2024骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)（30篇）

如有不當(dāng)之處，歡迎切磋。

2024骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇6

3月28日，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了滕州市初中語(yǔ)文骨干教師

培訓(xùn)，這次培訓(xùn)我們聽取了北京師范大學(xué)附中教研室主任馬衛(wèi)東，

首都師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師梁捷，四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)、

教授、心理學(xué)碩士生導(dǎo)師游永恒，全國(guó)班主任研究心理團(tuán)專家、廣

州市優(yōu)秀班主任李進(jìn)成，第六屆全國(guó)初中語(yǔ)文教改新星、山東省優(yōu)

秀語(yǔ)文教師李波等五位專家為初中語(yǔ)文骨干教師授課。各位專家分

別就學(xué)科課程與活動(dòng)課程、怎樣打造高效課堂、教師的智慧溝通藝

術(shù)教師怎樣說(shuō)話才有效、教師專業(yè)成長(zhǎng)的意義及課堂教學(xué)應(yīng)注重哪

些方面、教師的教學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)方法作了詳細(xì)闡述。

通過(guò)培訓(xùn)，我們了解到語(yǔ)文教育教學(xué)理論的最新動(dòng)態(tài)和研究成

果，感受到教師在工作中面臨的教育問(wèn)題不僅僅是教學(xué)和知識(shí)傳授,

更重要的是學(xué)生發(fā)展問(wèn)題?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對(duì)教育方

面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)

事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想

的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適

應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到

的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育

事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,

熱愛(ài)生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅

力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來(lái)的辛苦探索,

留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講

座，還是專業(yè)知識(shí)的授課，無(wú)論給我們上課的是知名教授，還是普

通的老師，沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓

寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,

更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如

何去走。

一、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)

首都師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師梁捷教授深厚的文學(xué)功底讓我深深折

服。本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名語(yǔ)文老師所以總是很放松自己。可是

在我聽完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書

本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改

變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己

快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引

學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話講的非常好。“什么

是教育？教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的

教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，

幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能

力）”教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們

在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)

負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今

天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生

就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面；一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在

差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我

對(duì)這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)

才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),

才能講出生動(dòng)的一課。聽到了教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)

秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都

同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識(shí)。我也從中立志要多讀

書來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂

北京師范大學(xué)附中教研室主任馬衛(wèi)東老師講到：“教師必須在

各個(gè)方面提高自己，尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單

一，而是要有多種多樣的課堂方式，”只有形式多樣的課堂，才能更

好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平，

在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)

展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就

要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注

學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)

是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,

這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒(méi)

有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備

給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要

使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改

革教學(xué)方法的，老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了，同

時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了，所以作為當(dāng)代的老師不能只

滿足目前的狀態(tài)，應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以

了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的

像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多

學(xué)習(xí)。

三、轉(zhuǎn)變教師角色。

四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)、教授、心理學(xué)碩士生導(dǎo)師游

永恒談到“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不

同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡

導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定

基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方

式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)

自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)

為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可

能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目

的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作

為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把

放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這

種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，

學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越

來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

四、教師要理解孩子、尊重孩子。

全國(guó)班主任研究心理團(tuán)專家、廣州市優(yōu)秀班主任李進(jìn)成老師強(qiáng)

調(diào)孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老

師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，

把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，要有大學(xué)立場(chǎng)。對(duì)孩子說(shuō)話的

音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說(shuō)話，用商量的口吻

提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的

理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究

和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡

量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)

孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)

和支持。

五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

第六屆全國(guó)初中語(yǔ)文教改新星、山東省優(yōu)秀語(yǔ)文教師李波談到

自己教學(xué)19年，已經(jīng)記錄了50多萬(wàn)字的教育日記，讓我們頗感汗

顏。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)

現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,

不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把

不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在

自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教

育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社

會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)

驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息

通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及

其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教

師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。最后，我

們還要做一個(gè)幸?？鞓?lè)的人。你會(huì)尋找幸福嗎？關(guān)于讓自己幸福的

工作著。怎么才能幸福起來(lái)呢？這是很多老師，尤其是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓

力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來(lái)呢。四川師范

大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)、教授、心理學(xué)碩士生導(dǎo)師游永恒教授的見

解很新穎。首先要弄清楚，幸福要靠誰(shuí)來(lái)給，是別人，還是自己。

外在條件對(duì)幸福是否重要呢？回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師

都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回

報(bào)，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的

生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來(lái)

很不容易，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無(wú)法改變的外界條件，我們應(yīng)該

采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸

福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著的人，才會(huì)讓學(xué)生感

受到幸福并快樂(lè)，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂(lè)

的人。

短短的幾天培訓(xùn)，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的

敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，大學(xué)樂(lè)觀的人生觀，豐

富的教育經(jīng)驗(yàn)把我印象最深的.記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也

能拾級(jí)而上。

2024骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇7

在國(guó)家對(duì)教育的支持下，在省教院的領(lǐng)導(dǎo)和教授的精心組織與

策劃下，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要

感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),

為期十幾天的“國(guó)培計(jì)劃”（）農(nóng)村骨干教師主干學(xué)科數(shù)學(xué)班的培訓(xùn)

學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束，回顧十幾天的學(xué)習(xí)生活，給我留下了深刻的印

象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說(shuō)是比次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我不枉此

行，受益匪淺。

4安全生產(chǎn)的主要內(nèi)容有：（1）:建立健全安全生產(chǎn)管理機(jī)

構(gòu)；（2）：建立健全安全生產(chǎn)規(guī)章制度；（3）：完善安全生產(chǎn)條件；（4）：

進(jìn)行安全生產(chǎn)宣傳教育；（5）：開展安全生產(chǎn)檢查；（6）：加強(qiáng)生產(chǎn)現(xiàn)

場(chǎng)安全生產(chǎn)管理；（7）：做好事故預(yù)防和事故處理工作。接合公司實(shí)

際情況，上述內(nèi)容將是我公司今后開展安全工作的重要方面和主要

方面。

首先要感謝班主任王老師和培訓(xùn)部的趙老師對(duì)學(xué)員們的在食宿

上的熱情周到的按排及對(duì)學(xué)員們學(xué)習(xí)上，生活上遇到的困難給予的

無(wú)私的支持與幫助，他們每天從早到晚的開始至終的陪伴這些學(xué)員

渡過(guò)了這半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，真的是很辛苦，在這里我要真誠(chéng)

的對(duì)兩位老師說(shuō)一聲“謝謝”謝謝兩位老師半個(gè)月來(lái)的辛勤工作，

謝謝兩位老師對(duì)我們培訓(xùn)班的學(xué)員的關(guān)心與關(guān)照。

在此，更要非常感謝常德文理學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和教授們對(duì)本次活動(dòng)

的精心組織與策劃c感謝他們?yōu)槲覀兙幣诺呢S富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，

感謝各位專家，教授，名師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的豐富生動(dòng)的專題報(bào)

告與講座的內(nèi)容，通過(guò)這次培訓(xùn)使我真正的開闊眼界，陶冶了情操,

更心了理念，極大地豐富我的教育教學(xué)理論，親眼目睹了數(shù)學(xué)家、

專家、教授、名師們的風(fēng)采，感受到了他們的博學(xué)與全新的教育教

學(xué)理念，看到了名師們的課堂教學(xué)的風(fēng)采，所見所聞無(wú)不捉動(dòng)我深

深的反思自己與名師們的距離，理念的陳舊，方法的落后，知識(shí)上

的差距等等，所以在今后的教學(xué)工作中我要加倍努力，力強(qiáng)教育教

學(xué)水平能力的提升，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)。下面談?wù)剠⒓颖敬?/p>

培訓(xùn)的收獲與感悟C

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的

是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)?/p>

每一天都要面對(duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座,

每一天都能感受到思想火花的沖擊。

目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多

時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了

一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

在這幾天的培訓(xùn)中我還學(xué)到了，賣場(chǎng)的布局，商品的陳列，及

在管理方面的根基，讓我更加的了解超市是需要細(xì)心強(qiáng)和責(zé)任心強(qiáng)

的員工。

雖然只有短短的十幾天，但這十幾天里，讓我感受到了一個(gè)全

新的教學(xué)舞臺(tái)。省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每

天都能聽到不同類型的講座。期間專題講座，案例教學(xué)，專題報(bào)告,

參與式培訓(xùn)，互動(dòng)交流等等認(rèn)識(shí)

無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)

趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教,

關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深

深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)二匕鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留

