過朗讀、品味，感受古詩的韻律美、意境美。（3）學(xué)會分析古詩的表達(dá)技巧，提高古詩詞鑒賞能力。（4）理解古詩中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。達(dá)標(biāo)水平：學(xué)生能熟練朗讀兩首古詩，理解詩句大意，掌握古詩的基本表達(dá)技巧，感受古詩的韻味，并在日常生活中嘗試運用古詩詞。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)：能夠說出《夜書所見》和《九月九日憶山東兄弟》的作者及創(chuàng)作背景。列舉并解釋兩首詩中的關(guān)鍵詞匯和詩句。闡述兩首詩的韻律特點和修辭手法。能力的目標(biāo)：通過朗讀和品味，設(shè)計出能夠表達(dá)詩句意境的朗讀方案。解釋兩首詩中的意象，設(shè)計出能夠體現(xiàn)詩句情感的畫面。評價兩首詩的藝術(shù)價值和表達(dá)效果。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：體驗和感受詩人對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。形成積極向上的生活態(tài)度和價值觀?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：分析兩首詩的結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法，形成邏輯推理能力。運用比較分析的方法，探究不同詩人表達(dá)情感的方式。應(yīng)用批判性思維，評價不同解讀的合理性和有效性。科學(xué)評價的目標(biāo)：評價自己對古詩的理解和鑒賞水平。評價同伴的朗讀和解讀，提出建設(shè)性意見。通過自我評價和同伴評價，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解《夜書所見》和《九月九日憶山東兄弟》的意境和情感，掌握古詩的韻律和修辭手法。教學(xué)難點在于幫助學(xué)生深入體會古詩的意象和象征意義，以及分析詩人的情感表達(dá)，這些難點源于古詩的抽象性和學(xué)生生活經(jīng)驗的局限性。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于：多媒體課件、教學(xué)PPT、古詩詞朗讀音頻、相關(guān)的圖片和視頻資料，以及用于輔助教學(xué)的圖表和模型。學(xué)生方面，應(yīng)提前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)習(xí)資料，并準(zhǔn)備好筆、筆記本等學(xué)習(xí)用具。此外，還需布置教室環(huán)境，確保小組座位排列合理，黑板板書設(shè)計清晰，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（預(yù)計時間：5分鐘）教師活動：1.通過多媒體展示與古詩相關(guān)的圖片，如山水畫、古建筑等，營造古詩的氛圍。2.提問：“同學(xué)們，你們知道這些圖片與古詩有什么關(guān)系嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考古詩與自然、人文環(huán)境的關(guān)系。學(xué)生活動：1.觀察圖片，思考圖片與古詩的聯(lián)系。2.積極回答問題，分享自己的觀察和想法。新授任務(wù)一：背景介紹（預(yù)計時間：10分鐘）教師活動：1.介紹《夜書所見》和《九月九日憶山東兄弟》的作者王之渙和杜甫。2.簡述兩首詩的創(chuàng)作背景和歷史意義。3.引導(dǎo)學(xué)生思考詩人的情感和創(chuàng)作動機(jī)。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。2.積極提問，對作者和創(chuàng)作背景進(jìn)行深入思考。任務(wù)二：詩句解讀（預(yù)計時間：15分鐘）教師活動：1.朗讀《夜書所見》和《九月九日憶山東兄弟》，讓學(xué)生感受古詩的韻律美。2.提問：“詩句中有哪些關(guān)鍵詞匯？它們表達(dá)了什么情感？”3.引導(dǎo)學(xué)生分析詩句中的意象和修辭手法。學(xué)生活動：1.仔細(xì)聆聽教師的朗讀，感受古詩的韻律。2.積極參與討論，分析詩句中的關(guān)鍵詞匯和情感。3.運用所學(xué)知識，解釋詩句中的意象和修辭手法。任務(wù)三：意境體驗（預(yù)計時間：15分鐘）教師活動：1.提問：“詩句中描繪了怎樣的意境？你有什么感受？”2.引導(dǎo)學(xué)生通過想象和聯(lián)想，體驗詩句中的意境。3.分享自己的感受和體驗，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點。學(xué)生活動：1.積極思考，嘗試體驗詩句中的意境。2.分享自己的感受和體驗，與同學(xué)交流討論。3.傾聽他人的觀點，學(xué)習(xí)不同的解讀方法。任務(wù)四：情感共鳴（預(yù)計時間：10分鐘）教師活動：1.提問：“你從詩句中感受到了什么樣的情感？”2.引導(dǎo)學(xué)生思考詩句中的情感與自己的生活經(jīng)歷的聯(lián)系。3.分享自己的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生共鳴。學(xué)生活動：1.思考詩句中的情感，與自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行對比。2.分享自己的情感體驗，與同學(xué)交流討論。3.傾聽他人的觀點，學(xué)習(xí)不同的情感表達(dá)方式。任務(wù)五：詩歌創(chuàng)作（預(yù)計時間：5分鐘）教師活動：1.提問：“如果讓你創(chuàng)作一首古詩，你會寫些什么？”2.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作一首簡單的古詩。3.分享自己的創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。學(xué)生活動：1.嘗試創(chuàng)作一首簡單的古詩，表達(dá)自己的情感和體驗。2.分享自己的創(chuàng)作，與同學(xué)交流討論。3.傾聽他人的創(chuàng)作，學(xué)習(xí)不同的詩歌表達(dá)方式。鞏固（預(yù)計時間：5分鐘）教師活動：1.通過提問和討論，檢查學(xué)生對古詩的理解和掌握程度。2.鼓勵學(xué)生用自己的話總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生活動：1.積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。2.總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識。