《人工智能與未來》實踐與探索全國首批人工智能通識課六、多方反饋五、創(chuàng)新與特色四、團隊和建設(shè)一、初衷與現(xiàn)狀二、課程設(shè)置和理念三、體系與內(nèi)容DATABASEAI&theFuture主動開課，開課前六問一、初衷與現(xiàn)狀

開課效果如何保證？怎么開？誰來開？開什么內(nèi)容？為什么要開人工智能通識課？課程如何設(shè)置？123456首先，現(xiàn)有的大學(xué)計算機課程已無法滿足時代發(fā)展需求，教學(xué)內(nèi)容仍以傳統(tǒng)數(shù)據(jù)思維、計算思維培養(yǎng)為主；其次，自2022年起，人工智能浪潮日益高漲，預(yù)計將對未來人類的生活方式和生產(chǎn)模式產(chǎn)生深刻影響，因此新時代的大學(xué)生必須了解人工智能，并具備相應(yīng)的人工智能能力和素養(yǎng)；最后，國家頒布相關(guān)政策，推動人工智能技術(shù)在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用?；谶@些因素，我們積極主動開設(shè)人工智能通識課。（一）為什么要開人工智能通識課？

一、初衷與現(xiàn)狀初衷：響應(yīng)國家人工智能+行動，賦能我校各個專業(yè)發(fā)展,面向未來，培養(yǎng)適應(yīng)人工智能時代的人才。一、初衷與現(xiàn)狀（一）為什么要開人工智能通識課？

2024秋，面向全部新生，大規(guī)模開設(shè)人工智能通識必修課。28名任課教師擔(dān)任44個教學(xué)任務(wù)，面向?qū)W生5534人。順利完成一輪的教學(xué)任務(wù)。（二）開課現(xiàn)狀2025春，面向重修和非大一學(xué)生，開設(shè)人工智能通識課。目前開設(shè)了3個班級

一、初衷與現(xiàn)狀六、多方反饋五、創(chuàng)新與特色四、團隊和建設(shè)一、初衷與現(xiàn)狀二、課程設(shè)置和理念三、體系與內(nèi)容DATABASEAI&theFuture替代原有《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》開課學(xué)期：大一第1學(xué)期課程性質(zhì)：必修課課程學(xué)分：3學(xué)分課程學(xué)時：56學(xué)時（理論36學(xué)時，實踐18學(xué)時，按每學(xué)分18學(xué)時設(shè)置）課程名：《人工智能與未來》二、課程設(shè)置和課程理念教&學(xué)的依據(jù)

教&學(xué)的方法

1.在教學(xué)理念上，我們提倡從布魯姆認(rèn)知分類法的低級認(rèn)知邁向高級認(rèn)知，2.在教學(xué)方法上，我們借鑒哈佛學(xué)習(xí)吸收率金字塔，把學(xué)生從被動學(xué)習(xí)引向主動探索，3.在OBE教學(xué)理念中，要體現(xiàn)學(xué)生中心，必須從馬斯洛需求層次理論的角度來發(fā)現(xiàn)學(xué)生需求，然后才能滿足學(xué)生中心需求。二、課程設(shè)置和課程理念學(xué)生中心產(chǎn)出導(dǎo)向持續(xù)改進理論部分問題驅(qū)動應(yīng)用部分項目驅(qū)動人工智能與未來科創(chuàng)（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)）通識理論（深度）有用有趣實踐（廣度）教師主導(dǎo)學(xué)生主體4.六維并舉，兩輪驅(qū)動二、課程設(shè)置和課程理念構(gòu)建問題驅(qū)動的問題鏈4.六維并舉，兩輪驅(qū)動二、課程設(shè)置和課程理念布爾香農(nóng)圖靈馮·諾依曼六、多方反饋五、創(chuàng)新與特色四、團隊和建設(shè)一、初衷與現(xiàn)狀二、課程設(shè)置和理念三、體系與內(nèi)容DATABASEAI&theFuture在課程體系和內(nèi)容設(shè)計上，區(qū)別與中、小學(xué)人工智能通識課以及人工智能專業(yè)課程，由于授課內(nèi)容不同課程要求不同通識、易懂、有趣、有用授課對象不同達(dá)成途徑不同大一新生培養(yǎng)學(xué)生的人工智能思維和使用現(xiàn)代工具的能力理論：問題驅(qū)動實踐：項目驅(qū)動三、體系與內(nèi)容手工計算到自動計算自然語言處理算法自動計算到智能計算生成式人工智能計算機視覺具身智能自動駕駛...人工智能革命的三要素未來技術(shù)倫理與道德深度學(xué)習(xí)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等互聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)傳感器手機終端等大數(shù)據(jù)

