湘教版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第十一課有趣的線造型教案二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)線條造型的深入理解。學(xué)生需要識(shí)記基本的線條類型、特點(diǎn)及在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。通過(guò)描述和解釋線條的視覺(jué)效果，學(xué)生能夠理解線條如何影響作品的氛圍和情感表達(dá)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生比較不同線條的運(yùn)用，歸納出線條造型的規(guī)律，并在新情境中運(yùn)用線條設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖形或圖案。能力目標(biāo)本課旨在提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力和審美鑒賞力。學(xué)生需要掌握線條的基本繪制技巧，能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成線條作品的創(chuàng)作。此外，通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，提出創(chuàng)新性問(wèn)題解決方案，如設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的線條圖案，并通過(guò)討論和評(píng)估，提升合作能力和溝通技巧。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛(ài)，以及良好的審美情趣。通過(guò)欣賞和分析優(yōu)秀的線條作品，學(xué)生能夠體會(huì)線條的韻律美和節(jié)奏感，激發(fā)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中表現(xiàn)出堅(jiān)持不懈的精神，培養(yǎng)耐心和毅力，并將這種精神延伸到日常生活和學(xué)習(xí)中。科學(xué)思維目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和創(chuàng)新思維能力。通過(guò)觀察線條在自然界和生活中的應(yīng)用，學(xué)生能夠識(shí)別線條的特點(diǎn)和規(guī)律，建立簡(jiǎn)化模型，并運(yùn)用模型進(jìn)行推演。此外，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑現(xiàn)有知識(shí)，提出問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，尋找答案，培養(yǎng)實(shí)證研究的思維方式?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思能力。學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)同伴的作品給出具體、有依據(jù)的反饋意見(jiàn)，并反思自己的創(chuàng)作過(guò)程，找出不足之處。此外，通過(guò)參與評(píng)價(jià)實(shí)踐，學(xué)生能夠建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、成果以及所接觸的信息進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和掌握線條的基本造型原理，以及如何運(yùn)用線條創(chuàng)造出有趣的視覺(jué)效果。具體包括識(shí)別不同類型的線條、理解線條粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直對(duì)畫面效果的影響，并能將這些原理應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。例如，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析線條在不同作品中的運(yùn)用，幫助他們理解線條如何表達(dá)情感和營(yíng)造氛圍。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)在于學(xué)生如何將抽象的線條造型原理轉(zhuǎn)化為具體的美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐。這包括理解線條在空間中的布局和組合，以及如何通過(guò)線條的變化和組合來(lái)表現(xiàn)主題和情感。難點(diǎn)成因可能在于學(xué)生對(duì)線條的感知和運(yùn)用還不夠熟練，或者對(duì)線條與畫面整體關(guān)系的理解不夠深入。為了突破這一難點(diǎn)，可以通過(guò)提供具體的創(chuàng)作案例、進(jìn)行小組討論和互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生逐步建立線條造型的直覺(jué)和技巧。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含線條造型原理、案例分析、創(chuàng)作指導(dǎo)等。教具：線條類型圖表、線條組合模型、畫筆、彩紙等。實(shí)驗(yàn)器材：用于展示線條效果的工具，如投影儀、白板等。音頻視頻資料：相關(guān)美術(shù)作品欣賞、線條運(yùn)用教學(xué)視頻。任務(wù)單：創(chuàng)作任務(wù)指導(dǎo)，包括主題、要求、步驟等。評(píng)價(jià)表：學(xué)生作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)習(xí)教材：提前布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用具：畫筆、彩鉛、橡皮等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案、黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過(guò)程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的世界——線條的世界。線條看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著無(wú)窮的創(chuàng)造力和魅力。在我們身邊，線條無(wú)處不在，它們以不同的形式出現(xiàn)在我們的生活中，今天，我們就來(lái)揭開(kāi)線條的神秘面紗。情境創(chuàng)設(shè)：1.展示圖片：首先，我會(huì)給大家展示一些生活中常見(jiàn)的線條圖案，比如建筑物的線條、自然界的線條等，讓學(xué)生們觀察并說(shuō)出這些線條的特點(diǎn)。