2026年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力考試題庫(kù)300道第一部分單選題(300題)1、如果一個(gè)人喜歡富有創(chuàng)造性地、有安排、有計(jì)劃地解決問(wèn)題，凡事樂(lè)于自己制定規(guī)則，喜歡以自己做事方式行事，喜歡沒(méi)有預(yù)先建構(gòu)好的問(wèn)題，喜歡自己去搭建結(jié)構(gòu)并決定如何去解決問(wèn)題，喜歡基于創(chuàng)造性和建構(gòu)性計(jì)劃的活動(dòng)，則這個(gè)人的思維風(fēng)格屬于()。

A.自由開(kāi)放型

B.保守拘謹(jǐn)型

C.主動(dòng)獨(dú)立型

D.被動(dòng)執(zhí)行型

【答案】：C2、“舊三中心論”指的是教師中心、課堂中心和（）

A.學(xué)生中心

B.教材中心

C.活動(dòng)中心

D.經(jīng)驗(yàn)中心

【答案】：B3、（）教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識(shí)是教師到學(xué)生的一種單向傳遞的過(guò)程，非常注重教師的權(quán)威性。

A.傳遞—接受式

B.加涅模式

C.自學(xué)—輔導(dǎo)式

D.范例教學(xué)模式

【答案】：A4、班集體形成的重要標(biāo)志是()。

A.成立了班委會(huì)

B.開(kāi)展了班級(jí)工作

C.形成了正確的輿論和班風(fēng)

D.制訂了班級(jí)工作計(jì)劃

【答案】：C5、第一個(gè)系統(tǒng)地研究?jī)和赖屡袛喟l(fā)展的心理學(xué)家是()。

A.皮亞杰

B.柯?tīng)柌?/p>

C.加涅

D.夸美紐斯

【答案】：A6、奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）

A.有意義的接受學(xué)習(xí)

B.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.合作學(xué)習(xí)

D.非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)

【答案】：A7、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）。

A.懲前毖后，治病救人

B.言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬?/p>

C.有則改之，無(wú)則加勉

D.桃李不言，下自成蹊

【答案】：D8、我國(guó)最早使用班級(jí)授課制是在（）年。

A.1862

B.1902

C.1903

D.1912

【答案】：A9、我國(guó)教學(xué)活動(dòng)的基本組織形式是()。

A.個(gè)別教學(xué)制

B.道爾頓制

C.分組教學(xué)制

D.班級(jí)授課制

【答案】：D10、趙老師關(guān)心學(xué)生的一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)，其做法違背了德育原則中的()。

A.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

B.疏導(dǎo)性原則

C.因材施教原則

D.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

【答案】：A11、“只要有人類(lèi)社會(huì)，就有教育”，說(shuō)明教育具有()。

A.歷史性

B.繼承性

C.永恒性

D.相對(duì)獨(dú)立性

【答案】：C12、八年級(jí)學(xué)生小琳面臨的人格發(fā)展階段任務(wù)是()。

A.培養(yǎng)主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感

B.培養(yǎng)主動(dòng)感，克服自卑感

C.培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感

D.建立同一性，防止角色混亂

【答案】：D13、我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評(píng)價(jià)功能更加強(qiáng)調(diào)的是()。

A.甄別與鑒定

B.選拔與淘汰

C.促進(jìn)學(xué)生分流

D.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

【答案】：D14、宋代朱熹在《論語(yǔ)》的注解中指出：“孔子教人，各因其材?！边@是“因材施教”一詞的來(lái)源?！耙虿氖┙獭斌w現(xiàn)了人的身心發(fā)展的()。

A.順序性

B.互補(bǔ)性

C.差異性

D.階段性

【答案】：C15、在《董存瑞舍身炸碉堡》教學(xué)中，一位老師首先利用錄音，烘托戰(zhàn)斗氣氛，一邊放背景音樂(lè)，一邊朗讀課文。同時(shí)老師還利用錄像，再現(xiàn)英雄形象，使學(xué)生了解董存瑞無(wú)所畏懼的使命感和責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。該教師主要運(yùn)用了()。

A.情感陶冶法

B.說(shuō)服教育法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.道德修養(yǎng)法

【答案】：A16、借用古希臘神話(huà)中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱(chēng)作皮格馬利翁效應(yīng)的是（）。

A.賈德

B.漢斯*塞里

C.加涅

D.羅森塔爾

【答案】：D17、能力有高低之分，性格有自信與自卑之差，說(shuō)明人有（）的差異。

A.心理過(guò)程

B.認(rèn)知過(guò)程

C.個(gè)性心理傾向性

D.個(gè)性心理特征

【答案】：D18、在噪音的持續(xù)作用下，病人拔牙時(shí)不覺(jué)得很痛。這是由于()

A.不同感覺(jué)的相互作用

B.同一感覺(jué)的相互作用

C.感覺(jué)適應(yīng)

D.抑制作用

【答案】：A19、曉麗在課堂上學(xué)習(xí)完10個(gè)英語(yǔ)單詞后，自習(xí)課上她通過(guò)朗讀、書(shū)寫(xiě)、編口訣等方式記住這些單詞以防止遺忘的發(fā)生。此時(shí)，曉麗的記憶過(guò)程處于()階段。

A.識(shí)記

B.保持

C.回憶

D.再認(rèn)

【答案】：B20、（2020年真題）如果一個(gè)家長(zhǎng)想用玩游戲來(lái)強(qiáng)化孩子認(rèn)真完成作業(yè)的行為，最合理的安排應(yīng)該是讓孩子（）。

A.玩完游戲后做作業(yè)

B.自己規(guī)定游戲時(shí)間

C.邊玩游戲邊做作業(yè)

D.完成作業(yè)后玩游戲

【答案】：D21、2011年單項(xiàng)選擇：我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制類(lèi)型是（）

A.單軌制

B.雙軌制

C.單軌和雙軌制

D.分支型學(xué)制

【答案】：D22、中學(xué)生小華和幾個(gè)同學(xué)為了參加全省航模大賽，組成了航模小組，他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F(xiàn)出色，達(dá)成了共識(shí)，犧牲各自的一些課余休息時(shí)間，放棄各自的一些愛(ài)好，以規(guī)范自己的參賽行為。這種情況下，小組成員遵循的紀(jì)律屬于（?）。

A.教師促成

B.群體促成

C.任務(wù)促成

D.自我促成

【答案】：C23、學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式有個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和()。

A.班級(jí)活動(dòng)

B.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

C.群眾性活動(dòng)

D.社會(huì)公益活動(dòng)

【答案】：C24、讓小麗先后學(xué)習(xí)兩組難易相當(dāng)、性質(zhì)相似的材料，隨后的檢查發(fā)現(xiàn)她對(duì)前面一組材料的回憶效果不如對(duì)后面一組好，這是由于受到()。

A.倒攝抑制

B.前攝抑制

C.分化抑制

D.延緩抑制

【答案】：A25、（）又稱(chēng)為“靈活的課程表”。

A.貝爾—蘭卡斯特制

B.道爾頓制

C.分組教學(xué)

D.特朗普制

【答案】：D26、2013年單項(xiàng)選擇:趙明能夠根據(jù)A>B，B>C，則A>C的原理，推出A、B、C的關(guān)系。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，趙明的認(rèn)知發(fā)展處于（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】：D27、建華在聽(tīng)課過(guò)程中會(huì)不由自主地玩手機(jī)或做小動(dòng)作。這種現(xiàn)象屬于（）

A.注意集中

B.注意分散

C.注意分配

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】：B28、小偉的媽媽正在準(zhǔn)備晚飯，小偉放學(xué)回家剛進(jìn)家門(mén)就聞到家中陣陣飯菜的香味兒，可是過(guò)了一會(huì)兒小偉就聞不到了。這種現(xiàn)象屬于感覺(jué)的()。

A.適應(yīng)

B.聯(lián)覺(jué)

C.統(tǒng)合

D.對(duì)比

【答案】：A29、“桃李無(wú)言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是()。

A.說(shuō)服教育法

B.榜樣示范法

C.指導(dǎo)實(shí)踐法

D.陶冶教育法

【答案】：B30、在“對(duì)話(huà)、互動(dòng)”式的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是()

