第1頁(yè)/共1頁(yè)2024—2025學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試題（說(shuō)明：全卷共20題，考試時(shí)間120分鐘，滿分為120分）注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、試室號(hào)和試室座位號(hào)填寫在答題卷上，將條形碼粘貼在答題卷“條形碼粘貼處”。2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卷上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卷各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。一、積累與運(yùn)用（21分）1.默寫古詩(shī)文。（1）脫我戰(zhàn)時(shí)袍，________。當(dāng)窗理云鬢，________。（《木蘭詩(shī)》）（2）可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。________，________。（劉禹錫《陋室銘》）（3）陸游的《游山西村》詩(shī)中寫出了路疑無(wú)而實(shí)有，景似絕而復(fù)出的境界，蘊(yùn)含著生活的哲理的句子是：________，________。（4）岱宗夫如何？齊魯青未了。________，________。（杜甫《望岳》）（5）________，________。深林人不知，明月來(lái)相照。（王維《竹里館》）（6）________，夜泊秦淮近酒家。________，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）【答案】①.著我舊時(shí)裳②.對(duì)鏡帖花黃③.無(wú)絲竹之亂耳④.無(wú)案牘之勞形⑤.山重水復(fù)疑無(wú)路⑥.柳暗花明又一村⑦.造化鐘神秀⑧.陰陽(yáng)割昏曉⑨.獨(dú)坐幽篁里⑩.彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯?.煙籠寒水月籠沙?.商女不知亡國(guó)恨【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“著、帖、牘、疑、篁、嘯”等字詞容易寫錯(cuò)。閱讀下面文字，完成下面小題。錢塘潮涌自天來(lái)，驚濤駭浪引詩(shī)篇。觀潮習(xí)俗始于漢魏，盛于唐宋。至南宋時(shí)，朝廷還把八月十八這一天定為觀潮日。每到這天，文人匯聚，他們用藝術(shù)的眼光（1）hàohàodàngdàng的潮水，揮灑筆墨，留下了許多的詩(shī)文名篇。這些詩(shī)文，承載著中華民族審美情趣與千年的文化傳承。而今，每當(dāng)我們（2）zhùlì在錢塘江邊，眼望永不停歇的浪潮，總會(huì)被大自然的能量。在新時(shí)代，我們縱觀潮涌，感悟（3）gèngǔ不變的文化情懷；勇立潮頭，踐行敢為人先的精神品質(zhì)。2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）hàohàodàngdàng（）（2）zhùlì（）（3）gèngǔ（）3.下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.審視炙手可熱震驚B.注視膾炙人口震驚C.審視膾炙人口震撼D.注視炙手可熱震撼4.語(yǔ)段中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這些詩(shī)文，承載著千年的中華民族審美情趣與文化傳承。B.這些詩(shī)文，承擔(dān)著中華民族審美情趣與千年的文化傳承。C.這些詩(shī)文，承擔(dān)著千年的中華民族審美情趣與文化傳承。D.這些詩(shī)文，承載著中華民族千年的審美情趣與文化傳承?！敬鸢浮?.①.浩浩蕩蕩②.佇立③.亙古3.C4.D【解析】【2題詳解】本題考查字形浩浩蕩蕩（hàohàodàngdàng）：原指水勢(shì)洶涌、廣闊浩大，現(xiàn)多形容規(guī)模大、氣勢(shì)壯。佇立（zhùlì）：長(zhǎng)時(shí)間地站著。亙古（gèngǔ）：整個(gè)古代、從古到今?！?題詳解】本題考查詞義辨析。①空：“審視”指仔細(xì)地看，著重于觀察分析；“注視”指集中目光看，著重于注意力集中。文中指文人用藝術(shù)的眼光仔細(xì)觀看潮水，用“審視”更恰當(dāng)；②空：“炙手可熱”指權(quán)勢(shì)大、氣焰盛，含貶義；“膾炙人口”指好的詩(shī)文被人稱贊傳頌。文中形容詩(shī)文名篇被人傳頌，用“膾炙人口”恰當(dāng)；③空：“震驚”指大吃一驚，側(cè)重意外；“震撼”指內(nèi)心受到強(qiáng)烈沖擊，側(cè)重感受深刻。文中指被大自然的能量強(qiáng)烈沖擊內(nèi)心，用“震撼”更恰當(dāng)；故選C?！?題詳解】本題考查病句辨析與修改D.本句語(yǔ)序不當(dāng)，“千年的”修飾對(duì)象應(yīng)為“審美情趣”和“文化傳承”，應(yīng)將“千年的”調(diào)整到“審美情趣”前。故選D。5.閱讀下面文字，完成下題。在“配樂朗誦詩(shī)文”活動(dòng)中，小語(yǔ)搜集了下列詩(shī)句，請(qǐng)你選擇其中的一句為其匹配合適的背景音樂，并說(shuō)明理由。①馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。②黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。③念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。備選音樂：A.歡快輕松的樂曲B.悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲C.慷慨悲壯的樂曲我選________句，應(yīng)匹配的背景音樂是________，理由是________?！敬鸢浮竣?示例1：我選①句（我選②句或③句）②.其背景音樂應(yīng)配B悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲（②其背景音樂應(yīng)配S歡快輕松的樂曲或③其背景音樂應(yīng)C配慷慨悲壯的樂曲）③.該句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人思念親人的思想感情，情意綿長(zhǎng)，應(yīng)選用悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲。（②該句詩(shī)描寫了江南雨季里特別的景致，頗具閑情，應(yīng)選用歡快輕松的樂曲或③該句詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人懷古傷今、壯志難酬的悲憤之情，應(yīng)選用慷慨悲壯的樂曲。）（匹配準(zhǔn)確，理由充分合理即可）【解析】【詳解】本題考查詩(shī)句賞析及配樂選擇。示例一：我選①句，應(yīng)匹配的背景音樂是B（悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲）。結(jié)合詩(shī)句“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”可知，這描繪了詩(shī)人戎馬倥傯中與友人偶遇，只能托對(duì)方給家人捎個(gè)口信的瞬間。詩(shī)句情感核心是深沉的思親與無(wú)奈，情意綿長(zhǎng)而略帶感傷，悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲最能貼合這種復(fù)雜又含蓄的心境。示例二：我選②句，應(yīng)匹配的背景音樂是A（歡快輕松的樂曲）。結(jié)合詩(shī)句“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”可知，此句生動(dòng)勾勒出初夏江南梅雨時(shí)節(jié)雨水豐沛、草木蔥蘢、蛙聲一片的景象。詩(shī)句意境清新、生機(jī)盎然，充滿自然的趣味與閑適之情，歡快輕松的樂曲能很好地烘托出這種活潑愉悅的氛圍。示例三：我選③句，應(yīng)匹配的背景音樂是C（慷慨悲壯的樂曲）。結(jié)合詩(shī)句“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”可知，詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺，感懷宇宙永恒與人生短暫，不禁悲從中來(lái)，潸然淚下。詩(shī)句情感宏大、蒼涼而沉郁，抒發(fā)了強(qiáng)烈的孤寂感與懷才不遇的悲憤，慷慨悲壯的樂曲方能匹配其深沉博大的意境與悲愴的情感基調(diào)。二、閱讀（49分）（一）（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住竣偎懖菽局?，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。②予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（選自周敦頤《愛蓮說(shuō)》）【乙】周敦頤，字茂叔，道州營(yíng)道人。部使者①薦之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，王逵欲深治之。逵，酷悍吏也。眾莫敢爭(zhēng)，敦頤獨(dú)與之辯，不聽。乃委手版②歸，將棄官去，曰如此尚可仕乎殺人以媚人吾不為也。逵悟，囚得免。（節(jié)選自《宋史·周敦頤傳》）【注】①部使者：官名。②手版：即笏（hù）板，是古代大臣手中所拿的狹長(zhǎng)板子，用以列出上奏的事項(xiàng)。6.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A.自李唐來(lái)/一版已自布就B.香遠(yuǎn)益清/自以為大有所益C.乃委手版歸/相委而去D將棄官去/出郭相扶將7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（2）有囚法不當(dāng)死。8.請(qǐng)用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。曰如此尚可仕乎殺人以媚人吾不為也9.【甲】文文題是“愛蓮說(shuō)”，文中作者卻多次提到“菊”“牡丹”，這有什么作用？10.請(qǐng)結(jié)合【乙】文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析周敦頤具備“君子”的哪些美好品質(zhì)?！敬鸢浮?.C7.（1）（蓮）從污泥里生長(zhǎng)出來(lái)，卻不沾染污穢；它經(jīng)過(guò)清水洗滌，卻不顯得艷麗。（2）有個(gè)囚犯依照法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑。8.曰/如此尚可仕乎/殺人以媚人/吾不為也9.這是運(yùn)用了襯托的手法，以“菊”“牡丹”的品格，襯托蓮花的品格高貴；以愛“菊”“牡丹”者，襯托愛“蓮”者之德，表現(xiàn)了作者潔身自好的高潔人格以及對(duì)追名逐利世態(tài)的厭惡。10.（1）不隨世俗，不媚權(quán)貴：別人懼怕王逵，不敢與之爭(zhēng)辯，而周敦頤敢“獨(dú)與之辯”。（2）正直不茍：周敦頤愿為囚犯而去與酷吏王逵爭(zhēng)辯。（3）剛正不阿，不嘩眾取寵：面對(duì)王逵的不聽勸告，甚至準(zhǔn)備棄官?