下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是特級(jí)教師上課是信手拈來(lái)的精

妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他

們平H教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境

界。

印象特別深的是提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問(wèn)題，以前感

覺(jué)這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報(bào)告中，覺(jué)得是那樣的觸手

可及。她說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不同

的，不是所有的孩子都能成為數(shù)學(xué)家，而是數(shù)學(xué)家小的時(shí)候也不都

是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家，社

會(huì)需要各種各樣的人才。他提出數(shù)學(xué)教育重點(diǎn)是教育，以知識(shí)為載

體，促進(jìn)人的發(fā)展C

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期的效果，那當(dāng)然這與全體

員工的努力是分不開的，相信大家再接再厲爭(zhēng)取最后為完成20_銷

售目標(biāo)完滿的成功！

在講座中提到有效教學(xué)，使我對(duì)有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和理

解。他說(shuō)，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不需通過(guò)有效的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

因此他認(rèn)為教師、學(xué)生及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師

是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成

為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而數(shù)學(xué)課堂必須成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的重要場(chǎng)

所，教學(xué)有效與否，要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)體現(xiàn)，有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生

的發(fā)展，教師必須樹立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的

思想。

在專題報(bào)告中提到了評(píng)價(jià)方式的智慧。在教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)運(yùn)

用激勵(lì)性、引導(dǎo)性、靈活性、角度多元化等評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用常識(shí)、

表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的暗示，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加

以肯定，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榻處煹囊痪浔頁(yè)P(yáng)而使陰霾的心情云收雨霽,

使平淡無(wú)奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不

要吝嗇表?yè)P(yáng)贊美之詞。10多位教授、專家、特級(jí)教師從微觀的角度

給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新

的視角了解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究，也讓我今后的

教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。

其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫

的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高

了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和

不足。

綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單

的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著

學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)

生累我更累的局面C

訓(xùn)是給新員工或現(xiàn)有員工傳授其完成本職工作所必需的正確思

維認(rèn)知、基本知識(shí)加技能的過(guò)程。以下是由為大家推薦的培訓(xùn)學(xué)習(xí)

總結(jié)范文，歡迎大家學(xué)習(xí)參考。

反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常

常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)

方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著

人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只

可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,

要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感

體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于乂自身的智慧不斷喚醒孩

子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),

開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪

師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)

大餐”！

此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、

贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：

關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，

關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要

基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維

方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)

歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。

此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡

“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)

學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的

“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想

最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、

理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小

學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露?/p>

自己教育教學(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而

這就需要我付出的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到

課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)

自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又

充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中

那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享

的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積

極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不

斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心

的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”

的“數(shù)學(xué)大餐”！

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二、不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)

的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí),

成為長(zhǎng)流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)

識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽

真言，久而久之對(duì)我大有裨益。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼

于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)

新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)

習(xí)一一反思一一研究一一實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝省教育學(xué)院為我們提供這么好的

學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我

在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！

2024骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇8

總的來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家

的專題報(bào)告，有縣內(nèi)一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的

各種實(shí)踐課、觀摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論，還有回校的教育教學(xué)

實(shí)踐。回首兩年來(lái)的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,

既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的兩年，

也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的兩年。

人的進(jìn)步也許懸于一念之間，只在剎那一刻。

從表面上看，這樣的培訓(xùn)并不能說(shuō)明什么問(wèn)題，一是每次培訓(xùn)

的時(shí)間都很短暫，多則八九天，少則五六天。二是培訓(xùn)的檔次都不

很高，基本上都是一線的老師講課，經(jīng)驗(yàn)自然豐富，但理論高度卻

不甚了了。三是走不出豐都教育這一潭死水?！皢?wèn)渠那得清如許，

為有源頭活水來(lái)。”只有外界逼人的春風(fēng)，清澈的流泉，飛速的火

車，才能帶給人本質(zhì)上的革命，才能帶出脫胎換骨的變化。但對(duì)我,

就是這培訓(xùn)，卻也有深遠(yuǎn)的意義。首先，它讓我撞入了一種求學(xué)的

氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋

到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路！在培訓(xùn)班上，各位學(xué)員思

維活躍，團(tuán)結(jié)互助，開放而又嚴(yán)肅，競(jìng)爭(zhēng)而又寬容，形成了良好的

學(xué)習(xí)氛圍，所以回到學(xué)校后，我一改以往形成的惰性，仍不斷搜集

教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。其次，這樣的培訓(xùn)也給

我?guī)?lái)了一種機(jī)遇C要知道，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每

一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光。我是幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我發(fā)

掘出了自己的一點(diǎn)價(jià)值和長(zhǎng)處，也給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)，并

使我認(rèn)識(shí)了很多同行，為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎(chǔ)。我發(fā)

現(xiàn)，這次培訓(xùn)后，我“臉皮更厚”了，不會(huì)在任何場(chǎng)合因害怕表現(xiàn)

不好而局促，我會(huì)因有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己而高興，從這個(gè)意義上說(shuō)，我

在班上應(yīng)該屬于收獲最大的一類吧。第三，這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我

發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，培訓(xùn)班上的老師和學(xué)員都是光視線，

在他們的解剖下，每一個(gè)坦然的人都能認(rèn)識(shí)到自己的不足，都能找

到今后努力的方向C人說(shuō)人生得一知己足矣，我得如此之多的良師

益友，該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將有很大的空間

去上下左右而求索了！

就在這一念之間，我感受到了培訓(xùn)帶給自己的變化。

沒(méi)有一成不變的輝煌，任何一個(gè)人要趕上時(shí)代的步伐，都要永

無(wú)止境地學(xué)習(xí)，永不停息地實(shí)踐！

在這兩年的學(xué)習(xí)中，我保持了全勤，做到了積極參與活動(dòng)，積

極參與討論和授課，盡力完成作業(yè)；在回校教育教學(xué)實(shí)踐期間，我

分別承擔(dān)了初中一、二、三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)并分管學(xué)校的德育工作,

承擔(dān)了校級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《初中生寫作興趣和寫作能力的培養(yǎng)》，每學(xué)

期在校內(nèi)上公開課，教學(xué)效果優(yōu)異。在此期間，我還修完了漢語(yǔ)言

文學(xué)?？茖W(xué)業(yè)。我渡過(guò)了忙碌而又充實(shí)的兩年。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,

我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太

多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責(zé)任，懸語(yǔ)文教育之重任于肩，那該是何等

沉重，無(wú)論將來(lái)我會(huì)不會(huì)有幸加入這一行列，我都會(huì)銘記這段“骨

干”培訓(xùn)的日子，我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走

得更寬，更遠(yuǎn)。

2024骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇9

在這些日子里讓我收獲了很多，既開闊了眼界，又豐富了知識(shí),

既交流了經(jīng)驗(yàn)，又結(jié)交了許多老師和朋友，同時(shí)也使我收獲了一份

快樂(lè)的心情。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了當(dāng)前我們面臨的形式，

明確了今后工作的目標(biāo)和方向。

本次培訓(xùn)，本著提高教師思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教

育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，提高教師的知識(shí)水

平和教育創(chuàng)新能力，安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。理論與實(shí)踐相結(jié)合，

學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，給我的思想充入了新鮮的血液。

從近些年美術(shù)教育的研究來(lái)看，更加深層次地闡述了美術(shù)教育

在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，格外注重學(xué)生的創(chuàng)造力及其他多方面

能力的培養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展，達(dá)到人格完善。應(yīng)當(dāng)如何站在更高的

角度上認(rèn)識(shí)美術(shù)教育，并且采取正確合理的方法培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。

這將是我們今后工作的新方向。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)教學(xué)工作有了許多新的認(rèn)識(shí)，對(duì)美術(shù)課堂教

學(xué)的視野得到了開闊，專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。

一、共同保護(hù)孩子思維的創(chuàng)造性

1、家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響。孩子天生喜歡畫畫，在孩子的畫中，會(huì)

流露出他對(duì)生活的觀察，以及內(nèi)心的奇妙想法，當(dāng)我們橫加阻止時(shí)

或者毫無(wú)顧忌的指責(zé)時(shí)，在不自覺(jué)中遏制了孩子內(nèi)心的創(chuàng)造欲望，

在今后都會(huì)對(duì)孩子造成不良的負(fù)面影響。孩子對(duì)美術(shù)濃厚的興趣和

他的家長(zhǎng)有一定的關(guān)系。有位父親曾經(jīng)講：我的孩子小時(shí)候經(jīng)常在

墻壁上、地上作畫，但家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有因?yàn)檫@件事情責(zé)怪過(guò)他，后來(lái)

