2026春小學(xué)科學(xué)教科版（2024）二年級下冊《2.挖掘恐龍“化石”》教學(xué)設(shè)計一、核心素養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)2022版義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：科學(xué)觀念：通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，初步了解化石是古代生物遺體或遺跡經(jīng)過漫長地質(zhì)作用形成的，認(rèn)識恐龍化石在研究古代生物及其生存環(huán)境中的重要價值；知曉化石挖掘是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)工作，需遵循特定的科學(xué)方法和流程。科學(xué)思維：在觀察恐龍化石圖片、模擬挖掘?qū)嵺`中，培養(yǎng)觀察與分析能力，能根據(jù)挖掘到的“化石”特征進(jìn)行簡單推理；通過小組合作探究，學(xué)習(xí)梳理挖掘過程中的發(fā)現(xiàn)，形成初步的科學(xué)探究思維。探究實(shí)踐：能模仿古生物學(xué)家的工作方式，參與模擬挖掘恐龍“化石”的實(shí)踐活動，掌握簡單的挖掘工具使用方法，學(xué)會在實(shí)踐中記錄發(fā)現(xiàn)；在活動中提升動手操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。態(tài)度責(zé)任：激發(fā)對古生物研究的好奇心和求知欲，感受科學(xué)探究的樂趣；認(rèn)識到化石資源的珍貴性和不可再生性，培養(yǎng)保護(hù)化石、尊重科學(xué)事實(shí)的態(tài)度和責(zé)任感。二、教材分析《2.挖掘恐龍“化石”》是教科版（2024）小學(xué)科學(xué)二年級下冊第一單元“探秘恐龍”的第二課時內(nèi)容。本單元以“恐龍”這一學(xué)生感興趣的古生物為主題，通過一系列遞進(jìn)式的活動，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)恐龍世界，探索古生物的奧秘。本節(jié)課是在學(xué)生初步了解恐龍相關(guān)故事、對恐龍產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，聚焦“化石挖掘”這一核心探究活動，是連接理論認(rèn)知與實(shí)踐體驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教材內(nèi)容設(shè)計充分考慮了二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和動手需求，摒棄了復(fù)雜的理論講解，以模擬實(shí)踐為核心，搭配直觀的圖片、簡單的文字說明，清晰呈現(xiàn)了化石挖掘的基本流程和注意事項(xiàng)。教材通過引導(dǎo)學(xué)生模仿古生物學(xué)家的挖掘工作，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中理解科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性，感受化石對于了解恐龍的重要意義，同時為后續(xù)學(xué)習(xí)“測量恐龍‘化石’?”?“拼接恐龍‘化石’?”等內(nèi)容奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。此外，教材還滲透了科學(xué)方法教育和資源保護(hù)意識，契合最新的科學(xué)教育理念，旨在全面提升學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)了解化石挖掘的基本流程和科學(xué)方法，知曉挖掘過程中需要注意的事項(xiàng)。能參與模擬挖掘恐龍“化石”的實(shí)踐活動，正確使用簡單的挖掘工具，記錄挖掘發(fā)現(xiàn)。四、教學(xué)難點(diǎn)在模擬挖掘過程中，做到動作輕柔、細(xì)致，避免對“化石”造成破壞，體會科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性。能根據(jù)挖掘到的“化石”特征進(jìn)行簡單推理，初步理解化石與古代生物的關(guān)聯(lián)。五、教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過播放恐龍化石挖掘現(xiàn)場的視頻、講述古生物學(xué)家挖掘化石的故事，創(chuàng)設(shè)“小小古生物學(xué)家”的探究情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。演示法：教師現(xiàn)場演示挖掘工具的正確使用方法、模擬化石挖掘的流程和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生直觀掌握操作要點(diǎn)。實(shí)踐探究法：組織學(xué)生以小組為單位開展模擬挖掘活動，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感知科學(xué)探究的過程，提升動手實(shí)踐能力。討論法：在挖掘活動結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和全班交流，分享挖掘收獲、梳理發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作探究思維。六、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）教師播放一段古生物學(xué)家挖掘恐龍化石的短視頻，提問：“視頻里的科學(xué)家們在做什么？他們挖掘的是什么？”引導(dǎo)學(xué)生說出“挖掘恐龍化石”。教師提問：“同學(xué)們，你們知道恐龍化石是怎么來的嗎？為什么科學(xué)家要花費(fèi)大量時間和精力去挖掘它們呢？”鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對化石的已有認(rèn)知。