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】甲文借蓮自喻，以菊、牡丹作襯，贊蓮高潔正直，顯君子之風(fēng)，抨擊追名逐利世態(tài)。乙文記周敦頤為囚與酷吏爭(zhēng)辯，寧棄官也不媚上，展其剛正、不隨波逐流之性。二者相映，甲以文表志，乙以事顯人，共塑周敦頤潔身自好、剛正不阿的君子形象?！?題詳解】本題考查一詞多義。A.介詞，從/介詞，自動(dòng)、自然；B.副詞，更加/名詞，好處；C.都是動(dòng)詞，舍棄；D.副詞，將要/動(dòng)詞，扶持；故選C。【7題詳解】本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯時(shí)，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。本題重點(diǎn)詞：（1）出：從……出來(lái)；濯：洗滌；妖：艷麗。（2）法：按照法律；當(dāng)：應(yīng)當(dāng)?！?題詳解】本題考查文言文斷句能力。解答此題，需先準(zhǔn)確翻譯句子，再結(jié)合語(yǔ)法與句意邏輯斷句。句意：（周敦頤）說(shuō)：“像這樣還能做官嗎？用殺人的做法來(lái)取悅上級(jí)，我不做?！薄霸弧睘檎f(shuō)話標(biāo)志，其后內(nèi)容為所說(shuō)的話，應(yīng)獨(dú)立斷開?！叭绱松锌墒撕酢北磉_(dá)對(duì)某種情況的質(zhì)疑，語(yǔ)義完整，可獨(dú)立成句?！皻⑷艘悦娜恕泵枋鲆环N行為，“吾不為也”表明態(tài)度，二者語(yǔ)義相對(duì)獨(dú)立。故斷句為：曰/如此尚可仕乎/殺人以媚人/吾不為也?！?題詳解】本題考查寫作手法及其作用。由甲文第②段“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”可知，文中明確將菊、牡丹、蓮分別賦予了隱逸者、富貴者、君子的不同象征意義。菊代表隱逸避世的態(tài)度，牡丹象征追求富貴名利，而蓮則體現(xiàn)高潔正直的君子風(fēng)范。通過(guò)這三種花的對(duì)比，蓮花的高貴品格在對(duì)比中更加凸顯。由甲文第②段“噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣”可知，作者以陶淵明之后少有人愛菊、自己一樣愛蓮的人罕見，而愛牡丹者眾多，進(jìn)一步以人們對(duì)這三種花的態(tài)度，襯托出愛蓮者不同流合污的高尚品德，也表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上人們追逐名利、趨炎附勢(shì)現(xiàn)象的批判與厭惡。所以，文中多次提到“菊”“牡丹”是為了起到襯托的作用?！?0題詳解】本題考查人物的品質(zhì)。由乙文“有囚法不當(dāng)死，王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭(zhēng)，敦頤獨(dú)與之辯”可知，當(dāng)眾人面對(duì)酷吏王逵都不敢爭(zhēng)辯時(shí)，周敦頤卻敢于站出來(lái)，堅(jiān)持為不該判死刑的囚犯說(shuō)話，這充分體現(xiàn)了他不隨世俗、不媚權(quán)貴的品質(zhì)，他不會(huì)因?yàn)閷?duì)方是權(quán)貴或兇悍之人就選擇沉默。由乙文“不聽，乃委手版歸，將棄官去”可知，當(dāng)自己的合理辯駁不被王逵接受時(shí)，周敦頤寧愿放棄官職也不妥協(xié)，表現(xiàn)出剛正不阿，不嘩眾取寵的高尚氣節(jié)。此外，周敦頤為正義與王逵力爭(zhēng)，體現(xiàn)了他正直不茍的精神，他不顧個(gè)人得失，只為維護(hù)公平和正義。所以，從乙文內(nèi)容可以看出周敦頤具備不隨世俗、不媚權(quán)貴、正直不茍、剛正不阿等多種君子的美好品質(zhì)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世人大多喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長(zhǎng)枝，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中，（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多了?！疽摇恐芏仡U，字茂叔，道州營(yíng)道縣人。部使者推薦他，調(diào)任他到南安軍擔(dān)任司理參軍一職。有個(gè)囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑，王逵想嚴(yán)厲地懲治他。王逵是個(gè)殘酷兇悍的官吏，大家沒人敢和他爭(zhēng)辯，唯有周敦頤一個(gè)人和他爭(zhēng)辯，王逵不聽，周敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官離開，說(shuō)：“像這樣還能做官嗎？用殺人的做法來(lái)取悅于上級(jí)，我不做。”王逵明白過(guò)來(lái)了，這個(gè)囚犯才免于一死。（二）（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。誰(shuí)是最可愛的人（節(jié)選）魏巍①讓我還是來(lái)說(shuō)一段故事吧。②還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過(guò)去。這支部隊(duì)的先頭連（三連）就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山崗，阻住敵人，一場(chǎng)壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用三十二架飛機(jī)，十多輛坦克和集團(tuán)沖鋒向這個(gè)連的陣地洶涌卷來(lái)。