第1頁/共1頁2025—2026學(xué)年第一學(xué)期學(xué)科素養(yǎng)形成七年級語文鞏固練習(xí)一【說明：1.本練習(xí)分A、B、C、D四個等級；2.本練習(xí)僅供課堂鞏固使用，不具有甄別、選拔功能】主題詞：自然風(fēng)光一、寫好字（3分）見字如面，寫一筆好字，令人賞心悅目，請展現(xiàn)你的漢字書寫之美。本題根據(jù)全卷卷面書寫情況評分，請?jiān)诖痤}時做到書寫正確、規(guī)范、美觀，保持卷面整潔。二、賞自然風(fēng)光（32分）閱讀下面的文字，完成下面小題。輕輕打開七年級上冊的語文課本，眼前花團(tuán)錦簇，令人目不暇接：跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著的是牧童liáoliàng()的笛聲，傳遞著春的氣息；濟(jì)南冬天的chéngqīng()河水，帶著溫暖祥和的氣息……語文的世界里，盡收眼底的有一片片天光云影，滋潤心田的有一股股清泉細(xì)流。自然風(fēng)光的旖旎萬千，讓我們體驗(yàn)世界的廣袤多變和我們的性情。1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（（1）liáoliàng（）（2）chéngqīng（）2.文中畫橫線的句子有語病，請把正確的句子寫出來。【答案】1.①.嘹亮②.澄清2.示例：自然風(fēng)光的旖旎萬千，讓我們體驗(yàn)世界的廣袤多變，也陶冶我們的性情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查字形。（1）嘹亮（liáoliàng）：形容聲音清晰響亮。（2）澄清（chéngqīng）：形容水清澈透明；也可指弄清楚（問題）。【2題詳解】本題考查病句辨析。原句“自然風(fēng)光的旖旎萬千，讓我們體驗(yàn)世界的廣袤多變和我們的性情”存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴}?！绑w驗(yàn)”與“性情”不能直接搭配，“體驗(yàn)”通常與“世界”“生活”等搭配，而“性情”需要通過其他方式來“陶冶”。將原句改為“自然風(fēng)光的旖旎萬千，讓我們體驗(yàn)世界的廣袤多變，陶冶我們的性情”。3.班級開展“浸潤古詩情懷·傳承經(jīng)典文化”詩歌朗誦會，請你積極參與。（1）你班選擇朗誦曹操的《觀滄?！?，你的任務(wù)是為該詩選擇配樂，你準(zhǔn)備選擇什么基調(diào)的樂曲呢？請簡述一下你的理由。（2）在朗讀“水何澹澹，山島竦峙”一句時，小深苦惱不知道哪些詞語應(yīng)該重讀，請你做小老師，幫助他找出需重讀的詞語并說明理由。【答案】（1）示例：選擇雄渾、激昂的樂曲。理由：《觀滄?！访枥L了大海壯闊景象，表達(dá)曹操博大胸襟與建功立業(yè)的豪情，雄渾激昂的樂曲能契合詩歌氣勢，凸顯情感。（2）需重讀“澹澹”“竦峙”。理由：“澹澹”寫出海水蕩漾的樣子，“竦峙”體現(xiàn)山島挺拔的姿態(tài)，重讀可突出大海與山島的壯闊景象，傳遞詩歌的豪邁感。【解析】【導(dǎo)語】《觀滄海》是東漢末年詩人曹操于建安十二年（即207年）在北伐告捷后，帶領(lǐng)軍隊(duì)返回南方，當(dāng)他行至碣石山（今秦皇島）時創(chuàng)作的一首四言詩。這首詩是曹操在碣石山登山望海時，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，所勾勒出的大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象；描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表達(dá)了詩人以景托志，胸懷天下的進(jìn)取精神?！拘?詳解】本題考查詩句賞析。選擇的樂曲基調(diào)：雄渾壯闊、豪邁激昂。