機器學(xué)習(xí)通用計算超算云計算智算等算力數(shù)據(jù)人工智能發(fā)展

人工智能要素

人工智能應(yīng)用

人工智能未來搜算算法傳統(tǒng)算法三、體系與內(nèi)容三、體系與內(nèi)容自然語言處理生成式人工智能計算機視覺具身智能自動駕駛...GUI?圖形用戶界面

通過如窗口、圖標(biāo)、按鈕等實現(xiàn)用戶與計算機之間交互

LUI?語言用戶界面利用語音識別、自然語言處理、語音合成等實現(xiàn)人與機器之間自然語音的交互?

自然語言處理是人機交互基礎(chǔ)，也是人工智能基礎(chǔ)這次人工智能潮就是生成式人工智能引爆的，大模型也向通過人工智能邁出一大步。計算機視覺是人工智能最廣泛、最成功的應(yīng)用停留在人工智能的第1和第2階段。特點就是人工智能沒有行動力。要通往通用人工智能，就需要人工智能行動起來。自動駕駛和具身智能是人工智能行動力的典型代表三、體系與內(nèi)容自然語言處理生成式人工智能計算機視覺具身智能自動駕駛...第1章從手工計算到自動計算1.計算的意義2.自動計算實現(xiàn)與發(fā)展歷史3.邏輯數(shù)字化和數(shù)字邏輯化4.通用計算平臺第2章從自動計算到智能計算1.人類智能、人工智能和智能時代2.人工智能產(chǎn)生與發(fā)展3.圖靈對人工智能的貢獻(xiàn)4.智能計算的內(nèi)涵與意義5.智能計算發(fā)展階段6.未來的量子計算、生物計算等第二部分：人工智能要素第3章數(shù)據(jù)1.數(shù)據(jù)概念2.基本數(shù)據(jù)種類及其獲取方法。3.數(shù)據(jù)存儲和管理4.數(shù)據(jù)可視化5.數(shù)據(jù)分析6.大數(shù)據(jù)7.未來數(shù)據(jù)處理技術(shù)如量子儲存、基因存儲等第4章算法1.導(dǎo)入算法2.搜算算法及其應(yīng)用3.機器學(xué)習(xí)4.神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與深度學(xué)習(xí)5.擴展：算法的本質(zhì)第5章算力1.算力和算力分類2.計算機終端的通用算力3.超級計算算力第三部分：人工智能應(yīng)用第6章自然語言處理1.案例導(dǎo)入2.語音識別3.問答系統(tǒng)4.語音合成5.機器翻譯的發(fā)展歷程、挑戰(zhàn)及其應(yīng)用。6.擴展：人工智能意識形成第7章大模型和生成式人工智能1.從案例導(dǎo)入問題2.AIGC的概念和相關(guān)技術(shù)；3.能用AIGC進行高效的解決實際問題4.了解和展望AIGC的應(yīng)用場景5.擴展中國的大模型DeepSeek及以后第8章計算機視覺1.案例導(dǎo)入問題；2.引入視覺智能相關(guān)概念；3.建立視覺智能的基本原理和過程4.教計算機會理解圖形5.擴展：空間智能第四部分：人工智能未來第11章人工智能未來技術(shù)（機動2課時）1.導(dǎo)入問題；2.生成式人工智能中的數(shù)字認(rèn)證3.對齊和超級對齊；4.腦機接口與未來人工智能5.通用人工智能第12章未來倫理1