整個(gè)山頂都被打翻了。汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了。但勇士們?cè)谶@煙與火的山崗上，高喊著口號(hào)，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷子似的在山前堆滿了，血也把這山崗流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭(zhēng)奪，好使自己的主力不致覆滅。這激戰(zhàn)整整持續(xù)了八個(gè)小時(shí)，最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來(lái)的敵人，占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈，把他們的身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，身上、帽子上冒著嗚嗚的火苗向敵人撲去，把敵人抱住，讓身上的火，把要占領(lǐng)陣地的敵人燒死?！瓝?jù)這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的尸體，做著各種各樣的姿勢(shì)，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有卡住敵人脖子，把敵人按倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。還有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿，和他死在一起的美國(guó)鬼子，腦漿崩裂，涂了一地。另有一個(gè)戰(zhàn)士，他的嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士們遺體的時(shí)候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有的手指都折斷了?！@個(gè)連雖然傷亡很大，但他們卻打死了三百多敵人，特別是，使我們部隊(duì)的主力趕上，聚殲了敵人。③這就是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗。假若需要立紀(jì)念碑的話，讓我把帶火撲敵及用刺刀和敵拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、胡傳九、井玉琢、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國(guó)。還有一個(gè)戰(zhàn)士已經(jīng)不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬(wàn)世永垂不朽吧?、苓@個(gè)營(yíng)長(zhǎng)向我說(shuō)了以上的情形，他的聲音是緩慢的，他的感情是沉重的。他說(shuō)他在陣地上掩埋烈士的時(shí)候，他掉了眼淚。但他接著說(shuō)：“你不要以為我是為他們而傷心，我是為他們而驕傲！我感覺我們的戰(zhàn)士是太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動(dòng)得掉下淚來(lái)?！雹菖笥褌?，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不覺得我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而值得自豪嗎？11.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“松骨峰戰(zhàn)斗”的過(guò)程。12.請(qǐng)從描寫的角度賞析文中第②段畫線句子的表達(dá)效果。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，身上、帽子上冒著嗚嗚的火苗向敵人撲去，把敵人抱住，讓身上的火，把要占領(lǐng)陣地的敵人燒死。13.選文第⑤段加點(diǎn)的詞“我們的戰(zhàn)士”改為“志愿軍戰(zhàn)士”可以嗎？為什么？【答案】11.一支志愿軍先頭部隊(duì)向敵后猛插，去切斷敵人逃路，在書堂站與敵人相遇，經(jīng)過(guò)8小時(shí)的激戰(zhàn)，最終打死了300多敵人，使得我們部隊(duì)的主力趕上來(lái)，殲滅了敵人。12.這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“摔”“撲”“抱”等一系列動(dòng)詞生動(dòng)表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士在子彈打光后仍戰(zhàn)斗不止的情景，突出了志愿軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的革命英雄主義氣概。13.不可以。因?yàn)椤拔覀兊膽?zhàn)士”是一種親切的稱呼，流露出的是發(fā)自內(nèi)心的喜愛和自豪之情；而“志愿軍戰(zhàn)士”更多是一種身份，相比于“我們的戰(zhàn)士”是有距離感的，所以不可以換。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】魏巍的《誰(shuí)是最可愛的人》以飽含深情的筆觸，塑造了志愿軍戰(zhàn)士的英雄群像。文章通過(guò)松骨峰戰(zhàn)斗的慘烈細(xì)節(jié)，以動(dòng)作白描展現(xiàn)戰(zhàn)士帶火撲敵、血肉相搏的壯舉，將英雄主義精神具象化為可感的畫面。