大班繪本閱讀一園青菜成了精教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于幼兒語言領(lǐng)域的要求，旨在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語言表達能力。從知識與技能維度來看，本節(jié)課的核心概念是“繪本閱讀”，關(guān)鍵技能包括“理解故事內(nèi)容”、“欣賞故事畫面”和“復(fù)述故事情節(jié)”。這些技能對應(yīng)于認知水平的“了解”、“理解”和“應(yīng)用”。在過程與方法維度上，本節(jié)課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法是通過直觀、形象的方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)其觀察、想象和表達的能力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度上，本節(jié)課旨在培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力，激發(fā)其對閱讀的興趣，促進其語言表達能力的提升。2.學(xué)情分析針對大班幼兒的年齡特點，他們對繪本閱讀有著濃厚的興趣，具備一定的閱讀理解能力。然而，由于認知水平的限制，他們在理解故事內(nèi)容、欣賞故事畫面和復(fù)述故事情節(jié)等方面仍存在一定的困難。具體表現(xiàn)為：對故事情節(jié)的把握不夠準確，對畫面細節(jié)的觀察不夠細致，對故事人物的性格特點理解不夠深入。此外，部分幼兒在語言表達方面存在一定的困難，如詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡單等。針對這些情況，教師需在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)幼兒觀察、想象和表達，通過豐富的教學(xué)活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。二、教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自大班繪本閱讀教材，是單元“故事世界”中的重要一課。它旨在通過閱讀《一園青菜成了精》這一繪本，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語言表達能力。本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，前一篇課文是《小蝌蚪找媽媽》，后一篇課文是《狼和小羊》。通過這三篇課文的學(xué)習(xí)，幼兒可以了解到不同類型的繪本故事，并學(xué)會如何欣賞和表達故事內(nèi)容。本節(jié)課的核心概念是“繪本閱讀”，關(guān)鍵技能包括“理解故事內(nèi)容”、“欣賞故事畫面”和“復(fù)述故事情節(jié)”。這些技能與幼兒語言領(lǐng)域的核心素養(yǎng)緊密相關(guān)，有助于提升幼兒的語言表達能力和審美能力。二、教學(xué)目標1.知識目標本節(jié)課的知識目標旨在幫助幼兒構(gòu)建對繪本閱讀的層次化認知結(jié)構(gòu)。幼兒將通過“說出故事的主要角色”、“描述故事發(fā)生的環(huán)境”和“解釋故事情節(jié)的發(fā)展”等活動，識記并理解繪本《一園青菜成了精》的核心內(nèi)容。此外，通過比較不同故事情節(jié)和角色特點，幼兒將能夠歸納和概括故事的一般規(guī)律，并嘗試運用這些知識在新情境中復(fù)述或創(chuàng)造類似的故事。2.能力目標在能力目標方面，本節(jié)課旨在培養(yǎng)幼兒的綜合運用能力。幼兒將學(xué)習(xí)如何通過小組討論和合作，完成對繪本內(nèi)容的深入分析，并能夠獨立完成故事情節(jié)的續(xù)寫或改編。通過這些活動，幼兒將能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案，如設(shè)計一個繪本角色之間的和平解決沖突的方案。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標關(guān)注的是幼兒在閱讀過程中情感的培養(yǎng)和價值觀的塑造。通過閱讀《一園青菜成了精》，幼兒將體會到合作與分享的重要性，學(xué)會尊重不同的觀點和角色，并在日常生活中展現(xiàn)出對他人的同理心。4.科學(xué)思維目標科學(xué)思維目標在本節(jié)課中體現(xiàn)在引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較和推理來理解故事中的因果關(guān)系。幼兒將學(xué)習(xí)如何通過提問和假設(shè)來探究故事中的科學(xué)現(xiàn)象，例如植物的生長過程和自然界的平衡。5.科學(xué)評價目標科學(xué)評價目標旨在培養(yǎng)幼兒的自我評價和反思能力。幼兒將學(xué)會如何根據(jù)繪本內(nèi)容的質(zhì)量、創(chuàng)意和表達方式來評價故事，并能夠給出具體、有依據(jù)的反饋意見。