2024年花兒教學(xué)設(shè)計

作為一位杰出的老師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加

有效地進行。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是我為大家空里的花教學(xué)設(shè)計歡迎閱讀與收藏。

花兒教學(xué)設(shè)計1

一、教材分析

本課屬于"造型?表現(xiàn)"與"設(shè)計?應(yīng)用”相互轉(zhuǎn)換的課程。從"造型?表現(xiàn)”的角度是讓學(xué)生

觀察身邊的花卉，初步了解花兒的形狀與用途，嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進

行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計和制作活動的樂趣。而課題定為《花兒寄深情》是遵照新課標(biāo)對"設(shè)

計?應(yīng)用""圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞與交流信息……"的定義，通過具體的

要求，一方面讓同學(xué)們感受"設(shè)計?應(yīng)用”的目的，另一方面培養(yǎng)學(xué)生對師長、親人的敬愛之情。

為了鼓勵學(xué)生以觀察和體瞼的方式，了解身邊用品的形狀、色彩、尺寸、材料與用途，用畫、

撕、剪、貼等方法進行簡單的花兒的組合與裝飾，激發(fā)豐富想象力，表現(xiàn)自己的.想法。教材特

別選擇了一繁一簡兩種制作方法，在學(xué)生作品中又選擇了寸應(yīng)和添畫的方式，以便學(xué)生在觀察體

驗的基礎(chǔ)上，能選擇最為適合的制作方法完成作品。

本課和《我做的“文具”》《會動的小紙人》可以視為一個"設(shè)計?應(yīng)用"小單元。

花兒是學(xué)生非常喜歡的植物，又是在生活中可以經(jīng)常見到的物品。教學(xué)中，最好先通過欣賞

真實的花卉或花卉圖片，弓導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)花兒的特征和構(gòu)成。進而結(jié)合教材，分析花兒的制作

方法和步驟。通過觀察、體瞼，了解制作材料的特性，并用畫、撕、剪、貝好方法，進行花兒的

制作與組合，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的設(shè)計，表現(xiàn)自己的想法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察了解多種花兒的特征，學(xué)習(xí)制作花兒的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美的能

力。

2.通過觀察、分析、底等活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意

識和創(chuàng)新能力。學(xué)會用撕、剪、卷、貝第方法創(chuàng)意地表現(xiàn)巴花兒的造型與色彩。

3.養(yǎng)成勤于觀察、發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生對師長、親人的敬愛之情；充分體會表現(xiàn)的喜悅,

分享制作的快樂，體驗制作的成就感。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：觀察花兒的造型及色彩特點。

教學(xué)難點：制作花兒的過程及方法。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

師：今天老師帶來了一位老朋友一花仙子。她要帶領(lǐng)我們到她的花園里參觀，同學(xué)們，

請你們睜大眼睛跟著花仙子一起到她的花園里看看吧。（播放花朵的圖片：國花、大王花等）

師：認識了這么多的花兒，我們真得感謝花仙子呢，花仙子想要我們給她幫個忙，她希望在

她的花園里有更多特別的、帶有祝福的花朵，同學(xué)們，今天我們就來幫助花仙子，一起學(xué)習(xí)《花

兒寄深情》這一課，為花仙子的花園制作更多特別的、帶有我們祝福的花朵。

二、學(xué)習(xí)新知

師：你們都見過哪些花朵，它是什么樣子的？什么顏色的？誰來說一說.

花虢形狀：圓形、橢圓形、心形等。

師：誰觀察到花朵都有哪幾個部分組成?

花瓣、花心、花徑、花葉。

師：每個小組桌子上都有一朵花，同學(xué)們，請你們仔細觀察，看看這朵花是用什么方法制作

的？

撕、卷、剪、貼等。

師：老師已經(jīng)做好了一些花朵，我們一起來看看，老師做的這些花朵是不是很特別，哪些地

方與眾不同？

花朵的顏色、花瓣的形狀等。

師老師制作的這些花朵還不夠多下面就請同學(xué)們?yōu)榛ㄏ勺又谱鞲嗟呐c眾不同的花兒吧。

三、嘗試制作

作業(yè)要求：用撕、折、剪、貼等方法制作一朵顏色漂亮、造型獨特的紙花。

溫馨提示：制作過程中注意剪刀等工具的安全使用，保持教室衛(wèi)生。

四、展示評價

說說你是用什么方法制作的花，花兒的祝福語是什么？

五、課后拓展

同學(xué)們，在我們生活中還有很多可以制作花朵的工具材料，等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，美好的生活需

要你們?nèi)?chuàng)造。

花兒教學(xué)設(shè)計2

［設(shè)計理念］

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出"閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。"

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中盡量讓學(xué)生自求自得，擁有一份相對獨立的讀書權(quán).我們現(xiàn)在正努力

建設(shè)開放而有活力的語文課程，因此，語文課要加強綜合性，溝通與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的個

性與人性。教學(xué)此文，應(yīng)本著新課標(biāo)中"使學(xué)生學(xué)會欣賞作品，領(lǐng)會作品的內(nèi)涵"，及"培養(yǎng)學(xué)

生積極主動參與口語交際的能力”的理論指導(dǎo)，讓學(xué)生從鋤得對人生健康成長與自身成熟的有

益的啟示，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗來暢談感受，提高語言表達能力，培養(yǎng)他們良好的道德品

質(zhì)。

［教學(xué)創(chuàng)意］

簡化教學(xué)線條，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，美化教學(xué)手法。

［教學(xué)目標(biāo)］

1.知識和技能：在誦讀中品味語言，積累詞匯。

2.過程與方法：導(dǎo)語撥動情思、音像資源創(chuàng)設(shè)情思、品味文章激發(fā)情思、讀寫結(jié)合。

3.情感態(tài)度和價值觀：在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生的愛心、善心，體驗文中洋溢的深沉的父愛，

領(lǐng)悟成長的真正含義。

［教學(xué)重點］

1.品味語言，在朗讀中體會文章主旨。

2.聯(lián)系自身經(jīng)歷、見聞，體驗父愛，感悟成長。加深對愛的理解，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

［教學(xué)難點］

培養(yǎng)學(xué)生整體感知小說情節(jié)的能力，聯(lián)系自身體驗來感悟深情父爰。

［教學(xué)方法］

根據(jù)文本內(nèi)容特點，學(xué)生思想和心理特點，我在教學(xué)中選擇情景教學(xué)法、以讀代講法、扶放

結(jié)合法三種教法，并將其融合：

1.情景教學(xué)法。通過音像資源創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫面，從而激活思維、誘發(fā)情思。

2.以讀代講法,《課標(biāo)》要求："不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐「我把課堂的