2.提出問(wèn)題：接下來(lái)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，比如“這些線條有什么共同點(diǎn)？”“線條在藝術(shù)創(chuàng)作中有什么作用？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。3.認(rèn)知沖突：然后，我會(huì)展示一些與傳統(tǒng)線條概念相悖的奇特現(xiàn)象，比如用線條組成的抽象畫，讓學(xué)生們產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，激發(fā)他們的好奇心。引導(dǎo)學(xué)習(xí)：1.明確目標(biāo)：我會(huì)告訴學(xué)生們，今天我們要學(xué)習(xí)的是線條的形狀、特點(diǎn)以及如何運(yùn)用線條進(jìn)行創(chuàng)作。2.學(xué)習(xí)路線圖：我會(huì)簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)流程，讓學(xué)生們了解我們將要解決什么問(wèn)題以及如何解決。例如，“今天我們將通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐，學(xué)習(xí)線條的形狀和特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用線條進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作?！辨溄优f知：1.回顧知識(shí)：我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于色彩、形狀等美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)這些知識(shí)在本節(jié)課中的重要性。2.必要前提：我會(huì)明確指出，掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)線條造型的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)新知的必要前提。總結(jié)導(dǎo)入：第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：線條的基本形狀與特點(diǎn)目標(biāo)：理解線條的基本形狀與特點(diǎn)，掌握線條在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。教師活動(dòng)：1.展示不同形狀的線條圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述線條的特點(diǎn)。2.提問(wèn)：“線條有哪些基本形狀？它們?cè)诋嬅嬷杏惺裁醋饔茫俊?.分享線條在繪畫、設(shè)計(jì)中的案例，分析線條如何影響作品的氛圍和情感。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線條的練習(xí)，鼓勵(lì)他們嘗試不同的線條組合。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并描述展示的線條圖片。2.積極回答教師提出的問(wèn)題。3.分析線條在案例中的應(yīng)用，并嘗試自己創(chuàng)作線條作品。4.參與線條練習(xí)，探索不同線條組合的效果。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述線條的基本形狀。2.學(xué)生能夠理解線條在畫面中的作用。3.學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的線條作品。任務(wù)二：線條的粗細(xì)與長(zhǎng)度對(duì)畫面效果的影響目標(biāo)：理解線條的粗細(xì)與長(zhǎng)度對(duì)畫面效果的影響，掌握線條的運(yùn)用技巧。教師活動(dòng)：1.展示不同粗細(xì)和長(zhǎng)度的線條圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析其對(duì)畫面效果的影響。2.提問(wèn)：“線條的粗細(xì)和長(zhǎng)度如何影響畫面效果？”3.分享線條運(yùn)用技巧，如線條的疏密、節(jié)奏等。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線條的練習(xí)，鼓勵(lì)他們嘗試不同的粗細(xì)和長(zhǎng)度。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并分析展示的線條圖片。2.積極回答教師提出的問(wèn)題。3.嘗試運(yùn)用線條技巧進(jìn)行創(chuàng)作。4.參與線條練習(xí)，探索不同粗細(xì)和長(zhǎng)度線條的效果。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解線條的粗細(xì)和長(zhǎng)度對(duì)畫面效果的影響。2.學(xué)生能夠運(yùn)用線條技巧進(jìn)行創(chuàng)作。3.學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有節(jié)奏感的線條作品。任務(wù)三：線條的曲直與方向?qū)Ξ嬅嫘Ч挠绊懩繕?biāo)：理解線條的曲直與方向?qū)Ξ嬅嫘Ч挠绊?，掌握線條的運(yùn)用技巧。教師活動(dòng)：1.展示不同曲直和方向的線條圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析其對(duì)畫面效果的影響。2.提問(wèn)：“線條的曲直和方向如何影響畫面效果？”3.分享線條運(yùn)用技巧，如線條的對(duì)比、引導(dǎo)等。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線條的練習(xí)，鼓勵(lì)他們嘗試不同的曲直和方向。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并分析展示的線條圖片。2.積極回答教師提出的問(wèn)題。3.嘗試運(yùn)用線條技巧進(jìn)行創(chuàng)作。4.參與線條練習(xí)，探索不同曲直和方向線條的效果。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解線條的曲直和方向?qū)Ξ嬅嫘Ч挠绊憽?.學(xué)生能夠運(yùn)用線條技巧進(jìn)行創(chuàng)作。3.學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有引導(dǎo)性的線條作品。