此外，幼兒還將學(xué)習(xí)如何評估自己在故事續(xù)寫或改編過程中的進步和不足，從而促進自我監(jiān)控和自我改進。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本節(jié)課的教學(xué)重點在于培養(yǎng)幼兒對繪本《一園青菜成了精》的深入理解和語言表達能力。重點包括：理解故事情節(jié)的發(fā)展，識別故事中的角色和它們之間的關(guān)系；通過觀察繪本畫面，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力；學(xué)習(xí)如何用語言復(fù)述故事，提高幼兒的語言組織和表達能力。2.教學(xué)難點教學(xué)難點主要集中在幼兒對繪本中復(fù)雜人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展的理解上。難點成因包括：幼兒的抽象思維能力有限，難以把握人物之間的復(fù)雜關(guān)系；繪本中的情節(jié)較為復(fù)雜，幼兒可能難以串聯(lián)起整個故事線。針對這些難點，教師需要通過故事情節(jié)的逐步解析、角色扮演和小組討論等方式，幫助幼兒逐步理解和吸收故事內(nèi)容。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：繪本《一園青菜成了精》的電子版，包含故事插圖和文字。教具：故事人物卡片、角色扮演道具。實驗器材：無特別需求。音頻視頻資料：與故事相關(guān)的歌曲或動畫片段。任務(wù)單：繪本閱讀理解任務(wù)單。評價表：學(xué)生閱讀理解評價表。學(xué)生預(yù)習(xí)：提前閱讀繪本并標記疑問。學(xué)習(xí)用具：畫筆、彩色紙、剪刀等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）情境創(chuàng)設(shè)"同學(xué)們，你們有沒有聽說過這樣的故事？在一個神奇的園子里，青菜們竟然都成了精，它們會唱歌、跳舞，還會互相爭斗。今天，我們就來認識這樣一篇有趣的繪本故事——《一園青菜成了精》。"（教師展示繪本封面，引起學(xué)生興趣）（二）認知沖突"大家知道，青菜是沒有生命的，那它們是如何變成精的呢？這聽起來好像很神奇，但我們要用科學(xué)的眼光去探究這個現(xiàn)象。現(xiàn)在，請大家思考一下，如果青菜真的成了精，它們會做些什么呢？它們之間會發(fā)生什么樣的故事呢？"（三）挑戰(zhàn)性任務(wù)"接下來，我們將進行一個小組合作任務(wù)。每個小組都要根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計一個青菜成精后的場景，并用繪畫或表演的形式表現(xiàn)出來。你們認為，這樣的任務(wù)會有哪些挑戰(zhàn)呢？"（四）價值爭議"在探究的過程中，我們可能會遇到一些爭議性的問題，比如：青菜成精是否合理？這樣的故事有什么意義？這些問題沒有標準答案，但我們可以通過討論來尋找自己的觀點。"（五）學(xué)習(xí)路線圖"現(xiàn)在，讓我們明確一下今天的學(xué)習(xí)目標。首先，我們要理解故事內(nèi)容，了解青菜成精的情節(jié)；其次，我們要運用自己的想象力，設(shè)計一個有趣的場景；最后，我們要通過討論，表達自己的觀點。為了實現(xiàn)這些目標，我們需要回顧一下之前學(xué)過的知識，比如：故事的結(jié)構(gòu)、人物的性格特點等?，F(xiàn)在，請大家翻開課本，我們一起開始今天的探索之旅吧！"（六）舊知鏈接"在開始之前，我想提醒大家，今天的學(xué)習(xí)需要我們運用之前學(xué)過的知識。比如，我們之前學(xué)過的人物性格分析、故事情節(jié)發(fā)展等。這些知識將幫助我們更好地理解和創(chuàng)作故事。"（七）口語化表達"同學(xué)們，故事就像一扇窗戶，透過它我們可以看到不同的世界。今天，讓我們一起走進《一園青菜成了精》的世界，看看青菜們會給我們帶來哪些驚喜吧！"第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：青菜成精的故事背景教師活動：1.展示繪本《一園青菜成了精》封面，激發(fā)學(xué)生興趣。2.講述故事梗概，引導(dǎo)學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。3.提問：“你們認為青菜是如何變成精的？它們之間會發(fā)生什么樣的故事？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的角色和情節(jié)，為后續(xù)活動做鋪墊。5.分配小組，說明小組合作任務(wù)的要求。學(xué)生活動：1.認真聆聽教師講述故事梗概。2.積極思考問題，提出自己的看法。3.與小組成員討論故事中的角色和情節(jié)。4.準備小組合作任務(wù)所需的材料。即時評價標準：1.學(xué)生能夠復(fù)述故事梗概。2.學(xué)生能夠描述故事中的角色和情節(jié)。3.學(xué)生能夠提出有創(chuàng)意的問題。任務(wù)二：青菜成精的原理教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考青菜成精的原理，提出假設(shè)。