A.教師是主體，學(xué)生是客體

B.學(xué)生是主體，教師是客體

C.教師與學(xué)生都是客體

D.教師與學(xué)生都是主體

【答案】：D31、韋納歸因理論中內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因是（）。

A.能力

B.努力

C.任務(wù)難度

D.運(yùn)氣

【答案】：A32、弗洛伊德的人格發(fā)展理論認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)中最基本的層次是（）

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識(shí)

【答案】：A33、教師角色態(tài)度動(dòng)態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵因素是（）。

A.學(xué)生的表現(xiàn)、要求和反饋

B.領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)

C.家長(zhǎng)意見(jiàn)

D.社會(huì)輿論

【答案】：A34、“羅森塔爾效應(yīng)”(亦稱(chēng)“皮格馬利翁效應(yīng)”)說(shuō)明了教師的()對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。

A.尊重

B.期望

C.責(zé)任心

D.品德

【答案】：B35、“理想和未來(lái)”是人生哪個(gè)階段的重要特征。()

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.成年期

【答案】：C36、“小明既聰明又勤奮”，該評(píng)價(jià)涉及的心理現(xiàn)象是()。

A.氣質(zhì)和意志

B.能力和性格

C.能力和氣質(zhì)

D.性格和氣質(zhì)

【答案】：B37、近代教育史上曾出現(xiàn)過(guò)形式教育論和實(shí)質(zhì)教有論的論爭(zhēng)，其根本分歧是（）

A.以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主還是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主

B.以理論教學(xué)為主還是以實(shí)踐教學(xué)為主

C.以學(xué)科教學(xué)為主還是以活動(dòng)教學(xué)為主

D.以傳授知識(shí)為主還是以培養(yǎng)能力為主

【答案】：D38、物理教師認(rèn)為數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生物理學(xué)得也一定好，并在日常教學(xué)中更加關(guān)注和贊許這類(lèi)學(xué)生。該教師的看法屬于()。

A.刻板印象

B.認(rèn)知失調(diào)

C.扇貝效應(yīng)

D.從眾心理

【答案】：A39、“三歲看大，七歲看老”體現(xiàn)的是（）對(duì)人格的影響。

A.同輩群體

B.家庭教育

C.早期童年經(jīng)驗(yàn)

D.社會(huì)文化環(huán)境

【答案】：C40、下列哪一項(xiàng)不屬于計(jì)劃策略()

A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B.分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)

C.考試時(shí)監(jiān)控自己的速度和時(shí)間

D.瀏覽閱讀材料

【答案】：C41、兒童的大腦發(fā)展最迅速的時(shí)期是出生后第5個(gè)月到第11個(gè)月之間，這說(shuō)明人的身心發(fā)展具有()。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

【答案】：C42、對(duì)教育心理學(xué)的創(chuàng)建作出突出貢獻(xiàn)的人是()。

A.馮特

B.詹姆斯

C.桑代克

D.杜威

【答案】：C43、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制類(lèi)型是（）

A.單軌制

B.雙軌制

C.復(fù)合型學(xué)制

D.分支型學(xué)制

【答案】：D44、《學(xué)記》云：“大學(xué)之法：禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時(shí)，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩?！碧岢龅慕虒W(xué)原則是()

A.猶豫原則時(shí)間原則謙遜原則團(tuán)結(jié)互助原則

B.猶豫原則時(shí)間原則循序原則學(xué)習(xí)觀摩原則

C.預(yù)防原則及時(shí)原則謙遜原則團(tuán)結(jié)互助原則

D.預(yù)防原則及時(shí)原則循序原則學(xué)習(xí)觀摩原則

【答案】：D45、中學(xué)生小艾上學(xué)前總是反復(fù)檢查書(shū)包，如果不檢查，他就難受，明知該帶的文具都帶了，就是控制不住，小強(qiáng)這種對(duì)待挫折的方式是()。

A.抑郁癥

B.焦慮癥

C.強(qiáng)迫癥

D.恐懼癥

【答案】：C46、一個(gè)人只有（），才能鑒定為“健康”。

A.生理正常

B.心理正常

C.生理、心理都正常

D.生理、心理都正常，并且對(duì)社會(huì)有良好的適應(yīng)能力

【答案】：D47、社會(huì)成員經(jīng)由教育的培養(yǎng)，篩選和提高，可以在不同的社會(huì)區(qū)域、社會(huì)層次、職業(yè)崗位以及科層組織之間轉(zhuǎn)化和調(diào)動(dòng)。這種教育功能是（）

A.社會(huì)流動(dòng)性功能

B.文化傳遞功能

C.社會(huì)改造功能

D.人口控制功能

【答案】：A48、初中生小黃熱愛(ài)班集體，學(xué)習(xí)認(rèn)真，對(duì)自己要求嚴(yán)格，小黃的這種性格特征屬于（?）

A.A態(tài)度特征

B.B理解特征

C.C情緒特征

D.意志特征

【答案】：A49、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，下列哪項(xiàng)不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容。()

A.確定學(xué)生原有基礎(chǔ)

B.分析使能目標(biāo)

C.分析支持性條件

D.分析學(xué)習(xí)結(jié)果

【答案】：D50、關(guān)于團(tuán)體心理輔導(dǎo)的論述，錯(cuò)誤的是()。

A.團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)可細(xì)分為團(tuán)體心理咨詢(xún)與治療、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)等

B.團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作效率高，是適合學(xué)校的心理健康教育工作形式

C.團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)適合有較嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生，活動(dòng)的主持者應(yīng)受過(guò)相應(yīng)的訓(xùn)練

D.團(tuán)體輔導(dǎo)是一種一對(duì)多的心理輔導(dǎo)方式

【答案】：C51、以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本的現(xiàn)代學(xué)制是()

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

【答案】：D52、在教育目標(biāo)的分類(lèi)中，美國(guó)教育學(xué)心理學(xué)家布魯姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三大領(lǐng)域是（）

A.知識(shí)，技能和技巧

B.知識(shí)，理解和應(yīng)用技能

C.認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能

D.認(rèn)知、應(yīng)用和評(píng)價(jià)功能

【答案】：C53、馬克思說(shuō)：“搬運(yùn)工和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的?！边@一論斷表明()。

A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展

B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性

C.遺傳素質(zhì)具有差異性

D.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展不起作用

【答案】：B54、（2021年下半年真題）在課程和教學(xué)理論的發(fā)展過(guò)程中，曾出現(xiàn)形式教育論和實(shí)質(zhì)教育論之爭(zhēng)，這是對(duì)哪一關(guān)系的爭(zhēng)論?()

A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)

B.知識(shí)與能力

C.分科與綜合

D.知識(shí)與思想

【答案】：B55、新教師王老師在上入職后的第一節(jié)課時(shí)，盡管在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間上做了很充分的準(zhǔn)備．但是由于緊張，她的教學(xué)過(guò)程顯得匆忙，語(yǔ)速快，也沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生。最后還沒(méi)有按時(shí)下課。你認(rèn)為王老師今后在教師能力素養(yǎng)方面應(yīng)首先提高()

A.組織教育和教學(xué)能力

B.語(yǔ)言表達(dá)能力

C.組織管理能力

D.自我調(diào)控能力

【答案】：A56、“得天下英才而教育之”一語(yǔ)出自()。

A.《論語(yǔ)》

B.《大學(xué)》

C.《孟子·盡心上》

D.《勸學(xué)篇》

【答案】：C57、當(dāng)志君看到他喜歡的中國(guó)乒乓球隊(duì)在2020年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)奪冠獲勝時(shí)欣喜若狂,這種情感狀態(tài)屬于()

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.熱情

【答案】：B58、李哲爰好廣泛,恰逢本周六晚上既有足球賽,又有演唱會(huì),他都想去看。由于二者時(shí)間沖突,他很矛盾。他面臨的沖奕是()

A.雙趨式?jīng)_突

B.雙避式?jīng)_突

C.趨避式?jīng)_突

D.多重趨避式?jīng)_突

【答案】：A59、在近代教育史上，反對(duì)思辨，主張用實(shí)證方法研究知識(shí)價(jià)值，提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎钭鰷?zhǔn)備的教育家是()。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.斯賓塞

D.盧梭

【答案】：C60、“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑?！狈从沉藢?duì)人的發(fā)展有重要影響的是()。