教師小結(jié)：恐龍化石是恐龍死亡后，遺體被泥沙等沉積物掩埋，經(jīng)過漫長的地質(zhì)作用形成的，它就像恐龍留下的“密碼”，能幫助我們了解恐龍的樣子和生活的時代。今天，我們就一起來扮演“小小古生物學(xué)家”，體驗(yàn)挖掘恐龍“化石”的樂趣，解開恐龍的神秘面紗。（板書課題：挖掘恐龍“化石”）（二）新知學(xué)習(xí)，明確方法（10分鐘）認(rèn)識挖掘工具和流程教師展示鏟子、刷子、小錘、放大鏡、記錄單等工具，向?qū)W生介紹每種工具的名稱和用途：“鏟子用來輕輕挖開覆蓋在‘化石’上的泥土，刷子用來清理‘化石’表面的浮土，放大鏡幫助我們仔細(xì)觀察‘化石’的細(xì)節(jié)，記錄單用來記錄我們的挖掘發(fā)現(xiàn)?！Y(jié)合教材圖片和課件，講解化石挖掘的基本流程：①勘探定位：科學(xué)家先通過地質(zhì)考察，確定可能有化石的區(qū)域；②小心挖掘：用工具輕輕去除覆蓋物，避免損傷化石；③清理記錄：挖出化石后，清理表面泥土，記錄化石的位置、形態(tài)等信息；④包裝運(yùn)輸：將化石小心包裝，送到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)一步研究。強(qiáng)調(diào)挖掘注意事項(xiàng)教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“挖掘過程中，動作一定要輕、慢、細(xì)，不能用力過猛，否則會破壞‘化石’；如果發(fā)現(xiàn)‘化石’的輪廓，要先用刷子清理周圍的泥土，再慢慢挖掘；挖掘過程中要及時把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄單上?！苯處熝菔窘處熞蕴崆皽?zhǔn)備好的模擬挖掘盒（裝有沙土和恐龍骨骼模型）為例，現(xiàn)場演示挖掘工具的使用方法和挖掘流程，邊演示邊講解，確保學(xué)生清晰掌握操作要點(diǎn)。（三）實(shí)踐探究，模擬挖掘（20分鐘）分組分工將學(xué)生分成4-6人小組，每組推選一名組長，明確小組內(nèi)的分工：1人負(fù)責(zé)主要挖掘，2人負(fù)責(zé)清理“化石”，1人負(fù)責(zé)記錄，1人負(fù)責(zé)保管工具（可根據(jù)小組人數(shù)靈活調(diào)整）。教師發(fā)放模擬挖掘盒（每個盒子內(nèi)預(yù)先埋藏不同的恐龍骨骼模型）、挖掘工具和記錄單。小組探究各小組按照講解的流程和注意事項(xiàng)開展模擬挖掘活動，教師在教室中巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生不規(guī)范的操作行為，解答學(xué)生的疑問。例如，當(dāng)學(xué)生挖掘動作過猛時，教師及時提醒；當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“化石”時，引導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察細(xì)節(jié)并記錄在記錄單上（記錄內(nèi)容可包括：“化石”的形狀、大小、發(fā)現(xiàn)位置等）。教師鼓勵小組內(nèi)成員相互協(xié)作，共同完成挖掘任務(wù)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。挖掘總結(jié)挖掘活動結(jié)束后，各小組整理好挖掘工具和挖掘到的“化石”模型，完成記錄單的填寫。（四）交流分享，梳理認(rèn)知（5分鐘）小組匯報每個小組推選一名代表，上臺分享本組的挖掘收獲：“我們挖到了什么形狀的‘化石’？挖掘過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？通過挖掘，你有什么發(fā)現(xiàn)？”全班討論教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“這些‘化石’可能是恐龍的哪個部位？根據(jù)這些‘化石’的形狀，你能推測出這種恐龍可能有什么特點(diǎn)嗎？”鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，進(jìn)行簡單的推理和想象。教師小結(jié)教師對各小組的挖掘活動和匯報進(jìn)行評價，肯定學(xué)生的積極參與和發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：“今天我們體驗(yàn)了挖掘恐龍‘化石’的過程，知道了挖掘化石需要耐心、細(xì)心，還要遵循科學(xué)的方法。真實(shí)的化石挖掘比我們今天的模擬活動更復(fù)雜、更漫長，古生物學(xué)家們正是通過這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄?，才讓我們了解到了恐龍的奧秘。同時，我們也要知道，化石是珍貴的自然遺產(chǎn)，我們要好好保護(hù)它們。”七、作業(yè)設(shè)計實(shí)踐作業(yè)：和家人一起制作一個“恐龍化石”模型（可以用黏土制作恐龍骨骼形狀，再用沙土掩埋，模擬化石形成的簡單過程），并向家人介紹今天學(xué)到的化石挖掘方法。探究作業(yè)：查閱恐龍化石的相關(guān)圖片或視頻（可在家長陪同下進(jìn)行），記錄自己最喜歡的一種恐龍化石的名稱和特點(diǎn)，下節(jié)課和同學(xué)們分享。拓展作業(yè)：設(shè)計一句保護(hù)化石的宣傳語，如“保護(hù)化石，守護(hù)地球歷史密碼”，并把它寫在畫紙上，張貼在教室的科學(xué)角。八、結(jié)語板塊同學(xué)們，今天我們化身“小小古生物學(xué)家”，成功完成了恐龍“化石”的模擬挖掘任務(wù)，不僅體驗(yàn)了科學(xué)探究的樂趣，還了解了化石挖掘的科學(xué)方法和注意事項(xiàng)?？铸埢休d著地球遠(yuǎn)古時期的生命密碼，是我們了解古代生物的重要窗口。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能始終保持對科學(xué)的好奇心和求知欲，在今后的生活中多觀察、多思考、多探究，