結(jié)合《觀滄?！返脑姼鑳?nèi)容與情感主旨可知，曹操登臨碣石山，以“水何澹澹，山島竦峙”描繪滄海遼闊、山島巍峨的壯闊景象，用“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”展現(xiàn)秋風(fēng)呼嘯、海浪奔騰的磅礴氣勢，最終以“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”抒發(fā)囊括宇宙、吞吐天地的博大胸襟與建功立業(yè)的雄心壯志。詩歌整體充滿雄渾的氣魄與豪邁的情感，無絲毫哀婉、舒緩之感。因此，配樂需契合這種情感基調(diào)：雄渾壯闊的旋律能呼應(yīng)詩中滄海、山島、洪波的宏大景觀，讓聽眾通過音樂直觀感受到場景的磅礴；豪邁激昂的節(jié)奏則可傳遞曹操作為政治家、軍事家的壯志豪情，幫助朗誦者更好地烘托詩歌氣勢，也讓聽眾更易沉浸于詩歌展現(xiàn)的壯闊意境與豪邁情懷，凸顯《觀滄海》的經(jīng)典魅力。若選用舒緩、柔婉或哀傷的樂曲，會與詩歌的情感內(nèi)核相悖，無法展現(xiàn)其雄渾豪邁的風(fēng)格，削弱朗誦效果。據(jù)此表述即可。小問2詳解】本題考查朗誦。需重讀的詞語：澹澹、竦峙?！八五ｅ＃綅u竦峙”一句，是曹操登臨碣石山時對眼前滄海景象的直接描摹?！板ｅ！倍植⒎呛唵蚊枋龊Ｋ鲃?，而是精準(zhǔn)刻畫了大海水波蕩漾、遼闊浩渺的動態(tài)之美，站在山巔俯瞰，海水并非洶涌奔騰，而是帶著平緩卻無邊際的起伏，將滄海的“廣”與“柔中藏勢”展現(xiàn)得淋漓盡致；“竦峙”則聚焦海中島嶼，“竦”有高聳之意，“峙”指屹立不倒，二字合力勾勒出島嶼在滄海中挺拔矗立、沉穩(wěn)厚重的靜態(tài)之姿，與“澹?！钡暮Ｋ纬伞皠优c靜”“柔與剛”的鮮明對比。朗讀時重讀“澹澹”與“竦峙”，能讓聽眾更清晰地捕捉到詩句中“海之壯闊”與“島之巍峨”的核心意象：重讀“澹?！?，可通過語調(diào)的延展，傳遞出大海無邊無際的空間感；重讀“竦峙”，則能以語調(diào)的沉穩(wěn)有力，凸顯山島屹立海中的堅(jiān)實(shí)與雄偉。這種重讀方式，正是為了突出“水”與“山島”相互映襯的壯闊畫面，為后文抒發(fā)“囊括宇宙”的豪邁胸襟鋪墊場景基調(diào)，讓聽眾在聲音中直觀感受到詩歌開篇的雄渾氣勢。選擇其中需要重讀的詞語，從情感、意境等角度出發(fā)分析理由即可。4.請你從以下對聯(lián)中，選出與雨無關(guān)的一項(xiàng)()A.雨打高山綠，菊開遠(yuǎn)地香B.春雨如油澤沃野，夏風(fēng)似火炙肥川C.雨過潮平江海碧，風(fēng)高月暗水云黃D.晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄【答案】D【解析】【詳解】本題考查對聯(lián)理解。A.雨打高山綠，菊開遠(yuǎn)地香：句中“雨打”直接提及“雨”，描述雨水擊打高山后，山野呈現(xiàn)出翠綠的景象，與雨相關(guān)；B.春雨如油澤沃野，夏風(fēng)似火炙肥川：前半句“春雨如油”明確提到“春雨”，將春雨比作油脂，形容其滋養(yǎng)田野的作用，與雨相關(guān)；C.雨過潮平江海碧，風(fēng)高月暗水云黃：“雨過”表明雨水剛停歇，描述雨后江海潮水平復(fù)、江水碧綠的景象，是對雨后場景的刻畫，與雨相關(guān)；D.晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄：“晴空”意為晴朗的天空，句中描繪的是晴朗天氣里，一只仙鶴直沖云霄的畫面，未提及“雨”，也無任何與雨相關(guān)的場景（如下雨、雨后），與雨無關(guān)；故選D。5.寒暑易節(jié)，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始。