山東省濟寧市鄒城一中2026屆高三語文第一學期期末檢測模擬試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．1．閱讀下面的文字，完成下面小題。《傅斯年評傳》中有錢穆批評胡適的一段文字:“適之晩年在臺灣出席夏威夷召開之世界學會議，會中請中、日、印三國學人各介紹其本國之哲學。日、印兩國出席人，皆分別介紹。獨適之宣講杜威哲學，于中國方面一字不提?！贝酥惺欠俏覀児们也徽摚屓俗穯柡退伎计鹨粋€課題:文化何以自信與他信。談起文化何以自信與他信，首先應該回答文化為什么要自信與他信。“如果不發(fā)展文化，我們的經濟、政治、軍事都要受到阻礙”，毛澤東在抗戰(zhàn)勝利前夕的論述穿越時空，至今依然振聾發(fā)聵。總書記更是明確指出:“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。”今天，日益走近世界舞臺中央的中國，不僅要具備雄厚的經濟實力，更要擁有不可戰(zhàn)勝的精神偉力。中國特色社會主義進入新時代，我國文化建設取得重大進展，國家文化軟實力和中華文化影響力大幅提升，人民的文化自信更加堅定，文化獲得感幸福感大大增強。文化自信與文化他信是辨證統(tǒng)一的。文化自信是文化他信的前提和基礎，只有堅定文化自信，文化他信才有明確的方向，才有堅定正確的立場。文化他信是文化自信的追求和目標，只有努力贏得文化他信，文化自信才會不斷增強，才會更加堅定。堅定文化自信，贏得文化他信是一個復雜而漫長的過程，不可能畢其功于一役、一蹴而就，必須善作善成、久久為功。從堅定文化自信到贏得文化他信，應大致遵循文化呈現(xiàn)、文化認知、文化認同、文化自覺、文化自信、文化自強、文化他信的發(fā)展脈絡。有的單位在増強文化自信上不會或不愿遵循其發(fā)展脈絡，仍存在“后知后覺”，甚至“不知不覺”的問題。某中學教室竟然掛著“二十四孝”的圖畫，其中的臥冰求鯉、埋兒奉母，或脫離常識，或不近人情，或與現(xiàn)代文明脫節(jié)。諸如此類的文化呈現(xiàn)，讓人如何認知認同?文化自覺、自信、自強從何而來?在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中増強文化自信，必須堅定揚棄的立場，堅持創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，僅憑一時熱情甚至“跟風”，這是無法真正建立起文化自信的。增強文化自信不能“過熱”，更不能“過冷”，犯“時熱時冷、時冷時熱”病也不行?！肮艦榻裼?、洋為中用，去其糟粕、取其精華”是被歷史驗證過的，是非常必要和有效的。但文化自信是指中國特色社會主義文化自信，突出的是中國特色，彰顯的是社會主義本質。如果具有濃厚的中國特色、中國風格、中國氣派的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化都不愿呈現(xiàn)、難以認知認同，文化自覺、自信、自強只能是“水中月”“鏡中花”，又豈敢奢求在文化上贏得他信。我們必須以新時代中國特色社會主義思想為指導，堅定不移走中國特色社會主義文化發(fā)展道路，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中增強人民的文化自信、贏得世人的文化他信。文化自信不僅在于文化自強，而且在于有沒有他信?？梢哉f文化他信是文化自信的發(fā)展結晶。近年來，中華文化海外傳播成效顯著，贏得了國際友好人士的廣泛他信，增強了中國人民的文化自信。但仍有一些認識上的差異需要統(tǒng)一，如中華文化既屬于中華民族也屬于全人類，深刻認識中華文化的世界價值，就會更好推動中華文化的海外傳播。(摘編自歐陽輝《文化何以自信與他信》)1．下列關于原文內容的理解與分析，不正確的一項是A．胡適在夏威夷世界哲學會議上只談杜威哲學，不提中國哲學，錢穆批評他對本國文化的無知。B．當前，人民的文化自信更加堅定，文化獲得感幸福感增強，得益于我國文化建設取得的成就。C．將中華文化的精華與糟粕不加選擇地繼承，這不能使人產生文化認同，文化自信更無從談起。D．海外對中華文化的世界價值的認識存在差異，這在一定程度上阻礙了中華文化在海外的傳播。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A．文章開頭，由錢穆批評胡適在世界哲學會議上不提中國哲學的做法，很自然地引出中心話題。B．圍繞文化自信和他信，文章先后深入地論述了其必要性、兩者間的辯證關系，以及正確做法。C．文章第四段列舉了某中學在校園文化建設上“不知不覺”的問題，強調了文化呈現(xiàn)的基礎性。D．文章第五段批評了在增強文化自信過程中出現(xiàn)的一些錯誤表現(xiàn)，重點批判了“過熱”的現(xiàn)象。3．根據原文內容，下列說法正確的一項是A．文化自信是一個國家、一個民族持久發(fā)展的結果，也是中國特色社會主義建設的重要組成部分。B．沒有文化自信，文化他信自然也就無從談起，而如果無法贏得文化他信，文化自信也不會產生。C．當前，一部分國人對于文化自信的內涵缺失正確全面的認識，這是本文分析論述的一個現(xiàn)實背景。D．在文化建設中，如何讓中華文化贏得更廣泛的他信，這比單純的文化自強更為重要，更為迫切。2．閱讀下面的文字，完成下面小題。一張笑瞇瞇的臉周波東沙上任沒幾天就碰到一件事，村里一個婦女被車子撞了，受了傷。要是平時，這絕對是一件普通的交通事故?，F(xiàn)在車子這么多，滿天下地跑，誰敢保證沒有磕磕碰碰的意外事呢?？删瓦@么個事，讓東沙碰到了，還差點兒攤上了大事。初來乍到的東沙近來天天往基層跑，一天不跑就覺得心里落下啥東西似的。照他的說法自己還是個生人，得先混個臉熟。所以，那天東沙去村里忙了一個下午，返程的時候，遇上了一場車禍。他是鎮(zhèn)長，人命關天的事可不能退避三舍，就跟著一些村里人去了現(xiàn)場。后來，后來嘛就來事了。他聽到有人開始拿自己說事：新來的鎮(zhèn)長，有點兒薄情，怎么老是掛著一張笑瞇瞇的臉。起先，東沙不當一回事，剛才還有群眾稱贊他面相親切呢。后來，才覺得氣氛有些不對頭?；貋淼穆飞?，東沙問辦公室主任：你覺得我剛才在笑嗎？主任不知何意，脫口就說：鎮(zhèn)長，您來鎮(zhèn)里頭一天就是笑瞇瞇的。那天，下屬的父親病逝，東沙覺得有必要去吊唁一下。鎮(zhèn)長的突然到場，讓同事很意外也很感動，急著向邊上的親戚們介紹。不過，才沒幾分鐘，東沙看見有人在屋內用手朝自己指來指去。他忽然感覺到了什么，這會兒他想和同事告別，卻找不著同事的身影。于是，他心里一陣嘀咕：這小子，我來看他，他居然跑了?；氐睫k公室，東沙郁悶地問主任：難道我又在笑？主任看看鎮(zhèn)長，微笑了一下。東沙說：今天我可是懷著很沉痛的心情去的，自始至終保持著嚴肅的神情。主任用手撓了撓頭發(fā)，說：我知道鎮(zhèn)長您沒笑，可您真的笑了。東沙有一回郁悶地對老婆如晶說：有人在拿我的臉說閑事。如晶撲哧一笑道：你確實像每天有好事藏著。東沙發(fā)現(xiàn)自己的臉確實有問題，而且問題還相當嚴重。想改，卻怎么也改不了，每天上班去的路上，他總是暗自苦笑：原以為鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作復雜，想不到更復雜的是自己的臉。他曾經慶幸自己長著一張富有親和力的臉，那張臉為他贏得了很多人?，F(xiàn)在，他感到那張臉如同一個城市在淪陷，滿目瘡痍。下班回家，他開始注意自己，盡量讓自己不笑。于是，做的第一件事就是去照鏡子。然后，裝著各種鬼臉來嚇唬自己，還不停地用十指擠壓臉部的肌肉，盡量使之變得扭曲丑陋。如晶看不下去了，說：要么先吃飯，要么現(xiàn)在就送你去韓國整容。有一回，東沙很認真地問如晶：老婆，你說我這臉是不是可以出去處理公事？如晶不理他，最多條件反射似的送上一句：神經病！有段時間，東沙確實有些神經質，只要有人進辦公室就先去瞧人家的臉。有一回，來了幾個上訪群眾，東沙直勾勾地拿眼盯了人家好幾分鐘，眼都沒眨一下，差點兒沒把上訪來的群眾嚇著。還有一次，有漂亮的女下屬問：鎮(zhèn)長，不認識我了嗎？東沙知道失禮，趕緊轉到了工作話題。最近，鎮(zhèn)機關里似乎也傳出了和臉有關的一些聲音，有好事的拍馬屁的盡往東沙辦公室跑。有幾個顯然是來告狀的，說是有人背后議論東沙是來鍍金的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)這么多的事又這么煩，怎么可以天天一副笑瞇瞇的樣子。另外幾個純粹拍馬屁，說是東沙長著一副親和力的臉，好人好官一個，干部和群眾喜歡跟著這樣的領導。終于，東沙按捺不住，抽時間找了縣城里幾位要好的老同事：我該怎么辦？