上了幼兒園，慢慢地學(xué)會(huì)紙上作畫。墻壁臟了可以再刷，而培養(yǎng)孩

子創(chuàng)新思維的寶貴時(shí)期確是不可多得。在孩子創(chuàng)造欲望非常強(qiáng)的時(shí)

候，讓孩子大膽地表現(xiàn)。一些常識(shí)性的東西，比如在紙上畫畫，任

何人都可以學(xué)會(huì)，但興趣沒(méi)有了，再培養(yǎng)卻很困難。我們不得不佩

服這位父親的偉大，他的目光看的很長(zhǎng)遠(yuǎn)，他的做法非常好地保護(hù)

了孩子對(duì)畫畫的興趣，通過(guò)畫，您可以看到這個(gè)孩子身上最寶貴的

東西：思維的獨(dú)創(chuàng)性和極強(qiáng)的觀察和表現(xiàn)能力。如果孩子長(zhǎng)大了能

夠明白父親的此舉，應(yīng)當(dāng)把它珍作世界上最寶貴的禮物。家長(zhǎng)是孩

子的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是巨大的，家長(zhǎng)的正確觀念會(huì)

影響孩子的健康成長(zhǎng)。2、老師對(duì)孩子正確的導(dǎo)向。孩子對(duì)周圍的一

切都充滿好奇，有著他自己的大膽想象，他不會(huì)像成年人，一般會(huì)

以常規(guī)的思維方式出問(wèn)題。在學(xué)校教育中，保護(hù)孩子思維的'創(chuàng)造性

更離不開高素質(zhì)、有先進(jìn)教育教學(xué)觀念的老師。有這么一個(gè)美麗的

故事：一次，有個(gè)小朋友在紙上畫出方形西瓜，按照一般的思維方

式，哪有方西瓜！他的老師走到這位小朋友身旁，就問(wèn)他：為什么

西瓜是方的，孩子說(shuō)，因?yàn)榭吹劫u西瓜的人把圓圓的西瓜堆起來(lái)太

麻煩了，如果是方的就不會(huì)滾來(lái)滾去。這位高明的老師能夠傾聽孩

子的話，保護(hù)了孩子的自尊心和獨(dú)特的創(chuàng)造力。值得關(guān)注的是：孩

子的想象是天真的，但也是可貴的，目前在一些城市果真有方西瓜

銷售，在廣州就有來(lái)自日本的方西瓜。我相信：方西瓜一定會(huì)受到

大家的青睞，放在冰箱里既方便又節(jié)約空間。但是能想到這個(gè)點(diǎn)子,

并且培育出方西瓜的人一定被人稱“絕”，然而，隨著年齡的增長(zhǎng),

很多創(chuàng)新性思維是被許多條條框框不知不覺(jué)地給抹殺掉了。因此，

當(dāng)孩子大膽想問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)多給孩子一些鼓勵(lì)，多聽聽孩子的想法,

也許他的想象在不多久就可以實(shí)現(xiàn)。作為老師，當(dāng)尊重學(xué)生身心發(fā)

展的規(guī)律，挖掘?qū)W生的潛在能力，讓孩子的創(chuàng)新能力得到真正的自

我發(fā)揮。一個(gè)觀念新，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富和善解“童”意的老師，相信

一定會(huì)得到孩子們的厚愛(ài)，這也是對(duì)我們新時(shí)代的老師提出的更高

要求。

二、培養(yǎng)學(xué)生健康的情感

作為教師，應(yīng)該以自己的人格魅力去教育和感染學(xué)生。利用美

術(shù)教材中情感教育的因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感啟動(dòng)和引導(dǎo)。帶學(xué)生到大

自然中去觀察感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的健康情感。

三、激發(fā)孩子思維的獨(dú)創(chuàng)性

創(chuàng)新思維除了要得到很好的保護(hù)之外，還需要適時(shí)地激發(fā)。不

斷地引導(dǎo)孩子敢想、敢說(shuō)、敢于大膽表現(xiàn)。要培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性思

維的學(xué)生，我們真正要做的是更新自己的理念，只要有創(chuàng)新的意識(shí),

隨時(shí)隨處都可以創(chuàng)新，從小處做起，點(diǎn)滴積累，才能讓這種創(chuàng)新的

觀念在孩子的心中生根發(fā)芽。

總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)是成功與圓滿的，對(duì)美術(shù)教育的發(fā)展具有

劃時(shí)代的意義。對(duì)我省農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的專業(yè)化發(fā)展奠定了基

礎(chǔ)。使我受到很大的感觸，我將以此為契機(jī)，解放思想，改變觀念,

緊隨時(shí)代的步伐，做好教教育工作，爭(zhēng)取在工作中取得更好的成績(jī)

與發(fā)展。

2024骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇10

有幸參加第三期科技骨干教師培訓(xùn)班，在導(dǎo)師、班主任的精心

安排下，收獲良多c在此感謝所有的老師和同學(xué)。

一、科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)安排

十分贊賞本次的學(xué)習(xí)方式，靈活、有實(shí)效。本來(lái)以為要每周脫

產(chǎn)學(xué)習(xí)天聽教授講座，

得知是以實(shí)踐學(xué)習(xí)為主，加上導(dǎo)師對(duì)項(xiàng)目親臨指導(dǎo)的模式，覺(jué)

得不愧是科學(xué)老師的安排一一太科學(xué)了，再也不用陷入學(xué)校工作忙

得走不開、耽誤學(xué)習(xí)的兩難處境。帶著愉快的心情有效學(xué)習(xí)，還有

自由選擇的空間。通過(guò)在線和導(dǎo)師聯(lián)系，指導(dǎo)科技創(chuàng)新、論文等項(xiàng)

目。楊禮香教授給予我的指導(dǎo)意見十分到位，感謝她的專業(yè)點(diǎn)評(píng)和

積極聯(lián)系院校資源C

二、資源共享、促進(jìn)發(fā)展

在學(xué)習(xí)期間，雷特把各個(gè)學(xué)員學(xué)校資源調(diào)動(dòng)起來(lái)，逢有大型科

技或科學(xué)教研活動(dòng)，就通知大家參與，親自體驗(yàn)友?？萍紝?shí)踐活動(dòng)

中。通過(guò)參與式學(xué)習(xí)，獲得靈感、啟發(fā)，更獲得有效資源。這些寶

貴經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己開展科技教育活動(dòng)是如甘露滋潤(rùn)，是每個(gè)科技教育人

渴望獲得最有效的營(yíng)養(yǎng)。如參加鐵四小的酵素環(huán)?；顒?dòng)，了解如何

把科技活動(dòng)和德育活動(dòng)緊密聯(lián)系、如何在全校開展科學(xué)普及性活動(dòng),

對(duì)自己在學(xué)校綜合利用整合資源進(jìn)行了更深一步的思考。通過(guò)在棠

德南小學(xué)參加天河區(qū)科學(xué)教師傳感器的應(yīng)用主題教研活動(dòng)，進(jìn)一步

了解傳感器這一科技工具。從而調(diào)整自己的一節(jié)公開課，把傳感器

帶入課堂，增強(qiáng)了項(xiàng)目研究的科學(xué)性，讓學(xué)生懂得科學(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)

不是靠估計(jì)和大約，而是可以準(zhǔn)確測(cè)量，高效有說(shuō)服力。聽課的是

我們學(xué)校的幫扶對(duì)象惠州中心小學(xué)、白云區(qū)新世紀(jì)小學(xué)的老師們，

這節(jié)課展示的新觀念、新方法讓他們耳目一新。這也是我參加骨干

學(xué)習(xí)的一個(gè)重大收獲。

三、開闊眼界、更新更好

省科學(xué)中心和深圳之行更是讓我們開闊眼界，了解到前沿的科

技教育模式。尤其是深圳前海港灣小學(xué)，建成才100天，但科技教

育做為學(xué)校發(fā)展的主要特色，學(xué)校特色鮮明。創(chuàng)客文化的建設(shè)讓人

嘆服、學(xué)?？茖W(xué)團(tuán)隊(duì)的敬業(yè)精神和高水平讓我敬佩。簡(jiǎn)約、大氣、

科學(xué)的校園設(shè)計(jì)，創(chuàng)客工作室的配備、教師的科學(xué)教育理念和實(shí)踐

方式讓我深深覺(jué)得本校的差距。有了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，才有更新的

標(biāo)準(zhǔn)和更高的要求，更有更高的目標(biāo)和理想。

四、反思和提升

和各位導(dǎo)師、學(xué)員成為圈中好友，在思想、行動(dòng)、生活各方面

給我指導(dǎo)和鼓勵(lì)。感謝雷特對(duì)我的厚愛(ài)，通過(guò)朋友圈，她十分了解、

理解我，提供給我站在臺(tái)上和學(xué)員們交流的機(jī)會(huì)。全體學(xué)員來(lái)到學(xué)

