《金秋詩文閱讀（第二課時）》教案教學目標教學目標：1.閱讀關于秋天的文章，抓住關鍵詞語展開想象，繼續(xù)培養(yǎng)學生的想象力。2.引導學生學會閱讀，感受文章的語言美，進一步激發(fā)學生的閱讀興趣。3.拓展學生的閱讀空間，鼓勵學生開展各種語文實踐活動。教學重點：引導學生學會閱讀，感受文章的語言美。教學難點：拓展閱讀空間，進一步激發(fā)學生的閱讀興趣。教學過程時間教學環(huán)節(jié)主要師生活動1分一、談話導入，引出新課1.回顧描寫秋天的景物。2.引出同樣的景物在不同作家筆下呈現不一樣的美感。13分二、學會感受，感受秋天（一）交流秋天的楓葉1.回憶《山行》和《秋天的雨》中描寫楓葉的句子。2.引出金波的《火紅的楓葉》。（1）讀一讀這篇小文。（2）找到文中描寫楓葉的句子：它比朝霞更紅，比玫瑰更紅；它的樣子最好看，就像我小小的手掌。（3）思考：寫出了楓葉的什么？（4）讀讀描寫楓葉顏色和樣子的句子。3.進行閱讀交流。（1）理解“最紅最紅”。（2）想到了學過的課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》。（3）聯系自己的生活談感受。（4）聯系讀到的繪本。【設計意圖】由本單元學過的《山行》中的楓葉到本單元學過的《秋天的雨》中的楓葉引出《火紅的楓葉》，拓展對楓葉描寫的認識，進而促進學生思維的發(fā)展。此外，學生對“最紅最紅”（紅到什么程度）是不理解的，所以借助聯系下文及聯系圖片的方法幫助學生理解詞語的意思，這也是對本單元運用多種方法的一種遷移運用。4.聯系生活談想法。5.思考：如果動手制作一張這樣的賀卡，打算寫給誰？（二）感受秋天的風1.由“江上秋風動客情”引出《秋風的歌》，正確朗讀。2.圍繞詩歌內容進行交流，談談自己的感受?！驹O計意圖】因為是對整單元做拓展，像《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》也有對寫法、邊讀邊想象的要求，所以第二篇是在第一篇的基礎上增加了學習的維度，與本單元的內容作了對接和拓展。3.配樂朗讀。（三）感受秋天的果實1.由“最是橙紅橘綠時”引出《紅蘋果》，正確朗讀。2.理解文中的“許多許多”指什么？1分三、課堂小結，布置作業(yè)1.小結本節(jié)課的內容。2.作業(yè)：制作一張賀卡，寫一句祝福語。配套習題一、讀拼音,寫詞語。(8分)二、下列詞語的讀音和書寫完全正確的一項是()(3分)A.答應(dāyìnɡ) B.骨碌(ɡǔlu)C.幾乎(jǐhū) D.稍息(shāoxī)三、在括號里填上合適的詞語。(8分)()的鳥兒 ()的森林()的種子 ()的小蟋蟀大口地() 滿意地()慢慢地() 高興地()四、選詞填空。(6分)努力吃力1.椅子越來越覺得挺直腰背坐著很()。2.只要不斷()學習,就會一天天進步。舒服痛快3.暖洋洋的太陽曬在身上,真()。4.我()地答應了他的要求。移動搖動5.紅頭隨著草在牛肚子里()。6.菊花在秋風中()。五、我會填。(6分)1.燈不撥不亮,。

2.,無理寸步難行。

3.一時強弱,在于理。

六、我會照樣子,把句子換一種說法。(4分)例:我要是一答應,不就被青頭發(fā)現了嗎? 我要是一答應,就會被青頭發(fā)現。1.要是我能停下來,坐著休息一會兒,那不是很好嗎?

2.你像他那樣認真學習,能不取得好的成績嗎?

七、用修改符號修改下列句子。(6分)1.反復教育我們要好好學習。

2.爺爺經常想起許多過去的往事。

3.秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。

八、把下列句子整理成一段通順的話,將序號寫在括號里。(6分)()猴媽媽看到一根根結實的青藤(téng)繞著大樹生長,她想出了辦法。()地洞又深又滑,小猴子沒辦法爬上來,急得大哭。()她抓住青藤繞著大樹轉了幾圈,把青藤拉直當繩子。()猴媽媽帶著小猴子到森林里玩,小猴子很淘氣,一不小心,掉進了地洞里。()小猴子抓著青藤爬上了地面。()又在青藤的一頭綁(bǎng)了一塊大石頭,放進洞里。九、課內閱讀我最棒。(10分)紅頭在牛肚子里隨著草一起移動,從第一個胃到了第二個胃,又從第二個胃回到了牛嘴里。這一下,紅頭又看見了光亮?？墒?它已經一動也不能動了。這時,青頭爬到牛鼻子上,用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去?！鞍⑻?”牛打了一個噴嚏,紅頭隨著一團草一下子給噴了出來。紅頭看見自己的朋友,高興得流下了眼淚:“謝謝你……”1.選文中加點的“一動也不能動”說明()(2分)A.紅頭在牛肚子里很愜意。B.紅頭在牛肚子里很難受。2.紅頭的旅行路線是:被牛吃掉(牛的嘴里)→牛的→牛的→→出來。(3分)

3.讀了選文,我們發(fā)現青頭是一只的蟋蟀。(2分)

4.假如你是紅頭,從牛肚子里出來后你還會對青頭說些什么?(3分)

十、課外閱讀我能行。(13分)

兩個好朋友在森林里玩耍。突然,有一只熊向他們走來。一個人連忙逃跑,爬到樹上躲起來。另一個來不及跑,只好躺在地上裝死。熊走到躺在地上的那個人身邊,用鼻子嗅他的臉。這時候,那個人就屏住呼吸。熊以為他是個死人,就走開了。等熊走了,那個人的朋友從樹上下來,笑瞇瞇地說:“喂!熊跟你咬耳朵說了些什么呀?”“它告訴我,在危急的時候,那些撇下伙伴的,都不是好朋友?！?.這篇短文共有個自然段。(1分)

2.照樣子寫詞語。(3分)笑瞇瞇

3.按短文內容填空。(4分)兩個好朋友在森林里玩耍,突然,有一只熊向著他們走來。一個人,另一個人。

4.給短文加上一個合適的題目,寫在文前的橫線上。(3分)5.這篇短文告訴我們什么道理?(2分)

十一、我會寫作文。(30分)題目:我是一個的孩子

小朋友,你是一個怎樣的孩子?聽話、懂事、堅強、勇敢、愛哭、調皮……我好想認識你。請在橫線上填上適當的詞語,通過兩件具體的事例把你的某一方面的特點展示出來,讓我來認識你這位朋友。

答案：一、打掃偷看燭光咱們旅行拼命