有同事建議他換崗位。他說：這怎么可能，崗位是換不成的。他又去找同學：我這張臉辦不成很多事，遇上些抗擊臺風、森林防火之類的工作就搬不出去。同學笑著說：那你平時多慰問老干部，或者節(jié)假日多走訪學校醫(yī)院企業(yè)之類的，專找開心的事做就行了。一位老領導聽說后，將他狠批了一通：什么狗屁理論，現(xiàn)在老百姓就需要你這樣一張笑瞇瞇的臉。那天，東沙睡覺前突然會問如晶：我怎么不像高倉??？多男人的臉啊！如晶一聽又是說臉的事，頓時叫了起來：高倉健死了！東沙嘆了嘆氣說：是啊，我還活著。（《群島》2016年2期）1．下列對這篇小說相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（）A．文章以生動的筆法，塑造了一個臉上總是笑瞇瞇的官員形象，借助這一形象，反映出當今社會人們在交往中出現(xiàn)的顧慮與矛盾。B．作為鎮(zhèn)長，東沙想混個臉熟，便去了車禍現(xiàn)場，有人卻說他“有點兒薄情，怎么老是掛著一張笑瞇瞇的臉”，辦公室主任認為這樣很好。C．“他感到那張臉如同一個城市在淪陷，滿目瘡痍”這一生動比喻，以城市在淪陷形象表明他臉上的笑容已讓他失去了廣泛的群眾基礎。D．東沙有一回直勾勾地拿眼盯了上訪的人好幾分鐘，還有一次在漂亮的女下屬面前失禮，說明他已經因為苦于臉上表情而有些神經質了。E.關于東沙的臉，單位里人們發(fā)出了不同的聲音，有人來告他的狀，有人來拍他的馬屁，也有人建議他換個崗位，而老領導則狠批他一頓。2．文中描寫了東沙哪些因為笑瞇瞇的臉而產生的誤會？這些誤會給他的生活帶來什么影響？3．文章結尾說：“如晶一聽又是說臉的事，頓時叫了起來：高倉健死了！東沙嘆了嘆氣說：是啊，我還活著。”如何理解兩個人的心理？對此你有怎樣的認識？3．閱讀下面的文字，完成下面小題。微紀元（節(jié)選）劉慈欣先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個人了。那事已經發(fā)生過了。其實，在他啟程時人類已經知道那事要發(fā)生了。人類發(fā)射了一艘恒星際飛船，在周圍100光年以內尋找?guī)в锌梢泼裥行堑暮阈恰Ｓ詈絾T被稱為先行者。飛船航行了23年時間，由于速度接近光速，地球時間已過去了兩萬五千年。飛船繼續(xù)飛向太陽系深處。先行者沒再關注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過了很長時間，才強迫自己睜開雙眼。他看到了一個黑白相間的地球。黑色的是熔化后又凝結的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結的海洋。飛船進入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過，先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云。這時，飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號，顯示在屏幕上。先行者看到了一個城市的圖像：先看到如林的細長的高樓群，鏡頭降下去，出現(xiàn)了一個廣場，廣場上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場正中的平臺上，那兒站著一個漂亮姑娘，好像只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？”在旅途的最后幾年，先行者的大部分時間是在虛擬現(xiàn)實的游戲中度過的，在游戲里，計算機接收玩者的大腦信號，構筑一個三維畫面，畫面中的人和物還可根據玩者的思想做出有限的互動。先行者曾在寂寞中構筑過從家庭到王國的無數個虛擬世界，所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來自大災難前遺留下來的某種自動裝置?！澳敲?，現(xiàn)在還有人活著嗎？”先行者問?！澳@樣的人嗎？”姑娘天真地反問?！爱斎皇俏疫@樣的真人，不是你這樣的虛擬人?！惫媚飪芍恍∈衷谛厍敖g著，“您是最后一個這樣的人了，如果不克隆的話……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來。先行者的心如沉海底?！澳趺床粏栁沂钦l呢？”姑娘抬頭仰望著他，又恢復了那副天真神色，好像轉眼就忘了剛才的悲傷?！拔覜]興趣?！惫媚飲傻蔚蔚卮蠛埃骸拔沂堑厍蝾I袖??！”先行者不想再玩這種無聊的游戲了，他起身要走?！澳趺催@樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們啊！”先行者想起了什么，轉過身來問：“人類還留下了什么？”“照我們的指引著陸，您就會知道！”先行者進入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始著陸。他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來：啊，尊敬的使者，你來自宏紀元！偉大的宏紀元，美麗的宏紀元，你是烈火中消逝的夢……人海沸騰起來，所有人都大聲合唱：“宏紀元，宏紀元……”先行者實在受不了了，他把聲音和圖像一起關掉。但過了一會兒，當感覺到著陸艙接觸地面震動時，他產生了一個幻覺：也許真的降落在一個高空看清楚的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時，幻覺消失，失望使他渾身冰冷。先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災難前黎明或黃昏時的深藍色。腳下是剛凝結了兩千年左右的大地，到處可見巖漿流動的波紋形狀，地面雖已開始風化，仍然很硬，土壤很難見到。這片帶波紋的大地伸向天邊其間有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的發(fā)射源，一個鑲在巖石中的透明半球護面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很復雜的結構，他注意到遠處還有幾個這樣的透明半球，像地面上的幾個大水泡，反射著陽光。先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個小騙子仍在忘情地唱著。廣場上所有的人都在歡呼。先行者麻木地站著，深藍色的蒼穹中，明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耀，整個宇宙圍繞著他——最后一個人類。孤獨像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關切地看著他，那姑娘嫣然一笑。“您對人類這么沒信心嗎？”這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起身來。他走進那個透明的半球，俯身向里面看。那個城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實，它就在這個一米直徑的半球形透明玻璃罩中。人類還在，文明還在?！扒拜?，微紀元歡迎您！”（有刪改）1．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．當城市圖像出現(xiàn)后，本文開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，給讀著帶來了一種奇幻的閱讀體驗。B．地球領袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘，這一形象來自先行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一部分。C．先行者著陸后，看到天空是“黎明或黃昏時的深藍色”，孤獨的感覺是像被雪崩所埋，這都是以身心感受來寫先行者對過去地球的深刻眷念。D．姑娘率眾在廣場等候、迎接先行者“前輩”，間接說明“微紀元”的人們繼承了以往的人類文明，科技水平已經很高。2．請簡要分析文中先行者的心理變化過程。3．結合本文，談談科幻小說中“科學”與“幻想”的關系。4．下列楹聯(lián)與所吟詠的名勝古跡對應正確的一項是①此地似曾游，想當年列坐流觴未嘗無我仙緣難逆料，問異日重來修禊能否逢君②一樓萃三楚精神，云鶴俱空橫笛在二水匯百川支流，古今無盡大江流③杰閣重開，依然萬里群峰小斯樓更上，猶覺千秋此地高④我輩復登臨，目極湖山千里而外奇文共欣賞，人在水天一色之中A．①醉翁亭②岳陽樓③鸛雀樓④蓬萊閣B．