2.展示與植物生長相關(guān)的科學(xué)知識，如光合作用、水分吸收等。3.引導(dǎo)學(xué)生分析科學(xué)知識與故事情節(jié)之間的聯(lián)系。4.分配小組，說明小組合作任務(wù)的要求。學(xué)生活動：1.積極思考青菜成精的原理，提出假設(shè)。2.與小組成員討論科學(xué)知識與故事情節(jié)之間的聯(lián)系。3.準備小組合作任務(wù)所需的材料。即時評價標準：1.學(xué)生能夠提出合理的假設(shè)。2.學(xué)生能夠分析科學(xué)知識與故事情節(jié)之間的聯(lián)系。3.學(xué)生能夠準備小組合作任務(wù)所需的材料。任務(wù)三：青菜成精的故事續(xù)寫教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫故事，發(fā)揮想象力。2.提供一些續(xù)寫故事的線索，如青菜們的冒險、友誼等。3.組織學(xué)生分享自己的續(xù)寫故事，并進行評價。學(xué)生活動：1.積極參與續(xù)寫故事，發(fā)揮想象力。2.分享自己的續(xù)寫故事，并接受他人的評價。即時評價標準：1.學(xué)生能夠續(xù)寫故事，發(fā)揮想象力。2.學(xué)生能夠分享自己的續(xù)寫故事，并接受他人的評價。任務(wù)四：青菜成精的表演教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，表演故事中的情節(jié)。2.提供一些表演的技巧，如表情、動作等。3.組織學(xué)生進行表演，并進行評價。學(xué)生活動：1.積極參與角色扮演，表演故事中的情節(jié)。2.學(xué)習(xí)表演技巧，提高自己的表演能力。即時評價標準：1.學(xué)生能夠進行角色扮演，表演故事中的情節(jié)。2.學(xué)生能夠?qū)W習(xí)表演技巧，提高自己的表演能力。任務(wù)五：青菜成精的啟示教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的啟示，如友誼、合作等。2.組織學(xué)生討論故事中的啟示，并進行評價。學(xué)生活動：1.積極思考故事中的啟示，提出自己的看法。2.與小組成員討論故事中的啟示。3.分享自己的觀點，并接受他人的評價。即時評價標準：1.學(xué)生能夠思考故事中的啟示，提出自己的看法。2.學(xué)生能夠分享自己的觀點，并接受他人的評價。第三、鞏固訓(xùn)練一、基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題1：請根據(jù)故事《一園青菜成了精》的內(nèi)容，選擇合適的詞語填空。（）的青菜、（）的園子、（）的舞蹈、（）的歌聲。練習(xí)題2：請用簡潔的語言描述故事中的主要角色。（）是園子里的老大，它（）。（）是園子里的二把手，它（）。練習(xí)題3：請根據(jù)故事情節(jié)，完成以下句子。當（）的時候，園子里的青菜們（）。二、綜合應(yīng)用層練習(xí)題4：假設(shè)你是園子里的青菜，你會選擇成為哪種精？為什么？練習(xí)題5：如果園子里的青菜們遇到了困難，你會如何幫助他們解決問題？練習(xí)題6：結(jié)合你自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓τ颜x和合作的理解，并舉例說明。三、拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題7：設(shè)計一個以《一園青菜成了精》為主題的繪本續(xù)寫。練習(xí)題8：如果你有機會成為園子里的青菜，你會如何展示你的“精”能力？練習(xí)題9：討論：青菜成精的故事給了我們哪些啟示？如何將這些啟示應(yīng)用到現(xiàn)實生活中？第四、課堂小結(jié)一、知識體系構(gòu)建學(xué)生活動：請每位學(xué)生用一句話概括今天學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧故事《一園青菜成了精》的主要情節(jié)和角色，并總結(jié)故事中的主題思想。二、方法提煉與元認知培養(yǎng)學(xué)生活動：討論：在閱讀《一園青菜成了精》的過程中，我們使用了哪些閱讀方法？這些方法對我們有什么幫助？教師活動：分享閱讀繪本的方法，如：觀察封面、閱讀目錄、關(guān)注插圖、理解故事情節(jié)等。三、懸念設(shè)置與作業(yè)布置懸念設(shè)置：下節(jié)課我們將繼續(xù)探索園子里的青菜們的故事，看看他們還會發(fā)生什么有趣的事情。作業(yè)布置：必做作業(yè)：閱讀《一園青菜成了精》的續(xù)寫，并思考：如果你是故事中的角色，你會如何發(fā)展自己的“精”能力？選做作業(yè)：設(shè)計一個以《一園青菜成了精》為主題的繪本，展示你的創(chuàng)意和想象力?？谡Z化表達："同學(xué)們，今天我們一起探索了《一園青菜成了精》的故事，希望大家能夠從中獲得啟發(fā)，把故事中的友誼和合作精神應(yīng)用到我們的生活中。""閱讀繪本是一種很好的學(xué)習(xí)方式，它能幫助我們打開想象力的大門，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。""