校指導(dǎo)我的科技教育工作。在跟大家交流討論的同時(shí)，也是對(duì)自己

開展的科技教育工作的一個(gè)反思，同行們的建議和肯定也是對(duì)我的

提升。

這樣有意義的學(xué)習(xí)是我人生的寶貴經(jīng)歷，見識(shí)科技教育專家風(fēng)

采、結(jié)識(shí)科學(xué)教育的優(yōu)秀同行、認(rèn)識(shí)自己科技教育不足之處，從實(shí)

踐能力、理論水平、思想認(rèn)識(shí)得到提升、進(jìn)步，也更堅(jiān)定、踏實(shí)的

走在科技教育的大路上，雖然辛苦、縱然操勞，但始終不變，為學(xué)

生的科技素養(yǎng)、為學(xué)校的科技教育付出努力。

科技興則國(guó)家興，科技老師強(qiáng)則科技教育強(qiáng)，科技教師有社會(huì)

責(zé)任感則學(xué)生有社會(huì)責(zé)任感。努力奔跑吧，勇敢的科技教師！

再次感謝所有的領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師、班主任、學(xué)員同行們，祝大家工

作愉快、生活順意、身體健康

2024骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇11

今年5月份，我有幸參加了“江西省首屆小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培

訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動(dòng)c在培訓(xùn)期間，我始終懷著熱情，積極學(xué)習(xí)，認(rèn)

真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，在課后，與自己的課堂教學(xué)

實(shí)踐進(jìn)行對(duì)比，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精華；能積極參加

班級(jí)的各項(xiàng)研討活動(dòng)，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。

回顧培訓(xùn)歷程的足跡，我發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮，教

育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)于教師的職業(yè)幸福有了新認(rèn)識(shí)和感

悟。

為期9天的集中理論學(xué)習(xí)。培訓(xùn)內(nèi)容乂教育理論與技巧，新課

程改革理念和實(shí)施辦法及現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)，教育教學(xué)實(shí)踐與考察

以及課題研究為主C培訓(xùn)中根據(jù)指導(dǎo)思想以及“導(dǎo)、學(xué)、研、論、

用”相結(jié)合。充分培養(yǎng)了學(xué)員個(gè)性特長(zhǎng)，有針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐

性、先進(jìn)性，充分體現(xiàn)了自主、互動(dòng)、開放地特征。并以學(xué)習(xí)、實(shí)

踐、科研相結(jié)合，采用“學(xué)一研一用“一體化地學(xué)習(xí)方式，學(xué)研結(jié)

合，以研為主；學(xué)用結(jié)合，以用為主。

集中學(xué)習(xí)期間，我們聽取了賴大仁教授《做個(gè)好老師》，熊海

濱校長(zhǎng)《有效朗讀：閱讀教學(xué)一道亮麗的風(fēng)景》，李淑華教授《現(xiàn)

代教學(xué)新理念》，管建剛老師《我的作文教學(xué)革命》，王玲湘老師

《古詩(shī)文教學(xué)》等許多有意義的培訓(xùn)講座；還觀摩了大量教學(xué)課例,

并在此期間多次進(jìn)行了心得體會(huì)交流、分組討論、評(píng)課、案例討論

等活動(dòng)。

專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)

實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。

多位教育名家的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和

精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。我深深感悟到:

語(yǔ)文的課堂應(yīng)是充滿色彩、充滿詩(shī)意、充滿生命力的課堂。

參與培訓(xùn)授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點(diǎn)，

他們廣博的學(xué)識(shí)、睿智的思想、充滿悲憫的人文情懷、對(duì)教育的熱

愛(ài)，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動(dòng)精彩的講課中，也深深地影響和感染著

我。我該怎樣做？我如何才能做得更好？這是參加這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)

后，我一直在思索的問(wèn)題。

1、堅(jiān)定教育信念，追求理想之夢(mèng)

有理想，才會(huì)有行動(dòng)。教育信念，就象一盞明燈，指引著教育

工作者的行動(dòng)方向C當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫，失去

方向。因此，堅(jiān)定自己的教育信念，追求自己的教育之夢(mèng)，是每一

位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)，也是中國(guó)教育的支撐點(diǎn)之一。我

們應(yīng)心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的

教育有靈魂，充滿生命力。

2、重塑自身人格，讓生命升華

教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選

擇的向?qū)?，他一定具有開放的頭腦、進(jìn)取的精神和探究的興趣，這

些品質(zhì)本身就是及其重要的教育力量、教育資源，是好教師重要的

人格特征和內(nèi)在資質(zhì)。好教師能給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的

雙手帶來(lái)力量，給迷茫的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔。

“有境界自成高格”，優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品位的修煉，用熱情去

點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。

3、重視終身學(xué)習(xí)，讓智慧閃光

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，讀書學(xué)習(xí)，永無(wú)止境,

方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水

永不干涸。豐厚的學(xué)識(shí)和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大

氣，能真誠(chéng)地鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世

界。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，讓自

己視野更開闊。

4、勤于實(shí)踐反思，積聚教育寶藏

思想如果不化作行動(dòng)，就失去了生命與活力，經(jīng)驗(yàn)如果不加以

反思和運(yùn)用，就失去了存在的意義。優(yōu)秀教師應(yīng)勤于反思，對(duì)各種

教育觀念、言論、教育方法、教育活動(dòng)、教育事實(shí)和教育現(xiàn)象進(jìn)行

自主判別和認(rèn)真審視，特別是對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢視、反省和

創(chuàng)新，才能不斷超越自我和發(fā)展自我，才能擁有屬于自己的“教育

財(cái)產(chǎn)”，才能將自己對(duì)教育的熱愛(ài)和追求變成永遠(yuǎn)。

2024骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇12

8月中旬，有幸參加了我縣教科所主刃、的“縣科研骨干教師首

批培訓(xùn)班”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)班上，我先后聆聽了張力所長(zhǎng)的講座《如何做一名科研

教師》，其中變、學(xué)、思、研、練、這幾個(gè)字至今讓我記憶猶新。

變，要轉(zhuǎn)變觀念，隨著教育改革的深入，特別是這次新課程改革，

使人們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“教師是改革成敗的關(guān)鍵”，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建

設(shè)，提升教師專業(yè)化水平，提高教師的素質(zhì)勢(shì)在必行，而科研素質(zhì)

在教師專業(yè)發(fā)展中是著主導(dǎo)作用，所以今天的教師要積極參加教改

實(shí)驗(yàn)研究，大膽探索現(xiàn)代教育規(guī)律和科學(xué)教育方法，既要善于教學(xué),

又要懂教育，還要進(jìn)行教育科研。學(xué)，要善于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，

科研理論，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的視野。思，要善于思辯，

眼勤多看，手勤多寫，腦勤多思，來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，挖掘規(guī)律。研，要

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，研究課題。練，課題研究絕不是心血來(lái)潮，一天兩

天的事，要堅(jiān)持不懈，歷練內(nèi)功，把自己潛心研究得出的結(jié)論訴諸

于文字，通過(guò)研究報(bào)告、科研論文等表述出來(lái)。兩位副所長(zhǎng)張雪梅

和喬寶國(guó)老師的講座《如何做好科研課題開題前的準(zhǔn)備工作》、

《教師如何進(jìn)行行動(dòng)策略研究》都讓我受益匪淺，喬寶國(guó)老師的

《教師如何進(jìn)行行動(dòng)策略研究》主要從四個(gè)方面進(jìn)行講座的。

1、行動(dòng)策略研究的概念。

2、行動(dòng)策略研究的作用。

3、行動(dòng)策略研究的方法。

4、行動(dòng)策略研究的結(jié)題。

對(duì)于鄉(xiāng)村教學(xué)一線的'我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是對(duì)我人生的又一次充電。

對(duì)我們的教學(xué)起著非常重要的作用。接下來(lái)就是教科所張雪梅所長(zhǎng)