A.環(huán)境

B.遺傳

C.教育

D.主觀努力

【答案】：A61、李勇是一個(gè)內(nèi)向的男生，到了青春期尤其不敢在公眾場(chǎng)合發(fā)言，看到人群就繞道。李勇這種情況屬于()。

A.焦慮癥

B.恐懼癥

C.孤獨(dú)癥

D.抑郁癥

【答案】：B62、()決定教育的規(guī)模和速度。

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.科學(xué)技術(shù)水平

C.生產(chǎn)力水平

D.文化發(fā)展程度

【答案】：C63、蘇格拉底問(wèn)答法的第三步是()

A.定義

B.諷刺

C.助產(chǎn)術(shù)

D.啟發(fā)

【答案】：C64、創(chuàng)造性思維的核心是（）

A.發(fā)散思維

B.形象思維

C.邏輯思維

D.抽象思維

【答案】：A65、（）是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開(kāi)始到生命結(jié)束的全部人生過(guò)程中，不斷發(fā)生的變化過(guò)程，特別是指?jìng)€(gè)體的身心特點(diǎn)向積極方面變化的過(guò)程。

A.個(gè)體身心發(fā)展

B.個(gè)體心理發(fā)展

C.個(gè)體身心變化

D.個(gè)體心理變化

【答案】：A66、比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)教學(xué)的啟發(fā)性原則的是()。

A.開(kāi)而弗達(dá)

B.各因其材

C.及時(shí)而教

D.學(xué)不躐等

【答案】：A67、白墻在陽(yáng)光和月色下看都是白的，煤塊在陽(yáng)光和月色下看都是黑的。這體現(xiàn)了（）

A.知覺(jué)的整體性

B.知覺(jué)的恒常性

C.知覺(jué)的理解性

D.知覺(jué)的不變性

【答案】：B68、在教育起源問(wèn)題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是()

A.生物起源說(shuō)

B.神話(huà)起源說(shuō)

C.心理起源說(shuō)

D.勞動(dòng)起源說(shuō)

【答案】：A69、整個(gè)教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的一種方法是（）。

A.講授法

B.討論法

C.讀書(shū)指導(dǎo)法

D.談話(huà)法

【答案】：A70、在教育的基本要素里，作為中介的是()

A.教育者

B.受教育者

C.教育媒介

D.教育內(nèi)容

【答案】：C71、新中國(guó)成立后的第一個(gè)教育方針頒布于()年。

A.1951

B.1957

C.1945

D.1949

【答案】：B72、（）是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育。

A.勞動(dòng)技術(shù)教育

B.勞動(dòng)教育

C.社會(huì)公益勞動(dòng)

D.美育

【答案】：A73、下列哪種理論可以解釋前攝抑制現(xiàn)象？（）

A.痕跡衰退說(shuō)

B.動(dòng)機(jī)說(shuō)

C.同化說(shuō)

D.干擾說(shuō)

【答案】：D74、從一門(mén)規(guī)范學(xué)科的建立，從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度說(shuō)，通常以（）產(chǎn)生為標(biāo)志。

A.《大教學(xué)論》

B.《普通教育學(xué)》

C.《愛(ài)彌爾》

D.《民本主義》

【答案】：B75、“磚能做什么”屬于()發(fā)散思維。

A.用途擴(kuò)散

B.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散

C.方法擴(kuò)散

D.形態(tài)擴(kuò)散

【答案】：A76、“以退為進(jìn)”形象說(shuō)明了以下哪種問(wèn)題解決的策略（）

A.算法

B.手段一目的分析法

C.爬山法

D.逆向搜索法

【答案】：C77、下列關(guān)于氣質(zhì)的描述正確的是()

A.氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征

B.人的氣質(zhì)是通過(guò)后天因素造成的

C.氣質(zhì)有好壞之分

D.氣質(zhì)能決定一個(gè)人未來(lái)成就的大小

【答案】：A78、“同流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出()在個(gè)體發(fā)展中的作用。

A.遺傳素質(zhì)

B.社會(huì)環(huán)境

C.人的主觀能動(dòng)性

D.教育

【答案】：C79、李老師在教育過(guò)程中，深入了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生不同的發(fā)展水平、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)展個(gè)性,不斷促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)展。李老師的這種做法適應(yīng)了人身心發(fā)展的哪一特點(diǎn)？（）

A.順序性

B.階段性

C.連續(xù)性

D.差異性

【答案】：D80、小明在學(xué)習(xí)“三角形”這一概念時(shí)，聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的“角”的概念弄清楚三角形的意義。最后將它納入自己的知識(shí)系統(tǒng)，保留在記憶中。這種記憶方法屬于()。

A.無(wú)意識(shí)記

B.有意識(shí)記

C.機(jī)械識(shí)記

D.意義識(shí)記

【答案】：D81、美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于()。

A.獲得知識(shí)

B.習(xí)得學(xué)習(xí)方法

C.主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D.建立知識(shí)系統(tǒng)

【答案】：C82、小強(qiáng)期中考試失利，但是他沒(méi)有氣餒，而是認(rèn)真分析了失敗原因，找到了問(wèn)題，確定了新的方向，小強(qiáng)這種對(duì)待挫折的方式是()。

A.宣泄

B.升華

C.補(bǔ)償

D.認(rèn)知重組

【答案】：D83、（2020年真題）在學(xué)制發(fā)展過(guò)程中，有些國(guó)家規(guī)定學(xué)生在小學(xué)和初中階段接受統(tǒng)一的基礎(chǔ)教育，高中以后可以接受普通教育或職業(yè)教育。這些國(guó)家的學(xué)制類(lèi)型屬于（）。

A.單軌學(xué)制

B.雙軌學(xué)制

C.多軌學(xué)制

D.分支型學(xué)制

【答案】：D84、在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿(mǎn)足于“授人以魚(yú)”，更要做到“授人以漁”。這說(shuō)明教學(xué)應(yīng)該重視（)

A.傳授學(xué)生知識(shí)

B.發(fā)展學(xué)生能力

C.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性

D.形成學(xué)生品德

【答案】：B85、制定教學(xué)計(jì)劃的首要問(wèn)題是()。

A.課程設(shè)置

B.學(xué)科順序

C.課時(shí)分配

D.學(xué)年編制

【答案】：A86、在近代教育史上，反對(duì)思辨，主張用實(shí)證方法研究知識(shí)價(jià)值，提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎钭鰷?zhǔn)備的教育家是（?）

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.斯賓塞

D.盧梭

【答案】：C87、18世紀(jì)中期西方大學(xué)開(kāi)始設(shè)立教育學(xué)講座，教育學(xué)逐漸從哲學(xué)中分離出來(lái)，正式成為一門(mén)規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科，為有志于從事教師職業(yè)的學(xué)生提供理論指導(dǎo)。標(biāo)志著教育學(xué)科規(guī)范、獨(dú)立的著作是()。

A.《普通教育學(xué)》

B.《民主主義與教育》

C.《大教學(xué)論》

D.《愛(ài)彌兒》

【答案】：A88、下列關(guān)于教育形態(tài)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是()。

A.根據(jù)教育的形式化程度，可將教育劃分為形式化教育和非形式化教育

B.根據(jù)教育的實(shí)施機(jī)構(gòu)不同，可將教育分為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育

C.近代社會(huì)的教育包括資本主義社會(huì)的教育和社會(huì)主義社會(huì)的教育

D.正規(guī)教育主要指學(xué)校教育，是學(xué)生在有組織的教育機(jī)構(gòu)中所受到的教育

【答案】：C89、“元素周期表”的學(xué)習(xí)深化了學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的“元素化合物”等知識(shí)的理解．這種遷移屬于()。

A.順向、正遷移

B.順向、負(fù)遷移

C.逆向、負(fù)遷移

D.逆向、正遷移

【答案】：D90、一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，能獨(dú)具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見(jiàn)。這表明其創(chuàng)造性思維具有()

A.流暢性

B.變通性

C.指向性

D.獨(dú)創(chuàng)性

【答案】：D91、2013年單項(xiàng)選擇：“西鄰有五子，一子樸、一子敏、一子盲、一子僂、一子跛,乃使樸者農(nóng)、敏者賈、盲者卜、僂者績(jī)、跛者紡?！边@體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

A.啟發(fā)性原則

B.因材施教原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.直觀性原則

【答案】：B92、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。

A.杜威

B.懷特海

C.布魯納

D.克伯屈

【答案】：C93、()是教師教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

D.作業(yè)的檢查與批改

【答案】：A94、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是()