數(shù)據(jù)隱私與安全2

技術(shù)濫用問題3道德倫理與法律法規(guī)4.預(yù)知未來：人類會被取代嗎？5.構(gòu)建友好型人工智能第9章具身智能1.從案例導(dǎo)入問題；2.具身智能概述3.具身智能的關(guān)鍵技術(shù)4.擴展：引入大模型的具身智能、中國的具身智能宇樹科技和國外的波士頓動力第10章智能駕駛1.從案例導(dǎo)入2.智能駕駛關(guān)鍵技術(shù)解析3智能駕駛的體系結(jié)構(gòu)4.擴展：飛行汽車等4.智能計算算力5.算力網(wǎng)絡(luò)和東數(shù)西算的知識6.擴展：中國算力的崛起第7章大模型和生成式人工智能（4理論學(xué)時+6實踐學(xué)時）【導(dǎo)入故事】小智競選班干部（1）大模型和生成式人工智能概述（2）大模型和生成式人工智能的核心技術(shù)（3）大模型和生成式人工智能具體應(yīng)用（4）擴展：國產(chǎn)大模型DeepSeek【思政融入點】（1）名企名事：Google和Transformer；（2）名企名事：OpenAI和ChatGPT；（3）名企名事：字節(jié)跳動和它的軟件們；（4）名企名事：DeekSeek&梁文鋒和他們的大模型；【實踐活動】（1）基礎(chǔ)AIGC生成（2個方案，供不同使用環(huán)境的學(xué)生選擇）（2）高級AIGC成才（3個方案，供不同使用環(huán)境的學(xué)生選擇）（3）創(chuàng)建智能體（2個方案，供不同專業(yè)選擇）（4）DeepSeek本地部署和使用7.1生成式人工智能那些事（講故事，拋問題）7.2生成式人工智能概述7.2.1生成式人工智能概念7.2.2生成式人工智能生成內(nèi)容7.2.3如何寫好提示詞*7.3生成式AI的核心技術(shù)7.3.1大模型概述7.3.2生成對抗網(wǎng)絡(luò)GAN7.3.3大模型基礎(chǔ)架構(gòu)Transformer7.3.4Diffusion模型7.3.5文生圖的核心CLIP模型7.4生成式人工智能具體應(yīng)用7.4.1制作簡歷7.4.2制作數(shù)字人7.4.3生成視頻7.4.4給自己配個智能體助手*7.5擴展：國產(chǎn)大模型DeepSeek7.5.1DeepSeek啥來頭？7.5.2為啥是DeepSeek引起全球的轟動？7.5.3DeepSeek之后呢？數(shù)據(jù)可視化數(shù)據(jù)采集、分析與應(yīng)用智能體數(shù)據(jù)算法計算機視覺DeepSeek本地部署生成式人工智能基礎(chǔ)辦公類AIGC的生成智能駕駛高級AIGC生成環(huán)境搭建人工智能基礎(chǔ)人工智能應(yīng)用常用辦公環(huán)境+Python環(huán)境+生成式人工智能平臺算力：通用算力、云計算、智算等簡單排序算法機器學(xué)習(xí)算法神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法三、體系與內(nèi)容多項目實踐教學(xué)的方案，方便開展個性化教學(xué)三、體系與內(nèi)容內(nèi)容設(shè)置符合社會期待和需要三、體系與內(nèi)容鄭州市統(tǒng)戰(zhàn)部鄭州市衛(wèi)健委鄭州市文聯(lián)鄭州市自然資源和規(guī)劃局惠濟區(qū)智慧辦鄭州市紀(jì)要保密局鄭州市檔案局鄭州市生態(tài)環(huán)境局鄭州市民族宗教事務(wù)局鄭州市歸國華僑聯(lián)合會...考核環(huán)節(jié)分值考核/評價細(xì)則過程考核

課堂參與20分課堂參與部分主動發(fā)起討論可獎勵分總成績不得超過20分，單元測驗20分完成每章的單元測驗（開放式的測驗），按所有單元的平均成績計算，占全部成績的20%。章節(jié)考試20分完成每部分的考試，占全部成績的20%。實踐及報告20分7個實驗報告(第1個報告只要交就2分，2-7上交1分，互評2份得2分）參加競賽（獎勵2分）和競賽獲獎（獎勵2分）總分不得超過20分。大作業(yè)報告20分人工智能賦能專業(yè)發(fā)展合計100分課程考核三、體系與內(nèi)容過程化考核，課程沒有補考考核，要和達(dá)成目標(biāo)對照六、多方反饋五、創(chuàng)新與特色四、團隊和建設(shè)一、初衷與現(xiàn)狀二、課程設(shè)置和理念三、體系與內(nèi)容DATABASEAI&theFuture

師資隊伍建設(shè)，是課程實施的關(guān)鍵。尤其對于大規(guī)模新開人工智能通識課，多學(xué)科交叉的內(nèi)容體系往往讓老師們心生畏懼，產(chǎn)生為難情緒，不敢主動擔(dān)任授課任務(wù)。