時間、空間最大限度地交還給學(xué)生，學(xué)生通過多層次的朗讀感悟，讀中體驗、讀中明理。

3.扶放結(jié)合法。”授之以魚，不如授之以漁。"我重視學(xué)法的指導(dǎo)，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)

能力和良好的讀書習(xí)慣。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

1.讓學(xué)生課下通過網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)作者的內(nèi)容，初讀文章。

2.教師整理這些資料并制作成簡單的課件。

［教學(xué)活動］

1、通讀活動；2、選讀活動；3、探究合作活動；4、感悟活動

［教學(xué)環(huán)境］

1.學(xué)情分析：學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)初步建立了人生觀、世界觀，對人生有了初步的理解，通過

聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)其閱讀各類文章的能力。課文按照其反映的生活內(nèi)容，對學(xué)生的內(nèi)心有了一

定的影響。初一學(xué)生具有單純、活潑的特點，班級已初步形成合作交流，敢于探索與實踐的良好

學(xué)風(fēng)，學(xué)生間相互討論,相互合作的互動氣氛較濃。初一的學(xué)生，一般對小說比較感興趣，教師

如果引導(dǎo)適當(dāng)，容易激起學(xué)生想像思維的火花。所以本文的教學(xué)設(shè)計多為學(xué)生活動，使他們在動

腦、動口、動筆的過程中得到能力的培養(yǎng)和美的熏陶。鼓勵學(xué)生積極回答問題，鼓勵學(xué)生之間互

相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團體合作精神。

2.課程分析：現(xiàn)代教學(xué)觀念主要是“以人為本"，在不否定教師主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，教學(xué)

更強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，在教學(xué)過程中充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位與作用，特別是強

調(diào)學(xué)生探究、合作能力的培養(yǎng)，從這個意義上說，新教材既是教本也是學(xué)本。

3.教材分析：《爸爸的花兒落了》是七年級上冊第二單元中的第二課，作者采用回憶的形

式，抒發(fā)了感人至深的親情。通過學(xué)習(xí)本文，可以使學(xué)生較深刻地理解到父愛，理解到成長，并

培養(yǎng)他們樹立積極的人生觀和世界觀，從而使他們的感情得到升華.

［教與學(xué)的過程及其指導(dǎo)］

一、激發(fā)感情，導(dǎo)入新課

1.了解作者。首先由學(xué)生簡單介紹林海音的情況，教師補充，然后多媒體展示林海音的資

料和一組照片（附照片）

2.激情導(dǎo)入：

這是一組林海音的從“青年一中年一老年”的照片?？戳诉@組照片，同學(xué)們也許會感嘆時

光易逝，歲月無情。老師也想起了詩人汪靜之的一首詩，寫地很美，其中有幾句是這樣的：生命

是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵地擊落,等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙?！痹?/p>

人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，生命如花，多么絢麗與多情啊，可是在作家林海音的兒時的記

憶里，爸爸的花兒卻落了。

二,通讀課文，理清文脈

1.課題理解：說說標(biāo)題的含義，根據(jù)課文內(nèi)容重新擬標(biāo)題。

2.整體感知："我"回憶了童年的哪些往事呢?

3.遷移理解：引導(dǎo)學(xué)生分析畢業(yè)典禮和畢業(yè)典禮上的‘回憶有什么關(guān)系。舉現(xiàn)實生活中的例

子幫助學(xué)生理解畢業(yè)典禮的線索作用，從而理清文章脈絡(luò)。

三、選讀合作，自主探究

這是體現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)生的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，除了要學(xué)生表達出自己選讀部分的獨

特體瞼外，還要重點在以下幾個部分中貫穿如下活動：

A"爸爸的囑托"部分

1-找學(xué)生帶著感情朗讀爸爸病床上的囑托.

2.從爸爸臨終前只交代了三句話，體會父愛有什么特點。

B、"爸爸責(zé)罰我"部分

1.分析爸爸打英子的出發(fā)點。

2.課堂練筆：用"爸爸一邊打英子，一邊想"寫一段話，展示爸爸的內(nèi)心世界。推薦代表

發(fā)言。

1.情感體驗：講述自己成長過程中的挨打經(jīng)歷，并談感受。

2.愛的表達：充滿感情地對爸爸說一句話。

C"爸爸勸我聞練"部分

1.探究合作：用一句話來概括英子的優(yōu)點或一處優(yōu)點，用第二人稱來說。一個接一個說,

連成小美文。

2.實踐指導(dǎo)：在你獨自面對生活中的挑戰(zhàn)和挫折的時候，你要如何做。

D、"爸爸的花兒落了"部分

朗讀體驗：找同學(xué)帶著感情朗讀“花落"部分。

五、文本拓展，提高能力

1.課題理解：分析以"爸爸的花兒落了"作為文章標(biāo)題的好處。

2.拓展延伸：多媒體出示“自助餐”式作業(yè)：回家后請以自己的方式為爸

爸做點事情。

附《爸爸的花兒落了》一文案例教學(xué)實錄：

1.課前多媒體播放文章中涉及到的歌曲，讓學(xué)生感受文章濃濃的情感氛圍。

附歌詞

驪歌

長亭外，古道邊,芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落，人

生難得是歡聚，唯有別離多。

長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時還,來時莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零落，一

壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

2.要求學(xué)生之間互相交流從網(wǎng)上查找的林海音的情況。

3.教師多媒體出示一組林海音的照片。

師：這是一組林海音的從“青年一中年一老年"的照片。看了這組照片，同學(xué)們也許會感

嘆時光易逝，歲月無情，老師也想起了詩人汪靜之的一首詩，寫地很美，其中有幾句是這樣的：

生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵地擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙?！?/p>

詩人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，生命如花，多么絢麗與多情啊，可是在作家林海音的兒時的

記憶里，爸爸的花兒卻落了。

師：課前，老師要求卮學(xué)們通讀課文，掌握文章的故事情節(jié)。同學(xué)們想一想："我"回憶了

童年的哪些往事呢？

（生踴躍回答：愛花責(zé)罰勸闖叮囑典禮花落）

師：回憶的主體內(nèi)容是在小學(xué)畢業(yè)典禮上展開的，那么，畢業(yè)典禮和畢業(yè)典禮上的回憶是什

么關(guān)系呢？我打個比方：今天早上，我騎自行車從家里到學(xué)校，途中還要經(jīng)過家惠超市，第一實

驗小學(xué)。這個畢業(yè)典禮的過程就象是這條交通的線路，我的回憶就象是我赭的自行車，我到了這

個地方想到了什么，到了下一個地方想到了什么，最后我到了學(xué)校，我的回憶結(jié)束了。

（多媒體出示文章思路簡圖）

師總結(jié)：因此，關(guān)于畢業(yè)典禮這段過程的輸送，就是貫穿全文的一條線索，文章就是通過畢

業(yè)典禮這個過程，把往事連接起來，文脈非常地清楚.