的《如可做好科研課題開題前的準(zhǔn)備工作》主要從選題、立項(xiàng)、開

題三個(gè)方面進(jìn)行的c其中選題包括課題的來(lái)源、課題的原則兩方面。

立項(xiàng)包括課題的論證和立項(xiàng)申報(bào)兩方面。開題包括開題研究方案的

結(jié)構(gòu)與撰寫方法三方面進(jìn)行講座的。他們的講座能夠理論結(jié)合實(shí)際,

把課題研究的有關(guān)知識(shí)深入淺出地進(jìn)行講解，讓我感覺(jué)到課題研究

并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊，也不像我們想象的那么難，我們不要

把自己簡(jiǎn)單地定位為“教書匠”還要把自己轉(zhuǎn)向“經(jīng)驗(yàn)型”“專家

型”教師，而這種轉(zhuǎn)變的實(shí)現(xiàn)都要依靠教育科研來(lái)實(shí)現(xiàn)。還聆聽了

中學(xué)特級(jí)教師榮李聯(lián)新的《網(wǎng)絡(luò)科研講座用幻燈片》、主要從什么

是網(wǎng)絡(luò)科研？網(wǎng)絡(luò)科研的用途、為什么搞網(wǎng)絡(luò)科研？課題研究者對(duì)

網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的要求發(fā)生根本變化。網(wǎng)絡(luò)科研常用軟件、網(wǎng)站搜索方法

等幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行講座。最后向我們這些科研骨干教師滲透了網(wǎng)絡(luò)科

研是教育科研發(fā)展的必然趨勢(shì)。通過(guò)李老師的講座讓我深有感觸。

李老師真的就是一名網(wǎng)絡(luò)專家。

此外，教科所還為我們搭建了相互交流的平臺(tái)。讓我們每位科

研教師都加入互動(dòng)百科小創(chuàng)建QQ群在整個(gè)交流中大家踴躍發(fā)言，交

流經(jīng)驗(yàn)、交流感想、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高與進(jìn)步。所以今年三月份

我才鼓起勇氣報(bào)名參加了扶余縣首屆“教育博客大賽”，鞭策自己

把平日稍縱即逝的靈感記錄下來(lái)，把課堂上成功的經(jīng)驗(yàn)積累下來(lái)，

把教育教學(xué)的反思整理下來(lái)，同時(shí)在“吉林省教育社區(qū)”里結(jié)識(shí)了

許多博友，并學(xué)到了許多有用的東西，使我在教育教學(xué)和課題研究

中獲益匪淺。

這幾次培訓(xùn)，為我今后的教學(xué)指明了方向。我深刻意識(shí)到在改

革開放的今天，要做一名科研型教師，至少應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1,要不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)

要教好書，必須得有扎實(shí)的教育教學(xué)理論來(lái)支撐，在教學(xué)業(yè)余

時(shí)間，要多閱讀有關(guān)教育理念的書籍、報(bào)刊，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師

請(qǐng)教，多向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，多觀看名家的教學(xué)視頻，吸取其精華，以此

提高自身的專業(yè)水平。

2,要堅(jiān)持經(jīng)常，不斷提高

這次培訓(xùn)，對(duì)干我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，是一次博采眾

長(zhǎng)、吸取精華的機(jī)會(huì)，但由于自身的一些缺點(diǎn)和不足，因忙于平時(shí)

的教學(xué)和班級(jí)管理，使學(xué)習(xí)時(shí)斷時(shí)續(xù)，沒(méi)有堅(jiān)持經(jīng)常，更沒(méi)有及時(shí)

整理和記錄當(dāng)時(shí)的所感所悟，想整理時(shí)，已經(jīng)毫無(wú)頭緒了。今后應(yīng)

及時(shí)做好記錄。

3,要將課研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力做到以教學(xué)帶動(dòng)科研，

用科研促進(jìn)教學(xué)，讓我們的教學(xué)更理性一些，更簡(jiǎn)單一些，使今后

的課題的研究真正落到實(shí)處，課題研究會(huì)更加的理性，更加的扎實(shí),

更好地為教學(xué)服務(wù)C

2024骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇13

20_年3月，已過(guò)而立之年的我?guī)е叭諒?fù)一日的工作太過(guò)平

淡了，出去走走、看看”的心理參加了成都市骨干教師的培訓(xùn)。不

曾想，每次培訓(xùn)結(jié)束竟有對(duì)下次培訓(xùn)的期盼。不是因?yàn)橄氤鋈プ咦摺?/p>

看看，而是從第一次培訓(xùn)開始就把倦怠的心激活了，讓遲鈍的思維

復(fù)活了。回顧三年來(lái)的歷程，我想用這樣一句話總結(jié)：骨干培訓(xùn)，

為我已不年輕的心注入了活力！

一、思想風(fēng)暴，洗去陳念:

有著十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我一直覺(jué)得工作還算得心應(yīng)手。可是在

三年學(xué)習(xí)研修中，我們有幸聽到了專家們高屋建軌式的講座，令我

耳目一新，豁然開朗，原來(lái)在自己的經(jīng)驗(yàn)也有一些陳舊的色彩。各

位專家的講座深入淺出，指導(dǎo)我們從課程的理念和目標(biāo)、素養(yǎng)和能

力、內(nèi)容和方法等方面深刻把握新課程。我們不僅接受了最新的專

業(yè)知識(shí)和理念，更學(xué)到了他們的敬業(yè)精神和治學(xué)方法，獲益匪淺。

張勤老師《童年如何成就一生》《妙用性格》讓我對(duì)孩子的情感世

界有了更清楚的認(rèn)識(shí)：要影響兒童首先要了解兒童；要影響兒童，還

要自己的影響力何在。平時(shí)教育教學(xué)中看似復(fù)雜的問(wèn)題變得豁然開

朗了，使我認(rèn)識(shí)到教育工作其實(shí)可以是輕松而有吸引力的工作。易

凌峰博士的《新經(jīng)濟(jì)新教學(xué)》從理論的高度給我們分析了傳統(tǒng)育人

觀念的弊端，讓我們看到了新經(jīng)濟(jì)背景下的新教育的前景，也看到

了我們新時(shí)代教育工作者的責(zé)任。肖成全專家《有效教學(xué)與教師經(jīng)

驗(yàn)成長(zhǎng)》引領(lǐng)我們根據(jù)國(guó)家的社會(huì)的需求，自覺(jué)追求專業(yè)發(fā)展，使

自己的專業(yè)水平得到了提高；是自己的經(jīng)驗(yàn)得到提升并固化。講解風(fēng)

趣、幽默，理論與實(shí)踐案例相結(jié)合，使聽者在互動(dòng)與笑聲中受益匪

淺。羅良建老師的《淺談兒童視野下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》告訴我們：

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)特征應(yīng)該是有趣、有效、有用、有為，應(yīng)該重

在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

總之，三年研修的每一次集中培訓(xùn)為我們打開了一扇扇窗口，

為我們從教育理念加專業(yè)知識(shí)等方面充了電。對(duì)我們已有的思想、

知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代

教育要求的舊觀念，為我們的知識(shí)寶庫(kù)輸送了新鮮的血液，為我們

實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺(tái)。

二、跟崗學(xué)習(xí)，提升經(jīng)驗(yàn)：

每一次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。在集中學(xué)習(xí)理論的前提下跟

崗學(xué)習(xí)到校。在三年培訓(xùn)中我們有幸走近了錦西小學(xué)的“生命教

育“、人北小學(xué)的“幸福教育”、張家巷小學(xué)的“科技創(chuàng)興”，讓

我們感覺(jué)到：教育是一件充滿幸福和感動(dòng)的事，學(xué)習(xí)是一個(gè)開心、

充滿生機(jī)和希望的過(guò)程！

在第三輪的掛牌導(dǎo)師指導(dǎo)活動(dòng)中，使我們印象中神秘、遙遠(yuǎn)的

名師形象變得如此親近。在近距離的接觸中，我們也感受到了名師

知識(shí)積淀的'厚重，教學(xué)機(jī)智的靈活，教學(xué)藝術(shù)的高超，課程能力的

強(qiáng)大。使我們清楚地認(rèn)識(shí)到：在教學(xué)中被考試分?jǐn)?shù)束縛了手腳是一

件多么可悲的事情!教育中急功近利是一種多么錯(cuò)誤的做法!站在學(xué)