作者巧妙運(yùn)用第一人稱視角和呼告手法，在敘述后直抒胸臆，使崇敬之情由個(gè)人體驗(yàn)升華為民族集體情感。這種將具體戰(zhàn)例與抒情議論相結(jié)合的寫法，既賦予英雄事跡強(qiáng)烈的感染力，又使“最可愛的人”這一主題獲得永恒的精神重量，成為時(shí)代記憶的文學(xué)豐碑?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第②段“還是在二次戰(zhàn)役時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路”可知，戰(zhàn)斗的起因是志愿軍執(zhí)行穿插任務(wù)，意圖切斷敵軍退路。概括戰(zhàn)斗過(guò)程需包含此戰(zhàn)略目的。結(jié)合第②段“當(dāng)他們趕到書堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里……這支部隊(duì)的先頭連（三連）就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山崗，阻住敵人，一場(chǎng)壯烈的搏斗就開始了”可知，雙方在書堂站遭遇，志愿軍先頭連迅速占領(lǐng)陣地阻擊敵人，戰(zhàn)斗正式打響，概括需點(diǎn)明遭遇地點(diǎn)與阻擊行動(dòng)。結(jié)合第②段“這激戰(zhàn)整整持續(xù)了八個(gè)小時(shí)……這個(gè)連雖然傷亡很大，但他們卻打死了三百多敵人，特別是，使我們部隊(duì)的主力趕上，聚殲了敵人”可知，戰(zhàn)斗異常慘烈且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，并最終實(shí)現(xiàn)了阻擊目的，為主力部隊(duì)全殲敵人創(chuàng)造了決定性條件。概括需包含戰(zhàn)斗時(shí)長(zhǎng)、成果及戰(zhàn)略意義。據(jù)此可概括為：一支志愿軍先頭部隊(duì)向敵后猛插，去切斷敵人逃路，在書堂站與敵人相遇，經(jīng)過(guò)8小時(shí)的激戰(zhàn)，最終打死了300多敵人，使得我們部隊(duì)的主力趕上來(lái)，殲滅了敵人?！?2題詳解】本題考查句子理解賞析。結(jié)合第②段畫線句子“他們把槍一摔，身上、帽子上冒著嗚嗚的火苗向敵人撲去，把敵人抱住，讓身上的火，把要占領(lǐng)陣地的敵人燒死”可知，這句話集中運(yùn)用了“摔”“撲”“抱”等一系列短促有力的動(dòng)詞。這些連貫的動(dòng)作描寫，極為精準(zhǔn)和生動(dòng)地再現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士在彈藥耗盡、身陷火海的絕境中，毅然選擇與敵人同歸于盡的瞬間場(chǎng)景。結(jié)合上文“勇士們的子彈打光了”的敘述可知，戰(zhàn)士們是在完全失去常規(guī)武器的情況下做出此舉。由此可知，這一連串的動(dòng)作，不僅描繪出壯烈的戰(zhàn)斗畫面，更深刻地凸顯了志愿軍戰(zhàn)士誓與陣地共存亡的英勇無(wú)畏和視死如歸的革命英雄主義氣概，具有極強(qiáng)的感染力。【13題詳解】本題考查句子理解賞析。結(jié)合第⑤段“你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不覺得我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而值得自豪嗎？”可知，作者在此處是直接與讀者進(jìn)行對(duì)話和情感交流。由此可知，使用“我們的戰(zhàn)士”這一稱謂，建立了一種親如一家的共同體意識(shí)，它超越了客觀的身份指代，飽含著作者以及所有祖國(guó)人民對(duì)這些子弟兵發(fā)自內(nèi)心的親近、認(rèn)同、熱愛和無(wú)比的自豪感。結(jié)合第④段營(yíng)長(zhǎng)所說(shuō)“我感覺我們的戰(zhàn)士是太偉大了，太可愛了”可知，這種呼應(yīng)的稱謂強(qiáng)化了情感的共鳴。由此可知，若改為客觀中立的“志愿軍戰(zhàn)士”，雖然所指相同，但那種血濃于水、休戚與共的深情和作者極力宣揚(yáng)的“可愛”與“自豪”之感就會(huì)被大大削弱，失去了原文強(qiáng)烈的人稱代入感和情感沖擊力。（三）（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。沉默的竹笛①16歲一個(gè)憂傷的春夜，我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。潔白的月光潮水一般漫進(jìn)窗戶，清冷的微風(fēng)捎來(lái)潮濕的花香。我陷入少年無(wú)端的愁悶思緒里，分外孤單寂寞。這時(shí)，一縷悠揚(yáng)的笛聲由遠(yuǎn)而近，停留在我的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過(guò)神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢(mèng)想，決心要給我的心靈來(lái)一次徹底的洗禮。我陶醉在悅耳的笛聲里，憂傷早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：做一個(gè)快樂的吹笛手。②好長(zhǎng)一段日子，我為能擁有一支笛子而心神恍惚。終于在一個(gè)星期六的下午，我從一個(gè)擺地?cái)偟睦先四抢镔I到了我盼望已久的竹笛。③第一次擁有竹笛的那個(gè)下午是我人生中最美麗的一個(gè)下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉(xiāng)村田野上的情景：落日如一顆水靈靈的紅草莓點(diǎn)綴在暮靄籠罩的山尖，橫過(guò)頭頂?shù)臍w鳥翅膀上涂著夕陽(yáng)粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動(dòng)，像是生命活潑的舞蹈。