而完全依賴人工智能專業(yè)老師不可能完成如此大規(guī)模的通識課授課任務(wù)。

四、團隊和建設(shè)（一）師資團隊

我校以原有大學(xué)計算機教學(xué)隊伍為基礎(chǔ)進行擴展，組織了師資培訓(xùn)、集體備課、講課比賽等一系列師資提升活動。

初期有60名老師報名培訓(xùn)，完成培訓(xùn)考核有42名，真正上課的時候就只有28人，可見老師們對人工智能通識課的授課任務(wù)還是覺得有很大的挑戰(zhàn)。這28人中有19人來自原大學(xué)計算機教學(xué)團隊。目前團隊人數(shù)達(dá)80人，非計算機專業(yè)18人。四、團隊和建設(shè)（一）師資團隊四、團隊和建設(shè)（一）師資團隊-大規(guī)模的集體備課四、團隊和建設(shè)開課前（一）師資團隊-如何上好第一節(jié)課（二）課程建設(shè)-大綱和三級目錄四、團隊和建設(shè)四、團隊和建設(shè)（二）課程建設(shè)-大綱和三級目錄四、團隊和建設(shè)（二）課程建設(shè)-備課和多輪的多渠道反饋編寫教材生成式人工智能和計算機視覺兩章的參考書四、團隊和建設(shè)一章算力7+版PPT，（二）課程建設(shè)-認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課2024年開課前2024-2025年寒假

優(yōu)化內(nèi)容和編寫教材的需要2024.12.16至2025.2.28每周至少討論一次不下20次的討論

建立課程的教學(xué)大綱、講義、教案、PPT、案例、視頻、試題庫、活動庫、實踐教學(xué)指導(dǎo)手冊和指導(dǎo)視頻、考核評價方案、個性化學(xué)習(xí)資源等豐富的立體化課程資源；（二）課程建設(shè)-資源建設(shè)四、團隊和建設(shè)（二）課程建設(shè)-教材建設(shè)四、團隊和建設(shè)六、多方反饋五、創(chuàng)新與特色四、團隊和建設(shè)一、初衷與現(xiàn)狀二、課程設(shè)置和理念三、體系與內(nèi)容DATABASEAI&theFuture五、創(chuàng)新和特色和全國開設(shè)通識課的學(xué)校相比，我們的課程情況：（1）我們是大規(guī)模開課，學(xué)生人數(shù)多5534人（2）課程內(nèi)容多，36理論+18實踐，（3）我們是純線下授課，（4）我們是重新建構(gòu)人工智能課程體系，（5）我們的實踐教學(xué)主要都是基于解決真問題。踩了坑經(jīng)歷恐懼“圍觀&督導(dǎo)”反復(fù)迭代五、創(chuàng)新和特色（1）理念創(chuàng)新?？焖夙憫?yīng)人工智能時代通識課程發(fā)展需要，整合課程組多年教學(xué)成果設(shè)計出適合大一新生的通識課程，提出“問題+項目”雙輪驅(qū)動的教學(xué)理念，并用有趣+有用、理論+實踐、通識+科創(chuàng)來指導(dǎo)教材編寫和課程開展。（2）內(nèi)容創(chuàng)新。為面向未來，培養(yǎng)既有理論基礎(chǔ)有具備應(yīng)用能力的人才需求，本教材的內(nèi)容主線是人工智能發(fā)展-人工智能要素-人工智能應(yīng)用-人工智能未來。而人工智能的數(shù)據(jù)、算法和算力是人工智能革命的三要素，現(xiàn)階段大力發(fā)展和具有核心競爭力的就是算力。在應(yīng)用方面沒有通識教材把具身智能納入其中，而具身智能是今年和未來若干年通用人工智能在人工智能行動力方面的重要應(yīng)用，是人工智能的下一個浪潮。我們的課程創(chuàng)新：五、創(chuàng)新和特色（3）師資隊伍創(chuàng)新。把專業(yè)老師引進來，構(gòu)建跨學(xué)科的師資隊伍，從教師源頭開始，賦能專業(yè)和學(xué)科。80名老師中，有18名非計算機類教師。（4）實踐創(chuàng)新。深度的校企合作，與產(chǎn)業(yè)一線緊密聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容、方法、模式動態(tài)實時更新。目前與珠海金山WPS有限公司、華為公司合作，在大模型、生成式人工智能方便提供算力和服務(wù)支持，開展以賽促教活動。我們的課程創(chuàng)新：六、多方反饋五、創(chuàng)新與特色四、團隊和建設(shè)一、初衷與現(xiàn)狀二、課程設(shè)置和理念三、體系與內(nèi)容DATABASEAI&theFuture六、多方反饋從學(xué)生的反饋數(shù)據(jù)來分，學(xué)生對課程內(nèi)容的認(rèn)可程度達(dá)92%以上，課程在所在學(xué)期的課程中有趣和有用性排前三的比例達(dá)90%，其中排第一的比例達(dá)65%。（一）學(xué)生的反饋六、開課效果如何？任務(wù)序號課程名稱教師工號任課教師得分24251.JB00001A.032人工智能與未來002733王永慶99.4224251.JB00001A.066人工智能與未來002733王永慶98.4424251.JB00001A.068人工智能與未來002279趙中堂97.8124251.JB00001A.091人工智能與未來003071吳寧97.7524251.JB00001A.089人工智能與未來001894陳建輝97.7524251.JB00001A.004人工智能與未來002591武坤97.4924251.JB00001A.038人工智能與未來002040孫新德97.4624251.JB00001A.081人工智能與未來003455李田田97.3424251.JB00001A.008人工智能與未來001881范喆97.2924251.JB00001A.015人工智能與未來003084臧紅波97.1724251.JB00001A.047人工智能與未來002040孫新德97.1024251.JB00001A.095人工智能與未來002023李偉超lab97.0724251.JB00001A.129人工智能與未來003642張潔宇96.7724251.JB00001A.003人工智能與未來010072葛琳96.4724251.JB00001A.038人工智能與未來002590李娟96.4624251.JB00001A.061人工智能與未來003278馬騰96.4224251.JB00001A.046人工智能與未來002040孫新德96.3524251.JB00001A.005人工智能與未來003278馬騰96.2824251.JB00001A.057人工智能與未來003015陳登曦96.2124251.JB00001A.056人工智能與未來002417趙學(xué)民96.0324251.JB00001A.122人工智能與未來002023李偉超lab95.9724251.JB00001A.114人工智能與未來002760馬偉杰95.9124251.JB00001A.070人工智能與未來002794齊兵輝95.8824251.JB00001A.002人工智能與未來002591武坤95.8824251.JB00001A.062人工智能與未來002700吳慶濤95.8824251.JB00001A.087人工智能與未來002700吳慶濤95.7424251.JB00001A.026人工智能與未來003156陳勇斌95.6324251.JB00001A.013人工智能與未來002182張健95.4424251.JB00001A.060人工智能與未來001886王紅梅95.3124251.JB00001A.040人工智能與未來002687張培賓95.2724251.JB00001A.136人工智能與未來003156陳勇斌95.00（一）學(xué)生的反饋（二）專家反饋六、開課效果如何？