希望大家在完成作業(yè)的過程中，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出屬于自己的故事。"六、作業(yè)設(shè)計一、基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.回顧《一園青菜成了精》的故事情節(jié)，用簡潔的語言描述三個主要角色的特點。2.根據(jù)故事中的場景，選擇合適的詞語填空：（）的青菜、（）的園子、（）的舞蹈、（）的歌聲。3.用自己的話復(fù)述故事中的一個片段，要求語言通順，表達清晰。作業(yè)要求：獨立完成，預(yù)計用時15分鐘。答案需準確無誤，書寫規(guī)范。教師將進行全批全改，重點關(guān)注答案的準確性。二、拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個以《一園青菜成了精》為主題的繪本續(xù)寫，可以是新的故事情節(jié)，也可以是角色之間的互動。2.選擇一個生活中的場景，運用故事中的角色或情節(jié)，創(chuàng)作一個幽默的小故事。作業(yè)要求：獨立完成，預(yù)計用時20分鐘。內(nèi)容需結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，富有創(chuàng)意。教師將使用簡明的評價量規(guī)進行評價，評價維度包括知識應(yīng)用的準確性、邏輯清晰度和內(nèi)容完整性。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.研究一種蔬菜的生長過程，并以圖文并茂的形式展示你的發(fā)現(xiàn)。2.設(shè)計一個植物種植計劃，包括種植地點、植物種類、種植時間等，并說明你的設(shè)計理由。作業(yè)要求：可選作業(yè)，預(yù)計用時30分鐘。作業(yè)需體現(xiàn)探究性和創(chuàng)造性，鼓勵使用多種形式呈現(xiàn)成果，如微視頻、海報等。教師將鼓勵學(xué)生記錄探究過程，并提供必要的指導(dǎo)和支持。七、本節(jié)知識清單及拓展1.繪本閱讀的特點與價值：繪本作為一種圖文結(jié)合的閱讀材料，對幼兒的語言能力、想象力、審美能力等方面的發(fā)展具有重要意義。了解繪本的構(gòu)圖、色彩、文字特點，以及如何通過繪本進行情感交流。2.故事情節(jié)的理解與分析：學(xué)習(xí)如何通過故事情節(jié)的發(fā)展來理解人物性格、主題思想，以及故事中的因果關(guān)系。3.人物角色的識別與評價：識別故事中的主要角色，分析角色的性格特點和行為動機，學(xué)會評價角色的行為。4.繪本畫面的觀察與解讀：觀察繪本畫面，理解畫面與文字之間的關(guān)系，解讀畫面所傳達的信息。5.語言表達能力的提升：通過復(fù)述故事、續(xù)寫故事等方式，提升幼兒的語言表達能力。6.想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)：通過角色扮演、創(chuàng)意繪畫等活動，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。7.合作與分享的重要性：通過小組合作完成任務(wù)，體會合作與分享的重要性。8.故事中的道德教育：從故事中學(xué)習(xí)道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的品德。9.科學(xué)知識的融入：在故事中融入科學(xué)知識，如植物的生長過程、生物多樣性等。10.文化背景的了解：通過故事了解不同的文化背景，拓寬視野。11.審美能力的培養(yǎng)：通過欣賞繪本畫面，培養(yǎng)幼兒的審美能力。12.情感態(tài)度與價值觀的塑造：通過故事中的情節(jié)和人物，塑造幼兒的情感態(tài)度和價值觀。拓展內(nèi)容：1.繪本創(chuàng)作的基本要素：學(xué)習(xí)繪本創(chuàng)作的步驟，包括故事構(gòu)思、角色設(shè)計、畫面繪制等。2.不同風(fēng)格的繪本分析：分析不同風(fēng)格的繪本，如現(xiàn)實主義、奇幻風(fēng)格等。3.繪本與文學(xué)作品的關(guān)聯(lián)：了解繪本與文學(xué)作品之間的聯(lián)系，如經(jīng)典童話、民間故事等。4.繪本與其他藝術(shù)形式的結(jié)合：探討繪本與其他藝術(shù)形式的結(jié)合，如音樂、舞蹈等。5.繪本在家庭教育中的應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何將繪本應(yīng)用于家庭教育，促進親子關(guān)系。八、教學(xué)反思一、教學(xué)目標達成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標主要包括幼兒對繪本《一園青菜成了精》的理解、語言表達能力的提升以及對故事中蘊含的道德教育內(nèi)容的吸收。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解故事的基本情節(jié)，并能用簡單的語言復(fù)述故事。然而，在深入理解故事主題和