我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調(diào)的嗚嗚聲，一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動(dòng)人風(fēng)景甩在身后。這時(shí)我覺得自己成了一個(gè)漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情。④從擁有竹笛的那個(gè)下午開始，我就決心把自己訓(xùn)練成一個(gè)優(yōu)秀的吹笛手。為了學(xué)會(huì)吹笛子，我付出了許多汗水和心血。清晨，我常常拿著竹笛，跑到學(xué)校后面的山坡上，對(duì)著蔥郁的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學(xué)們沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)里，只有我坐在空曠的操場(chǎng)上，如癡如醉地吹著竹笛。笛聲一點(diǎn)也不悠揚(yáng)動(dòng)聽，但我吹得特別認(rèn)真。竹笛在人家手里是一根音樂的神奇魔術(shù)棒，在我的手里卻成了一根沒有靈感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟會(huì)是這樣的艱難。⑤在一次班會(huì)上，班主任老師要求每個(gè)同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目。幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)就惡作劇地起哄，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強(qiáng)烈的自尊心迫使我孤注一擲。面對(duì)全班同學(xué)，我終于勇敢地拿起了竹笛，漲紅了臉，堅(jiān)持著把最后一個(gè)音符吹完，便逃出了教室。在無(wú)人的山坡上，我撫摸著被淚水浸潤(rùn)的竹笛，傷心欲絕。從那以后，我發(fā)誓再也不吹笛子了。⑥后來(lái)，那支帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過(guò)，多少年后，當(dāng)我凝眸竹笛的時(shí)候，我就忍不住回想少年時(shí)代的往事。有些夢(mèng)想是永遠(yuǎn)不會(huì)開花結(jié)果的，但播種夢(mèng)想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。沉默的竹笛啊，我無(wú)心再次吻你于唇，吹一曲歡快的歌謠，就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默其實(shí)高奏著我對(duì)少年?duì)€漫心事的憑吊和酸澀的回憶。14.閱讀選文，完成表格填寫。情節(jié)內(nèi)容“我”的心情愁悶憂傷聽竹笛（1）________如愿以償買竹笛（2）________（3）________失望班會(huì)課上演吹笛（4）________15.請(qǐng)從修辭的角度賞析選文第③段畫橫線句子的表達(dá)效果。16.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)選文第⑥段畫波浪線句子的理解。有些夢(mèng)想是永遠(yuǎn)不會(huì)開花結(jié)果的，但播種夢(mèng)想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。17.文章以“沉默的竹笛”為題有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.①.渴望②.興奮③.千辛萬(wàn)苦練吹笛④.傷心15.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了落日、歸鳥、小草等美好景象，襯托出“我”如愿以償買到竹笛后內(nèi)心的喜悅和興奮。16.這句話的意思是雖然并非所有的努力都會(huì)帶來(lái)預(yù)期的結(jié)果，夢(mèng)想也可能不會(huì)實(shí)現(xiàn)，但只要你不放棄，追求過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、成長(zhǎng)和細(xì)節(jié)使生命更加豐富，因此堅(jiān)持和努力本身就有其內(nèi)在價(jià)值。（言之有理即可）17.“竹笛”是文章行文的線索，文章圍繞“竹笛”展開情節(jié)；“沉默”與“竹笛”形成對(duì)比，耐人尋味；設(shè)置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣；在“竹笛”這種樂器前用“沉默”做修飾，運(yùn)用擬人化的手法，新穎巧妙，富有文學(xué)韻味；標(biāo)題暗示了文章的主旨：并非所有的努力都會(huì)帶來(lái)預(yù)期的結(jié)果，夢(mèng)想有可能也會(huì)“沉默”，但只要堅(jiān)持，人生也會(huì)有收獲?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇散文以竹笛為線索，通過(guò)少年從憧憬、追求到受挫的心路歷程，展現(xiàn)了青春夢(mèng)想的絢爛與幻滅。作者巧妙運(yùn)用意象群營(yíng)造詩(shī)意氛圍，細(xì)膩刻畫了少年敏感多情的內(nèi)心世界。