《金秋詩文閱讀（第一課時）》教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.閱讀關(guān)于秋天的詩歌，感受秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)重點：在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語進行感受。教學(xué)難點：感悟詩歌的美，在創(chuàng)設(shè)的情境中展開想象。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動2分30秒一、談話導(dǎo)入，揭示主題1.看圖說詞，回顧“一葉知秋”等四字詞。2.回憶本單元學(xué)了哪幾首詩。3.積累關(guān)于秋天的詩句。4.回顧理解難懂的詞語的方法?！驹O(shè)計意圖】從詞到句再到方法的回顧，讓學(xué)生感受到秋天的美可以用多種形式表達，閱讀秋天的詩文可以用多種方法掃除閱讀障礙。3分二、組詞成句，捕捉詩意1.說說落葉像什么？2.填寫形容詞，組成短語。3.生活中用落葉做什么？4.將所說的內(nèi)容組合在一起，形成一首小詩?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生認識到詞組可以通過組合的方式變成一首小詩，以此來激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣。在以后的拓展課中，有了本課的積淀，有興趣的同學(xué)可以自主嘗試寫小詩。8分30秒三、閱讀詩歌，感受詩情1.回顧金波的作品及作者簡介。2.引出新的作品《通紅的柿子》。3.朗讀《通紅的柿子》。4.圍繞著“找出有新鮮感的詞語和句子”，展開閱讀交流：（1）用查字典、借助圖畫、聯(lián)系生活的方法感受“穿著紅襖的柿葉”。（2）抓住“去把秋風(fēng)追趕”體會詩歌的生動有趣。（3）圍繞著“詩歌開頭為什么用兩個‘每天’”，用對比的方式感受詩歌的語言美。5.配樂朗讀《通紅的柿子》?！驹O(shè)計意圖】在本環(huán)節(jié)中，主要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中要有意識地找出有新鮮感的詞語和句子，運用理解難懂的詞語的方法來理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的語言美。同時，讓學(xué)生認識到，一切景物都可以入詩、入畫、入情。1分四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.引導(dǎo)：假如你是柿樹下的其中一個孩子，你會說些什么呢？可以發(fā)揮想象，試著寫一句。2.布置作業(yè)：可以寫你在柿子樹下說的話，也可以寫任意的人、事、景、物，一句話即可，盡量用詩的語言記錄下美好的秋天。配套習(xí)題一、讀拼音,寫詞語。(8分)二、下列詞語的讀音和書寫完全正確的一項是()(3分)A.答應(yīng)(dāyìnɡ) B.骨碌(ɡǔlu)C.幾乎(jǐhū) D.稍息(shāoxī)三、在括號里填上合適的詞語。(8分)()的鳥兒 ()的森林()的種子 ()的小蟋蟀大口地() 滿意地()慢慢地() 高興地()四、選詞填空。(6分)努力吃力1.椅子越來越覺得挺直腰背坐著很()。2.只要不斷()學(xué)習(xí),就會一天天進步。舒服痛快3.暖洋洋的太陽曬在身上,真()。4.我()地答應(yīng)了他的要求。移動搖動5.紅頭隨著草在牛肚子里()。6.菊花在秋風(fēng)中()。五、我會填。(6分)1.燈不撥不亮,。

2.,無理寸步難行。

3.一時強弱,在于理。

六、我會照樣子,把句子換一種說法。(4分)例:我要是一答應(yīng),不就被青頭發(fā)現(xiàn)了嗎? 我要是一答應(yīng),就會被青頭發(fā)現(xiàn)。1.要是我能停下來,坐著休息一會兒,那不是很好嗎?

2.你像他那樣認真學(xué)習(xí),能不取得好的成績嗎?

七、用修改符號修改下列句子。(6分)1.反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。

2.爺爺經(jīng)常想起許多過去的往事。

3.秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。

八、把下列句子整理成一段通順的話,將序號寫在括號里。(6分)()猴媽媽看到一根根結(jié)實的青藤(téng)繞著大樹生長,她想出了辦法。()地洞又深又滑,小猴子沒辦法爬上來,急得大哭。()她抓住青藤繞著大樹轉(zhuǎn)了幾圈,把青藤拉直當(dāng)繩子。()猴媽媽帶著小猴子到森林里玩,小猴子很淘氣,一不小心,掉進了地洞里。()小猴子抓著青藤爬上了地面。()又在青藤的一頭綁(bǎng)了一塊大石頭,放進洞里。九、課內(nèi)閱讀我最棒。(10分)紅頭在牛肚子里隨著草一起移動,從第一個胃到了第二個胃,又從第二個胃回到了牛嘴里。這一下,紅頭又看見了光亮?？墒?它已經(jīng)一動也不能動了。這時,青頭爬到牛鼻子上,用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。“阿嚏!”牛打了一個噴嚏,紅頭隨著一團草一下子給噴了出來。紅頭看見自己的朋友,高興得流下了眼淚:“謝謝你……”1.選文中加點的“一動也不能動”說明()(2分)A.紅頭在牛肚子里很愜意。B.紅頭在牛肚子里很難受。2.紅頭的旅行路線是:被牛吃掉(牛的嘴里)→牛的→牛的→→出來。(3分)

3.讀了選文,我們發(fā)現(xiàn)青頭是一只的蟋蟀。(2分)

4.假如你是紅頭,從牛肚子里出來后你還會對青頭說些什么?(3分)

十、課外閱讀我能行。(13分)

兩個好朋友在森林里玩耍。突然,有一只熊向他們走來。一個人連忙逃跑,爬到樹上躲起來。另一個來不及跑,只好躺在地上裝死。熊走到躺在地上的那個人身邊,用鼻子嗅他的臉。這時候,那個人就屏住呼吸。熊以為他是個死人,就走開了。等熊走了,那個人的朋友從樹上下來,笑瞇瞇地說:“喂!熊跟你咬耳朵說了些什么呀?”“它告訴我,在危急的時候,那些撇下伙伴的,都不是好朋友?！?.這篇短文共有個自然段。(1分)

2.照樣子寫詞語。(3分)笑瞇瞇

3.按短文內(nèi)容填空。(4分)兩個好朋友在森林里玩耍,突然,有一只熊向著他們走來。一個人,另一個人。

4.給短文加上一個合適的題目,寫在文前的橫線上。(3分)5.這篇短文告訴我們什么道理?(2分)

十一、我會寫作文。(30分)題目:我是一個的孩子

小朋友,你是一個怎樣的孩子?聽話、懂事、堅強、勇敢、愛哭、調(diào)皮……我好想認識你。請在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語,通過兩件具體的事例把你的某一方面的特點展示出來,讓我來認識你這位朋友。

答案：一、打掃偷看燭光咱們旅行拼命打算