①蘭亭②黃鶴樓③鸛雀樓④滕王閣C．①醉翁亭②黃鶴樓③天一閣④滕王閣D．①蘭亭②岳陽樓③天一閣④蓬萊閣5．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)在《勸學》中，荀子認為原來筆直的木材做成車輪后“_________，__________”，是火烤使它這樣的。(2)王維《使至塞上》中，寫詩人抵達邊塞后遇到偵察的騎兵，得知主帥尚在前線的句子是“____________，____________”。(3)蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中寫周瑜體貌不凡、豪氣煥發(fā)的句子是“____________”，和自己“____________”形成對比。6．（1）蒹葭采采，_____________。（《詩經·蒹葭》）（2）三山半落青天外，__________________。（李白《登金陵鳳凰臺》）（3）_______________，日暮聊為《梁父吟》。（杜甫《登樓》）（4）_____________，最難將息。（李清照《聲聲慢》）（5）_____________，宮闕萬間都做了土。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》）（6）佁然不動，__________，往來翕忽，似與游者相樂。（柳宗元《小石潭記》）（7）哀吾生之須臾，_____________。（蘇軾《前赤壁賦》）（8）________________？與朋友交而不信乎？傳不習乎？（《論語·學而》）7．閱讀下面的文字,完成下面小題。麥秸垛(節(jié)選)鐵凝太陽很白，白得發(fā)黑。天空艷藍，麥子黃了，原野騷動了。一片片脊背亮在烈日之下。男人女人們的腰朝麥田深深彎下去，太陽味兒麥子味兒從麥壟里融融地升上來。鐮刀嚓嚓地響著，麥子在身后倒下去。隊長派了楊青跟在大芝娘后頭拾麥勒兒捆麥個兒。大芝娘邊割麥子邊打勒兒，麥勒兒打得又快又結實，一會兒就把楊青丟下好遠。楊青咬牙追趕著大芝娘，眼前總有數不清的麥勒兒橫在壟上。一副麥勒兒捆一個麥個子，麥個子捆綁好，一排排躺在裸露出泥土的禿地上，好似一個個結實的大嬰孩兒。楊青先是彎腰捆，后來跪著捆，后來向前爬著捆。手上勒出了血泡，麥茬扦破了腳腕，麥芒在臉上掃來掃去，給臉留下一縷縷紅印，細如絲線，被汗蜇得生疼。大芝娘在前頭嘎嘎地笑，前頭一片歡樂。四周沒有人了，人們早涌到前邊歡樂里去。楊青守著捆不盡的麥個兒想哭。要是四年以前剛插隊時，楊青就會在心里默念“一不怕苦、二不怕死”,然后身上生出力氣，或許真能沖上去。那時候她故意不戴草帽，讓太陽把臉曬黑。那時候她故意叫手上多打血泡——有一次最多是十二個。大嫂們捏住她的手，心疼得直“嘖嘖”。楊青不覺疼，心直跳。那時候過麥收，她怕自已比不過社員，有一回半夜就一個人摸到地里先割起來，天亮才發(fā)現(xiàn)那是鄰隊的地塊兒。那時候就是那時候?，F(xiàn)在她好像敵不過這些麥子，這塊地。日子挨著日子，是這樣的一模一樣，每一個麥收卻老是叫端村人興奮。人們累得臭死，可是人們都望著豐收的麥子笑，汗水把皺了許久的臉面沖得舒展開來。太陽更白了，白得人睜不開眼。隊長在更遠的地方向后頭喊話，話音穿過麥壟撲散開去：“后頭的，別懈著！地頭上有炸錁子、綠豆飯湯候著你哩，管夠！管飽！”年年都一模一樣。年年麥收最忙的幾天，各隊都要請社員在地頭吃炸錁子。四年前，楊青插隊的頭一年麥收就趕上了吃錁子。那時社員們在地頭圍嚴了錁子笸筐和綠豆飯湯大桶，楊青就躲到一邊兒去。隊長喊她，她說不餓；大芝娘把錁子塞到她手里，她說錢和糧票都不在身上。人們被逗樂了，像聽見了稀罕話兒。后來一切都慣了。甚至，每逢麥收一到，楊青首先想到的就是炸錁子?，F(xiàn)在她等待的就是隊長那一聲鼓動人心的吶喊。她已經喝了一春天的干菜湯。楊青沒有往前趕，就像專等大芝娘過來拉她過去。大芝娘到底小跑過來。楊青抬起臉，大芝娘已經站在她跟前。這個四十多歲的女人從太陽那里吸收的熱量好像格外充足，吸收了又釋放著。她身材粗壯，活計利索。楊青望著大芝娘，腿上終于生出些勁。她擦了擦眼，站起來?！摆s忙走吧，還愣著干什么！”大芝娘招引著楊青。楊青跟上去，發(fā)現(xiàn)前邊凈是捆好的麥個兒。分明是大芝娘幫了她。地頭上，人們散坐在麥個子旁邊那短淺的陰影里，吃錁子、喝湯，開始說閑話解悶兒。那解悶兒的閑話大多是從老光棍栓子大爹那雙翻毛皮鞋開始。那皮鞋的典故，端村人雖然早已了解得十分詳盡，但端村總有新來的人。比如誰家從外村請來了幫工，比如誰家的新媳婦在場，再比如城里來插隊的學生。錁子笸籮被人們吃得露了底。眾人四散開，一片脊背朝著太陽。黃昏，大片的麥子都變成麥個子，麥個子又戳著聚攏起來，堆成一排排麥垛。那由遠而近的一掛掛大車頻頻地托起她們，她們呼吸著黃昏升騰起來，升騰起來，開始在柔暗的村路上飄動。楊青獨自站在麥田里，只覺著腳下的大地很生。她沒有意識到麥壟里原來還有這樣多的細草野花。毛茸茸的野草雖然很細、很亂，但很新，大坂花宛若一面面朝天的小喇叭，也歡欣著響亮起來。被正午的太陽曬蔫了的她，現(xiàn)在才像蓄滿了精力。那精力似從腳下新地中注入，又像是被四周那些只在黃昏才散放的各種氣味熏染。楊青胸中正膨脹著渴望，渴望著得到，又渴望著給予。楊青在黃昏中挪動著腳步，靠了那矗立著的麥個兒的牽動。遠的，近的，那被太陽曬得熟透的麥個子。她朝它們走去，一整天存進的熱氣立刻向她襲來。她感應到那里對她的召喚，那召喚滲透她，又通過她擴散開去。1．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是A．小說第一段語言簡潔形象,極富畫面感，“白得發(fā)黑”點出了天氣炎熱，為后面人物活動的展開提供了背景。B．小說插敘楊青四年前剛來端村時的情節(jié)，交代了其身份，兩個“故意”寫出了她想和群眾打成一片的原望。C．村民對每一個麥收都十分興奮，主要是因為平時喝干菜湯，麥收時能吃到隊里準備的炸課子，喝到綠豆飯湯。D．小說敘述楊青四年來在端村插隊的生活經歷，一步步展現(xiàn)了她思想情感的變化過程，小說具有特定的歷史感。2．小說結尾幾段的景物描寫有什么作用？請結合小說內容簡要分析。3．試結合小說內容探究村民的人性美。8．閱讀下面的文字,完成下面小題魚米之鄉(xiāng)紀富強老皮是第三次去新疆，前兩次，為旅游。北疆風光旖旎，南疆風情濃郁,都令他陶醉不已。老皮是生意人，這次去，另有目的。老皮早年靠賣大米發(fā)跡，這兩年市場生意不好做，想換換思路。老皮冥思苦想出各種法子貼標，什么常香米、珍珠米、胭脂米,還有各類貢米，只要市場認，去找家作坊，專供包裝,然后就“功夫在詩外”了。老皮擅長交際，大商超市說不好，其他渠道疏通難不倒。這樣，米還是原來的米，貼了標收卻增加了好幾倍。他還打算把正上高一叛逆期的兒子送到墨爾本讀書去，可想歸想，畢竟是違法的。老皮心里不踏實。他在電視里見過，有人賣洋酒就這么干，瘋狂兩年就栽了。他們更損，酒還摻假，直接致癌。有一晚，老皮做夢被警察抓住，就地槍斃，身上射出好多洞來，噴出的鮮血染紅了腳下的大米。老皮遲遲沒有行動，但又被欲望折磨得抓狂，直到他同學聚會時遇到熱依木·買買提。那是場小學同學聚會，聯(lián)系人說班主任八十大壽，所有同學都要去捧場。老皮就怵同學聚會，小學沒畢業(yè)，自卑。果然，班主任怎么都沒認出他來。正熱鬧時，他發(fā)現(xiàn)還有個人坐在角落里，一問才知道那個人是女同學王琳的愛人熱依木，維吾爾族人，老家新疆喀什。老皮因為同學王琳的關系，感覺與熱依木也很親近，兩人你一言我一語,有點兒相見很晚。言談中，老皮又驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來這熱依木也是賣米的。起初,老皮不太相信。新疆地廣人稀，干旱少雨,并不適合種水稻。但他畢競走南闖北，知道烏魯木齊的米泉產米，內地市場也不鮮見。但南疆素來大漠荒沙，氣候惡劣，真沒聽說那里也出大米。熱依木卻告訴他，由他起名的“昆侖米”，產自喀喇昆侖山下的一小塊土地。灌溉全靠雪水，生長緩慢，成熟期長，產量很低,但口感好，一般只在鄉(xiāng)下供應。聚會結束，老皮迫不及待地把王琳夫妻請來，終于見到和嘗到了“昆侖米”。熱依木帶的米，無論個頭、形狀、色澤還是香味兒，擺在超市里賣相都不出眾，但是硬度高，腹白少。煮時清香四溢，滿屋都飄著香氣，聞起來仿佛能勾動腸胃最原始的記憶，讓人心里莫名地充滿感動和敬意，吃起來更是甘甜筋道，余味悠長。老皮對這種米贊不絕口。南疆天高地遠，晝夜溫差大，灌溉無污染，不打農藥不施化肥，當地人從不跟老天搶收成，米也從不拋光、上色、熏染，原汁原味，確實非同一般!他當即有了實地考察的心思。但為遮掩，只和熱依木相約過些日子喀什見，說自己愛釣魚，去新疆兩次都沒釣到傳說中的“五道黑”,還想再去試試……老皮下了飛機，先是租車導航直奔稻田，獨自看了一大圈，感覺很滿意，這才與熱依木聯(lián)系。