師：同學(xué)們通讀課文，理清了文章的文脈，下面，請同學(xué)們再讀課文，這一次是選讀：選取

你最喜歡的內(nèi)容讀，然后說說你的感受。在這個環(huán)節(jié)中，我希望每一個同學(xué)的心都要真正地走進

課文，而且要帶上兩樣?xùn)|西：一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆善于感悟的心靈。帶著這兩樣?xùn)|西，你

會有意外的收獲。

（這是體現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。選讀的方式極大調(diào)動了學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生選取

自己喜歡的內(nèi)容和方式讀，課堂上書聲瑯瑯，學(xué)生興意盎然,選讀后更是有感而發(fā)，見解獨到。）

A、選讀"爸爸的囑托”部分

生：通過讀這一部分，我體會到了父親那種偉大而深沉的愛，它深深地感動了我。

生：爸爸為不能再照顧自己的女兒感到傷心，我體會到的爸爸對英子無限的愛。

生：我感受到父愛是深沉的，他把愛藏在心里，并且鼓勵我自己去闖練。

師：爸爸在臨終前只說了三句話。短短的三句話，飽含著父親的千言萬語。從這一個小小的

側(cè)面，同學(xué)們能不能說說父愛有什么特點呢？

生：父愛是含蓄的，他把對子女的愛掩藏在內(nèi)心深處。

生：父愛是偉大的。它有更深刻的內(nèi)涵，而不僅僅停留在表面的關(guān)懷。

師:我想可能很多同學(xué)都有這樣的體會:父愛怪就怪在這里，它是羞于表達的，疏于張揚的，

也一直以其特有的沉靜的方式陪伴著我們成長，因此有人說：父愛無言，父愛如山。

B、選讀"爸爸責(zé)罰我"部分

生：從這一段我知道父爰是無私的，是偉大的，是無法來衡量的。

生：讀完這一段，一個嚴中有愛，教子有方的父親出現(xiàn)在我的眼前。

生：爸爸雖然打了我，但事后又給我送去花夾襖，是非常感人的。爸爸的爰雖然嚴厲，但對

我的成長是非常有好處的。

師：你們都能理解爸爸打人，但是你們能理解爸爸的內(nèi)心世界嗎？同學(xué)們想象一下，爸爸在

打英子的時候，心里是怎么想的？請同學(xué)們用"爸爸一邊打英子，一邊想"開頭寫一段話，來展

現(xiàn)爸爸此刻的內(nèi)心世界。

（學(xué)生很興奮，也很活躍，稍加思索，便開始寫。寫完后推薦代表發(fā)言，同學(xué)們寫地非常感

人，這樣，讀和寫就有機結(jié)合起來，并能幫助學(xué)生理解文苣內(nèi)容。）

C、選讀"勸英子要闖練”部分

生：我覺得英子非常勇敢，我很佩月艮她。她能自己到銀行去寄錢。

生：我們也是，不管做什么事，只要硬著頭皮闖，就過去了。

生：英子年齡這么小，就能夠做這樣的大事?？烧媸呛脴拥?！

師：現(xiàn)在，老師給你們提一個要求，請同學(xué)們用一句話來概括英子的優(yōu)點或一處優(yōu)點，用第

二人稱來說，把它說成"你怎么樣”的形式。同學(xué)們在說的時候，要干脆利落，一個接一個大聲

地說下去，中間不要停頓，我們看誰思維最敏捷，表達最清楚。我起頭，你們馬上就說。

師：英子，你真是好樣的。

生：你小小年紀(jì)一個人到銀行去寄錢，可真勇敢。

生：你能做到知錯就改，你是一個好孩子。

生：你能透徹地理解你爸爸，真是難能可貴呀。

生：你可以代表畢業(yè)生領(lǐng)取畢業(yè)證書，真是個優(yōu)秀的學(xué)生。

生：你在爸爸去世時表現(xiàn)地^常鎮(zhèn)定。

生：你已經(jīng)是一個小小的大人了。

師：你們也真是好樣的！同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有？我們剛才所說的連起來就是一篇小小的短短的美

文?？磥恚w的力量真是不可低估。英子是好樣的，我（要向英子學(xué)習(xí)，我們同學(xué)們在一天天

長大，當(dāng)你們告別童年時，你將會發(fā)現(xiàn)，終將有一天，你會不得不告別一些人，一些事，一些關(guān)

懷，一些愛，你也將會去獨自面對生活中的許多挑戰(zhàn)和挫折，而此時，你將會如何去做呢?

生：我遇到困難的時候，不是退縮，而是硬著頭皮去闖。我藐視困難，不在乎困難！

生：我遇到困難時，是勇敢面對它，永不言敗！

生：我遇到困難就勇于接受挑戰(zhàn)，只要相信自己，就一定能成功。所以我總是能戰(zhàn)勝困難。

生：不怕困難，征服困難！

師：說地好！通過同學(xué)們剛才的表現(xiàn)，老師越來越覺得，你們并不比英子遜色；在你們遇到

困難的時候，也一定能夠做地更好！

D、選讀"爸爸的花兒落了"部分

生一：我很佩服英子在對待爸爸去世消息時的那種鎮(zhèn)定和勇敢。

生二：通過讀這TB分，我覺得英子確實是一個的大人，在面對這種困難和挫折時，她

還能這么鎮(zhèn)定，這么安靜。

師：你們能夠深入理解文章的內(nèi)容，能從不同角度來分析，很好。

師：接下來，誰能主動帶著感情給大家朗讀一下這部分內(nèi)容？你可以選擇其中你最喜歡幾個

自然段來讀。

（一學(xué)生讀，聲情并茂）

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們結(jié)合你自己對文章的理解，帶著感情，輕聲地朗讀一下文章的標(biāo)迤。