文中對(duì)比手法尤為突出：理想中“音樂魔術(shù)棒”與現(xiàn)實(shí)“干枯竹枝”的落差，班會(huì)表演的窘迫與田野獨(dú)奏的豪情形成強(qiáng)烈張力。結(jié)尾將物理的“沉默”升華為精神的“高奏”，在悵惘中透出對(duì)青春熱忱的珍視，體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特質(zhì)?！?4題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和概括。第一空，從第①段“那晚，我的心中暗暗地滋生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：做一個(gè)快樂的吹笛手”可知，愁悶憂傷聽竹笛時(shí)，“我”對(duì)吹笛充滿渴望；第二空，從第②段“好長(zhǎng)一段日子，我為能擁有一支笛子而心神恍惚”以及第③段“我覺得自己成了一個(gè)漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情”可知，如愿以償買竹笛時(shí)，“我”的心情是興奮的；第三空，從第④段“為了學(xué)會(huì)吹笛子，我付出了許多汗水和心血……清晨……跑到學(xué)校后面的山坡上吹笛；深夜……在空曠的操場(chǎng)吹笛”可知，買了竹笛之后“我”千辛萬(wàn)苦練吹笛；第四空，從第⑤段“在無(wú)人的山坡上，我撫摸著被淚水浸潤(rùn)的竹笛，傷心欲絕”可知，班會(huì)課上演吹笛時(shí)，“我”的心情是傷心、難過(guò)的。【15題詳解】本題考查句子的賞析。從第③段畫橫線句子“落日如一顆水靈靈的紅草莓點(diǎn)綴在暮靄籠罩的山尖，橫過(guò)頭頂?shù)臍w鳥翅膀上涂著夕陽(yáng)粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動(dòng)，像是生命活潑的舞蹈”可知，此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“落日”比作“紅草莓”，把小草飄動(dòng)比作生命的舞蹈。這些比喻生動(dòng)地展現(xiàn)了鄉(xiāng)村田野傍晚景色的優(yōu)美動(dòng)人，結(jié)合“我一邊吹著竹笛……心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情”可知，它烘托出“我”擁有竹笛后的喜悅與豪情，表達(dá)了“我”對(duì)吹笛夢(mèng)想的憧憬?！?6題詳解】本題考查句子含義。從第⑥段畫波浪線句子“有些夢(mèng)想是永遠(yuǎn)不會(huì)開花結(jié)果的，但播種夢(mèng)想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵”來(lái)看，“有些夢(mèng)想是永遠(yuǎn)不會(huì)開花結(jié)果的”，結(jié)合文中“我”學(xué)吹笛的經(jīng)歷，盡管付出諸多努力，最終卻未能成為優(yōu)秀吹笛手，說(shuō)明有些夢(mèng)想確實(shí)可能無(wú)法實(shí)現(xiàn)；“播種夢(mèng)想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)”，對(duì)應(yīng)“我”為學(xué)吹笛，清晨到山坡吹、深夜在操場(chǎng)練，即便過(guò)程艱難也未曾放棄，體現(xiàn)出追求夢(mèng)想時(shí)的堅(jiān)持與付出?！吧锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵”，則是指在追求吹笛夢(mèng)想的過(guò)程中，擁有竹笛時(shí)的興奮、練笛時(shí)的執(zhí)著、演笛受挫后的感悟等這些細(xì)節(jié)，都讓“我”對(duì)夢(mèng)想、對(duì)生命有了更深刻的認(rèn)識(shí)，即便夢(mèng)想未能實(shí)現(xiàn)，這些經(jīng)歷也讓生命變得充實(shí)且有意義。這句話深刻地表達(dá)了作者對(duì)夢(mèng)想和生命的思考：夢(mèng)想的價(jià)值不僅在于實(shí)現(xiàn)，更在于追求過(guò)程中那些動(dòng)人的細(xì)節(jié)，它們豐富了生命的層次，讓生命更具內(nèi)涵?！?7題詳解】本題考查標(biāo)題的作用。從線索作用看，“沉默的竹笛”是全文的敘事線索。文章圍繞竹笛展開：第①段因笛聲生夢(mèng)，第②段買笛心神恍惚，第③—④段練笛付出汗水，第⑤段演笛受挫傷心，第⑥段竹笛沉默掛窗前。竹笛串聯(lián)起“我”少年時(shí)代的追夢(mèng)歷程，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)連貫；從修辭效果看，“沉默”運(yùn)用擬人手法，將竹笛人格化。竹笛的“沉默”有兩層含義：一是指“我”在班會(huì)演笛受挫后，將竹笛懸掛窗前不再吹奏的物理狀態(tài)；二是象征“我”對(duì)少年夢(mèng)想的沉淀，它承載著“幸福和恥辱”的復(fù)雜記憶，沉默中蘊(yùn)含著對(duì)那段爛漫心事的憑吊與酸澀回憶。擬人化的標(biāo)題讓竹笛成為情感載體，更具感染力；從主題表達(dá)看，“沉默的竹笛”暗含文章主旨。竹笛的“沉默”反襯出少年時(shí)代追夢(mèng)的“喧囂”，通過(guò)竹笛從夢(mèng)想載體到沉默紀(jì)念的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了對(duì)夢(mèng)想的深刻思考：即使夢(mèng)想未能實(shí)現(xiàn)，追求過(guò)程中的細(xì)節(jié)也能豐富生命內(nèi)涵；標(biāo)題以小見大，將個(gè)人追夢(mèng)經(jīng)歷升華為對(duì)生命價(jià)值的哲思；從讀者共鳴看，“沉默竹笛”極具畫面感與懸念感?！