進了家門，老皮先把想法向老同學王琳和盤托出。王琳說,她雖然當家，但這事，還得問熱依木，老皮就和熱依木碰杯，就著大盤雞，一杯杯干大烏蘇。桌上還真就上了條紅燒“五道黑”魚肉鮮嫩酥滑無刺，拌在大米飯中，堪稱絕配。酒酣耳熱，老皮提出，要與熱依木合作。老皮負責更新設計和生產包裝，同時負責線上渲染、線下宣傳，外加跑訂單，沒準做好了能上新三板。熱依木聽了也高興，但不解：大米產量低，怎么供貨？老皮笑笑，又夾一塊“五道黑”送進嘴里:“大米也是我供，我有的是米!”熱依木更加不解，“你的是你的,不一樣的米?！崩掀だ^續(xù):“我的就是你的，進了包裝袋,都是‘昆侖米”。因為稀缺，這就是噱頭，就是賣點！我們要專門走高端、特供，你以前賣的米才幾塊錢一斤，今后我們要賣幾十塊一斤!哪料熱依木斷然拒絕:“不行不行!這是造假坑人，鄉(xiāng)親們買不起米了?！崩掀猿终f:“我的米也是好米!”熱依木不認:“但不是新疆的米！”老皮起身告辭，熱依木卻追上來:“走,老哥,我陪你釣五道黑去。”王琳開車，駛出幾百公里，老皮愣是和熱依木一路無語，只是望著窗外廣袤的戈壁和禿山發(fā)愣，不覺間也被道邊沙漠里那些橫斜粗壯的胡楊震撼了。來到流水潺潺的葉爾羌河邊，老皮拿出釣竿，想上面筋，熱依木卻塞過來一小塊肉。鉤子剛甩進水，就往下墜,提上來竟是條半斤左右的“五道黑”!老皮納悶，都說“五道黑”可遇不可求，極難上手，今天是怎么了?這樣想時，魚又頻頻咬鉤，半小時不到，竟然釣上來十幾條。熱依木見老皮疑惑，坐下來點了支煙，望著遠處說:“‘五道黑’為什么難釣？因為快絕跡了。這種魚是冷水魚，愛吃肉。遠處，一場沙塵暴正鋪天蓋地襲來。(選自《小說月刊》2019年第5期,有刪改)1．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是A．老皮是個生意人，第三次去新疆的時候，他就不像前兩次那樣單純?yōu)槁糜?，而是另有打算，想在目前生意不順的情況下，找些新路子。B．在同學聚會上，老皮結識了熱依木，雖然不善言談都坐在角落里，但因為熱依木是同學王琳的愛人，也做米的生意，所以二人十分投緣。C．因為合作的事話不投機，老皮和熱依木一路無語，此處以老皮視角所展現(xiàn)的景物描寫，雖然著墨不多，但卻表現(xiàn)出新疆獨特的廣袤、蒼勁。D．小說中多次出現(xiàn)有關“五道黑”的內容，看似閑筆，實則大有深意，同時也具有推動情節(jié)發(fā)展、體現(xiàn)人物性格和揭示作品主題等多重作用。2．請以熱依木形象為例，談談小說塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。3．請結合文本分析小說結尾一段的作用。9．閱讀下文，完成下面小題。茶醉姚宜玦①溫柔的月色使人醉；在青春如好花新放時也醉；或歷練過人世滄桑又遠離了故鄉(xiāng)，再凝視孩童天使般小臉也醉；跋涉過好長好遠的生命旅程，中年后幸得好心情和閑暇，來回顧自己初為父母的欣喜和快樂也醉；當然，飲美酒亦醉。如友伴好、風好、竹好、山水好，品好茶也會醉。②四月下旬，雨后初晴的好天氣，天微微陰，偶有日影在微涼的風中飛去，仿佛是江南暮春氣息。我們三輛車由痖弦領頭，帶著一群愛茶的同好，駛向烏來山谷去嘗好茶。③久雨把路樹洗得青碧蒼翠。入山區(qū)后，屢見山畔有白色的花朵，綴在萬綠之中，雖然是掠眼而過，仍識得是素雅美麗的野百合。近幾年，我們在馬路畔或安全島上，?？吹揭黄泵幕?，如紅木棉、新品種的矮杜鵑、洛陽花、萬壽菊和各種海棠……使我們的居住環(huán)境增添優(yōu)美高雅的氣息，這是臺北市美麗的進步。過日子有余蓄才能顧及生活的品質和內涵；精致文化必定要有富足安定來作底子。④我們一行人憩息在巨龍山莊二樓，面向一山靈秀逼人的修竹，樓窗下竟伸展著一條柔順的小溪，溪水清澈見底，輕吟著游過兩旁的亂石，悠然下山去。都市人見慣火柴匣式的水泥公寓，和陰暗的玻璃帷幕，見到溪床上笨拙樸實的石塊，心里有說不盡的歡喜。我真想坐在溪畔亂石上喝茶，把腳放在溪水里嬉戲。⑤一般人習慣泡茶的方式，都是唐朝喝茶老祖宗陸習式；把茶葉入壺，加開水或微開或起魚眼泡的熱水。而我們此刻要欣賞的是，俗花。正是日前許多茶藝館沸沸揚揚提倡的方式。我們分三組圍茶桌靜坐，樓外山鳥清亮的歌聲，好像也要來分享我們的好茶。⑥精于茶的王昭文先生，遞給我們幾只名壺輪流欣賞。我對壺有極深的感情。先父和母親講究生活藝術，先父尤嗜好茶。我故鄉(xiāng)宜興出產有名貢茶、陽羨茶和名聞世界的紫砂茶壺，親戚間家家有幾把世代相傳的名壺。父親常用的茶壺，深沉如暮靄般暗紫，隱隱有絲緞柔美的光澤，盈盈在握，仿佛是一握溫潤的古玉。童年的我，常常在父親書桌上偷啜一口，“爸爸的茶好苦哇！”好苦好苦的茶，苦后甘來，那芬芳甘美的余味纏綿直到幾十年后的今天。我的愛茶，想必是從偷喝父親一口好茶開始……⑦泡茶看似極簡單，但要把等量的茶葉、水沸量和時間配合得恰到好處，非有長時期的學習和經驗不可。吃是藝術，泡好茶也是藝術。為我們這桌泡茶的高手東正道先生，才三十二歲，他圓圓的臉上卻是一派安詳。我和司馬、沈謙同桌。沈謙和臨時有事缺席的亮軒，都溫文爾雅，眉宇間蘊藉著中國幾千年來讀書人的風采和氣質。我常稱他們是今之古人。想必沈謙也精于茶藝，他竟看出東正道先生泡茶的手法似古玉，溫潤圓熟。⑧茶好了，茶好了，茶香輕揚。一杯杯的品嘗，醇美之極的鐵觀音、帶著濃郁果香的凍頂、嘉義梅山的包種，氣味芬芳華麗……喝久了，相互又到鄰桌去“串門子”，品嘗不同種類的好茶。最后，我又喝了四杯色澤艷麗如葡萄酒、入口醇厚的烏龍，俗稱“栟風茶”。據說“栟”在臺語是“蓋”或吹牛的意思。我問王昭文先生：明明是好茶，怎可說是“栟”。他只是安詳地微笑回答。也許生活里，許多俗稱俚語就是這樣地流傳。王先生夫婦遍嘗臺灣名茶，整日與茶為友，所以他們淳樸的臉上都很安詳。這是愛茶的氣質嗎？看他們的年齡，正是二次大戰(zhàn)后的新生代。他們在三十多年安定富足的生活中茁長，事業(yè)和經濟有了深厚的基礎，已是社會中有實力的中堅分子，因此，他們更有能力尋求精致生活的種種美好。⑨他們使我想起三十多年前，我在報社工作，曾多次環(huán)島旅行。有一年春天，我們坐著老舊吉普車，在南臺灣簡陋的公路上行駛。在林木蒼蒼的山路上，遇上一群群孩童，他們都赤著腳，像林中的小鹿，急行到十幾里外的學校讀書。那些天真的孩子，留給我深刻的記憶。我們曾照過一些相片，但已在我歲月流轉中失落了。我相信，那天山路上赤腳的孩童，現(xiàn)在都已有了美好的生活。我真希望再看到他們，重溫昔日春天山路上溫馨的回憶。⑩回家后，一下午在山谷中品嘗的各種好茶，都在我身體里活潑地潺動，多飲茶也會醉的。⑾深夜，我在巷底小公園中散步，好茶的甘香仍留在我口齒間。半月朦朦，被淡淡的月暈圍繞，明天該有風吧！我走過沉沉的林陰小道，仿佛正穿過父親書房門口高大的法國梧桐，走近父親紫檀木的大書桌，偷啜一口小壺中苦澀甘美的好茶，那溫暖的茶香一直在我生命中延續(xù)流動。⑿月醉了。1．第③段描寫了開車前往烏來山谷一路上的美景，對情感表達具有怎樣的作用？2．第④段的畫線句運用___________修辭手法，生動地表現(xiàn)出________________3．第⑦段中“我常稱他們是今之古人”，“今之古人”在文中的含義是____________4．第⑨段的畫線句表達了作者怎樣的思想情感？5．對本文分析錯誤的兩項是、A．作者濃墨重彩地描寫“樓外山鳥清亮的歌聲”，表達出對山中靜、美生活的無限喜愛。B．作者寫泡茶的方式，茶壺的欣賞，泡茶人的氣質無不表現(xiàn)出對精致生活的追求與珍愛。C．“茶好了，茶好了，茶香輕揚”一句節(jié)奏輕快明亮，準確地傳達出品茶人的美妙心情。D．作者敘述有關喝茶的記憶和故事是為了表達歲月流轉，非人事所能左右的無奈和苦澀。E.本文敘述了與好友山中品茶的經歷，語言雅致，情感真摯，以“月醉”結尾耐人尋味。6．文章首段一連寫了“六種醉”，有人認為“層層鋪墊、意蘊豐富”，也有人認為“未免繁復拖沓”，你同意哪種觀點，簡要說明理由。7．文章最后作者寫到“走過沉沉的林陰小道，仿佛正穿過父親書房門口高大的法國梧桐，走近父親紫檀木的大書桌，偷啜一口小壺中苦澀甘美的好茶，那溫暖的茶香一直在我生命中延續(xù)流動?！保?lián)系全文，簡要賞析這樣寫的好處。10．閱讀下面的文言文，完成下面小題。王珍國字德重，任齊為南譙太守，有能名。時郡境苦饑，乃發(fā)米散財以振窮乏。高帝手敕云：“卿愛人活國，甚副吾意?！庇烂鞒酰w桂陽內史，討捕賊盜，境內肅清。罷任還都，路經江州，刺史柳世隆臨渚餞別，見珍國還裝輕素，嘆曰：“此真良二千石也。”還為大司馬中兵參軍。武帝雅相知賞，謂其父廣之曰：“珍國應堪大用，卿可謂老蚌也?！睆V之曰：“臣不敢辭?！