（學(xué)生帶著感情輕聲朗讀標(biāo)題）

師：我想，同學(xué)們在讀這個標(biāo)題的時候，可能更多感受到的是一種辛酸和無奈。是啊，深爰

著女兒的爸爸就這樣去了，一如這凋落的花兒，他甚至沒有來得及看一眼女兒捧回的畢業(yè)證書,

沒有來得及分享女兒的快樂，沒有來得及為女兒的成長感到欣慰和自豪，他就帶著永遠的牽掛和

期待去了，也把深深的思念留在了女兒的心里。

天下每一位父親都是深愛著自己兒女的。也許，你司空見慣地忽略了也許你瞬間有所觸動，

也許你多年以后才猛醒.不要總是去尋找父親愛你的證據(jù)吧，其實你無須置疑.親愛的父親啊，

我已經(jīng)長大，……

讓我為您做點什么吧。

師：

我們要為父親做點什么呢？這就是我們今天的作業(yè)。

這份作業(yè)，可以是你的一份思索，甚至是一份心靈的檢討；可以是你寫給父親的一段話，向

父親袒露你的胸懷；可以是你和父親之間的一次思想上的交流，坐下來，同他說說話；還可以是

你的實際行動，用行動表明你同樣深愛著父親。我希望每一個同學(xué)都要用心去做這份作業(yè)，在你

為父親付出的時候，你或許就會發(fā)現(xiàn)，你真的已經(jīng)長大了。好，這節(jié)課我們就到這里，下課。

附課堂板書：

爸爸的花兒落了

林海音

通讀：理清文脈

選讀：一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛

一顆善于感悟的心靈相關(guān)鏈接：課堂實錄七年級課堂實錄語文版七年級課堂實錄

花兒教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)設(shè)計A

這篇小說作者以細膩的筆觸抒寫了成長的體驗，文中童年的故事、成長的感受能很快激起學(xué)

生共鳴。教學(xué)時不必囿于課文分析這分析那直通過反復(fù)朗讀讓文章的情、理自然注入學(xué)生心田，

再引導(dǎo)學(xué)生以"長大的感受”為契合點銜接課內(nèi)外，從他人的故事和文章中獲得有益的啟迪。

一、反復(fù)朗讀課文

速讀，圈出生字新詞，查閱工具書，落實。

再讀，理解內(nèi)容，用自己的話概括全文內(nèi)容。

細讀，體會文中爸爸對女兒的深情，體會作者文字中滲透懷戀童年之情。

自由讀，領(lǐng)悟文章情韻。

二、深入課文，看變化

英子的成長，是通過她的變化看出來的。

請同學(xué)們深入到文中找一找，她有哪些變化表明她由一個少不經(jīng)事的孩童變成了一個"小小

的大人”。

學(xué)生結(jié)合課文敘述，自由發(fā)言，大體上明確英子的長大主要表現(xiàn)為：

行為上的進步：過去懶惰，現(xiàn)在勤勉了；過去不會做事，現(xiàn)在會做許多事了……

心理上的成熟：過去膽小，現(xiàn)在勇敢了；過去懦弱無能，現(xiàn)在獨立而堅強，甚至能處亂不驚

遇事從容了；過去愁悶，現(xiàn)在開朗了；過去不聽勸導(dǎo)，現(xiàn)在善解人意了……

三、關(guān)聯(lián)課內(nèi)外，說體驗

1、結(jié)合英子的成長歷程談?wù)勀銓Τ砷L的體驗:

學(xué)生討論，自由發(fā)言，與課文所述吻合即可。

從磨練角度：”無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。"不經(jīng)事，難成人;

不闖練，難成才……

從父母角度：父母是孩子成長途中最重要的啟蒙老師。父母的鼓勵和希望是孩子成功之路上

最重的祛碼。愛是父母給孩子最好的饋贈。愛能化解一切怨恨。給子女一罐蜜，不如逼他去釀蜜。

嚴格的要求和溫暖的關(guān)懷對孩子來說，一樣都不能少……

從苦難角度：苦難是成長的催化劑?？嚯y是成長路上的仙果。"苦難是人生的老師?！保ò?/p>

爾扎克）……

成長感受：長大不是年歲的增長，不是年級的增加，長大意味著進步與成熟，意味著更多的

責(zé)任，更強的能力……

2、結(jié)合自己的成長經(jīng)歷談?wù)勀銓Τ砷L的體驗：

每個人的成長史都是一篇動人的童話、一首怡人的‘歡歌。想一想你成長經(jīng)歷中最重要的人，

給你影響最大的幾件事，讓你一直銘記在心的幾句話，說說他（它）們是怎樣促進并伴隨你成長的。

學(xué)生用"簡單敘事+體驗”的形式說?？蓮呐c課文相同角度說,也可說不同的如自身修養(yǎng)、

成長環(huán)境、師長教育等。

四、回想發(fā)言，集素材

回想同學(xué)們的發(fā)言，把你認為有價值的東西寫下來，為寫作搜集一點素材。

五、完成一則練筆《成長的感覺》

教學(xué)設(shè)計B

本設(shè)計用換位改寫的方式，換小英子自己的回憶為她身邊人關(guān)于小英子成長的見聞感受，對

課文內(nèi)容以事件為分界線作分散改寫處理，訓(xùn)練學(xué)生變換看問題的角度、變換敘事的方式。這一

設(shè)計意在把繁瑣、機械的教學(xué)程序簡明化、靈活化,豐富學(xué)生的表達體驗，促進學(xué)生課堂參與的

熱情。

一、朗讀課文，整體感知

1、理解課文內(nèi)容，概述小英子的成長足跡。

2、體會文中豐富的情感，尤其是父女深情。

二、換位改寫

通過朗讀課文，我們知道課文是以小英子的回憶為線索串起她成長的經(jīng)歷的，作為她身邊的

人，溫柔善良的媽媽、性情質(zhì)樸的爸爸、親愛的韓老師、她要好的同學(xué)、一直在她家做事的廚子

老高，目睹小英子的成長與遭遇，他們的心理又是怎樣的呢？下面我們對課文作換位改寫。

1、選擇改文的敘事者和所敘事件：

提示所敘事件可是單一事件如爸爸鼓勵"我"獨自參加畢業(yè)典禮、爸爸逼"我"去上學(xué)、

畢業(yè)典禮、爸爸愛花、爸爸鼓勵"我"獨自去銀行寄錢、聞聽爸爸死后"我"的鎮(zhèn)定，也可是以

上某幾件事件的組合。

2、確定敘事的方式和側(cè)重點：

提示是沿用倒敘？是敘議結(jié)合？是敘親見還是敘耳聞？側(cè)重于家庭里的英子還是校園里的？

或是父女情？

3、給改文擬一個新穎而有情味的題目：

如：《孩子，別怪你爸》（媽媽）、《我的愛，你可能明白》（爸爸）、《一路芬芳的孩子》

（老師）、《令人羨慕的英子》（同學(xué)）、《我眼中的大小姐》（老高）等。

4、改寫、交流、互評。

三、總結(jié)改寫要領(lǐng)

（注：改寫可以換位，當(dāng)然也可不換位，就以英子的口吻來寫，用內(nèi)心獨白的形式寫，有側(cè)

重地寫。如《愛花的爸爸》《我和爸爸的花兒》《雨中情》《驚聞噩耗》《我的畢業(yè)典禮》等。）

教學(xué)設(shè)計C

有人評說林海音的小說“技巧完美"，本文就是一個例證。何不把此文當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)小說的