任務(wù)四：線條在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用目標(biāo)：理解線條在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，掌握線條的運(yùn)用技巧。教師活動(dòng)：1.展示不同線條在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生分析線條如何影響作品的氛圍和情感。2.提問(wèn)：“線條在美術(shù)創(chuàng)作中有什么作用？”3.分享線條運(yùn)用技巧，如線條的對(duì)比、引導(dǎo)等。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線條的練習(xí)，鼓勵(lì)他們嘗試不同的線條組合。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并分析展示的線條案例。2.積極回答教師提出的問(wèn)題。3.嘗試運(yùn)用線條技巧進(jìn)行創(chuàng)作。4.參與線條練習(xí)，探索不同線條組合的效果。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解線條在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。2.學(xué)生能夠運(yùn)用線條技巧進(jìn)行創(chuàng)作。3.學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的線條作品。任務(wù)五：線條創(chuàng)作的實(shí)踐與展示目標(biāo)：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，展示線條創(chuàng)作的成果。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線條創(chuàng)作的實(shí)踐。2.組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)。3.提供反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)作品。學(xué)生活動(dòng)：1.參與線條創(chuàng)作的實(shí)踐。2.展示自己的作品。3.參與作品評(píng)價(jià)，給予同伴反饋。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。2.學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的線條作品。3.學(xué)生能夠積極參與作品展示和評(píng)價(jià)。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層1.練習(xí)題：請(qǐng)學(xué)生模仿本節(jié)課中的線條造型案例，繪制出相同主題的線條作品。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并嘗試運(yùn)用不同的線條組合和造型手法。3.即時(shí)反饋：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的完成情況，并提供個(gè)別指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的線條作品是否準(zhǔn)確反映主題，線條組合是否合理。綜合應(yīng)用層1.情境化問(wèn)題：提供一幅風(fēng)景畫，要求學(xué)生運(yùn)用線條造型技巧，對(duì)畫面進(jìn)行裝飾和改進(jìn)。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，共同設(shè)計(jì)裝飾方案，并繪制出裝飾后的畫面。3.即時(shí)反饋：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組展示，邀請(qǐng)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評(píng)。4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的設(shè)計(jì)方案是否合理，線條造型是否具有創(chuàng)意，小組合作是否有效。拓展挑戰(zhàn)層1.開(kāi)放性問(wèn)題：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一幅以線條為主題的抽象畫，并解釋其創(chuàng)作思路。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成抽象畫創(chuàng)作，并撰寫創(chuàng)作說(shuō)明。3.即時(shí)反饋：教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并邀請(qǐng)作者進(jìn)行講解，其他學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)和討論。4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的抽象畫是否具有藝術(shù)性，創(chuàng)作思路是否清晰，是否體現(xiàn)了創(chuàng)新思維。變式訓(xùn)練1.練習(xí)題：提供一組線條造型的圖片，要求學(xué)生分析圖片中線條的特點(diǎn)，并嘗試用不同的線條組合方式重新創(chuàng)作。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并嘗試不同的線條組合方式。3.即時(shí)反饋：教師選取具有代表性的作品進(jìn)行展示，并引導(dǎo)學(xué)生分析線條組合的規(guī)律。4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的線條組合是否合理，是否能夠發(fā)現(xiàn)線條組合的規(guī)律。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，梳理知識(shí)邏輯和概念聯(lián)系。2.教師活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖等形式，將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。3.小結(jié)內(nèi)容：知識(shí)體系應(yīng)包含線條的基本形狀、特點(diǎn)、運(yùn)用技巧以及線條在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)解決問(wèn)題的科學(xué)思維方法。2.教師活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課中運(yùn)用的建模、歸納、證偽等科學(xué)思維方法。3.