不經(jīng)意間，我們發(fā)現(xiàn)，我們與自然界是那么貼近，我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。來吧，同學(xué)們，讓我們邁著輕快的腳步走進(jìn)自然，走過四季，去欣賞美麗的風(fēng)景吧！【活動：話說自然】由于性格和經(jīng)歷的不同，人們對四季的感覺也千差萬別。請你給四季分別確定一個優(yōu)美的主題，并說說你最喜歡哪個季節(jié)及喜歡的理由。（1）我確定的主題：觸摸春天的心跳、____________、____________、享受冬天的蘊(yùn)藏。（2）我最喜歡______季，因?yàn)開_____________________?！敬鸢浮浚?）①.示例：聆聽夏天的蟬鳴②.品味秋天的詩意（2）①.示例：春②.因?yàn)榇禾烊f物復(fù)蘇，柳枝抽芽、桃花綻放，漫步其中能感受生命的活力，還能和家人放風(fēng)箏，充滿歡樂【解析】【小問1詳解】本題考查仿寫句子。主題的設(shè)立應(yīng)該有統(tǒng)一性，參照給出的春、冬季節(jié)的結(jié)構(gòu)“觸摸春天的心跳”“享受冬天的蘊(yùn)藏”可知，應(yīng)當(dāng)以“兩字動詞+季節(jié)+的+兩字名詞”的形式進(jìn)行擬寫，從夏、秋季節(jié)入手。示例：聆聽夏天的喧鬧、體味秋天的寧謐?！拘?詳解】本題考查語言表達(dá)。確定自己喜歡的季節(jié)后，可以用對該季節(jié)的特點(diǎn)進(jìn)行的描述作為自己的理由，也可以引用古詩文、運(yùn)用比喻、排比等修辭手法增加文采。示例一：春。因?yàn)樗駛€藏不住驚喜的孩子。墻角的迎春花會突然炸開第一抹黃，光禿禿的柳枝一夜冒出綠芽，連風(fēng)里都帶著泥土和花苞的腥甜，走在路上，仿佛能摸到萬物蘇醒時，那輕輕的、蓬勃的心跳。示例二：夏。因?yàn)橄奶炜梢钥吹健昂谠品凑谏?，白雨跳珠亂入船”景觀，也可以看到大雨滂沱過后令人迷醉的彩虹。示例三：秋。因?yàn)榍锾斓目諝馇逍?，陽光溫暖，不僅有成熟的果實(shí)和豐收的喜悅，還有豐富多彩的自然景色，非常適合戶外活動。示例四：冬。因?yàn)槎镜膶庫o與純潔使人心靈得到凈化，而白雪皚皚的世界仿佛一幅完美無瑕的畫卷，令人沉醉其中。6.請按要求默寫古詩。（1）____________________，小橋流水人家。（《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)）（2）楊花落盡子規(guī)啼，____________________。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白）（3）____________________，江春入舊年。（《次北固山下》王灣）（4）____________________，落花時節(jié)又逢君。（《江南逢李龜年》杜甫）（5）遙憐故園菊，____________________。（《行軍九日思長安故園》岑參）（6）峨眉山月半輪秋，____________________。（《峨眉山月歌》李白）（7）《夜上受降城聞笛》中，寫邊城夜色的詩句是：____________________，____________________?！敬鸢浮竣?枯藤老樹昏鴉②.聞道龍標(biāo)過五溪③.海日生殘夜④.正是江南好風(fēng)景⑤.應(yīng)傍戰(zhàn)場開⑥.影入平羌江水流⑦.回樂烽前沙似雪⑧.受降城外月如霜【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“枯藤、昏鴉、溪、殘夜、羌、烽、霜”等字詞容易寫錯。7.七（1）班開展了關(guān)于名著《朝花夕拾》的讀書分享會，請你積極參與。（1）讀書方法有很多。讀一本書，根據(jù)興趣或讀書目的不同，可以采取精讀、略讀或?yàn)g覽的方法。結(jié)合《朝花夕拾》的閱讀過程，說說你的讀書方法及閱讀收獲。（100字左右）（2）《朝花夕拾》中的人物，你覺得誰具有山或水這樣的品德？