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

D.課外活動(dòng)

【答案】：B95、2013年單項(xiàng)選擇：教育能夠把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，這體現(xiàn)了教育的什么功能（)

A.經(jīng)濟(jì)功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

【答案】：A96、小偉為獲得老師和同學(xué)的關(guān)注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學(xué)都不理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現(xiàn)了哪種強(qiáng)化原理?（）

A.消退

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.正強(qiáng)化

【答案】：A97、學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的基本途徑是()。

A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B.心理輔導(dǎo)

C.共青團(tuán)活動(dòng)

D.班主任工作

【答案】：A98、“課程”一詞在我國(guó)始見(jiàn)于（）

A.唐宋時(shí)期

B.春秋時(shí)期

C.明清時(shí)期

D.元朝時(shí)期

【答案】：A99、主張盡可能讓學(xué)生參與到社會(huì)生活中去，根據(jù)社會(huì)的變化來(lái)安排課程內(nèi)容的是（）

A.學(xué)科中心課程

B.活動(dòng)中心課程

C.社會(huì)中心課程

D.核心課程

【答案】：C100、問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)不包括()

A.目的性

B.認(rèn)知性

C.序列性

D.間接性

【答案】：D101、下列選項(xiàng)中，不屬于“教育萬(wàn)能論”的代表人物的是（）

A.洛克

B.愛(ài)爾維修

C.康德

D.高爾頓

【答案】：D102、明確提出“使人類(lèi)教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻(xiàn)的是（）

A.康德

B.裴斯秦洛齊

C.洛克

D.夸美紐斯

【答案】：B103、“平行教育原則”體現(xiàn)的德育原則是()

A.嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重信任學(xué)生相結(jié)合原則?

B.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則?

C.教育影響的一致性與連貫性原則?

D.正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合原則

【答案】：B104、據(jù)《論語(yǔ)·述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信”，“詩(shī)、書(shū)、禮易、樂(lè)、春秋”屬于”四教”中的()。

A.文

B.行

C.忠

D.信

【答案】：A105、利用良好的班風(fēng)和校風(fēng)來(lái)教育學(xué)生，這屬于()。

A.榜樣示范法

B.說(shuō)服教育法

C.陶冶教育法

D.實(shí)際鍛煉法

【答案】：C106、評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是()。

A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)

B.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信

C.關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

D.提高學(xué)生的動(dòng)手能力

【答案】：C107、“愛(ài)之深，責(zé)之切”體現(xiàn)了（）的德育原則。

A.尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合

B.知行統(tǒng)一

C.導(dǎo)向性

D.發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合

【答案】：A108、心理學(xué)研究表明，中學(xué)階段品德發(fā)展的關(guān)鍵期是（）

A.初中一年級(jí)

B.初中二年級(jí)

C.初中三年級(jí)

D.高中一年級(jí)

【答案】：B109、若有人給你起綽號(hào)，你不做任何反應(yīng)，綽號(hào)就不會(huì)流傳。這符合操作性行為的()。

A.正強(qiáng)化規(guī)律

B.負(fù)強(qiáng)化規(guī)律

C.消退規(guī)律

D.懲罰規(guī)律

【答案】：C110、課程資源的核心是()

A.教師

B.學(xué)生

C.教材

D.教學(xué)過(guò)程

【答案】：C111、評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是()。

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教育目的

C.教學(xué)計(jì)劃

D.教學(xué)策略

【答案】：A112、教學(xué)的首要任務(wù)是()。

A.傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能

C.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

D.培養(yǎng)品德和審美情操

【答案】：A113、()是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對(duì)所提出的課題和所提供的材料進(jìn)行分析、綜合、抽象和概括，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方法。

A.實(shí)踐活動(dòng)法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.發(fā)現(xiàn)法

D.參觀法

【答案】：C114、新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，初中階段設(shè)置()。

A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.分科課程和綜合課程相結(jié)合

D.分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充

【答案】：C115、“教育在于使青年一代系統(tǒng)地社會(huì)化”，這種論斷反映了教育目的的()。

A.教育無(wú)目的論

B.個(gè)人本位論

C.社會(huì)本位論

D.宗教本位論

【答案】：C116、“使初等教育免費(fèi)并成為義務(wù)性質(zhì)，使各種形式的中等教育普遍設(shè)立，并對(duì)一切人開(kāi)放，使高等教育根據(jù)個(gè)人成績(jī)對(duì)一切人平等開(kāi)放．保證人人遵守法定的入學(xué)義務(wù)?！边@句話(huà)反映出()是當(dāng)前教育的發(fā)展訴求。

A.教育結(jié)果平等

B.教育國(guó)際化

C.教育機(jī)會(huì)均等

D.教育信息化

【答案】：C117、人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷是()。

A.學(xué)習(xí)需要

B.自我效能感

C.成就動(dòng)機(jī)

D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

【答案】：B118、根據(jù)我國(guó)心理學(xué)家對(duì)個(gè)體心理階段的劃分，少年期的年齡階段是（）

A.6、7～11、12歲

B.8、9～11、12歲

C.14、15～18、l9歲

D.11、12～14、15歲

【答案】：D119、劉偉10歲的時(shí)候因?yàn)橐淮我馔馐チ穗p臂，但他并沒(méi)有因此而消沉。而是憑著超凡的毅力每天堅(jiān)持練琴7小時(shí)，一年內(nèi)就達(dá)到了鋼琴7級(jí)的水平。劉偉這種對(duì)待挫折的方式是()。

A.行為補(bǔ)償

B.理智壓抑

C.情感升華

D.認(rèn)知改變

【答案】：A120、2012年單項(xiàng)選擇：某生近期情緒低落、思維遲緩，活動(dòng)減少，容易自我否定甚至產(chǎn)生自殺念頭，其主要問(wèn)題是（）

A.焦慮

B.強(qiáng)迫

C.抑郁

D.恐懼

【答案】：C121、初三學(xué)生小巖晚上在家復(fù)習(xí)功課，忽然燈滅了，他根據(jù)物理課上所學(xué)的知識(shí)，推測(cè)可能是保險(xiǎn)絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險(xiǎn)絲。這是問(wèn)題解決過(guò)程中的（）階段。

A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段

B.理解問(wèn)題階段

C.提出假設(shè)階段

D.檢驗(yàn)假設(shè)階段

【答案】：D122、巴甫洛夫的經(jīng)典性實(shí)驗(yàn)中用的動(dòng)物是()

A.鴿子

B.猩猩

C.狗

D.白鼠

【答案】：C123、教師依靠發(fā)自?xún)?nèi)心的信念對(duì)自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)是()。

A.他律

B.自律

C.內(nèi)省

D.慎獨(dú)

【答案】：B124、學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式有個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和（）。

A.班級(jí)活動(dòng)

B.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

C.群眾性活動(dòng)

D.社會(huì)公益活動(dòng)

【答案】：C125、組織學(xué)生到敬老院慰問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的方法是（）

A.說(shuō)服教育法

B.榜樣示范法

C.情感陶冶法

D.實(shí)際鍛煉法

【答案】：D126、在日常教學(xué)中，由于學(xué)生表現(xiàn)良好，教師減少其家庭作業(yè)的量，教師這樣的行為稱(chēng)為（）。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.消退

【答案】：B127、“聞一知十”、“觸類(lèi)旁通”指的是學(xué)習(xí)中的()。

A.定勢(shì)現(xiàn)象

B.遷移現(xiàn)象

C.記憶現(xiàn)象

D.應(yīng)用

【答案】：B128、欣怡能用規(guī)則來(lái)約束自己的行為，認(rèn)為規(guī)則是絕對(duì)的，不可變更的，并表現(xiàn)出對(duì)規(guī)則的服從。根據(jù)皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論，欣怡的道德發(fā)展水平處于

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：B129、王悅接到高考錄取通知書(shū)已十多天了，仍心情愉悅，往常覺(jué)得平淡的事也能讓她很高興。這種情緒狀態(tài)屬于（）。

A.激情

B.心境

C.應(yīng)激

D.熱情

【答案】：B130、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”的教育家是()。

A.培根

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.贊可夫

【答案】：B131、追求成功者傾向于選擇成功概率為（）的任務(wù)。

A.25％

B.50％

C.75％

D.100％

【答案】：B132、文藝復(fù)興后主張恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學(xué)派是()。