啟蒙課，以美點欣賞帶動學(xué)生探究？即使全是老師分析給學(xué)生聽,做個啟蒙的例子也不賴【牙。

一、反復(fù)朗讀課文，充分理解課文內(nèi)容

二、美點欣賞與探究

有人說林海音的小說‘技巧完美"，你能針對本文作一點美點欣賞與探究嗎？

學(xué)生自由發(fā)言，教師可適時用問題將探究引向深入，可明確如下一些角度：

一語雙關(guān)的文題——方面實指夾竹桃的敗落，一方面象征稟性爰花的爸爸的辭世。

插敘的手法一時而寫眼前的事，時而又回t乙往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。

雙線并行的結(jié)構(gòu)——是以花為線索貫穿小說始末，二是畢業(yè)典禮，兩線相互輝映，既有利

于情節(jié)的展開，又使兩個人物主次分明,相映生輝。

圓熟的過渡一課文有回憶有現(xiàn)實，但每次憶述往事都是由眼前的事引發(fā)的,因此內(nèi)容豐富

而不拖沓，事件交錯而不零亂。

巧妙的暗示一文章沒有正面提及爸爸病危瀕死，但文中處處有伏筆，事事有照應(yīng)，沉郁的

氛圍和喪父的傷痛一直籠罩著全文。

凝練的語言一文中有簡潔而富哲理的話語，有生動而傳情的語詞。

鮮活的形象一文章雖不是以寫人為主，但人物性格者回E常鮮明，媽媽溫柔慈愛,爸爸性情

質(zhì)樸、充滿愛心，"我"聰明懂事、惹人喜愛、卓爾不群。

三、知識小結(jié)與遷移訓(xùn)練

小結(jié)小說欣賞相關(guān)知識。

《城南舊事》部分篇章賞析。

（有條件的學(xué)?？山M織觀看電影《城南舊事》）

1、作者簡介（見《教師教學(xué)用書》）

2、練筆借鑒：任真妮《長大的感覺真好》（見《作又通訊》2003年第7期）

花兒教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會文章的思想感情，《爸爸的花兒落了》。

2、理清全文結(jié)構(gòu)，把握文章線索。

3、理解文中使用的象征手法。

4、初步感受文章的寫作特點。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)目標(biāo)2

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我想大家已經(jīng)不止一次地聽到父母對你說：“快長大，別再象小孩子一樣了！"你

們想成為一個大人嗎？可是你們知道怎樣才算是真正長大嗎？（學(xué)生自由回答）

今天我們所學(xué)習(xí)的《爸爸的花兒落了》一課，就是一篇有關(guān)長大的故事。本文選自長篇小說

《城南舊事》，作者林海英。你們了解作者和這篇小說嗎？（介紹作者和小說梗概）

作者在《城南舊事》的序言中這樣寫道："

夏天過去，秋天過去,冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學(xué)駱駝

咀嚼的傻事,我也不會再做了。

可是，是多么想念童年住在北京場面的那些景色和人物?。∥覍ψ约赫f，把它們寫下來吧,

讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。

就這樣，我寫了一本《城南舊事》。

我默默地想，慢慢地寫?？匆姸栂碌鸟橊勱犠哌^來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我

的心頭。”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的結(jié)尾，里面的主角都離她而去，一直到最后的

一篇《爸爸的花兒落了》，親愛的爸爸也去了，她的童年結(jié)束了.那時作者剛滿十三歲，就開始

負起了不是小孩子所該負的責(zé)任。這是一篇童年的回憶，也是對童年的告別，就讓我們走入文中

的世界，一起去追尋主人公英子走向成熟的足跡。

二、整體把握文章結(jié)構(gòu)：

本文的標(biāo)題懸爸爸的花兒落了越個標(biāo)題到底有什么含義呢?（爸爸所種的夾竹桃的垂落）

這個標(biāo)題還有什么深層的含義呢？讓我們首先把握全文的結(jié)構(gòu)再來回答這個問題初中一年級語

文教案《《爸爸的花兒落了》4》。

首先請大家讀一讀文中1-2、35-37、54-67三個部分，告訴我這些段落都提到了什么事？

它們之間有什么聯(lián)系？（都是與畢業(yè)典禮有關(guān)，分別寫了畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中和畢業(yè)典禮后