請結(jié)合名著內(nèi)容簡要分析。資料：《詩經(jīng)》中的“高山仰止，景行行止”比喻德行高尚，猶如高山，令人仰望；《道德經(jīng)》中的“上善若水，水善利萬物而不爭”贊美人無私寬厚、真誠包容的品格?！敬鸢浮浚?）示例：讀《朝花夕拾》時，我對《從百草園到三味書屋》精讀，逐句品味百草園的趣味描寫，如“不必說碧綠的菜畦……”，感受魯迅童年的歡樂；對《父親的病》略讀，快速了解舊中國醫(yī)療狀況。收獲：既體會到魯迅對童年的懷念，也認(rèn)識到他對現(xiàn)實(shí)的批判。（2）示例：魯迅的保姆長媽媽具有“水”的品德。她雖粗俗（如睡相不好、喜歡切切察察），卻真心關(guān)愛魯迅，為他買《山海經(jīng)》，像水一樣“利萬物而不爭”，用樸素的愛溫暖魯迅的童年，體現(xiàn)無私寬厚的品格?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查名著閱讀方法?！冻ㄏκ啊纷髡唪斞?，原名周樹人，是中國近代文學(xué)史上重要的文學(xué)家、思想家?！冻ㄏκ啊肥囚斞肝ㄒ灰徊炕貞浶陨⑽募?，收錄10篇散文。內(nèi)容多回憶作者童年、少年及青年時期的生活經(jīng)歷，如《從百草園到三味書屋》寫童年玩樂與學(xué)習(xí)時光，《藤野先生》記留學(xué)日本的師生情誼，兼具對往事的溫情追憶與對社會現(xiàn)實(shí)的深刻反思，語言生動，情感真摯。作答此題，需結(jié)合《朝花夕拾》具體篇目，區(qū)分“精讀”“略讀”（或“瀏覽”）兩種方法，分別說明對應(yīng)篇目及閱讀方式；精讀側(cè)重細(xì)節(jié)品味（如場景、情感），略讀側(cè)重整體認(rèn)知（如事件、背景），最終結(jié)合內(nèi)容提煉情感或思想層面的收獲。字?jǐn)?shù)100字左右，語言簡潔，篇目選擇典型。示例：讀《朝花夕拾》時，我對《藤野先生》精讀，仔細(xì)琢磨藤野先生批改講義的細(xì)節(jié)，感受其嚴(yán)謹(jǐn)與善意；對《無?！仿宰x，快速把握民間“無常”形象的特點(diǎn)。收獲：既體會到魯迅對良師的感念，也了解到他對民間文化的觀察與思考?！拘?詳解】本題考查名著人物和名著情節(jié)。作答此題，首先明確“山”的品德是德行高尚，令人仰望；“水”的品德是無私寬厚、真誠包容。然后回憶《朝花夕拾》中的人物。如藤野先生，他教學(xué)認(rèn)真，對魯迅的講義一絲不茍地批改，體現(xiàn)出他對教學(xué)工作的高度負(fù)責(zé)；而且他沒有當(dāng)時普遍存在的民族偏見，平等對待魯迅，關(guān)心魯迅的學(xué)業(yè)，希望中國有新的醫(yī)學(xué)，這種品德如同高山般令人敬仰，符合“山”的品德特點(diǎn)。再看長媽媽，她身份普通，卻真心關(guān)愛魯迅。不識字的她費(fèi)盡周折為魯迅買來《山海經(jīng)》，還會給魯迅講各種新奇的故事。她的善良、真誠以及對魯迅無私的關(guān)懷，就像水一樣默默滋潤著魯迅，具有“水”無私寬厚的品德。示例一：藤野先生具有山的高尚品格。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，知識淵博，在授課時非常注重細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性，對學(xué)生的要求也很嚴(yán)格。他批改魯迅的講義時，哪怕血管移了一點(diǎn)兒位置也要指出來，并且都用紅筆批改，這體現(xiàn)了他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。他平等待人，毫無民族偏見。