A.行為主義

B.科學(xué)主義

C.經(jīng)驗(yàn)主義

D.人文主義

【答案】：D133、小芳的媽媽可以一邊織毛衣一邊看電視，那么她的這種注意活動(dòng)屬于()。

A.有意注意

B.無(wú)意注意

C.有意后注意

D.無(wú)意后注意

【答案】：C134、古希臘哲學(xué)家蘇格拉底創(chuàng)立了“產(chǎn)婆術(shù)”。它體現(xiàn)的主要教學(xué)方法是()。

A.講授法

B.討論法

C.談話(huà)法

D.演示法

【答案】：C135、新中國(guó)建立初期，我國(guó)師范院校教育學(xué)課程普遍采用的教材是

A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C.凱洛夫的《教育學(xué)》

D.馬卡連柯的《論共產(chǎn)主義教育》

【答案】：C136、()是指一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙的神經(jīng)癥。過(guò)度的抑郁反應(yīng)，通常伴隨有嚴(yán)重的焦慮感。

A.抑郁癥

B.恐怖癥

C.焦慮癥

D.強(qiáng)迫癥

【答案】：A137、“學(xué)為文士”是()的教育目標(biāo)。

A.古希臘

B.古羅馬

C.古印度

D.古埃及

【答案】：D138、學(xué)會(huì)寫(xiě)“石”字后有助于學(xué)習(xí)寫(xiě)“磊”，這種遷移符合（）。

A.水平遷移

B.順向遷移

C.垂直遷移

D.具體遷移

【答案】：D139、張老師在教學(xué)過(guò)程中一方面讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，另一方面利用教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談而進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，這屬于()

A.配置性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià)

D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

【答案】：B140、注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的表現(xiàn)？（）

A.廣度

B.強(qiáng)度

C.時(shí)間

D.空間

【答案】：C141、中學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展的一般特點(diǎn)不包括（）

A.過(guò)渡性

B.閉鎖性

C.社會(huì)性

D.依賴(lài)性

【答案】：D142、心理評(píng)估的對(duì)象是（）

A.學(xué)生的心理特征和行為表現(xiàn)

B.學(xué)生的異常心理

C.學(xué)生的異常行為

D.學(xué)生的心理狀態(tài)

【答案】：A143、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）

A.順向遷移

B.逆向遷移

C.一般遷移

D.負(fù)遷移

【答案】：A144、()是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。

A.教學(xué)評(píng)價(jià)

B.操行評(píng)定

C.道德評(píng)價(jià)

D.德育評(píng)價(jià)

【答案】：B145、在調(diào)查對(duì)象中，選擇一部分重點(diǎn)單位作為樣本進(jìn)行調(diào)查的調(diào)查方法類(lèi)型是()

A.全面調(diào)查

B.抽樣調(diào)查

C.個(gè)案調(diào)查

D.重點(diǎn)調(diào)查

【答案】：D146、我國(guó)的第一部教育專(zhuān)著是（）

A.《大學(xué)》

B.《春秋》

C.《學(xué)記》

D.《論語(yǔ)》

【答案】：C147、“教育是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)的需要，其根本目的在于促使人的全面發(fā)展?！边@是（）的觀點(diǎn)。

A.實(shí)用主義教育學(xué)

B.制度教育學(xué)

C.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

D.馬克思主義教育學(xué)

【答案】：D148、在日常學(xué)習(xí)生活中，教師利用榜樣的作用提高學(xué)生的自我效能感，這屬于（）。

A.直接強(qiáng)化

B.替代性強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化

D.負(fù)強(qiáng)化

【答案】：B149、校風(fēng)是學(xué)校中（）的統(tǒng)一體。

A.物質(zhì)文化、環(huán)境文化、精神文化

B.物質(zhì)文化、制度文化、精神文化

C.物質(zhì)文化、制度文化、環(huán)境文化

D.環(huán)境文化、制度文化、精神文化

【答案】：B150、學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是()

A.課堂情境

B.課堂結(jié)構(gòu)

C.課堂形勢(shì)

D.課堂教學(xué)

【答案】：B151、下列屬于元認(rèn)知監(jiān)視策略的是()。

A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B.瀏覽閱讀材料

C.閱讀時(shí)對(duì)注意加以跟蹤

D.分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)

【答案】：C152、“再生產(chǎn)科學(xué)所必要的勞動(dòng)時(shí)間,同最初生產(chǎn)科學(xué)所需要的勞動(dòng)時(shí)間是無(wú)法相比的,例如學(xué)生在一個(gè)小時(shí)內(nèi)就能學(xué)會(huì)二項(xiàng)式定理?！边@表明教學(xué)活動(dòng)具有()

A.引導(dǎo)性

B.簡(jiǎn)捷性

C.直接性

D.實(shí)踐性

【答案】：B153、下列選項(xiàng)中．對(duì)心理健康理解不正確的是()。

A.心理健康反映的是某一段時(shí)間內(nèi)的特定狀態(tài)，而不應(yīng)認(rèn)為是固定的和永遠(yuǎn)如此的

B.心理健康標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)發(fā)展的文化的概念，會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展變化而發(fā)展變化

C.心理健康是比較而言的，從健康到不健康只是程度的不同，而無(wú)本質(zhì)的區(qū)別

D.心理健康等于沒(méi)有疾病或疾病僅限于軀體疾病

【答案】：D154、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是()。

A.懲前毖后，治病救人

B.桃李不言，下自成蹊

C.有則改之，無(wú)則加勉

D.言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬?/p>

【答案】：B155、我國(guó)唐代中央官學(xué)設(shè)有“六學(xué)二館”，其入學(xué)條件中明文規(guī)定不同級(jí)別官員的子孫進(jìn)入不同的學(xué)校。這主要體現(xiàn)了我國(guó)封建社會(huì)教育制度的哪一特征?（）

A.繼承性

B.等級(jí)性

C.歷史性

D.民族性

【答案】：B156、新課程改革中提出的課程三維目標(biāo)是（）

A.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

B.知識(shí)、情感與意志

C.面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化

D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀

【答案】：A157、一堂活動(dòng)課上，老師讓同學(xué)用小石頭和沙子進(jìn)行兩種演示：先放沙子再放石頭和先放石頭再放沙子.通過(guò)所得出的完全不同的效果對(duì)比來(lái)引出時(shí)間管理的方法：石頭比喻重要的事情，沙子比喻小事情，以此讓同學(xué)們自己得出結(jié)論。這種教學(xué)方法所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)理論是()。

A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

B.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō)

C.有意義接受說(shuō)

D.信息加工學(xué)習(xí)理論

【答案】：B158、《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉多愁善感、聰穎多疑、孤僻清高。她的氣質(zhì)類(lèi)型是()

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：D159、（2022上半年真題）鄭老師通過(guò)讓全班同學(xué)觀看“某中學(xué)生為了減輕媽媽的辛勞，時(shí)常為加班晚歸的媽媽做好飯的視頻，讓學(xué)生學(xué)會(huì)孝敬長(zhǎng)輩，這種品德修養(yǎng)方法屬于（）。

A.樹(shù)立榜樣

B.有效說(shuō)服

C.群體約定

D.價(jià)值辨析

【答案】：A160、教育家馬卡連柯所提倡的“平行教育”反映的德育原則是()。

A.知行統(tǒng)一原則

B.尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

C.一致性與連貫性原則

D.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則

【答案】：D161、從影響形式看，文化對(duì)教育的制約作用具有（）。

A.間接性

B.直接性

C.公開(kāi)性

D.開(kāi)放性

【答案】：A162、（2021年上半年真題）學(xué)校教育制度一般是指一個(gè)國(guó)家

A.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校內(nèi)部的各種制度

B.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理體制

C.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的辦學(xué)體制

D.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的總體系

【答案】：D163、（）是國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)要求，明令頒布實(shí)行的一定歷史階段教育工作的總的指導(dǎo)方針或總方向。

A.教育政策

B.教育方針

C.教育目的

D.教育目標(biāo)