钡鄞笮Α５勖繃@曰：“晚代將家子弟如珍國者少矣。”累遷游擊將軍，父憂去職。梁武起兵，東昏召珍國以眾還都，使出屯朱雀門，為王茂所敗。乃入城，密遣郗纂奉明鏡獻誠于梁武帝，帝斷金以報之。時侍中、衛(wèi)尉張稷都督眾軍，珍國潛結稷腹心張齊要稷，稷許之。十二月丙寅旦，珍國引稷于衛(wèi)尉府勒兵入自云龍門，殺東昏于內殿，與稷會尚書仆射王亮等于西鐘下，使國子博士范云等奉東昏首歸梁武。后因侍宴，帝曰：“卿明鏡尚存，昔金何在?”珍國日：“黃金謹在臣肘，不敢失墜。”歷位左衛(wèi)將軍，加散騎常侍，封灄陽侯，遷都官尚書。初，珍國自以廢殺東昏，意望臺鼎。先是出為梁、秦二州刺史，心常郁快，酒后于坐啟云：“臣近入梁山便哭?！钡鄞篌@曰卿若哭東昏則已晚若哭我我復未死珍國起拜謝竟不答坐即散因此疏退久方有此進天監(jiān)五年，魏任城王澄攻鐘離。帝遺珍國為援，因問討賊方略。對曰：“臣?；菸罕娚?，不苦其多?！蔽涞蹓哑溲裕思俟?jié)與眾軍同赴。魏軍退，班師。改封宜陽縣侯，累遷丹陽尹。卒，贈車騎將軍，謚曰威。(選自《南史·王珍國傳》，有刪改)1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．帝大驚曰/卿若哭東昏則已晚/若哭我/我復未死/珍國起拜謝竟/不答/坐即散/因此疏退/久方有此進/B．帝大驚曰/卿若哭東昏則已晚/若哭我/我復未死/珍國起拜謝競/不答/坐即散/因此疏退久/方有此進/C．帝大驚曰/卿若哭東昏則已晚/若哭我/我復未死/珍國起拜謝/竟不答/坐即散/因此疏退久/方有此進/D．帝大驚曰/卿若哭東昏則已晚/若哭我/我復未死/珍國起拜謝/竟不答坐即散/因此疏退/久方有此進/2．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是A．二千石，文中指官員。因官員所得的俸祿以米谷為標準故以“石”稱之。B．老蚌，又叫老蚌生珠，比喻年紀老了的人寶刀不老，仍能發(fā)揮自己的才能。C．父憂指父親的喪事，古代官員遭逄父母去世時，按照規(guī)定要離職居家守喪。D．丙寅，于支之一，順序為第三個，介于乙丑和丁卯之間，文中為干支紀日。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．王珍國體恤百姓，恪盡職守。他在齊國擔任南譙太守時，在饑荒之年發(fā)放糧食及財物給貧困的人；他在桂陽任職時肅清境內的賊寇。B．王珍國為官清廉，深受賞識。王珍國離開桂陽途經江州時，柳世隆為他餞行，看到他輕裝廉潔，對他大加贊賞；皇帝表示要重用王珍國。C．王珍國忠于梁武帝，立下功勞。梁武帝起兵時，王珍國暗中對梁武帝表達誠意，并要求張稷脅迫張齊同起事，殺了東昏侯獻給梁武帝。D．王珍國重信貴義，不忘恩情。梁武帝向王珍國表示自已還珍存著先前的明鏡，而王珍國也一直將梁武帝砍斷的黃金貼身存放，妥帖保存。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）高帝手敕云：“卿愛人活國，甚副吾意?！保?）因問討賊方略。對曰：“臣常患魏眾少，不苦其多。”11．閱讀下文，完成各題。寶界山居記歸有光①太湖，東南巨浸也。廣五百里，群峰出于波濤之間以百數，而重涯別塢，幽谷曲喂，無非仙靈之所棲息。天下之山，得水而悅；水或束隘迫狹，不足以盡山之奇。天下之水，得山而止；山或孤子卑稚①，不足以極水之趣。太湖漭淼澒洞②，沉浸諸山，山多而湖之水足以貯之，意唯海外絕島勝是，中州無有也。故凡奔涌屏列于湖之濱者，皆挾湖以為勝。②自錫山過五里湖，得寶界山。在洞庭之北，夫椒、批水之間。仲山王先生居之。先生早歲棄官，而其子鑒始登第，亦告歸。父子并中年失偶，而皆不娶。日以詩畫自娛。因長洲陸君，來請予為山居之記。③余未至寶界也，嘗讀書萬峰山，盡得湖濱諸山之景，雖地勢不同，無不挾湖以為勝，而馬跡、長興，往往在殘霞落照之間，則所謂寶界者，庶幾望見之。昔王右丞輞川別墅，其詩畫之妙，至今可以想見其處。仲山之居，其減華子同、欹湖諸奇勝；而千里湖山，豈藍田之所有哉。摩潔清思逸韻，出塵壒③外，而不能自引決于開元、天寶之際以濡羯胡④之膻。以此知士大夫出處有道，一失足遂不可浣，如摩詰，令人有遺恨也。今仲山父子嘉遁于明時⑤，則其于一切世分若太空浮云，曾不足入其胸次矣。何可及哉！何可及哉?。ㄟx自《中國古代十大散文家作品選》）注釋：①卑稚：矮小。②漭淼澒洞（hòngtóng）：水勢廣闊浩蕩，相連不斷。③壒：灰塵。④羯胡：匈奴人的別稱，此處代指安祿山。⑤明時：政治清明的時代。1．歸有光，是明代“

”（文學流派名）代表人物，我們在高一學過他的作品是《

》。2．作者在第①段描寫太湖的用意是

。3．第②段的主要內容可以概括為

。4．第③段中的王右丞指的是詩人__，作者寫他的故事是為了說明“___”。5．作者寫王仲山父子“嘉遁于明時”，感嘆“何可及哉！何可及哉！”的意圖是什么？請做簡要分析。12．閱讀下面文字，根據要求作文。有一種觀點認為：教育是競技比賽，贏在起點，贏得先機，贏得成功，愛拼才會贏。也有一種觀點認為：教育是生長、成長，無所謂輸贏，自然而然就好。站在基礎教育即將結束的今天，一路走來，你對“教育”一詞是怎么看的，說說你的理解。根據材料寫一篇文章，談談你的看法。（注意）①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

參考答案1、1．A2．D3．C【解析】【分析】1．本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。此類題要求學生在理解文章大意的基礎上，能快速找出題目各選項在文章中的對應句子并進行比對，得出正確結論。A項，“錢穆批評他對本國文化的無知”錯誤，錢穆只是批評了胡適不談中國哲學，但并未批評胡適對中國文化的無知。故選A。2．本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結構思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。D項，“文章第五段……點批判了‘過熱’的現(xiàn)象”錯誤，文章第五段開頭列舉了幾種錯誤的表現(xiàn)，從本段第二句開始，重點批判的內容并不是“過熱”的現(xiàn)象，而是缺少自信，這是屬于“過冷”的現(xiàn)象。故選D。3．本題考查把握文章內容要點和作者觀點態(tài)度的能力。先要對作品有整體的了解和準確的把握。要善于抓住關鍵語句，理解作品內容，把握作者觀點。解答本題，可將各選項表述同文本相關內容加以比照，確定答案。A項，“文化自信是一個國家、一個民族持久發(fā)展的結果”錯誤，依據原文“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量”，可知其邏輯關系應該是文化自信為國家、民族的發(fā)展提供更持久的力量，而非“文化自信是一個國家、一個民族持久發(fā)展的結果”。同時，依據全文相關論述內容，文化自信并非是一個國家、民族持久發(fā)展就必然會產生的結果。B項，“而如果無法贏得文化他信，文化自信也不會產生”錯誤，依據原文“只有努力贏得文化他信，文化自信才會不斷增強，才會更加堅定”所體現(xiàn)的邏輯關系，體現(xiàn)的是贏得文化他信，會讓文化自信不斷增加增強、更加堅定。但無法得出“如果無法贏得文化他信，文化自信也不會產生”的推斷，因為依據文意，文化自信并非是依賴文化他信而產生，文化他信只是促進了文化自信的發(fā)展。D項，“如何讓中華文化贏得更廣泛的他信，這比單純的文化自強更為重要，更為迫切”錯誤，“文化自強”屬于文化自信的范疇，就全文來看，文中并未強調文化他信要比文化自信更為重要，更為迫切。同時依據原文“可以說文化他信是文化自信的發(fā)展結晶”，也就是說只有實現(xiàn)文化自信，才有文化他信的可能，所以也不能得出文化他信比文化自強更為重要，更為迫切。故選C。【點睛】論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據和論證方法、歸納內容要點和概括中心意思等?？己烁拍蠲}點主要集中在概念的內涵、外延上；篩選整合信息的題目側重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的準確性的考核；論點、論據和論證重點在判斷論點，分析論點和論據的關系，辨析論證方法和梳理文章的結構思路；歸納內容要點和概括中心意思集中對文中的觀點的正誤進行考核?；镜脑O錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據不配、論證方法錯誤、結構分析錯誤等。2、1．AD2．產生了兩次誤會：交通事故現(xiàn)場讓人誤解；在下屬的父親葬禮上讓同事難堪。