對來自不同國家的學(xué)生一視同仁，他主動關(guān)心魯迅的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為魯迅添改講義，一直持續(xù)到教完他所擔(dān)任的功課；為魯迅改正解剖圖，關(guān)心魯迅的解剖實(shí)習(xí)，當(dāng)魯迅考試及格時，他很高興，如釋重負(fù)。藤野先生的這些品質(zhì)尤為珍貴，如高山般令人仰望。示例二：長媽媽具有水一般無私寬厚的品德。她真誠善良，關(guān)愛孩子。她會給魯迅講長毛的故事，滿足魯迅的好奇心；盡管自己并不富裕，但她還是為魯迅買來了他夢寐以求的《山海經(jīng)》，這體現(xiàn)了她對孩子的深深愛意。長媽媽的這些行為，就像水一樣，無聲地浸潤著魯迅的心靈，讓魯迅感受到了溫暖和關(guān)愛。三、品自然風(fēng)光（12分）閱讀下面文字，回答問題?！炯住吭佈┲x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（選自《世說新語》）【乙】荔枝圖序荔枝生巴峽間。樹形團(tuán)團(tuán)如帷蓋，葉如桂，冬青；華如橘，春榮；實(shí)如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，殼如紅繒①，膜如紫綃②，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴③酪④。大略如彼，其實(shí)過之。若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。元和十五年夏，南賓守樂天，命工吏圖而書之，蓋為不識者與識而不及一二三日者云。（選自《白香山集》）【注釋】①紅繒（zēng）：紅色的絲綢。②綃（xiāo）：生絲織成的綢。③醴（lǐ）：甜酒。④酪：奶酪。8.請根據(jù)所提示的方法，解釋加點(diǎn)詞語含義。字詞方法示例含義俄而雪驟成語推斷狂風(fēng)驟雨A.____與兒女講論文義聯(lián)系語境聯(lián)系下文出現(xiàn)的“兄子”“兄女”，可知并非通常所說的兒子和女兒B.___公欣然曰課內(nèi)遷移其人舍然大喜（《杞人憂天》）C.____若離本枝字典釋義①代詞，你，你的；②連詞，假如；③如同，像。D.____9.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）白雪紛紛何所似？（2）實(shí)如丹，夏熟。10.宋代文學(xué)家蘇軾在詩歌《謝人見和前篇二首》中寫道“柳絮才高不道鹽”，可見蘇軾認(rèn)為謝道韞的回答好于謝朗，你贊同他的看法嗎？說說你的理由。11.甲、乙兩文都運(yùn)用了相同的修辭手法來描寫景物，請你分別結(jié)合兩文內(nèi)容具體分析。【答案】8.①.急②.子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女③.高興的樣子④.連詞，假如9.①這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？②果實(shí)像朱砂一樣紅，夏天成熟。10.示例：贊同。謝道韞以“柳絮因風(fēng)起”喻雪，既寫出雪的輕盈飄逸，又暗含春天將至的生機(jī)，比“撒鹽空中”更具詩意與想象空間，更貼合雪的動態(tài)美。11.兩文都運(yùn)用比喻。甲文：將“白雪”比作“鹽”“柳絮”，生動寫出雪的不同形態(tài)，“柳絮因風(fēng)起”凸顯雪的輕盈；乙文：將荔枝樹比作“帷蓋”，葉比作“桂”，華比作“橘”，實(shí)比作“丹”等，細(xì)致描繪荔枝的外形、顏色，讓讀者清晰感知荔枝的特征?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】甲文《詠雪》通過一個家庭談?wù)撗┚暗男〔迩宫F(xiàn)謝安與家人間的風(fēng)雅情趣，其中謝道韞以“柳絮因風(fēng)起”的巧妙比喻突出其才思敏捷，意趣盎然；乙文《荔枝圖序》則描繪了荔枝的形態(tài)、色澤、味道及不易久存的特性，展現(xiàn)其獨(dú)特風(fēng)貌及珍貴性。