【答案】：B164、中國(guó)古代教育家孔子的教育思想主要體現(xiàn)在（）中。

A.《學(xué)記》

B.《論語(yǔ)》

C.《大學(xué)》

D.《中庸》

【答案】：B165、“雪地中難辨兔”是由（）引起的。

A.刺激物的強(qiáng)度

B.刺激新奇

C.刺激的對(duì)比

D.刺激物的運(yùn)動(dòng)變化

【答案】：C166、創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷四個(gè)階段，其中（）也被稱(chēng)為靈感期。

A.準(zhǔn)備期

B.醞釀期

C.驗(yàn)證期

D.豁朗期

【答案】：D167、教學(xué)的基本組織形式是（）。

A.個(gè)別教學(xué)

B.課外教學(xué)

C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D.課堂教學(xué)

【答案】：D168、態(tài)度的核心成分是()。

A.認(rèn)知成分

B.情感成分

C.意志成分

D.行為成分

【答案】：B169、其教學(xué)法被稱(chēng)作“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是（）

A.亞里士多德

B.蘇格拉底

C.昆體良

D.夸美紐斯

【答案】：B170、一般來(lái)講，容易、簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求比復(fù)雜、需要一定的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求()。

A.高

B.低

C.一樣

D.因個(gè)體的差異而不同

【答案】：A171、下列選頂中，屬于一般能力的是()

A.記憶力

B.曲調(diào)感

C.節(jié)奏感

D.色彩鑒別能力

【答案】：A172、德育的永恒主題是（）

A.政治教育

B.愛(ài)國(guó)主義教育

C.理想教育

D.生存教育

【答案】：B173、新課程教學(xué)改革要求我們首先確立（）。

A.先進(jìn)的教學(xué)觀念

B.與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念

C.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念

D.以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念

【答案】：B174、心理內(nèi)化是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。常見(jiàn)的心理內(nèi)化形式有（）

A.道德內(nèi)化、知識(shí)內(nèi)化和情感內(nèi)化

B.知識(shí)內(nèi)化、道德內(nèi)化和規(guī)范內(nèi)化

C.道德內(nèi)化、知識(shí)內(nèi)化和智力內(nèi)化

D.知識(shí)內(nèi)化、情感內(nèi)化和智力內(nèi)化

【答案】：C175、我國(guó)乃至人類(lèi)歷史上最早專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的著作是()。

A.《學(xué)記》

B.《禮記》

C.《史記》

D.《左傳》

【答案】：A176、曉霞能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標(biāo)準(zhǔn)，在同情、關(guān)心的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的道德事件進(jìn)行判斷。根據(jù)皮亞杰的理論，曉霞的道德發(fā)展處于()。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：D177、現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式有()

A.個(gè)別教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.特朗普制

D.設(shè)計(jì)教學(xué)法

【答案】：A178、當(dāng)其他同學(xué)向卓卓借文具時(shí)，卓卓從不拒絕。她認(rèn)為，能夠幫助別人滿(mǎn)足他人愿望的孩子就是好孩子，否則就是壞孩子。卓卓的道德發(fā)展處于()。

A.相對(duì)功利主義的取向階段

B.懲罰與服從取向階段

C.尋求認(rèn)可取向階段

D.遵守法規(guī)和秩序取向階段

【答案】：C179、決定受教育權(quán)的因素是（）

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.生產(chǎn)力

C.科學(xué)技術(shù)

D.文化

【答案】：A180、在我國(guó)的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中，最古老、使用范圍最廣泛的課程類(lèi)型是()。

A.學(xué)科課程

B.活動(dòng)課程

C.綜合課程

D.隱性課程

【答案】：A181、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，采取循循善誘，以理服人的方法，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手。調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，使他們積極向上。這里貫徹的是()原則。

A.導(dǎo)向性

B.疏導(dǎo)性

C.一致性

D.連貫性

【答案】：B182、最早正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家（）

A.埃拉斯莫斯

B.夸美紐斯

C.羅杰斯

D.布魯納

【答案】：A183、學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動(dòng)方法的是（）

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.學(xué)習(xí)策略

C.學(xué)習(xí)理念

D.學(xué)習(xí)目標(biāo)

【答案】：B184、我國(guó)古代教育家荀子說(shuō)“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這強(qiáng)調(diào)的是（）因素對(duì)人的潛移默化的作用。

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.主觀能動(dòng)性

【答案】：B185、按照埃里克森人格發(fā)展理論,12-18歲個(gè)體心理發(fā)展的主要任務(wù)是（）

A.強(qiáng)化自我主動(dòng)性

B.培養(yǎng)勤奮感

C.建立自我同一性

D.獲得親密感

【答案】：C186、小劉打算用五天時(shí)間完成一項(xiàng)任務(wù)，但是領(lǐng)導(dǎo)派來(lái)了新任務(wù)，小劉又很快把精力投人到新任務(wù)上。這說(shuō)明小劉的()

A.注意廣度大

B.注意的穩(wěn)定性強(qiáng)

C.注意的分配性好

D.注意轉(zhuǎn)移快

【答案】：D187、“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！边@是（）推崇的教育理想。

A.非制度化教育

B.制度化教育

C.形式化教育

D.非形式化教育

【答案】：A188、吃過(guò)糖之后吃橘子，會(huì)覺(jué)得橘子特別酸。這是（）現(xiàn)象。

A.感覺(jué)適應(yīng)

B.感覺(jué)對(duì)比

C.感覺(jué)補(bǔ)償

D.感覺(jué)后效

【答案】：B189、小青的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，她認(rèn)為這是因?yàn)樽约耗X子笨，不是學(xué)數(shù)學(xué)的料。她的這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

A.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的歸因

B.外部、穩(wěn)定、可控的歸因

C.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控的歸因

D.外部、不穩(wěn)定、不可控的歸因

【答案】：A190、下列關(guān)于使用言語(yǔ)說(shuō)服策略提高學(xué)生道德認(rèn)知水平的觀點(diǎn)，不恰當(dāng)?shù)氖?)

A.對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，富有感情色彩、生動(dòng)感人的說(shuō)服內(nèi)容更容易產(chǎn)生影響

B.對(duì)高年級(jí)的學(xué)生而言，充分說(shuō)理、邏輯性強(qiáng)的說(shuō)服內(nèi)容更有效

C.正面的觀點(diǎn)和材料在短時(shí)間之內(nèi)難以見(jiàn)效，不容易解決當(dāng)務(wù)之急的問(wèn)題

D.同時(shí)提供正反兩面的論據(jù)和資料更利于培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期穩(wěn)定的態(tài)度

【答案】：C191、“學(xué)不躐等”反映了()教學(xué)原則。

A.鞏固性原則

B.啟發(fā)性原則

C.因材施教原則

D.循序漸進(jìn)原則

【答案】：D192、利托爾諾是（）的代表人物。

A.神話(huà)起源說(shuō)

B.生物起源說(shuō)

C.勞動(dòng)起源說(shuō)

D.心理起源說(shuō)

【答案】：B193、李偉同學(xué)在上課前會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行判斷,如果認(rèn)為自己能聽(tīng)懂老師講述的知識(shí)，他就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，根據(jù)班杜拉的理論，這種現(xiàn)象是

A.結(jié)果期待

B.過(guò)程期待

C.社會(huì)期待

D.效能期待

【答案】：D194、最早提出“行動(dòng)研究”這一概念的是()。

A.梅依曼

B.拉伊

C.凱洛夫

D.勒溫

【答案】：D195、把課程分為必修課和選修課的依據(jù)是()。

A.課程任務(wù)

B.課程制定者

C.學(xué)生學(xué)習(xí)的要求

D.課程組織方式

【答案】：C196、新課改倡導(dǎo)的教育評(píng)價(jià)理念是（）

A.發(fā)展性評(píng)價(jià)

B.總結(jié)性評(píng)價(jià)

C.相對(duì)性評(píng)價(jià)

D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

【答案】：A197、“視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”的現(xiàn)象，典型地體現(xiàn)了（）

A.注意的指向性

B.注意的集中性

C.注意的穩(wěn)定性

D.注意的分配性

【答案】：B198、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的()。

A.應(yīng)有的責(zé)任感

B.積極的社會(huì)功能

C.應(yīng)有的義務(wù)感

D.應(yīng)有的道德面貌

【答案】：B199、在班級(jí)管理中，（）是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，是班級(jí)的核心。

A.校長(zhǎng)