發(fā)生的事）那么我們可以說全文按照什么順序來寫？（時間順序）

在畢業(yè)典禮前，"我"望著襟上的夾竹桃，想起了爸爸。而畢業(yè)典禮后，"我"發(fā)現(xiàn)爸爸的

花兒落了。那么文中還記敘了哪些和爸爸有關(guān)的事情呢？（"我"在醫(yī)院看望爸爸（3-12）,

爸爸逼"我"上學(xué)（13-30）,爸爸讓"我"單獨匯錢（46-53））在38-45小節(jié)中,記敘了很

多人都希望"我"快快長大，可這些人都漸漸從"我”的生活中消失了，而對"我"的成長影響

最大的是誰？（爸爸）為什么？（上述的三件事都是記敘了爸爸對“我"的教導(dǎo)。都表達了爸爸

對"我"的愛）

那么，31-34小節(jié)主要寫了什么內(nèi)容呢？（爸爸喜歡花）提問：花在文中出現(xiàn)了幾次？花和

爸爸有什么關(guān)系呢？（出現(xiàn)了三次。1、畢業(yè)典禮前，"我"由襟上的夾竹桃想起了爸爸。2、

爸爸喜歡花。3、畢業(yè)典禮后，"我"看見爸爸的花兒落了。）（花引起了"我"對爸爸的思念，

當(dāng)"我"享受著父爰時，花開得十分旺盛，當(dāng)花兒落了的時候，爸爸也去世了。（逐步提示學(xué)生

回答））那么標(biāo)題的含義是什么？（喜爰花的爸爸的去世，"我"已失去了父愛，不再是小孩子

了）那么花在文中就有特殊的意義，象征著什么呢？（學(xué)生自由回答，父親的關(guān)懷，父愛，父親

均可）全文所要突出的也正是這一點.花在文章結(jié)構(gòu)上起了什么作用？（同樣也是貫穿全文的線

索，并且是全文的主線。）

總結(jié)：

全文有兩條線索：畢業(yè)典禮和花。其中花是主線，突出了父親對"我"成長的巨大影響。而

畢業(yè)典禮是副線，推動了情節(jié)的發(fā)展。文章的一開頭，畢業(yè)典禮前，我由襟上的夾竹桃想起了爸

爸，兩條線索由此展開，其中，花象征著父親的爰，也象征著父親，由花引起了“我”的回憶,

“我"想起了爸爸前一天在醫(yī)院中所說的話，這些話在后面都有對應(yīng),（完成課后練習(xí)一）一件

件回憶由此展開。而其中又穿插了爸爸對花的喜愛和畢業(yè)典禮的情形，用以襯托父親對"我”的

影響。最后在文章的末尾，畢業(yè)典禮后，"我"看見爸爸的花兒落了，告別了童年，兩條線索又

重新匯集到了一起。這兩條線索相互映襯，相互配合，把T牛件回憶貫穿成一個整體，使全文既

包含了豐富的內(nèi)容，又井然有序，也突出了"我"對父親的'愛。

根據(jù)講解內(nèi)容，依次打出段落提示。

-（1-2）畢業(yè)典禮前，我由襟上的夾竹桃想起了爸爸。

二（3-12）我在醫(yī)院看望爸爸。

三（13-30）爸爸逼"我"上學(xué)。

四（31-34）爸爸喜歡花。

五（35-37）畢業(yè)典禮中。

六（38-45）很多人希望"我"快快長大。

七（46-53）爸爸讓“我”單獨去匯款。

A（54-67）畢業(yè)典禮后，爸爸的花兒落了。

"只要硬著頭皮去做，就闖過去了。"（回憶爸爸叫她單獨去匯款）

"可不能遲到。"（回憶起爸爸逼"我"去上學(xué)）

“你已經(jīng)長大了，是不是？"（回家后看到夾竹桃，得知爸爸的死訊，表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定）

三、初步感受文章的寫作特點：

本文表達了父親對"我"成長的影響，對"我"深深的愛，這種愛是通過直接抒情表達出來

的嗎？（不是，而是蘊含在"我"對父親的回憶中，蘊含在花上,貫穿了全文）本文寫作最大的

特點就是在一個個細節(jié)上蘊含了深刻的內(nèi)涵。這一特點既表現(xiàn)在對父親的描繪中，也表現(xiàn)在對一

些重要情節(jié)的描寫中。例如，文章中沒有一句直接寫父親的病情已經(jīng)危重，可卻有很多伏筆，暗

示父親已經(jīng)病入膏肓直至去世，請同學(xué)們找出來。

(11)爸爸說："沒有爸爸，你更自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”

(32)爸爸的病幾時才能好？媽媽今早的眼睛為什么紅腫著？(55)夾竹桃不知什么時候垂下

了好幾枝子。

在細節(jié)描寫中體現(xiàn)深厚的情感和內(nèi)涵，是本文最主要的寫作特色，感受這種寫作手法的魅力

就是我們下節(jié)課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、作業(yè)

花兒教學(xué)設(shè)計5

一、導(dǎo)入(伴隨音樂，播放視頻和圖片)

請同學(xué)們欣賞一組美麗的畫面。看著這些娓紫嫣紅，五彩繽紛的花朵，你是否思考過花兒為

什么這樣紅呢？這節(jié)課就讓我們一起跟隨賈祖璋，探索花兒為什么這樣紅的奧秘吧！

設(shè)計意圖：作品開頭插入一段活潑的音樂，配合花朵開放的視頻，和圖片，吸引學(xué)生興趣，

引導(dǎo)學(xué)生思考花兒為什么這樣紅？課件中多處插入圖片，便于學(xué)生了解文中出現(xiàn)的花朵。

二、出示目標(biāo)

請同學(xué)們齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.了解"花紅"的原因。

2.明確本文的說明順序.

3.掌握本文中常見的說明方法。

三、預(yù)習(xí)檢測

首先檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，屏幕上的這些字你們會讀嗎？

1.掌握下面的詞語

灼（）傷裸（）子蜜腺（）分泌（）花萼（）

花卉（）虞（）美人三棱（）鏡靛（）色

2.按說明對象和說明目的的劃分，說明文可分為說明文和說明文。本文是說明文。

四、整體感知（采用結(jié)構(gòu)圖和思維導(dǎo)圖）

設(shè)計意圖：本文的說明順序是難點，采用思維導(dǎo)圖，思路清晰，一目了然，指導(dǎo)學(xué)生分析說

明順的方法。

本文是一篇事理說明文被我們說明了花兒五彩繽紛的原因，那花兒五彩繽紛的原因有哪些呢？

請同學(xué)們帶著以下幾個問題讀課文，注意用圈點批畫的方法讀書。

1、花兒五彩繽紛的原因有哪些？

2、將這些原因分類（分成內(nèi)部原因和外部原因）

3、哪些原因是主要原因？

4、2-7?.8~10段分別采用了什么樣的說明順序？

請幾位同學(xué)在黑板上寫第一題，其他同學(xué)寫在自己的課堂筆記上。

首先第一個是物質(zhì)基型。那具體是什么物質(zhì)基礎(chǔ)影響花兒的顏色呢？

（明確：色素）

第二個因素，物壬到，什么物理原理決定花兒的顏色？

（明確：是光波的反射）

第三個因素，生理原理,花的顏色對花兒起什么作用呢？

（明確：保護作用）

花兒的顏色又是如何進化的呢？進化觀點中哪一種顏色是進化最成功的呢？

（明確：紅色）

除了花兒自身的進化，在大自然界中，誰又推動了花兒的進化？

（明確：昆蟲）花朵又分為風(fēng)媒花和，蟲媒花，風(fēng)媒花的'花色素，比如楊花，蟲媒花的顏

色顯眼，比如桃花。為了吸引蜜蜂采粉，所以花朵的顏色進化得越來越鮮艷，那么人工選擇又起

了哪些幫助呢。員工選擇為花朵增添了新種，文人工選擇大大加快了花朵進化的進程。

2.以上是花兒呈現(xiàn)五彩繽紛的原因了,哪些原因是內(nèi)部原因哪些是外部原因？

（明確物質(zhì)基礎(chǔ),物理原理，生理需要，進化觀點是內(nèi)部原因，自然選擇人工選擇是外部原

因。）哪個是主要原因呢，（明確內(nèi)部原因）°

3.本文的說明順序是什么？是由內(nèi)到外，由主到次的邏輯順序。2到7段8到10段分別采

用了怎么樣的，什么樣的說明順序？（2到7段采用了邏輯順序，8到10段采用了時間順序。）

能說說你的理由嗎？學(xué)生答案。2到7段，分別是由主到次的邏輯順序，8到10段，古代，

現(xiàn)在。時間順序。

小結(jié)：本文主要采用邏輯順序和時間順序來說明，使說明條理清晰。

請同學(xué)們齊讀本文的最后一段這一段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？你們能畫出文章的結(jié)構(gòu)圖嗎？