兩文均語言精煉凝練，善用比喻，描寫生動傳神，一篇富詩意，一篇具物性，體現(xiàn)古人對自然與物產(chǎn)的細(xì)膩觀察和審美感悟?！?題詳解】本題考查文言詞義。A.根據(jù)成語推斷法，“狂風(fēng)驟雨”的意思是形容來勢急速而猛烈的大風(fēng)大雨，常用來比喻迅猛激烈的斗爭或變化；驟：急速、突然。據(jù)此推斷“俄而雪驟”的“驟”是急速。句意：不久，雪下得大了。B.根據(jù)聯(lián)系語境法，結(jié)合“并非通常所說的兒子和女兒”，據(jù)此推測“兒女”泛指家里的小輩，包括侄兒侄女。句意：和他子侄輩的人講解詩文。C.根據(jù)課內(nèi)遷移法，“其人舍然大喜”的句意是那人放下心來，十分高興；然：……的樣子。據(jù)此推斷“公欣然曰”的“然”是“……的樣子”。句意：太傅高興地說。D.根據(jù)字典釋義可知，“若”字有三種解釋。句意：假如果實(shí)離開了枝體。若：連詞，假如?！?題詳解】本題考查句子翻譯。注意重點(diǎn)詞語：①何，什么；似，像。②實(shí)，果實(shí)；如，像；丹，丹砂?！?0題詳解】本題考查談?wù)J識看法。開放性試題，贊同與否都可以。根據(jù)句意、修辭方法、表達(dá)效果等分析作答，言之有理即可。若贊同，從形象角度：“柳絮因風(fēng)起”將雪花比作柳絮，柳絮質(zhì)地輕盈、柔軟，隨風(fēng)飄舞的姿態(tài)與雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落的樣子極為相似，生動形象地描繪出雪花的輕盈姿態(tài)；而“撒鹽空中”把雪花比作鹽，鹽顆粒較重，撒在空中會很快落下，與雪花慢悠悠飄落的狀態(tài)差異較大，在形象上不如“柳絮因風(fēng)起”貼切。從意境角度：“柳絮因風(fēng)起”營造出一種空靈、悠遠(yuǎn)、富有詩意的意境，讓人聯(lián)想到春天的生機(jī)勃勃，賦予了雪景別樣的美感和浪漫氣息；“撒鹽空中”則顯得比較直白、生硬，缺乏這種美好的意境和韻味。從美感角度：“柳絮因風(fēng)起”更具美感，它體現(xiàn)出一種自然、靈動之美，富有文學(xué)性和藝術(shù)感染力；“撒鹽空中”相對較為平淡、普通，美感不足。所以，綜合來看，謝道韞的“柳絮因風(fēng)起”比謝朗的“撒鹽空中”更好，贊同蘇軾的看法。若不贊同，“撒鹽空中”這個比喻在一定程度上也很形象，鹽是生活中常見的東西，白色的鹽撒向空中，在視覺上與雪花有相似之處，能夠讓人們很直觀地想象出雪花的顏色和大致狀態(tài)，具有很強(qiáng)的生活氣息，從這個角度講，它也不失為一個很好的比喻，所以不贊同蘇軾認(rèn)為謝道韞回答好于謝朗的看法。示例一：贊同?！傲跻蝻L(fēng)起”這句詩將雪花比作柳絮，形象地描繪出雪花輕盈、飄逸的姿態(tài)，給人以靈動、優(yōu)美的感覺，富有詩意和美感。相比之下，“撒鹽空中”雖然也描繪了雪花的顏色，但缺乏那種輕盈、靈動的美感，顯得比較生硬。因此，謝道韞的回答更好，更能體現(xiàn)出雪花的神韻。示例二：不贊同?！叭鳆}空中”這個比喻從生活實(shí)際出發(fā)，鹽是人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲?，白色的鹽撒在空中，在顏色和形狀上與雪花有一定的相似之處，能夠讓人們很直觀地想象出雪花的樣子。而且，在雪下得比較急的時候，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的樣子也和撒鹽有相似之處，所以這個比喻也有其獨(dú)特的妙處，不能簡單地認(rèn)為謝道韞的回答就一定好于謝朗?！?1題詳解】本題考查寫作手法及作用。結(jié)合甲文“兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬?！