B.班主任

C.教師

D.教導(dǎo)主任

【答案】：B200、澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式。這種直觀的手段是（）。

A.實(shí)物直觀

B.模像直觀

C.語(yǔ)言直觀

D.虛擬直觀

【答案】：B201、最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制加以論證的是（）。

A.盧梭

B.洛克

C.夸美紐斯

D.赫爾巴特

【答案】：C202、某學(xué)生活潑，好動(dòng)，樂(lè)觀，靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷，他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于()。

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：A203、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所在測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱(chēng)為測(cè)量的（）

A.信度

B.難度

C.區(qū)分度

D.效度

【答案】：D204、白天進(jìn)電影院，剛開(kāi)始什么也看不清，過(guò)了一會(huì)兒，慢慢就能看清事物。這種現(xiàn)象屬于()

A.視覺(jué)明適應(yīng)

B.聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)

C.嗅覺(jué)適應(yīng)

D.視覺(jué)暗適應(yīng)

【答案】：D205、教師自覺(jué)地利用環(huán)境和自身教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）。

A.自我教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.陶冶教育法

【答案】：D206、顯性課程和隱性課程是根據(jù)()的不同而劃分的。

A.課程內(nèi)容的固有屬性

B.學(xué)生的學(xué)習(xí)要素

C.課程的呈現(xiàn)方式

D.課程的任務(wù)

【答案】：C207、瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為()

A.0.25秒～4秒

B.0.2秒～0.5秒

C.2秒～l分鐘

D.5秒～2分

【答案】：A208、吉爾福特提出了智力的三維結(jié)構(gòu)論，認(rèn)為智力因素總共有()種。

A.120

B.130

C.150

D.180

【答案】：C209、最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是()。

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯泰洛齊

D.凱洛夫

【答案】：B210、按照布盧姆等人的認(rèn)知教育目標(biāo)分類(lèi)，代表著最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)是（）。

A.綜合

B.運(yùn)用

C.評(píng)價(jià)

D.領(lǐng)會(huì)

【答案】：C211、（）是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過(guò)程，是通過(guò)講述教育故事、體悟教育真諦的一種研究方法。

A.行動(dòng)研究法

B.敘事研究法

C.實(shí)驗(yàn)研究法

D.調(diào)查研究法

【答案】：B212、進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個(gè)什么樣的人”“我的未來(lái)應(yīng)怎樣”等問(wèn)題。按照埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成()。

A.信任感

B.自我同一感

C.主動(dòng)感

D.勤奮感

【答案】：B213、張嘯這次考試成績(jī)非常差，老師找他談話(huà)時(shí)，他分析原因是因?yàn)榻谙矚g上班內(nèi)一名女同學(xué)，上課經(jīng)常開(kāi)小差，學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆?)。

A.不穩(wěn)定、不可控制的外歸因

B.穩(wěn)定、可控制的內(nèi)歸因

C.穩(wěn)定、可控制的外歸因

D.不穩(wěn)定、可控制的內(nèi)歸因

【答案】：D214、布置課外作業(yè)的目的是（）

A.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力

B.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的教材，對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深

C.使學(xué)生掌握新知識(shí)

D.使學(xué)生對(duì)所學(xué)教材當(dāng)堂理解、當(dāng)堂消化

【答案】：A215、教學(xué)過(guò)程是學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不斷改造和增大意義的過(guò)程，是“從做中學(xué)”的過(guò)程。這一觀點(diǎn)是由（）提出的。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.杜威

D.凱洛夫

【答案】：C216、美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱(chēng)為（）

A.白板說(shuō)

B.在做中學(xué)

C.兒童中心主義

D.實(shí)質(zhì)教育派

【答案】：C217、接收、加工、儲(chǔ)存和應(yīng)用信息的能力，指的是()

A.操作能力

B.認(rèn)知能力

C.創(chuàng)造能力

D.社交能力

【答案】：B218、“出淤泥而不染”說(shuō)明人對(duì)環(huán)境的影響具有（）

A.依賴(lài)性

B.改造性

C.可塑性

D.主觀能動(dòng)性

【答案】：D219、有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的()。

A.思想教育

B.政治教育

C.道德教育

D.心理健康教育

【答案】：A220、教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）。

A.選拔作用

B.評(píng)價(jià)作用

C.決定作用

D.主導(dǎo)作用

【答案】：B221、苛勒用以說(shuō)明關(guān)系轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)遷移理論的著名實(shí)驗(yàn)是()。

A.黑猩猩與香蕉

B.小白鼠取食

C.小雞啄米

D.鴿子轉(zhuǎn)圈

【答案】：C222、（2021年上半年真題）馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是

A.學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合

B.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

【答案】：C223、教育的本質(zhì)屬性是()

A.傳授知識(shí)

B.傳承文化

C.培養(yǎng)人才

D.服務(wù)社會(huì)

【答案】：C224、依據(jù)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是()

A.理論與實(shí)際相結(jié)合原則

B.啟發(fā)性原則

C.因材施教原則

D.科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一原則

【答案】：D225、下列不屬于我國(guó)普通教育學(xué)校教學(xué)任務(wù)的是()

A.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能

B.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

C.學(xué)生在課外獨(dú)立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力的提高

D.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)

【答案】：C226、關(guān)于道德與品德關(guān)系的說(shuō)法，最全面的是()

A.二者相互區(qū)別

B.二者相互聯(lián)系

C.二者相互獨(dú)立

D.二者密切聯(lián)系又相互區(qū)別

【答案】：D227、通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)來(lái)形成某種復(fù)雜的行為是（）。

A.示范法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.懲罰法

D.行為塑造法

【答案】：D228、學(xué)校課程有多種類(lèi)型,其中最有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類(lèi)所取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)的課程是()

A.學(xué)科課程

B.經(jīng)驗(yàn)課程

C.活動(dòng)課程

D.隱性課程

【答案】：A229、在某次測(cè)驗(yàn)中，高水平學(xué)生得到了高分，低水平學(xué)生得到了低分，說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)的哪種質(zhì)量指標(biāo)高?（）

A.效度

B.信度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：C230、下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師正確運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是（）

A.對(duì)教學(xué)重點(diǎn)在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上予以強(qiáng)調(diào)

B.發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生上課走神時(shí),立即點(diǎn)名批評(píng)

C.講課前公布學(xué)生成績(jī)

D.用彩色粉筆把黑板邊緣裝飾得格外醒目

【答案】：A231、教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)手段.這體現(xiàn)了教育對(duì)()具有促進(jìn)作用。

A.政治經(jīng)濟(jì)

B.人口

C.文化

D.生產(chǎn)力

【答案】：D232、小濤不再單純地服從權(quán)威，也不機(jī)械地遵守規(guī)則，要求平等。他開(kāi)始按照內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷，認(rèn)為道德是可以修改的。根據(jù)皮亞杰的理論，小濤的道德發(fā)展處于()。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：C233、創(chuàng)作“美人魚(yú)”的形象，運(yùn)用的是想象的()加工方式。

A.黏合

B.夸張

C.擬人化

D.典型化

【答案】：A234、把學(xué)習(xí)看作是贏得地位和自尊的根源，這是一種()

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理性?xún)?nèi)驅(qū)力

【答案】：B235、學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下可以達(dá)到的水平之間的差距，維果斯基稱(chēng)之為()。

A.教學(xué)支架

B.最近發(fā)展區(qū)

C.先行組織者

D.互相協(xié)助

【答案】：B236、學(xué)習(xí)程度需達(dá)到（），學(xué)習(xí)效果才最佳。

A.50%

B.100%

C.150%

D.200%

【答案】：C237、課程文本一般表現(xiàn)為()。

A.課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程實(shí)施

B.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)

C.課程主題、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)

D.課程任務(wù)、課程主題、課程標(biāo)準(zhǔn)

【答案】：B238、與“口服心服”“口服心不服”兩種心理現(xiàn)象相對(duì)應(yīng)的是（）

A.真從眾，不從眾

B.真從眾，權(quán)宜從眾

C.權(quán)宜從眾，不從眾

D.權(quán)宜從眾.從眾

【答案】：B239、下列對(duì)于教育測(cè)量法的缺點(diǎn)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A.編制測(cè)驗(yàn)難度大，費(fèi)時(shí)費(fèi)力