這些誤會，讓他在心理產生了一種對自己的困惑。他想擺脫這種境遇，但想了很多辦法也沒有成功，這種表情，成了他的心病。3．如晶“叫了起來”說明她對東沙整天說臉的事感到憤怒和無奈，“高倉健死了！”一句是想告訴東沙，不要總是為這些事情苦惱，希望他能夠從苦惱中擺脫出來。東沙“嘆了嘆氣”說明他并不接受如晶的勸告，“我還活著”表明他認為自己只要還活著，就無法從這種苦惱中擺脫出來。兩個人的對話，表現(xiàn)出不同的人生態(tài)度，東沙的消極，不僅讓自己處于苦惱之中，而且會給周圍的人帶來影響。因此，應該以積極的態(tài)度面對人生，不要被一些無謂的煩惱困住自己?！窘馕觥?．本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。B項，“辦公室主任認為這樣很好”表述不當，辦公室主任也認為他笑了，且隱含著對人們說法的認同。C項，“他臉上的笑容已讓他失去了廣泛的群眾基礎”理解錯誤，這只是他自己感覺到的，而不是真實的。E項，“單位里人們”指的是前兩個“有人”，而不包括后面的“有人”和老領導。故選AD。2．本題考查分析理解文本相關內容的能力。閱讀全文，梳理小說的情節(jié)，結合題目要求，找到東沙因笑瞇瞇的臉而產生的誤會以及這些誤會給他生活帶來的影響。這道題是兩個小問題，回答時，先找到產生的兩次誤會，然后回答對他生活的影響。第二節(jié)，“返程的時候，遇上了一場車禍……后來，后來嘛就來事了。他聽到有人開始拿自己說事：新來的鎮(zhèn)長，有點兒薄情，怎么老是掛著一張笑瞇瞇的臉”，這是誤解一：交通事故時他“笑瞇瞇的臉”讓人誤解?！跋聦俚母赣H病逝，東沙覺得有必要去吊唁一下……東沙看見有人在屋內用手朝自己指來指去。他忽然感覺到了什么，這會兒他想和同事告別，卻找不著同事的身影。于是，他心里一陣嘀咕：這小子，我來看他，他居然跑了”，這是誤解二：在下屬的父親葬禮上讓同事難堪?！皷|沙發(fā)現(xiàn)自己的臉確實有問題，而且問題還相當嚴重想改，卻怎么也改不了，每天上班去的路上，他總是暗自苦笑：原以為鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作復雜，想不到更復雜的是自己的臉”“他感到那張臉如同一個城市在淪陷，滿目瘡痍。下班回家，他開始注意自己，盡量讓自己不笑。于是，做的第一件事就是去照鏡子。然后，裝著各種鬼臉來嚇唬自己，還不停地用十指擠壓臉部的肌肉，盡量使之變得扭曲丑陋”“有段時間，東沙確實有些神經質，只要有人進辦公室就先去瞧人家的臉。有一回，來了幾個上訪群眾，東沙直勾勾地拿眼盯了人家好幾分鐘，眼都沒眨一下，差點兒沒把上訪來的群眾嚇著。還有一次，有漂亮的女下屬問：鎮(zhèn)長，不認識我了嗎？東沙知道失禮”，這些誤會說明他已經因為苦于臉上表情而有些神經質了，讓他在心理產生了一種對自己的困惑。他想擺脫這種境遇，想很多辦法也沒成功，這種笑瞇瞇的表情成了他的心病。3．本題考查分析小說人物心理以及小說結尾作用的能力。文章結尾是“如晶一聽又是說臉的事，頓時叫了起來：高倉健死了！東沙嘆了嘆氣說：是啊，我還活著?！狈治鋈宋锏男睦頃r，要結合整篇小說情節(jié)，尤其是這兩個人在文中的言行。答題時，要把結尾的每一句話都結合小說女人分析。至于對小說結尾兩個人不同的心理的分要結合小說的主題理解。上文說“有一回，東沙很認真地問如晶：老婆，你說我這臉是不是可以出去處理公事？如晶不理他，最多條件反射似的送上一句：神經病”，結尾采用語言描寫和神態(tài)描寫展現(xiàn)兩個人不同的反應和心理。當“東沙睡覺前突然會問如晶：我怎么不像高倉??？多男人的臉啊”，“如晶一聽又是說臉的事，頓時叫了起來”，這句話里的“又”“叫”說明如晶對東沙整天說臉的事感到憤怒和無奈。如晶說“高倉健死了”，她是想告訴東沙要擺脫苦惱，體現(xiàn)了如晶積極的人生態(tài)度。可是東沙卻說“我還活著”，句中“嘆了嘆氣”說明東沙并不接受如晶的勸告，“我還活著”表明他認為只要還活著就無法擺脫這苦惱，表現(xiàn)東沙的消極人生態(tài)度。通過小說東沙的消極情緒影響了如晶告訴讀者：以積極的態(tài)度面對人生，不要被一些無謂的煩惱困住自己，更不要因為自己的苦惱而影響周圍的人。這也正是這篇小說所要表現(xiàn)的主題?！军c睛】文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。3、1．B2．①先行者著陸之前，已經知道地球災難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復雜糾結；②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認是宇宙間最后一個人類，巨大的孤獨感和絕望使他瀕臨崩潰；③意識到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。3．①科幻小說中的“科學”是“幻想”的基礎。本文情節(jié)的基本框案，即地球災難及文明重生，就是在宇宙科學基礎上演繹的；而文中細節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學事實。②科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關懷與科學意識融匯在一起。本文幻想出來的“宏紀元”與“微紀元”，有一定科學因素，主旨則是對人類文明的思考?！窘馕觥俊痉治觥?．試題分析：此題考查體會重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達藝術和鑒賞作品的文學形象、領悟作品藝術魅力的能力。命題者在題干中要求“對文中相關內容和藝術特色的分析鑒賞”，明確了思考的方向；所設計的四個選項，有的涉及藝術特色（比如A項），有的涉及文本內容（比如B項），有的則涉及內容和藝術特色兩個方面（如CD兩項）。這些都可以根據小說內容比較輕松地得出答案。B項說“這一形象來自先行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一部分”是錯誤的，因為根據文本可知，先行者所看到的小姑娘形象并非是他對人類美好記憶的一部分。而A項、C項和D項的分析鑒賞都是正確的。點睛：解答此類題目，一般要先判斷該項內容是屬于“相關內容”還是“藝術特色”，然后再在文本中找出同該選項表述相關的答題區(qū)間，以之考查其分析是否正確。比如，A項分析鑒賞的是文本開頭部分的藝術特色。小說已交代先行者已飛離地球兩萬五千年，此時，地球上“一切都熔化了，文明已成過眼煙云”，而城市圖像的出現(xiàn)則確實使開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，確實能給讀者帶來了一種奇幻的閱讀體驗。此項正確。故知此項分析正確。2．試題分析：此題考查鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的能力。題目要求分析鑒賞小說中人的心理變化過程，這過程可根據小說中的相關描述進行分析得出。比如，“先行者沒再關注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著”“先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云”等語句，從中分析人物的心理特征。(1)希冀與期待。雖然先行者知道一切，但還是閉起雙眼默禱著，他希望睜開眼看到一個藍色水晶球般的地球。(2)失望與悲傷。當小姑娘說出人類已經不存在時，先行者的心如沉海底。(3)激動與興奮。當先行者看到半球透明玻璃罩中的人類和文明時，看到了希望。點睛：解答此類題目，應該注意的是，在找到相關能體現(xiàn)心理活動特征的語句后，應歸納概括出特點，并且對該語句作簡要分析。組織答案時應該分條作答。每概括出一種心理活動過程，就將相關語句進行概括，做出適當的解析。比如，從“先行者沒再關注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著”一句，可知人物希望看到的是一個藍色水晶球般的星球，這是一種希冀與期待的心情。3．試題分析：此題考查評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。命題者抓住“科學”與“科幻”兩個詞語，要求考生回答貌似同文本毫無關聯(lián)的問題，題目的主觀性很強，發(fā)散空間很大。這對平時閱讀面很廣、善于思考的人十分有利，由此可見命題者的指向十分明確，為當今的語文教學起到了較大的指揮棒作用。(1)科學是幻想的基礎。