生發(fā)展的高度來(lái)看待自己的工作，這就需要我們的教育觀念、教育

理念與時(shí)俱進(jìn)。而要做到這樣，就必須學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為自己的生

活習(xí)慣。正如于漪老師所說(shuō)：“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師?！?/p>

三、回歸崗位，引領(lǐng)輻射：

在崗研修中，我原本甘于平庸的職業(yè)心態(tài)變得積極活躍，努力

提升了自己專業(yè)水平，同時(shí)認(rèn)識(shí)到了教育科研在教師發(fā)展過(guò)程中起

到的不可忽視的作用，并不斷將自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)，影響和引領(lǐng)教

師。三年中，我承擔(dān)了學(xué)校的科研室負(fù)責(zé)工作，積極為學(xué)?？蒲械?/p>

起步工作出謀劃策c并主動(dòng)承擔(dān)了學(xué)校教育科研培訓(xùn)任務(wù)一次，組

織科研培訓(xùn)任務(wù)多次。本著“立足教學(xué)搞好教研，搞好教研促教學(xué)”

的原則，圍繞微型科研課題進(jìn)行學(xué)習(xí)和開展微型科研課題的研究。

指導(dǎo)老師們?cè)诮虒W(xué)中找問(wèn)題，就問(wèn)題做課題，基本做到了人人有課

題，個(gè)個(gè)作研究。與此同時(shí)，積極做好學(xué)校先鋒性課題研究，主持

撰寫了國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題九里堤小學(xué)子課題研究方案《小學(xué)生良好衛(wèi)

生習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》，組織、策劃研究活動(dòng)，到目前為止已進(jìn)入

結(jié)題階段；多次帶領(lǐng)老師外出觀摩學(xué)習(xí)科研活動(dòng)，為提高老師們的專

業(yè)水平盡微薄之力C

四、付出汗水，收獲喜悅：

在三年中，我如癡如醉地吸收著老師們積淀的教育智慧。他們

高超的課堂駕馭能力，卓越而務(wù)實(shí)的教育理念，多姿多彩的教學(xué)風(fēng)

格和不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的精神面貌留給我感動(dòng)和啟迪。三年來(lái)，我圍

繞“有效課堂”每期確定一個(gè)研究重點(diǎn)，先后從“學(xué)生的聽課習(xí)慣

養(yǎng)成教育”、“有效預(yù)習(xí)的方法指導(dǎo)”、“有效課堂之有效利用背

景資料”幾個(gè)方面進(jìn)行了思考，撰寫的論文《“有效教學(xué)”從“有

效預(yù)習(xí)”開始》獲市級(jí)課改論文二等獎(jiǎng)；《“有效課堂”之“有效利

用背景資料”》獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。先后多次組織老師參

加各級(jí)論文評(píng)選活動(dòng)，有十余篇課題研究論文獲市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)，十余

篇課改論文獲市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。科研之風(fēng)在我校逐漸形成，這將有力推

動(dòng)我校的教育教學(xué)工作的發(fā)展，我也將繼續(xù)為之而努力。

總之，三年來(lái)市級(jí)骨干教師研修，使我徹底擺脫了倦怠的情緒

束縛，我將牢記自己的責(zé)任，讓榮譽(yù)和責(zé)任成為自己以后職業(yè)生涯

的動(dòng)力，繼續(xù)保持且行且思的好習(xí)慣，在反思中前行，在實(shí)踐中不

斷成長(zhǎng)，不斷提升完善自我。今后我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，

從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步

伐。

做一名骨干教師，始終要牢記“不以年齡長(zhǎng)而棄學(xué)，不以家事

煩而倦怠。”

2024骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇14

20—年8月25日至11月21日，我在吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)參加了國(guó)家

舉辦的中等職業(yè)學(xué)校牧醫(yī)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)。在吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)為期

三個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里，能和來(lái)自全國(guó)各地的同行精英們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)

和交流，能得到了名校名師的諄諄教誨，聆聽了專家精辟的講座，

學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，觀摩了同行精彩的課堂教學(xué)，參觀了重點(diǎn)

職業(yè)示范學(xué)校、著名企業(yè)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機(jī)

會(huì)，不僅拓寬了我在牧醫(yī)專業(yè)方面前沿理論知識(shí)，強(qiáng)化了我在牧醫(yī)

專業(yè)方面的實(shí)踐動(dòng)手能力?，F(xiàn)將這三月以來(lái)的學(xué)習(xí)總結(jié)如下。

一、骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但靜思此次培訓(xùn)，我

更進(jìn)一步了解和掌握中職學(xué)的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，領(lǐng)略了現(xiàn)代企

業(yè)的管理理念和企業(yè)文化。吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)這次培訓(xùn)非常重視,

明確要求做到嚴(yán)密組織實(shí)施、嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)組織專

家、知名教授反復(fù)研究探討培訓(xùn)方案，明確培養(yǎng)需求，使整體培訓(xùn)

方案合理、針對(duì)性強(qiáng)。學(xué)校為我配備了最強(qiáng)的師資，名師的精心指

導(dǎo)、淵博的專業(yè)知識(shí)、精湛的技能培訓(xùn)和誨人不倦的精神給我留下

了深刻的印象。

二、在專業(yè)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)方面，我學(xué)習(xí)了

《當(dāng)代職業(yè)教育理論》《職業(yè)教育教學(xué)方法》、《現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展

趨勢(shì)》、《動(dòng)物繁殖技術(shù)》、《奶牛生產(chǎn)現(xiàn)狀》、《重大疫病流行

及防控措施》、《微課設(shè)計(jì)與制作》等38門專業(yè)知識(shí)及實(shí)訓(xùn)課程。

在學(xué)習(xí)期間，我使用了學(xué)校的獸醫(yī)院、實(shí)驗(yàn)室，使自己的專業(yè)知識(shí)

得到了更新和提高c在專業(yè)知識(shí)的海洋中，我努力吸取每一滴養(yǎng)份,

勤奮的享受著這知識(shí)的盛宴。專業(yè)知識(shí)的廣與深，讓我深感以前知

識(shí)的不足和老化，我感到興奮，也感到吃力。在學(xué)習(xí)中，我為給我

們上課老師的淵博的專業(yè)知識(shí)所折服，對(duì)他們高深的專業(yè)素養(yǎng)和高

度的教書育人的敬業(yè)精神贊嘆不已。在他們身上，治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和誨

人不倦的精神竟然結(jié)合得那么完美，我真切感受到了名師的風(fēng)采，

這些都會(huì)成為今后我學(xué)習(xí)的楷模。

三、參加培訓(xùn)使自己更加堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的理念?！敖K身學(xué)習(xí)”

教育理念是我們進(jìn)行課程改革的一個(gè)核心的教育理念，是我們每一

個(gè)課程改革參與者必須樹立起的一種具有現(xiàn)代社會(huì)特征和教育特征

的先進(jìn)的教育理念C要培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者，教學(xué)生學(xué)

會(huì)求知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，作為一名教師，首先要使自己具有終身學(xué)習(xí)的

理念和能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。尤其是職業(yè)教育的大力發(fā)展，對(duì)中

等職業(yè)學(xué)校教師提出了更高的要求，我們需要更多的學(xué)習(xí)型、學(xué)者

型教師。同時(shí)教師專業(yè)化的發(fā)展，對(duì)教師自身學(xué)習(xí)能力提出越來(lái)越

高的要求，教師不僅要具有專業(yè)學(xué)科知識(shí)，還要具有教師專業(yè)技能

和教師專業(yè)情意，所有這一切都要求教師要加快自身學(xué)習(xí)的速度。

學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，學(xué)習(xí)是教師的天職。作為職業(yè)學(xué)校

的教師我們更應(yīng)該樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、

批判學(xué)習(xí)的觀念。骨干教師培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但自己終身學(xué)習(xí)的理

念不能丟，以后自己將利用各種渠道和方式完善自己的終身學(xué)習(xí)體

系提高自己的綜合素質(zhì)和能力，做一個(gè)真正適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展

的學(xué)者型教師。

四、培訓(xùn)為我們搭建平臺(tái)，大家合作學(xué)習(xí)、共同交流，收獲經(jīng)

驗(yàn)和友誼，非常值得慶幸是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全國(guó)的

一線骨干教師，三個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深

厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員

之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們

了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。三個(gè)

月建立起來(lái)深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里像一個(gè)

其樂(lè)融融的大家庭，每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)

習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流

和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。展望日后的工

作和學(xué)習(xí)之路，將會(huì)是曲折而永無(wú)止境的，但這三個(gè)月的學(xué)習(xí)的經(jīng)