同學(xué)在黑板上畫出本文的結(jié)構(gòu)圖。

五、合作探究（使用超鏈接）

設(shè)計意圖：本文主要用了分類別的說明方法，學(xué)生第一次接觸，使用結(jié)構(gòu)圖，更直觀明了。

賞析句子太多，如何根據(jù)學(xué)生要賞析的句子，及時切換到相應(yīng)幻燈片，采用超鏈接，隨機應(yīng)變，

大大提高了課堂效率。

本文的結(jié)構(gòu)嚴密，思路清晰，那文章是如何將本來難幡的知識，講得淺顯易懂，而又條理清

晰的呢，請同學(xué)們齊聲朗讀文章，2到4段，這幾段采用了哪些說明方法？作用是什么呢？

請同學(xué)們小組內(nèi)討論。

明確：舉例子的說明方法。列舉了墨菊黑牡丹的例子，真實的說明了花青素在堿性較強的情

況下，花朵的顏色呈黑色。

舉出菊花和天色幕芙蓉變色的特殊例子，具體的說明了，花由白變紅，是因為后來有了物質(zhì)

基礎(chǔ)花青素，舉例子的說明方法作用是使說明更具體，更有說服力。

"特殊"一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。嚴密性。

分類別的說明方法，分為花青素，胡蘿卜素，無色素三種情況來分類，分門別類的來說明，

更有條理性。

作匕暇的說明方法。當(dāng)細胞液是酸性時，花青素成紅色，酸性越強，顏色愈紅，當(dāng)它是堿性

的時候，呈現(xiàn)藍色，堿性較強就成為藍黑色。將酸性液和堿性液時呈現(xiàn)的顏色不同作比較突出說

明了，花朵呈現(xiàn)紅色,源于自身的物質(zhì)基礎(chǔ)花青素。

本文主要用舉例子分類別作比較的說明方法。

那通過本節(jié)課，大家都學(xué)到了什么呢？

這是一篇科普性事理，說明文文章從不同角度介紹了有關(guān)花朵為什么這樣紅的科學(xué)知識，重

點說明花朵的紅色是它自身的各種條件和需要，以及自然人功能因素對它的作用而形成的結(jié)果。

送了人類創(chuàng)造性的勞動。

設(shè)計意圖：使用超鏈接，提高課堂效率。賞析句子太多，如何根據(jù)學(xué)生要賞析的句子，及時

切換到相應(yīng)幻燈片，本課例采用超鏈接，隨機應(yīng)變，大大提高了課堂效率。

六、課外拓展

那你們會學(xué)以致用嗎？有人統(tǒng)計了4197種花的顏色做了如下的分類，請同學(xué)們看表格,

說說你的發(fā)現(xiàn).學(xué)生答案，白花最多，黑花最少.請同學(xué)們結(jié)合本文所學(xué)知識思考，白色的花為

什么多呢？鮮花中唯獨黑色滑稽少見，這又是為什么呢？那么自然界中的黑色的話，應(yīng)該生活在

什么樣的環(huán)境中呢？

七、作業(yè)布置

生活中還有很多奧秘，需要我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)，請大家在課后查找資料請把你最感興趣、覺得

新奇的，說給你的朋友聽聽吧！

八、板書設(shè)計

花兒教學(xué)設(shè)計6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.

知識與能力：

(1)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

(2)培養(yǎng)學(xué)生獨立觀察、合作探究、得出結(jié)論的能力。

2.

過程與方法：

(1)通過提供多種實物素材，激發(fā)學(xué)生探究花草的興趣。

(2)通過獨立觀察、小組合作探究的方式得出結(jié)論。

3.

情感與態(tài)度：

(1)激發(fā)學(xué)生喜歡花草的情感，培養(yǎng)愛護花草的意識。

(2)感受和同學(xué)合作探究學(xué)習(xí)的樂趣。

二、教學(xué)重難點：

L培養(yǎng)學(xué)生獨立雙察、合作探究、得出結(jié)論的能力.

2.知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生：課前走進公園，了解身邊的花草樹木。(實踐活動)

2.教師：花草實物、觀察合作記錄卡、多媒體素材、課件。

四、課時安排：

1課時

五、教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實踐，導(dǎo)入新課

現(xiàn)在正值三月春暖花天的好時節(jié)。前段時間，同學(xué)們通過實踐活動，登上了南山一棵樹,走

進了南山植物園。大家還記得嗎？老師也記錄下了當(dāng)時的美好瞬間，讓我們一起來回顧一下吧！

多媒體課件重溫學(xué)生實踐活動，吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課。

在郁郁蔥蔥的“叢林"里，同學(xué)們體驗了挑戰(zhàn)自我的樂趣。在植物園里感受了春暖花開的自

然之美。今天，就讓我們繼續(xù)跟隨春的腳步去感受花J犀兒的美麗吧！

結(jié)合季節(jié)特點，聯(lián)系學(xué)生實踐活動內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生對花草

的興趣，順勢導(dǎo)入新課。

二、賞花看草，合作探究

我們在植物園看到了各式各樣的‘花草樹木，今天課堂上老師也給大家?guī)砹艘恍┪覀兩磉?/p>

常見的花草，小朋友們想認識它們嗎?

1.賞花看草，記錄收獲

(1)

老師分組分發(fā)花草實物：多肉、瓜栗、金邊吊蘭、豆瓣綠、富貴竹、龜背竹、鳳梨花。老師

提出觀察和記錄要求.

我們每個小組都得到了需要觀察的植物，這些美麗的花草各有特點。接下來就請你先認真聽

老師的要求再進行觀察：1.每個同學(xué)獨立觀察。每個人觀察的角度不同，收獲的感受也可能不同。

2.獨立觀察結(jié)束后，在記錄卡上完成記錄1,寫一寫你觀察到的植物是什么樣子的？

(2)

學(xué)生獨立觀察花草實物，記錄觀察結(jié)果，完成記錄卡。

老師深入小組了解學(xué)生觀察和記錄情況，及時點評。

2.分享交流，合作探究

老師剛才到每個小組看了同學(xué)們的觀察記錄，收獲不少。同樣的植物，同學(xué)們看到的、想到

的卻不一樣。你想不想知道小伙伴的觀察記錄有什么不同之處呢？那就讓我們在小組內(nèi)分享交流

一下自己的觀察記錄，比一比你的觀察結(jié)果和小伙伴的有什么不同？如果你有新的發(fā)現(xiàn)，就請你

記錄下來。（完成記錄卡2）

通過各小組小伙伴的合作，相信同學(xué)們對這些花草一定有了更多的認識，誰想來和大家分享

一下你的記錄和發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分享觀察合作記錄卡內(nèi)容老師點評總結(jié)學(xué)生感受各種花草的特點。

多媒體展示：多肉、爪栗、金邊吊蘭、豆瓣綠、富貴竹、龜背竹、鳳梨花。

觀察合作記錄卡：

1.你觀察到的植物是什么樣子的？

2.和小伙伴交流之后，你對這個植物有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

3.你喜歡今天認識的植物嗎?