峙唬骸慈袅跻蝻L(fēng)起’”可知，甲文中兄子胡兒將“白雪紛紛”的景象比作“撒鹽空中”，以鹽的顆粒感對應(yīng)雪的密集下落狀態(tài)；兄女則將“白雪”比作“因風(fēng)而起的柳絮”，用柳絮的輕盈飄逸貼合雪片隨風(fēng)飛舞的靈動姿態(tài)。由此可知，甲文通過兩個不同的比喻，從不同角度生動展現(xiàn)了白雪的形態(tài)特征，既寫出雪的密集，又凸顯雪的輕盈，讓讀者能直觀感受到雪景的特點(diǎn)。結(jié)合乙文“樹形團(tuán)團(tuán)如帷蓋，葉如桂，冬青；華如橘，春榮；實(shí)如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”可知，乙文針對荔枝的不同部位逐一運(yùn)用比喻：將荔枝樹的整體形態(tài)比作“團(tuán)團(tuán)的帷蓋”，形象體現(xiàn)樹的圓潤飽滿；將荔枝葉比作“桂葉”，點(diǎn)明葉的形狀與常綠特性；將荔枝花比作“橘花”，說明花的形態(tài)與開花季節(jié)；將荔枝果實(shí)比作“丹砂”，突出果實(shí)的鮮紅顏色；后續(xù)還將荔枝的果朵、果核、果殼、果膜、瓤肉、漿液分別比作葡萄、枇杷、紅繒、紫綃、冰雪、醴酪，從外形、顏色、質(zhì)感、味道等多方面細(xì)致描繪。由此可知，乙文通過一系列密集的比喻，把荔枝各部分的特征具象化，讓不熟悉荔枝的人能借助熟悉的事物（如帷蓋、桂、橘、丹等）清晰感知荔枝的樣貌與特質(zhì)，使描寫更具畫面感和說服力?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】謝太傅在一個寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄輩們談?wù)撐恼碌牧x理。不久，雪下得更急了，謝太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的兒子胡兒（謝朗）說：“把鹽撒在空中大體可以相比?！彼绺绲呐畠海ㄖx道韞）說：“不如比作柳絮乘著風(fēng)飛舞?！敝x太傅聽了，高興得大笑起來。（謝道韞）就是謝太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子?！疽摇坷笾ιL在巴郡和三峽一帶。荔枝樹的形狀圓圓的，像車上的帷幕和傘蓋；葉子像桂樹的葉子，四季常青；花朵像橘樹的花，在春天開放；果實(shí)像朱砂一樣紅，在夏天成熟。荔枝的果簇像葡萄，果核像枇杷的核，果皮像紅色的絲綢，果膜像紫色的生絲綢，果肉晶瑩潔白像冰雪，果漿甜中帶酸，像甜酒和奶酪的味道。大體上像上面說的這樣，而它的實(shí)際滋味和形態(tài)，還要比描述的更好。如果荔枝離開樹枝，第一天顏色就會變化，第二天香氣就會變化，第三天味道就會變化，過了四五天，顏色、香氣、味道就全消失了。元和十五年的夏天，南賓郡太守白居易，讓工匠畫了一幅荔枝圖，并且在圖上寫下這篇序，大概是給不認(rèn)識荔枝的人，以及認(rèn)識荔枝卻沒趕上（采摘后）一兩天內(nèi)品嘗的人看的。四、析自然現(xiàn)象（11分）閱讀下面文段，回答問題。材料一】①為解讀與二十四節(jié)氣有關(guān)的古詩詞的魅力，解放日報記者彭薇專訪了上海市文史館館員、上海師范大學(xué)特聘教授和博導(dǎo)曹旭。以下是訪談筆錄。②記者：您認(rèn)為中國的二十四節(jié)氣與中國詩歌之間有什么聯(lián)系？③曹旭：二十四節(jié)氣代表了人對天地、自然和四季的認(rèn)識，并以特有的“時間節(jié)奏”與天地宇宙、自然四季互動。中國詩歌的總體性質(zhì)和語言的節(jié)奏就與此有關(guān)。④記者：您能具體說說中國詩詞是怎樣與二十四節(jié)氣完美結(jié)合的嗎？⑤曹旭：以北京冬奧會開幕式倒計(jì)時的節(jié)氣配詩舉例。雨水節(jié)氣，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。