文中大量的科學存在為故事的發(fā)展提供了合理性的基礎，構成了小說想象的依據性內容，為幻想提供了條件。(2)幻想是對科學的拓展。幻想出“宏紀元”與“微紀元”，在科學的基礎上合理展開。(3)科學與幻想的結合，通過對黑白色地球幻想，引起人們對文明的思考。點睛：在回答此題時，一定要抓住題干所要求的“‘科學’與‘科幻’一語”，聯(lián)系自己平時的理解展開論述，切不可脫離題目要求，受慣性思維影響，大談什么環(huán)境保護、科學發(fā)展等話題。其實，“科學”與“科幻”都有一個“科”字，答題時應著重分析它們之間的聯(lián)系，指出各自的重點合作用。另外，在答案的每一點中，都需要有明確的詞語指出關系，還要能結合具體文本內容進行分析說明。4、B【解析】【分析】【詳解】試題分析：本題主要考查對聯(lián)內容理解與分析的能力。解答此類試題，需要抓住關鍵詞語理解分析，概括出描寫的對象。結合“列坐流觴”“修禊”等分析，出自《蘭亭集序》，所吟詠的名勝古跡為蘭亭。排除A項、C項。湖北是古代的楚國，故有“三楚”之稱。古人常用“白云黃鶴”指黃鶴樓，又有“黃鶴樓上吹玉笛”的詩句。黃鶴樓位于漢水匯入長江的地方，故說“二水”。長江和漢水又各有無數支流，所以說“百川支派”。所吟詠的名勝古跡為黃鶴樓。排除D項。結合“杰閣”“此地高”等分析可知，所吟詠的名勝古跡為鸛雀樓。這是清李其宴題滕王閣的對聯(lián)。上下聯(lián)的前面一句為集句：上句出自唐孟浩然《與諸子登峴山》詩：“江山留勝跡，我輩復登臨?！毕戮涑鲎詵|晉陶淵明《移居二首》之一：“奇文共欣賞，疑義相與析?！惫蔬xB。5、雖有槁暴不復挺者蕭關逢候騎都護在燕然雄姿英發(fā)早生華發(fā)【解析】【分析】【詳解】本題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查理解性默寫這種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。注意字形復雜字，要在平時默寫時反復寫。注意重點字詞的寫法：有、槁暴、蕭關、候騎、燕然、雄姿英發(fā)、華發(fā)。6、白露未已一水中分白鷺洲可憐后主還祠廟乍暖還寒時候傷心秦漢經行處俶爾遠逝羨長江之無窮為人謀而不忠乎【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。注意重點字的寫法。如“已”“鷺”“洲”“俶”，學生記憶的時候應該結合詩句的意思。7、1．C2．①通過寫黃昏之景交代了時間的變化，表明一天即將過去，同時與開頭白天的景物描寫相互呼應，這樣的寫法使文章結構更完整圓合。②麥壟里的細草野花很細、很亂、很新，大坂花宛若一面面朝天的小喇叭，也歡欣著響亮起來等讓疲憊的楊青充滿了活力，產生了渴望，這些黃昏中的景物是楊青思想情緒的觸發(fā)點，景物描寫烘托了人物狀態(tài)。③熟透的麥個兒等象征了人生的希望與人的成長，堅定了楊青繼續(xù)勞動奉獻的信心，深化了文章的主題。3．①辛勤勞動，樂觀開朗。村民冒著烈日割麥子，脊背都亮在烈日之下，卻仍然高興地勞作，而且做事麻利，速度很快。②淳樸善良，關心別人。楊青干活手上打了血泡，引得大家心疼；大芝娘幫楊青捆好麥個兒。③自然率真，愿望真切。村民吃錁子、喝湯時，開玩笑、說閑話解悶兒，生活狀態(tài)樸實自然；他們雖然累，但只要看到豐收的麥子，就有了喜悅，愿望真切實在?！窘馕觥?．本題考查學生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是”，要求選出“不正確的”“一項”，立足考查“小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。C項，“主要是因為平時喝干菜湯，麥收時能吃到隊里準備的炸錁子，喝到綠豆飯湯”錯誤，根據原文，村民對每一個麥收都十分興奮的主要原因應該是收獲帶來的喜悅。故選C。2．本題考查學生鑒賞小說景物描寫作用的能力。解答這類題目，首先要回顧小說中環(huán)境描寫的作用有哪些，然后結合環(huán)境的特點以及環(huán)境描寫所在的位置來分析作用。景物描寫的作用一般如下：①點明故事發(fā)生的時間、節(jié)令和地點，為人物活動提供背景；②映襯人物心情，烘托人物性格、心理；③推動或預示故事情節(jié)發(fā)展；④暗示或象征社會環(huán)境、人物命運，襯托主題。答題時要結合文章具體內容來分要點回答。一般的答題模式為：……具體描寫了……景色，交代了……(時間、地點、環(huán)境)；……營造(創(chuàng)設)了一種……氣氛；渲染(定下)了……的抒情基調；……揭示人物心境，……體現(xiàn)人物性格，……烘托人物思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……情節(jié)發(fā)展。題目要求結合小說內容簡要分析小說結尾幾段的景物描寫的作用。第一，小說結尾幾段的景物描寫寫的是黃昏時分的景色，交代了時間已到黃昏，勞作的一天即將過去，同時與文章第一段的白天景物描寫相互呼應，形成了首尾呼應的結構，這樣的寫法使文章結構更加完整圓合。第二，根據原文“那精力似從腳下新地中注入，又像是被四周那些只在黃昏才散放的各種氣味熏染。楊青胸中正膨脹著渴望，渴望著得到，又渴望著給予”等內容，可知麥田里的景物讓疲憊的楊青充滿了活力，內心產生了渴望，這些黃昏中的景物是楊青思想情緒的觸發(fā)點，這些景物描寫烘托了楊青飽含激情的狀態(tài)，映襯出楊青平靜中又有激動的心情。第三，從最后一段的描寫，可以看出麥田里熟透的麥個兒等象征了人生的希望與人的成長，堅定了楊青繼續(xù)勞動奉獻的信心，進而深化了文章的主題（對村民的人性美的贊揚）。3．本題考查欣賞作品人物形象的能力。欣賞作品人物形象，對人物形象的分析應把握住人物形象的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫以及細節(jié)描寫等。人物形象相當于分析概括人物性格，結合文本用兩個字的詞語或者四字短語概括出來，一般用形容詞性。這類題的設題角度一般有兩大類，一是簡要概括人物性格或人格魅力，這類題只需簡要總結性格特點即提煉出關鍵詞句。二是問塑造了什么樣的人物形象，并簡要分析，這類題做答案時應該包含兩方面，首先提煉概括人物性格特點的關鍵詞，然后舉出文本中的相關事例來證明。題目要求結合小說內容探究村民的人性美，這實際上是對欣賞作品中人物形象的考查。解答此題時，要結合文本舉例子分析人物形象，首先提煉概括人物性格特點的關鍵詞，然后舉出文本中的相關事例來分析。本文借對楊青收麥子的描寫，反映了村民內心的人性美。抓住村民的言行舉止來分析人物性格。用四字短語式兩兩一組總結人物性格：①辛勤勞動，樂觀開朗②淳樸善良，關心別人③自然率真，愿望真切。最后分別找出對應的例子來：“隊長派了楊青跟在大芝娘后頭拾麥勒兒捆麥個兒。大芝娘邊割麥子邊打勒兒，麥勒兒打得又快又結實，一會兒就把楊青丟下好遠”表現(xiàn)做事麻利，速度很快?！按笾ツ镌谇邦^嘎嘎地笑，前頭一片歡樂。四周沒有人了，人們早涌到前邊歡樂里去”，表現(xiàn)樂觀開朗的性格特征?！啊s忙走吧，還愣著干什么！’大芝娘招引著楊青”“楊青跟上去，發(fā)現(xiàn)前邊凈是捆好的麥個兒。分明是大芝娘幫了她”，表現(xiàn)村民的淳樸善良，關心別人?！叭兆影ぶ兆?，是這樣的一模一樣，每一個麥收卻老是叫端村人興奮。人們累得臭死，可是人們都望著豐收的麥子笑，汗水把皺了許久的臉面沖得舒展開來”，表現(xiàn)愿望樸實真切?！瓣犻L在更遠的地方向后頭喊話，話音穿過麥壟撲散開去：‘后頭的，別懈著！地頭上有炸錁子、綠豆飯湯候著你哩，管夠！管飽！’”“地頭上，人們散坐在麥個子旁邊那短淺的陰影里，吃錁子、喝湯，開始說閑話解悶兒。那解悶兒的閑話大多是從老光棍栓子大爹那雙翻毛皮鞋開始。那皮鞋的典故，端村人雖然早已了解得十分詳盡，但端村總有新來的人。比如誰家從外村請來了幫工，比如誰家的新媳婦在場，再比如城里來插隊的學生”表現(xiàn)淳樸率真自然親切。8、1．B2．①語言描寫。通過熱依木的言談，作品表現(xiàn)出他的質樸厚道。②動作描寫。例如寫他點起香煙、望著遠方沉思的舉動，表現(xiàn)他想勸告警示老皮的用心。③對比手法。以老皮的利欲熏心、老謀深算，凸顯熱依木的美麗心靈。3．①渲染當時的氣氛。沙塵暴即將襲來，營造了一種令人憂心恐懼的氛圍，有震懾人心魂的力量。②表現(xiàn)人物的心情。表現(xiàn)利欲熏心的老皮此時內心的恐慌和受到的警示。③具有含蓄的意蘊。以景收束，戛然而止，簡潔有力，意味深長?！窘馕觥?．本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。