審核性評估期間，評估專家對本課程的聽課評價給出96分的成績。（三）學(xué)生的作品六、多方反饋學(xué)生的生成作品學(xué)生創(chuàng)建的智能體語言識別與合成

本地部署產(chǎn)品六、多方反饋（四）同行反饋六、多方反饋還有很多...（五）社會反饋六、多方反饋（五）社會反饋六、多方反饋六、多方反饋（五）社會反饋序號引用者單位引用時間1蔣輝芹泰州學(xué)院2025-02-1718:39:562彭一林廣西民族大學(xué)2025-02-1708:48:423王丹丹硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院2025-02-1620:43:584魏江濤江西工程學(xué)院2025-02-1620:07:395李筱濛濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2025-02-1618:38:136黃海洋鞍山師范學(xué)院2025-02-1615:22:097曹潔鄭州輕工業(yè)大學(xué)2025-02-1614:10:158曾銀燕廣州工商學(xué)院2025-02-1611:58:309歐佳婧嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院2025-02-1511:13:4910蔣明輝鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院2025-02-1509:11:5011蔣明輝鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院2025-02-1509:10:2712李艷煙臺工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2025-02-1415:57:4513徐明琦爾雅產(chǎn)品部微服務(wù)單位2025-02-1411:46:4014魏天鋒武漢工商學(xué)院2025-02-1411:06:4915徐小莉江蘇省寶應(yīng)中等專業(yè)學(xué)校2025-02-1409:15:4016吳昊武漢工商學(xué)院2025-02-1409:11:2217楊茂楠齊齊哈爾工程學(xué)院2025-02-1114:26:3918張梓園山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院2025-02-1017:48:45序號引用者單位引用時間19黎嶺浙江師范大學(xué)2025-02-1015:40:3320韓欣棉河北資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院2025-02-0710:51:2021王英上海工程技術(shù)大學(xué)2025-02-0622:12:5022楊晶廣州松田職業(yè)學(xué)院2025-02-0615:20:2423唐馨煙臺工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2025-01-3015:52:2324李紅巖河南工業(yè)大學(xué)2025-01-2515:32:2825賈馭晴大連藝術(shù)學(xué)院2025-01-2415:12:3926王榮健鄭州科技學(xué)院2025-01-2312:33:4127嵇春梅鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院