小結(jié)（預(yù)計時間：5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識。2.思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。當(dāng)堂檢測（預(yù)計時間：5分鐘）教師活動：1.設(shè)計簡單的測試題，檢測學(xué)生對古詩的理解和掌握程度。2.收集學(xué)生的測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生活動：1.認(rèn)真完成測試題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。2.根據(jù)測試結(jié)果，反思自己的學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：熟讀《夜書所見》和《九月九日憶山東兄弟》，并嘗試背誦其中一首。完成形式：學(xué)生需在家長的指導(dǎo)下，通過朗讀和跟讀的方式，提高對古詩的熟悉度，并記錄下背誦過程中的感受。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對古詩的朗讀和背誦能力，提升對古詩的初步理解。拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集與《夜書所見》和《九月九日憶山東兄弟》相關(guān)的背景資料，如作者生平、創(chuàng)作背景、文化意義等。完成形式：學(xué)生需利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，整理收集到的資料，并制作成小報或PPT。提交時限：下周末。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升信息搜集和處理能力，增強(qiáng)對古詩文化內(nèi)涵的理解。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《夜書所見》或《九月九日憶山東兄弟》為靈感，創(chuàng)作一首新的古詩。完成形式：學(xué)生需在理解原詩的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作一首新的古詩，并附上創(chuàng)作心得。提交時限：下月。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和文學(xué)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的熱愛。七、本節(jié)知識清單及拓展1.《夜書所見》和《九月九日憶山東兄弟》的作者：王之渙和杜甫，了解他們的生平背景和創(chuàng)作風(fēng)格。2.兩首詩的創(chuàng)作背景：探討詩歌創(chuàng)作的時代背景、社會環(huán)境以及詩人的個人經(jīng)歷。3.詩句的關(guān)鍵詞匯：識別并解釋詩句中的關(guān)鍵詞匯，如“雁字回時”、“菊花”、“登高”等。4.古詩的韻律特點：分析兩首詩的韻律結(jié)構(gòu)，包括平仄、對仗等。5.詩句的修辭手法：識別并解釋詩句中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。6.詩句的意象和象征意義：探討詩句中的意象，如“雁”、“菊花”等，以及它們所象征的含義。7.古詩的情感表達(dá)：分析詩人在兩首詩中表達(dá)的情感，如思鄉(xiāng)、孤獨、渴望等。8.古詩詞的鑒賞方法：學(xué)習(xí)如何鑒賞古詩詞，包括朗讀、品味、分析等。9.《九月九日憶山東兄弟》中的節(jié)日文化：了解重陽節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和象征意義。10.古詩與自然、人文環(huán)境的關(guān)系：探討古詩中自然景觀和人文環(huán)境的描繪及其在詩歌中的作用。11.詩歌創(chuàng)作的基本要素：學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作的基本要素，如主題、意象、結(jié)構(gòu)等。12.學(xué)生詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)：提供詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)，包括選題、構(gòu)思、表達(dá)等。13.古詩在現(xiàn)代社會的意義：探討古詩詞在現(xiàn)代社會中的傳承和發(fā)展。14.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、文化等學(xué)科，豐富對古詩的理解。15.詩歌朗誦技巧：學(xué)習(xí)如何通過朗讀來更好地傳達(dá)詩歌的情感和意境。16.詩歌的繪畫表現(xiàn)：嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)詩歌中的意象和情感。17.詩歌的舞臺呈現(xiàn)：探討詩歌如何通過戲劇、舞蹈等形式進(jìn)行舞臺呈現(xiàn)。18.古詩的翻譯與解讀：學(xué)習(xí)如何翻譯和解讀古詩，以適應(yīng)不同讀者的需求。19.古詩的對比分析：比較分析不同詩人、不同時期的古詩，探討其異同。20.古詩的國際交流：了解古詩在國際交流中的地位和作用。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要關(guān)注了學(xué)生對古詩的理解和鑒賞能力的提升。通過課堂觀察和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面：首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在朗讀、背誦和解讀古詩方面有了顯著的進(jìn)步，對古詩的韻律、意象和情感有了更深的理解。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在“意境體驗”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對詩句的意境理解不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要更有效的互動策略。在接下來的教學(xué)中，我將針對這些問題進(jìn)行調(diào)整。例如，在“意境體驗”環(huán)節(jié)，我會通過多媒體展示和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生更好地理解詩句的意境。同時，我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。特別值得一