本題中，B項，“雖然不善言談都坐在角落里”于文無據，原文說“老皮擅長交際”。故選B。2．本題考查對文章寫作手法的分析能力。具體考查人物描寫所用的手法。小說塑造人物主要通過人物的直接描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)、神態(tài)），以及間接烘托（環(huán)境、情節(jié)、人物的襯托）來表現(xiàn)人物形象特點。從整體構思上看，小說主要塑造了兩個人物形象，熱依木的形象與老皮的形象，很明顯熱依木的善良、誠實與老皮的狡詐、利欲熏心形成對比。從人物描寫的角度，小說主要運用了直接描寫，通過“不行不行!這是造假坑人,鄉(xiāng)親們買不起米了”“‘五道黑’為什么難釣?因為快絕跡了。這種魚是冷水魚，愛吃肉”這樣對待語言描寫，以及“熱依木見老皮疑惑，坐下來點了支煙，望著遠處”動作描寫等正面描寫的手法表現(xiàn)熱依木的善良樸實、勸誡老皮的良苦用心。3．本題考查分析文章的結構，把握文章的思路的能力。具體考查小說結尾的作用。文章的結尾主要有“出乎意料之外，卻在情理之中”“戛然而止”“直接點明主旨”“急轉直下”“環(huán)境渲染”等方式，作用分別有“結構嚴謹、懸念叢生”“留下回味、想象的空間”“中心突出”“富有戲劇性”等，解答時還要結合人物的塑造，主旨的表達進行進一步分析。本題可以人物塑造、表現(xiàn)主題、藝術效果等方面入手分析。首先理解小說的主題，即市場經濟下對人性的思考。小說的結尾是一句景物描寫，“遠處，一場沙塵暴正鋪天蓋地襲來”含蓄而又耐人尋味，“一場沙塵暴”表面上是沙塵暴即將襲來的緊張氛圍，深層含義預示著經濟大潮對人性的改變。從老皮的角度表現(xiàn)恐懼與警示的效果?！军c睛】小說幾種常見結尾的作用：1、出人意料的結局。好處：內容上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。結構上，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。2、悲劇結局。從主題上看，能更好地深化主題；從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格；從表達效果看，這種結局令人感動，令人回味，引人思考。3、大團圓結局。從表達效果看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。4、留下空白的結尾。留下了“空白”，給讀者想象的空間，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造。9、1．烘托出（襯托）出作者去品茶路上輕快、悠閑的心情。2．擬人（比擬）溪水柔順、輕靈、緩緩流淌的特點。3．具有中國古代文人的風采與氣質的現(xiàn)代人。4．對山路上邂逅的孩童們的真心祝愿，對艱難卻充滿天真與憧憬的童年生活的感激與珍愛，對現(xiàn)在美好生活的珍惜。5．AD6．同意哪種觀點都可，闡述理由能結合文章內容，自圓其說即可。如首尾呼應，層層鋪墊，涵蓋了文章所涉及的月夜靜美、感嘆孩童的天真、中年生活的閑暇精致、以及回憶家人時的幸福和品茶的陶醉快樂等內容，意蘊豐富。7．以想象跨越時空，表達茶在我生命中的特殊意義和作用，表達作者對如茶般苦澀甘美的人生的領悟，增添了文章的深度與厚度。結構上與上文照應，前后勾連，令人回味?！窘馕觥?．本題考查分析環(huán)境描寫的作用的能力。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境描寫的作用往往是考查的重點。解答題目時，先要找出環(huán)境描寫的語句，然后從環(huán)境自身、人物、情節(jié)、主題等角度分析其作用即可。由“③久雨把路樹洗得青碧蒼翠。入山區(qū)后，屢見山畔有白色的花朵，綴在萬綠之中，雖然是掠眼而過，仍識得是素雅美麗的野百合。近幾年，我們在馬路畔或安全島上，?？吹揭黄泵幕?，……使我們的居住環(huán)境增添優(yōu)美高雅的氣息”可知，第③段通過寫開車前往烏來山谷一路上所見的雨后清新、野百合素美、繁花盛開的美麗景象，寫出了居住的優(yōu)美高雅，襯托了作者一路上輕松、愉悅、閑適的心情。2．本題考查分析作品表現(xiàn)手法的能力。分析句子運用的修辭手法，首先要明確句中運用了什么修辭手法，然后再結合文本對這一手法作具體分析，最后指出運用此手法的作用。畫線句“樓窗下竟伸展著一條柔順的小溪，溪水清澈見底，輕吟著游過兩旁的亂石，悠然下山去”運用了比擬的修辭手法，“柔順的”一詞寫出了小溪溫柔的性格特點；“輕吟著游過”“悠然下山”寫出了小溪流淌的輕松、愉悅、緩慢的特點。3．本題考查理解文中重要詞語的含義的能力。理解“詞語”在文中的含義，一是理解詞語在文中的語境義，二是理解詞語在文中的指代義，三是理解詞語在文中的修辭義。由文本“沈謙和臨時有事缺席的亮軒，都溫文爾雅，眉宇間蘊藉著中國幾千年來讀書人的風采和氣質。我常稱他們是今之古人”可知，此處“今之古人”是指沈謙和臨時有事缺席的亮軒，“今”是指他們都是現(xiàn)代人，“古”是指他們都溫文爾雅，具有中國古代讀書人的風采和氣質。所以“今之古人”在文中的含義是具有中國古代文人的風采與氣質的現(xiàn)代人。4．本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。答題的關鍵是從遣詞造句、藝術手法、語言特色等方面找到詩句的特殊之處，然后結合詩句的內容加以具體分析，注意把握詩句的豐富內涵。由文本“⑨有一年春天，我們坐著老舊吉普車，在南臺灣簡陋的公路上行駛。在林木蒼蒼的山路上，遇上一群群孩童，他們都赤著腳，像林中的小鹿，急行到十幾里外的學校讀書。那些天真的孩子，留給我深刻的記憶?！蚁嘈?，那天山路上赤腳的孩童，現(xiàn)在都已有了美好的生活。我真希望再看到他們，重溫昔日春天山路上溫馨的回憶”可知，“他們”是指我在路上曾經遇到的一群赤著腳急行讀書的天真的孩子們，他們雖然生活艱難卻依然天真快樂、努力追求的童年生活給作者留下了深刻而溫暖的記憶。作者希望再見到他們重溫這份美好，既有對他們帶給自己感激與感動的感懷，也有對未來孩子們能有美好生活的期盼與祝愿，更有作者對今日美好生活應倍加珍惜的感嘆。5．本題考查理解文中重要句子的含義、分析鑒賞文章思想內容和藝術特色的能力。解答本題要通讀全文，了解重要句子在文中結構、內容、人物、主題等方面發(fā)揮的重要作用，注意理解其深層含義和言外之意，同時注意作品中表現(xiàn)手法和語言特點。A項，“作者濃墨重彩地描寫‘樓外山鳥清亮的歌聲’”錯誤，由文本“⑤……而我們此刻要欣賞的是，俗花。正是日前許多茶藝館沸沸揚揚提倡的方式。我們分三組圍茶桌靜坐，樓外山鳥清亮的歌聲，好像也要來分享我們的好茶”可知，文中描述樓外山鳥的歌唱用筆極少，所以“濃墨重彩”說法錯誤。D項，“作者敘述有關喝茶的記憶和故事是為了表達歲月流轉，非人事所能左右的無奈和苦澀”錯誤，由文本“⑥……童年的我，常常在父親書桌上偷啜一口，‘爸爸的茶好苦哇！’好苦好苦的茶，苦后甘來，那芬芳甘美的余味纏綿直到幾十年后的今天。我的愛茶，想必是從偷喝父親一口好茶開始……”可知，作者敘述偷喝父親一口好茶的記憶和故事是為了說明自己愛茶的由來，也充分說明自己對茶的喜愛。故選AD。6．本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力?！皩ψ髌愤M行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”，是就文本的某個人物、標題或者思想意蘊等角度，提出問題，要求考生在感悟文本的基礎上，提出自己的觀點。題目要求就文章首段一連寫“六種醉”存在的兩種看法表明自己的觀點態(tài)度，并說明理由。作答時先要明確觀點，然后結合第一段話的內容和文本作具體分析，要言之成理。如我同意層層鋪墊、意蘊豐富這一觀點。“在青春如好花新放時也醉”句與文本“②四月下旬，雨后初晴的好天氣，……仿佛是江南暮春氣息。我們三輛車由痖弦領頭，帶著一群愛茶的同好，駛向烏來山谷去嘗好茶”“③入山區(qū)后，屢見山畔有白色的花朵，綴在萬綠之中，雖然是掠眼而過，仍識得是素雅美麗的野百合”相照應；“跋涉過好長好遠的生命旅程，中年后幸得好心情和閑暇，來回顧自己初為父母的欣喜和快樂也醉”與文本“⑧我問王昭文先生：明明是好茶，怎可說是“栟”。他只是安詳地微笑回答?！跸壬驄D遍嘗臺灣名茶，整日與茶為友，所以他們淳樸的臉上都很安詳。這是愛茶的氣質嗎？看他們的年齡，正是二次大戰(zhàn)后的新生代。他們在三十多年安定富足的生活中茁長，事業(yè)和經濟有了深厚的基礎，已是社會中有實力的中堅分子，因此，他們更有能力尋求精致生活的種種美好”相照應；“或歷練過人世滄桑又遠