今天課堂上我們認識的花草都來源于老師辦公室和同學(xué)們的教室里，這些花兒草兒大家喜歡

嗎？能說說你喜歡的原因嗎？學(xué)生談感受。

老師引導(dǎo)總結(jié)：花兒草不僅能裝點我們工作學(xué)習(xí)的球境，具有觀賞價值，看到這些美麗的

花草我們的心情也愉快不少.花草還能凈化空氣.有的還可以用作藥物治病救人.所以花兒草兒

普遍受到人們的喜愛。

作為課堂教學(xué)的重點環(huán)節(jié)，以學(xué)生自主合作探究為教學(xué)理念。通過學(xué)生獨立觀察、小組合作

的方式得出結(jié)論。以實物觀察的方式吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生和花草近距離接觸，激發(fā)學(xué)生探究

花草的興趣和喜愛花草的情感。

三、感悟生命，愛護花草

L判斷對錯，感悟生命

雖然我們喜歡這些花兒草兒，但是我們身邊卻?？吹竭@樣對待花草的行為：我們一起來看看

書上這些小朋友的行為對嗎？（書24頁）

為什么這些行為不對？

學(xué)生判斷回答，老師引導(dǎo)學(xué)生感悟：花草也是有生命的，我們應(yīng)該愛護花草！

花兒草兒從一顆種子發(fā)芽到長大是很辛苦的過程，你想看看它們是怎么長大的嗎？接下來就

讓我們用快鏡頭的方式來看一看花兒草兒的成長過程。

多媒體播放《生長》。老師旁白：花兒草兒從一顆種子用盡渾身的力量破土而出，它們慢慢

發(fā)芽、漸漸長大，有的開花結(jié)果，為人們帶來甘甜的果實；有的常年青綠，為人們凈化生存的空

氣；有的長成參天大樹，為人們遮風(fēng)擋雨……

2.愛護花草，從我做起

花J譚兒為我們做了這么多，我們又能為它們做些什么呢?我們怎樣去爰護花草呢?歡迎小

朋友們盡情發(fā)表自己的觀點。學(xué)生積極發(fā)言，懂得怎樣愛護花草。

在前期觀察花草的基砧上，學(xué)生對花草產(chǎn)生了喜愛之情。本環(huán)節(jié)再通過行為判斷，引導(dǎo)學(xué)生

知道花草也是有生命的，以直觀動態(tài)的視頻讓學(xué)生再次感受花草的生命力和美，激發(fā)學(xué)生爰護花

草的情感，懂得怎樣保護花草。

四、延伸總結(jié)，融入生活

小朋友們都說得很好希望大家也能用自己的實際行動去愛護花草和花兒草兒們友好相處。

因為我們的大自然里也有一些不好惹的花兒草兒，如果你沒有正確的和它們相處的話，一不小心

可能會傷了自己。比如有的花草上帶有刺，我們就要/如心地照顧它；有的花草汁液有毒性，我們

就不能觸碰它。今天我們課堂上認識了七種花草，但是大自然里的花草千奇百怪，種類繁多。希

望小朋友們在生活里做一個善于觀察的人，去認識更多的花兒草兒，去感受花兒草兒的美麗，用

行動去愛護花草！

課堂延伸，讓學(xué)生明E和花草相處的一些注意事項。鼓勵學(xué)生善于觀察，生活中去認識更多

的花草，用行動愛護花草，感受花兒草兒的美麗！

五、板書設(shè)計

花＞1譚兒真美麗

多肉

瓜栗

金邊吊蘭

豆瓣綠

富貴竹

龜背竹

鳳梨花

"賞花看草"是課堂重點教學(xué)環(huán)節(jié)，板書以此為內(nèi)容。按花草分細順序排列，讓學(xué)生明確分

組情況，以"

"形式板書，吸引學(xué)生注意力。

花兒教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解花紅的原因，掌握本課的基礎(chǔ)知識。

2、理清文章結(jié)構(gòu)，了解多角度說明事理的方法。

3、了解課文所運用的多種說明方法;品味文章準(zhǔn)確、嚴密的說明語言。

4、培養(yǎng)探索大自然奧秘的精神，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識。

過程與方法

本文是一篇說明事理的科普說明文，教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，通過巧妙的設(shè)計題目引導(dǎo)學(xué)

生自學(xué)。重點啟發(fā)學(xué)生理解花兒紅的原因，明確事理說明文的順序，學(xué)習(xí)說明事理所用的說明方

法，品味語言的的準(zhǔn)確、嚴密，用描繪心中最美的花來激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識的熱情。

情感態(tài)度與價值觀

感受自然的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生探索大自然的情趣，培養(yǎng)對科學(xué)的探索精神。

教學(xué)重點

明確本文由主到次，由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯I順序。

教學(xué)難點

綜合運用多種說明方法以及其作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件歌曲《花兒為什么這樣紅》

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（播放歌曲"花兒為什么這樣紅"，看圖片）

同學(xué)們，又是一年三月三，走在校園，我們能感受能柳葉青青，小草萌萌，走出校園，我們

更會驚奇地發(fā)現(xiàn)，各種花兒競相開放，爭妍斗艷，美景怡情之余，我們是否思考過"花兒為什么

這樣紅。”這個問題？

今天我們隨著名的生物學(xué)家賈祖璋先生去認知，去感受.

（二）檢查預(yù)習(xí)展示成果

1、積累字詞

2、了解介紹作者

3、理清文章結(jié)構(gòu)

4、畫出使花變紅原因的句子。

5、了解課文說明順序，

(三)質(zhì)疑解疑深入學(xué)習(xí)

1、整理學(xué)生提出的問踵。帶著問題在學(xué)習(xí)中尋找答案

預(yù)設(shè)問題：

Q)文中介紹的是各種色彩的花，為什么標(biāo)題中只提到紅色？

(2)文章的說明順序究竟是怎樣的？

(3)為什么2、5、6、7、8、10段的開頭一句都用花兒為什么這樣紅開頭?這樣安排有什么

蜂？

2、朗讀2―4段，思考：

⑴.說說這三個段中分別提到了哪幾種顏色的花，你喜歡什么顏色的花，用文中的話說說花

呈現(xiàn)各種顏色的原因。

⑵.本文能夠把抽象的知識說明得具體而明晰，與多種說明方法的綜合運用是分不開的，你

能找出這幾段文字所運用的說明方法嗎?這些說明方法起什么作用呢？

⑶.我們都知道說明文語言的特點，請看大屏幕，分析用下劃線所標(biāo)記詞語的準(zhǔn)確、嚴身性。

A.一般的花，大者砌開時濃艷，后來漸漸褪色。

B.花兒為什么這樣紅?首先……。花兒為什么這樣紅?還需要……花兒為什么這樣紅?還要……

3、默