俺聊睘楹?？竹笛有何故事？能激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時(shí)，“竹笛”是青春夢(mèng)想的典型意象，容易引發(fā)讀者對(duì)自身少年心事、未竟夢(mèng)想的共鳴，使文章的情感與思考更具普適性。據(jù)此作答即可。（四）（6分）18.有位同學(xué)在閱讀《駱駝祥子》的過(guò)程中做了下面的文段批注，有誤的一項(xiàng)是（）原文:大概的說(shuō)吧，A.他只要有一百塊錢，就能弄一輛車。猛然一想，一天要是能剩一角的話，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一塊，他幾乎算不過(guò)來(lái)這該有多么遠(yuǎn)。B.但是，他下了決心，一千天也好，一萬(wàn)天也好，他得買車！第一步他應(yīng)當(dāng)，他想好了，去拉包車。遇上交際多，飯局多的主兒，平均一月有上十來(lái)個(gè)飯局，C.他就可以白落兩三塊的車飯錢。加上他每月再省出個(gè)塊兒八角的，也許是三頭五塊的，一年就能剩起五六十塊！這樣，他的希望就近便多了。他不吃煙，不喝酒，不賭錢，沒有任何嗜好，沒有家庭的累贅，D.只要他自己肯咬牙，事兒就沒有個(gè)不成。批注:A.“他”剛到城里不久，對(duì)生活充滿夢(mèng)想。B.就算一千天、一萬(wàn)天，他也要堅(jiān)持，買車的決心多么堅(jiān)定！C.語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，具有辛辣的諷刺意味，所刻畫的人物讓人忍俊不禁。D.突出了他對(duì)未來(lái)的信心，只要肯吃苦，就能買上新車！【答案】C【解析】【詳解】本題考查理解與批注。C.對(duì)應(yīng)的原文內(nèi)容主要是祥子對(duì)買車進(jìn)行的盤算，是在展現(xiàn)他對(duì)買車這件事的規(guī)劃與期待，并非具有辛辣諷刺意味以及讓人忍俊不禁，該批注與原文內(nèi)容不符；故選C。19.《鋼鐵是怎樣煉成的》成功塑造了保爾·柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。保爾是偉大的，保爾也是有血有肉的平凡人。他理想堅(jiān)定，英勇無(wú)畏；他浪漫溫情，也有過(guò)掙扎絕望。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)，對(duì)保爾的英雄形象進(jìn)行多角度分析?！敬鸢浮渴纠豪硐雸?jiān)定：保爾全身癱瘓、雙目失明以后，把文學(xué)創(chuàng)作作為自己新的武器，開始了新生活，繼續(xù)為共產(chǎn)主義理想不斷奮斗。英勇無(wú)畏：保爾不顧個(gè)人安危，勇救朱赫來(lái)，表現(xiàn)了大無(wú)畏的犧牲精神。浪漫溫情：保爾與冬妮婭純潔的初戀，讓我們看到保爾作為普通人的溫情浪漫。掙扎絕望：保爾因傷病失去戰(zhàn)斗的能力，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，于是他用槍口對(duì)準(zhǔn)自己的眼睛。但最后他戰(zhàn)勝了懦弱，重拾生活的勇氣?！窘馕觥俊驹斀狻窟@道題考查對(duì)名著人物形象的分析。注意題干要求：結(jié)合相關(guān)情節(jié)，對(duì)保爾的英雄形象進(jìn)行多角度分析。我們可以根據(jù)題干中的“理想堅(jiān)定，英勇無(wú)畏；他浪漫溫情，也有過(guò)掙扎絕望”來(lái)分析；也可以根據(jù)保爾?柯察金身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的三大精神品質(zhì)“為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志、頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)”來(lái)分析。比如“為理想而獻(xiàn)身的精神”表現(xiàn)在：他總是把黨和祖國(guó)的利益放在第一位。在那血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，保爾和父兄們一起馳騁疆場(chǎng)，為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而努力，同外國(guó)武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn)；“鋼鐵般的意志”表現(xiàn)在：在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他堅(jiān)貞不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡；“頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)”表現(xiàn)在：在全身癱瘓、雙目失明后，他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登，他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上。三、作文（50分）20.閱讀下面材料，按要求寫作。每個(gè)人的心中都有一片屬于自己的心靈家園，那里收藏著珍貴的記憶與情感，可能是某一個(gè)（群）人，也可能是某一個(gè)（些）物品或深刻的情感。也許對(duì)別人而言，這些都無(wú)足輕重，但你確信，在你的心中，他們占據(jù)著特別重要的位置。請(qǐng)以“我心中，你最重”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息（