歷，將激勵(lì)著我勇于探索不斷創(chuàng)新，百折不回地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

近三個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，但收獲卻是豐碩的。我們感受了專

家學(xué)者們的人格魅力，感受了最投入的學(xué)習(xí)過(guò)程。這次培訓(xùn)活動(dòng)，

不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和長(zhǎng)處，也給了我一個(gè)鍛煉自己的平

臺(tái)，并使我認(rèn)識(shí)了很多同行。通過(guò)培訓(xùn)，我們?cè)鰪?qiáng)了作為骨干教師

的責(zé)任感、使命感；通過(guò)培訓(xùn)，我們來(lái)自全國(guó)各地的教師有了一個(gè)

互相交流、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、增進(jìn)友誼的平臺(tái)；通過(guò)培訓(xùn)，提

高了理論水平，掌握了操作技能，更新了教育理念，實(shí)現(xiàn)了向“雙

師型”教師的轉(zhuǎn)變C

在培訓(xùn)過(guò)程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、

研究的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止

境”的真諦。寫在紙上的是思想的.足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸,

我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿”一片金色的回憶，一

份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。通過(guò)培訓(xùn)使我進(jìn)一步認(rèn)

識(shí)到作為教育目的、活動(dòng)、方法的指導(dǎo)者、探索者、實(shí)踐者、學(xué)生

成長(zhǎng)發(fā)展的領(lǐng)路人，教師應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神，有建功立業(yè)的熱情。奉

獻(xiàn)是一種美德，是教師的天職。教師對(duì)教育的愛(ài)是教育力量的源泉，

是教育成功的基礎(chǔ)C熱愛(ài)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄學(xué)生無(wú)異于

毀壞一個(gè)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是基于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人

需求，是持久而深厚的教育之愛(ài)。我們知道師生交往是影響教學(xué)有

效性的主要因素，教師在教學(xué)中通過(guò)師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)

習(xí)態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵,

所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)注,

讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強(qiáng)

調(diào)如何讓學(xué)生集中注意力聽講，他們也會(huì)非常自覺(jué)地把每節(jié)課學(xué)好。

教育的真諦是愛(ài)，最終目的是促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化的發(fā)展，愛(ài)心、責(zé)任

是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。

五、通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教學(xué)方法感觸頗深，現(xiàn)從以下幾

個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┛捶?/p>

1、優(yōu)選教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生

基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)

中具有重要的作用c在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，在

教學(xué)理論指導(dǎo)下，采用多種有效教學(xué)方法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生自始

至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。

2、組織協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神的培養(yǎng)。同學(xué)

間互相幫助共同解決困難，互相指正錯(cuò)誤。共同進(jìn)步，這樣掌握知

識(shí)又快又好。如，學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)的功能，查找資料，以小組為單

位進(jìn)行交流、討論、齊心協(xié)力一起解決問(wèn)題，拓展學(xué)生獲得知識(shí)渠

道。協(xié)作學(xué)習(xí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加生動(dòng)，活潑和豐富多采。

3、加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核

心內(nèi)容。在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育已成為中小學(xué)創(chuàng)新教育的主渠

道。鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題

是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在解決這些實(shí)際問(wèn)題

的過(guò)程中，教師可組織學(xué)生開展競(jìng)賽，進(jìn)行自由討論，互相交流方

法，互相啟發(fā)思路，以實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機(jī)結(jié)合。

4、向?qū)W生提供形象直觀的材料，還可能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在

電子教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生

的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是教師義不容辭的責(zé)任。創(chuàng)新

能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心，實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉，因而教師在教

學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，求新出異，提高學(xué)生

創(chuàng)新的積極性。

總之，這次培訓(xùn)無(wú)論從技術(shù)水平、教學(xué)能力、與人相處等方面

都有了非常大的提高。通過(guò)此次培訓(xùn)使我更進(jìn)一步了解和掌握中職

學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文

化，感受到名師風(fēng)采！在以后的教育教學(xué)中我將不斷充實(shí)自己的專

業(yè)知識(shí)，探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、

情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂設(shè)計(jì)與生成等等之間的關(guān)

系；我將不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師的希望和囑托，將所學(xué)的先進(jìn)教育教學(xué)理

念和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，盡力讓每一位學(xué)生成人、

成才，為職教事業(yè)的發(fā)展做出更大的努力和貢獻(xiàn)。

最后，感謝校領(lǐng)導(dǎo)使我能有機(jī)會(huì)參加這樣高水平、高層次的培

訓(xùn)；使我的知識(shí)、素質(zhì)和能力水平都有了較大的提高。

2024骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇15

這次我有幸參加了骨干教師培訓(xùn)，由衷感謝區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)

修學(xué)校老師為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)。在這五天

的培訓(xùn)中，我們有幸聆聽了專家的精彩講座，還學(xué)會(huì)如何利用電腦

制作幻燈片，進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。在此，我將自己的收獲加以總結(jié)：

一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。

聽了教育局張科長(zhǎng)的講座，讓我明白了作為一名初中歷史教師

必須心中要有夢(mèng)想，雖然在我們追夢(mèng)的路上會(huì)經(jīng)歷各種困難，但這

些經(jīng)歷對(duì)我們來(lái)說(shuō)恰恰是一種最好的鍛煉，正如張科長(zhǎng)說(shuō)的“合理

的是訓(xùn)練，不合理的是磨練，但他們都是最好的鍛煉。”只有經(jīng)歷

了各種鍛煉，我們才會(huì)有甜蜜的收獲。在講座中張科長(zhǎng)還提到我們

還要做一個(gè)善于思考、勤于動(dòng)筆的人。孔子曰：“學(xué)而不思則罔，

思而不學(xué)則殆。"我們的,教學(xué)也如此，只教不研，就會(huì)成為教死書

的教書匠；只研不教，就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)?。幾位專家也?/p>

別強(qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊

教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步?！?/p>

校本教學(xué)在我們學(xué)校實(shí)施的時(shí)間并不長(zhǎng)，一直在農(nóng)村工作的我

對(duì)校本教學(xué)更是所知不多，南京師范大學(xué)教科院的教育專家華希穎

作的《校本教學(xué)語(yǔ)言教育因素及其理論依據(jù)》專題講座，讓我們?cè)?/p>

教育理論方面有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提高，華老師通過(guò)理論講述，通

過(guò)對(duì)具體案例設(shè)計(jì)指導(dǎo)，通過(guò)師生互動(dòng)，向我們介紹了校本教學(xué)中

的語(yǔ)言教育因素與傳統(tǒng)文學(xué)作品中的語(yǔ)言教育因素的不同之處，從

而讓我對(duì)校本教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。教研室的李主任的《初中歷史教

學(xué)雜談》專題講座主題明確，緊緊圍繞“為什么教？教什么？怎樣

教？”三個(gè)問(wèn)題展開，具體向我們闡述了初中歷史教學(xué)如何正確組

織實(shí)施，以及在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。讓我受益匪淺。

二、學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。

如今，電腦及網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)相當(dāng)普遍，作為現(xiàn)

代教師應(yīng)更好的掌握多媒體教學(xué)技能，更好的服務(wù)于教學(xué)。在陳老

師的講座中，我們具體學(xué)習(xí)了幻燈片的制作，通過(guò)實(shí)際操作，我對(duì)

在幻燈片中輸入文字、插入動(dòng)畫及超級(jí)，添加音樂(lè)及視頻及電子白

板的使用等相關(guān)操作有了一定的了解。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，如果

能多使用、恰當(dāng)?shù)氖褂眠@些技術(shù)，相信能使我們的課堂教學(xué)更加生

動(dòng)，更吸引學(xué)生，獲得較好的教學(xué)效果。對(duì)于一些還不夠熟悉的環(huán)

節(jié)，還應(yīng)多多練習(xí)鞏固，逐漸積累網(wǎng)絡(luò)及多媒體運(yùn)用知識(shí)與技能。

五天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是

一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹?/p>

巨人的肩膀上?！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好

的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

2024骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇16

暑假期間我和戴擁春老師參加了由鹽城市教委教育培訓(xùn)中心組

織的為期兩天的中小學(xué)德育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然只有短短

2天的培訓(xùn)時(shí)間，但卻讓我收獲頗多，感慨頗深。

一、班主任工作是創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。

要成為一名優(yōu)秀的班主任，首先要有一顆充滿“愛(ài)”的心，同

時(shí)要善于把最重要的事情放在第一位，要理解學(xué)生、相信學(xué)生，而

不是將各種決策權(quán)攬?jiān)谧约菏种?，這樣做很容易扼殺學(xué)生的積極性

和創(chuàng)造性。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)善于取長(zhǎng)補(bǔ)短互相協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮

每一個(gè)學(xué)生的作用，提高工作效率。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須能保證

良好的工作狀態(tài)，這對(duì)班主任自身的體力、毅力也提出了要求。班

主任還要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的內(nèi)心，勤于觀察，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)

向和班級(jí)的蛛絲馬跡，以便采取斷然措施，防患于未然。

學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，不要一味地批評(píng)指責(zé)，不要像啄木鳥一樣整天

找學(xué)生的麻煩，該忽視的要忽視，該理解時(shí)也要理解。他們都是孩

子，為人師表者，正是要告訴他們什么能做，什么不能做。即使是

批評(píng)學(xué)生，也要注意場(chǎng)合，要顧及到學(xué)生的自尊心。身為老師，要

做學(xué)生的心理關(guān)懷者，要精通愛(ài)的藝術(shù)……

二、充分了解學(xué)生是做好班主任工作的基礎(chǔ)

一個(gè)班六、七十個(gè)學(xué)生，他們除了共司的時(shí)代特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)

之外，還有各自不同的個(gè)性特征。優(yōu)等生一般有較強(qiáng)烈的進(jìn)取心，

能自覺(jué)地約束自己，班主任則要根據(jù)他們具體情況，定期地提出更

新更高的要求和希望，激勵(lì)他們不斷躍向新的高蜂;后進(jìn)生從表面上

看，似乎缺乏進(jìn)取心和榮譽(yù)感，自暴自棄，其實(shí)他們內(nèi)心深處希望

和好學(xué)生一樣，在集體與老師的心目中得到應(yīng)有的地位。如果班主

任不了解他們的這種心理狀態(tài)，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)指責(zé)，他們往往會(huì)產(chǎn)

生對(duì)抗情緒，因此，班主任時(shí)常觀察他們，深入了解他們表現(xiàn)差的

原因并留心觀察其閃光點(diǎn)，抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他們，

在學(xué)生面前做到公正、不偏袒，并加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，引導(dǎo)他們挑

戰(zhàn)困難，擁抱未來(lái)C總之，班主任要用各種辦法，通過(guò)各種渠道掌

握住一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況、健康狀況及其家庭、社會(huì)影

響，同時(shí)經(jīng)常注意其發(fā)展變化，有針對(duì)性地做工作，這樣一定會(huì)收

到事半功倍的效果C

三、引導(dǎo)是做好班主任工作的鑰匙。

班主任怎樣才能開啟學(xué)生心靈的大門。傳統(tǒng)的思想教育方法的特

點(diǎn)一是“灌”，二是“管”，制訂許多的條條框框，上課幾個(gè)“不

準(zhǔn)”，下課幾個(gè)“不能”，單純用紀(jì)律、規(guī)定約束學(xué)生，使其“聽

話”、“守規(guī)矩”c顯然，這種教育方法是培養(yǎng)不出來(lái)開拓型創(chuàng)造

性人才的，效果也不會(huì)很好的。班主任工作應(yīng)從傳統(tǒng)的思想方法的

束縛下解放出來(lái)，變灌為誘，變堵為疏，變教師說(shuō)教為學(xué)生自我教

育，變限制型為引導(dǎo)型，變封閉式為開放式。

首先是引導(dǎo)學(xué)生明理。從根本上提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和思想覺(jué)

悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，班主任

要善于為學(xué)生樹立各種榜樣，如關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)人民，助人為樂(lè)的

榜樣;遵紀(jì)守法，敬老愛(ài)幼、禮貌待人的榜樣;珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí),

學(xué)習(xí)有方的榜樣……三是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨析。過(guò)去，班主任對(duì)社會(huì)

上消極方面的東西，往往以“堵”和“防”為主，盡量讓學(xué)生少接

觸社會(huì)，禁止聽、禁止看的方面太多了。但是在今天，社會(huì)信息把

五顏六色的大千世界不可抵擋地傳入到學(xué)生的頭腦。這里面有美的,

也有丑的，有正確的，也有謬誤的。班主任要引導(dǎo)學(xué)生從積極方面

認(rèn)識(shí)社會(huì)，區(qū)別本質(zhì)與現(xiàn)象、主流與支流，辨別善與惡，美與丑，

從而提高他們明辨是非和道德評(píng)價(jià)的能力，自覺(jué)地抵制腐朽思想的

侵襲。四是引導(dǎo)學(xué)生自省，要引導(dǎo)學(xué)生敢于正視自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤

的原因，并分析其危害和產(chǎn)生的原因。

2024骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇17

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，同時(shí)也要感謝各位同行

老師們的信任。我?guī)е銈兊年P(guān)愛(ài)和信任參加了本次骨干教師培訓(xùn)

活動(dòng)，聽取了四位名師專家的精彩報(bào)告，受益匪淺。

下面我主要向各位老師傳達(dá)一下本次培訓(xùn)中，兩位學(xué)者老師的主

要講課內(nèi)容.在說(shuō)一下自己的心得體會(huì)

首先，我想傳達(dá)的是蘆德芹老師的講課，課題為《做一名反思

型教師》。

蘆老師的這節(jié)課通過(guò)許多故事讓教師們懂得什么是反思：反思

就是一種通過(guò)自我擦覺(jué)水平改善教師教學(xué)的行為，促進(jìn)教師能力發(fā)

展提升專業(yè)能力素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。

什么是反思型教師

1、具有反思性實(shí)踐能力的教師

2、能在教學(xué)工作中善于反思的教師

3、也能在一個(gè)人生活方面包況做人做事對(duì)人對(duì)己方面反思

反思型教師的特征

對(duì)事業(yè)的鐘愛(ài)幼兒的尊重研究的投入教學(xué)的鉆研問(wèn)題的坦然讀

書的迷戀團(tuán)隊(duì)的摯愛(ài)

反思的類型

個(gè)體自省式課后思事件思周后思與同伴一起反思橫向反思自我

反思縱向反思

反思的對(duì)象和反思的方式

1、反思教育實(shí)踐中的施教行為

2、幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為表現(xiàn)

教學(xué)活動(dòng)引發(fā)的反思

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題研究解決、分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充完善

接下來(lái)向大家匯報(bào)一下郎明琪主任講課的主要內(nèi)容，題目是

《一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)》

一節(jié)：指一次幼兒教學(xué)活動(dòng)

好課：指幼兒喜歡有質(zhì)是集體活動(dòng)

標(biāo)準(zhǔn)：衡量事物的準(zhǔn)則也可指為準(zhǔn)則的事物

一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)：

教材選擇學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)具準(zhǔn)備

教材選擇：

1、源于幼兒的當(dāng)前需要和發(fā)展需要符合幼兒年齡有特點(diǎn)貼近幼

兒生活。

2、具有形象生動(dòng)、適宜集體進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、有明確的框架內(nèi)容結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)之間的遞進(jìn)關(guān)系。

2、有遞進(jìn)層次間的鋪墊關(guān)系。

3、具有啟發(fā)性或探索空間的問(wèn)題設(shè)計(jì)。

幼兒園聽課心得體會(huì)

課堂是教師傳播文化、啟迪思想、是學(xué)生生命成長(zhǎng)的地方。因

此，我們應(yīng)該更多地關(guān)注課堂、走進(jìn)課堂，研究課堂，讓課堂充滿智慧

的光芒！，通過(guò)這幾天的聽課和與教師的教學(xué)探討交流中，著實(shí)為自己

的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行一次充電，促進(jìn)了自我專業(yè)成長(zhǎng)。下面我就說(shuō)一下我

的體會(huì)。

通過(guò)聽蘆老師的課讓我知道了對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，"反思教學(xué)”不再是

一種面向幼兒時(shí)的教學(xué)方式或策略，而是一種用來(lái)提高自己的專業(yè)素

養(yǎng)，改進(jìn)教育實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，是教師在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，借助

行為研究不斷地對(duì)自己地教育實(shí)踐進(jìn)行反思，積極探索與解決教育實(shí)

踐中的問(wèn)題，努力提升教育實(shí)踐的合理性，并使自己逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程。

在聽課的過(guò)程中蘆老師要求教師應(yīng)認(rèn)真地在日常教