小結(jié)內(nèi)容：學(xué)生能夠總結(jié)出科學(xué)思維方法的應(yīng)用，并認(rèn)識(shí)到元認(rèn)知在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。懸念設(shè)置與作業(yè)布置1.懸念設(shè)置：教師提出與本節(jié)課相關(guān)聯(lián)的開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.作業(yè)布置：布置鞏固基礎(chǔ)的"必做"作業(yè)和滿足個(gè)性化發(fā)展的"選做"作業(yè)。3.作業(yè)要求：作業(yè)指令清晰，與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，并提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生展示自己的小結(jié)成果，并分享學(xué)習(xí)體會(huì)。2.教師活動(dòng)：教師評(píng)價(jià)學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的整體把握。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)1.模仿練習(xí)：根據(jù)課堂所學(xué)，繪制一幅線條造型作品，要求線條流暢，造型豐富。2.知識(shí)回顧：完成關(guān)于線條基本形狀、特點(diǎn)、運(yùn)用技巧的填空題和選擇題。3.技能訓(xùn)練：嘗試運(yùn)用線條造型技巧，對(duì)一幅靜物畫進(jìn)行裝飾。拓展性作業(yè)1.情境應(yīng)用：選擇一幅自己喜歡的畫作，分析其線條運(yùn)用，并嘗試用線條進(jìn)行模仿創(chuàng)作。2.知識(shí)整合：制作一張關(guān)于線條造型在美術(shù)作品中的應(yīng)用的思維導(dǎo)圖。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)1.開(kāi)放挑戰(zhàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)以線條為主題的裝置藝術(shù)作品，并撰寫創(chuàng)作說(shuō)明。2.創(chuàng)新表達(dá)：利用線條造型，創(chuàng)作一個(gè)故事繪本，可以是童話、寓言或科幻故事。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.線條的基本形狀：理解線條的形狀，包括直線、曲線、折線等，以及它們?cè)谝曈X(jué)藝術(shù)中的基礎(chǔ)作用。2.線條的特點(diǎn)：探討線條的粗細(xì)、長(zhǎng)度、曲直和方向如何影響畫面的視覺(jué)效果和情感表達(dá)。3.線條的視覺(jué)效應(yīng)：分析線條如何通過(guò)對(duì)比、引導(dǎo)、節(jié)奏和動(dòng)態(tài)等形式在作品中產(chǎn)生特定的視覺(jué)效果。4.線條的應(yīng)用技巧：掌握線條在繪畫和設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用技巧，如線條的疏密、節(jié)奏、方向性等。5.線條與空間的關(guān)系：理解線條在空間中的布局和組合，以及如何通過(guò)線條的變化和組合來(lái)表現(xiàn)空間感。6.線條與色彩的搭配：學(xué)習(xí)如何將線條與色彩相結(jié)合，創(chuàng)造出和諧統(tǒng)一的視覺(jué)效果。7.線條在藝術(shù)史上的應(yīng)用：回顧線條在藝術(shù)史上的應(yīng)用，了解不同時(shí)期藝術(shù)家如何運(yùn)用線條表達(dá)思想和情感。8.線條與生活的關(guān)系：探討線條在日常生活中的應(yīng)用，如建筑、設(shè)計(jì)、服裝等領(lǐng)域的線條運(yùn)用。9.線條創(chuàng)作的基本原則：了解線條創(chuàng)作的基本原則，如簡(jiǎn)潔、和諧、平衡、對(duì)比等。10.線條創(chuàng)作的實(shí)踐技巧：掌握線條創(chuàng)作的實(shí)踐技巧，如如何觀察、如何構(gòu)圖、如何表現(xiàn)主題等。11.線條創(chuàng)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：了解線條創(chuàng)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如創(chuàng)意性、技術(shù)性、美觀性等。12.線條創(chuàng)作的心得體會(huì)：分享線條創(chuàng)作的心得體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索和表達(dá)自己的藝術(shù)觀點(diǎn)。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解和掌握線條的基本形狀、特點(diǎn)以及如何運(yùn)用線條進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)觀察學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述線條的基本形狀和特點(diǎn)，并能運(yùn)用線條進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。然而，在創(chuàng)作過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于線條的運(yùn)用還不夠靈活，缺乏創(chuàng)新性。這表明教學(xué)目標(biāo)在基礎(chǔ)層面得到了較好的達(dá)成，但在提高學(xué)生創(chuàng)新能力方面還有待加強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程有效性檢視在教學(xué)過(guò)程中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和合作學(xué)習(xí)等方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從課堂觀察來(lái)看，學(xué)生的參與度較高，能夠積極參與討論和創(chuàng)作。但在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在依賴同伴、缺乏獨(dú)立思考的問(wèn)題。這提示我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。學(xué)生發(fā)展表現(xiàn)研判通過(guò)對(duì)學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)進(jìn)行分析，我發(fā)現(xiàn)不同層次的學(xué)生在創(chuàng)作中表現(xiàn)出的特點(diǎn)不同?；A(chǔ)層次的學(xué)