B.研究過(guò)程松散、隨意，缺乏系統(tǒng)性

C.教育測(cè)驗(yàn)通常是間接測(cè)量，測(cè)量的結(jié)果往往是相對(duì)的

D.靈活性差，難以揭示變量之間的因果關(guān)系

【答案】：B240、小紅性格活潑開(kāi)朗，興趣廣泛，對(duì)老師同學(xué)彬彬有禮，任班干部期間也能尊重他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，富有合作精神，她的家庭教養(yǎng)方式最可能是()。

A.專(zhuān)制型

B.放縱型

C.民主型

D.集體型

【答案】：C241、學(xué)生經(jīng)常利用畫(huà)表格的方式來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理歸類(lèi)，這是運(yùn)用了（）。

A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.模式再認(rèn)策略

D.組織策略

【答案】：D242、“愛(ài)之深，責(zé)之切”體現(xiàn)了()的德育原則。

A.尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合

B.知行統(tǒng)一

C.導(dǎo)向性

D.依靠積極因素與克服消極因素相結(jié)合

【答案】：A243、教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是()。

A.教育內(nèi)容

B.教育質(zhì)量

C.教育目的

D.教育方針

【答案】：C244、在班主任班級(jí)管理的內(nèi)容中，以下哪項(xiàng)屬于了解和研究學(xué)生個(gè)人的內(nèi)容?()

A.學(xué)生的家庭類(lèi)型

B.學(xué)生在家庭中的地位

C.學(xué)生干部情況

D.課外與校外活動(dòng)情況

【答案】：D245、桑代克從1896年開(kāi)始，先后用迷津和迷籠研究動(dòng)物的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這一理論屬于（）。

A.刺激—反應(yīng)理論

B.認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)理論

C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

D.頓悟?qū)W習(xí)理論

【答案】：A246、“班級(jí)”一詞最早出自（）

A.埃拉斯莫斯

B.德魯克

C.杰克遜

D.夸美紐斯

【答案】：A247、需要層次論指出，人最高級(jí)的需要是（）

A.生理需要

B.安全需要

C.自我實(shí)現(xiàn)的需要

D.歸屬與愛(ài)的需要

【答案】：C248、在中學(xué)教育的基本方法中，教師引導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答問(wèn)題，從而獲得新知識(shí)、鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)的方法是()。

A.講授法

B.談話(huà)法

C.讀書(shū)指導(dǎo)法

D.演示法和實(shí)驗(yàn)法

【答案】：B249、《學(xué)記》指出，“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。這啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要注意運(yùn)用（）

A.談話(huà)法

B.討論法

C.參觀法

D.練習(xí)法

【答案】：B250、詹姆士和朗格提出了（）

A.丘腦情緒理論

B.情緒的認(rèn)識(shí)一評(píng)估說(shuō)

C.情緒的機(jī)體知覺(jué)理論

D.情緒的動(dòng)機(jī)一分化理論

【答案】：C251、下列選項(xiàng)中不屬于再造想象產(chǎn)生的條件的是()

A.具有豐富的表象儲(chǔ)備

B.為再造想象提供的詞語(yǔ)及實(shí)物標(biāo)志要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

C.積累必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

D.正確理解詞語(yǔ)與實(shí)物標(biāo)志的意義

【答案】：C252、馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是()。

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.因材施教

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

【答案】：C253、我們平時(shí)所說(shuō)的“江山易改，秉性難移”指的是()

A.氣質(zhì)

B.性格

C.能力

D.興趣

【答案】：A254、在托爾曼的迷宮實(shí)驗(yàn)中，小白鼠在沒(méi)有獲得強(qiáng)化之前，學(xué)習(xí)已經(jīng)存在，只不過(guò)未表現(xiàn)出來(lái)，也就是在未受獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)習(xí)期間，認(rèn)知結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了變化。這種現(xiàn)象稱(chēng)為（）

A.操作性行為

B.辨別學(xué)習(xí)

C.潛伏學(xué)習(xí)

D.獲得

【答案】：C255、了解和研究學(xué)生是班主任工作的()

A.中心

B.基礎(chǔ)

C.任務(wù)

D.途徑

【答案】：B256、我國(guó)孔子的“六經(jīng)”以及古希臘智者派所建立的“三藝”課程屬于()。

A.學(xué)科課程

B.綜合課程

C.活動(dòng)課程

D.核心課程

【答案】：A257、“唯上智與下愚不移”、“生而知之”等反映哪一理論（?）

A.環(huán)境決定論

B.遺傳決定論

C.教育萬(wàn)能論

D.兒童學(xué)理論

【答案】：B258、中學(xué)生曉陽(yáng)總認(rèn)為他是—個(gè)完美的人，任何事情都會(huì)按自己的意愿發(fā)展，但是現(xiàn)實(shí)往往事與愿違，這讓他非常苦惱，希望得到心理輔導(dǎo)老師的幫助，如果對(duì)曉陽(yáng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最可行的辦法是（）

A.放松訓(xùn)練法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.理性情緒法

D.代幣強(qiáng)化法

【答案】：C259、下列不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)的是（）

A.班級(jí)規(guī)模的控制

B.課堂常規(guī)的建立

C.課堂紀(jì)律

D.學(xué)生座位的分配

【答案】：C260、有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類(lèi)所取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)的課程種類(lèi)是()。

A.學(xué)科課程

B.綜合課程

C.活動(dòng)課程

D.隱性課程

【答案】：A261、初二(3)班的許多學(xué)生在一次英語(yǔ)考試中成績(jī)都不是很理想，情緒低落。班主任為了緩解這種氣氛。帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰，學(xué)生在一次次的跌倒后又一次次地站起來(lái)，絲毫沒(méi)有沮喪。班主任借機(jī)告訴學(xué)生：“學(xué)會(huì)溜冰尚且經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的摔倒才能成功，更何況復(fù)雜的學(xué)習(xí)呢”于是學(xué)生們又信心十足地投入學(xué)習(xí)中。班主任主要運(yùn)用了哪種德育方法()

A.榜樣示范法

B.實(shí)際鍛煉法

C.道德修養(yǎng)法

D.品德評(píng)價(jià)法

【答案】：B262、2001年我國(guó)頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程實(shí)行（）

A.國(guó)家一級(jí)管理

B.國(guó)家、地方二級(jí)管理

C.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理

D.國(guó)家、地方、學(xué)校、教研室四級(jí)管理

【答案】：C263、2013年單項(xiàng)選擇：在一項(xiàng)暑期夏令營(yíng)活動(dòng)中，天氣炎熱，同學(xué)們都感到口干舌燥,此時(shí)，小麗會(huì)因自己還剩半杯水而高興，而小悅則因只有半杯水而擔(dān)憂(yōu)。這說(shuō)明情緒具有（）

A.主觀性

B.感染性

C.客觀性

D.兩極性

【答案】：D264、“殺一儆百”的教育觀點(diǎn)符合()。

A.從眾

B.強(qiáng)化原理

C.認(rèn)知失調(diào)

D.觀察學(xué)習(xí)

【答案】：D265、現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式有（）

A.個(gè)別教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.特朗普制

D.設(shè)計(jì)教學(xué)法

【答案】：A266、2012年單項(xiàng)選擇：人的高級(jí)心理機(jī)能是在一定社會(huì)歷史文化背景下，借助語(yǔ)言，通過(guò)人與人之間的社會(huì)交往而形成的。持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（）

A.維果茨基

B.喬姆斯基

C.巴甫洛夫

D.弗洛伊德

【答案】：A267、教師施教應(yīng)由具體到抽象，由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由低級(jí)到高級(jí)，循序漸進(jìn)。這樣做的依據(jù)是個(gè)體身心發(fā)展具有()。

A.順序性

B.階段性

C.互補(bǔ)性

D.整體性

【答案】：A268、孫老師在用同一套心理測(cè)試對(duì)初二年級(jí)的小珍進(jìn)行的數(shù)次測(cè)試中.發(fā)現(xiàn)小珍的分?jǐn)?shù)忽高忽低，這說(shuō)明該測(cè)試缺乏()。

A.信度

B.效度

C.難易度

D.區(qū)分度

【答案】：A269、“出淤泥而不染”說(shuō)明人對(duì)環(huán)境的影響具有()

A.依賴(lài)性

B.改造性

C.可塑性

D.主觀能動(dòng)性

【答案】：D270、教育要遵循個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律?！秾W(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時(shí)，時(shí)過(guò)然后學(xué)則勤苦而難成”，這句話(huà)反