與春天相比，夏天的詩詞有著不一樣的風(fēng)情。夏至節(jié)氣，配詩“綠筠尚含粉，圓荷始散芳”出自唐代韋應(yīng)物的《夏至避暑北池》，描繪了夏至節(jié)氣的風(fēng)情景物，“綠筠”是翠竹，竹子剛生出的竹節(jié)還帶有白色的草粉，而圓圓的荷葉開始散發(fā)芳香，竹與荷給了人們夏日清涼的意境。秋天的詩詞又別有風(fēng)味。白露節(jié)氣，露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。⑥記者：請您給我們講講，為什么會出現(xiàn)節(jié)氣風(fēng)景與詩詞相得益彰這種文化現(xiàn)象。⑦曹旭：人是自然和節(jié)氣的一部分，二十四節(jié)氣是自然的語言，所以詩人就用詩歌的語言來對應(yīng)自然和節(jié)氣的語言。而這種表達(dá)，包含了許多層面的內(nèi)容。⑧譬如，詩人是自然的孩子，面對自然，他有感情要抒發(fā)。而變化的四季就是詩人不同的“詩歌錦囊”。春天的牡丹、夏日的荷花、秋天的菊花、冬日的梅花等等，萬花千草都是四季的“代言”。詩人描寫這些花草，讓詩歌成了24個節(jié)氣的象征。⑨再比如，二十四節(jié)氣里包含的詩歌因素，除了氣候等自然因素，還包含社會因素，如社會性的、節(jié)日性的等。春夏秋冬各有節(jié)日，這些節(jié)日本身有許多“詩材”和詩歌元素。如借清明下雨等表達(dá)，展現(xiàn)詩人對親人的思念、紀(jì)念等。⑩自然還含有地理的因素，江河、山巒等在24個不同節(jié)氣中變換出更多的面貌與風(fēng)景。這種變化，同樣給了詩人創(chuàng)作的題材?！静牧隙抗?jié)氣文化，如活泉般滋養(yǎng)現(xiàn)代生活①中國節(jié)氣文化源遠(yuǎn)流長、包羅萬象。進(jìn)入新時代，我們要根植于傳統(tǒng)、與時代同行，持續(xù)聚焦節(jié)氣文化和現(xiàn)代生活連接點(diǎn)，滿足人民群眾美好生活需求。②創(chuàng)新表達(dá)形式，激發(fā)文化韻味。二十四節(jié)氣是中國人的寶貴財(cái)富，既要薪火相傳、代代守護(hù)，也要與時俱進(jìn)、推陳出新。比如，《二十四節(jié)氣密碼》就將節(jié)氣文化創(chuàng)造性融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)和創(chuàng)作領(lǐng)域，聚合了藝術(shù)、科技與人文等要素，還要適當(dāng)引入當(dāng)代審美架構(gòu)和生活場景，探尋節(jié)氣傳統(tǒng)與日常生活的契合點(diǎn)。③善用信息技術(shù)，打造文化精品，科技發(fā)展為傳統(tǒng)節(jié)氣增加了更多新的藝術(shù)表達(dá)和文化渲染方式。當(dāng)前應(yīng)推動數(shù)字技術(shù)、多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)手段與節(jié)氣文化相融合，塑造具有科技感、未來感的文化場景，搭建線上線下有機(jī)結(jié)合的體驗(yàn)環(huán)境。④培育新生力量，繁榮文化市場。在現(xiàn)代生活中，節(jié)氣傳統(tǒng)既要“活”起來，還要“火”起來。引導(dǎo)青年群體積極投身節(jié)氣文化創(chuàng)新表達(dá)，激活青年創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力，使他們成為繁榮節(jié)氣文化市場的新生代原創(chuàng)力量，讓傳統(tǒng)節(jié)氣煥發(fā)時代魅力、綻放時代光彩。(材料一、材料二摘編自《解放軍報》《光明日報》)【材料三】中國氣候“誕生了”中國傳統(tǒng)文化①氣象學(xué)是自然科學(xué)，中國傳統(tǒng)文化是社會科學(xué)，這是兩股道上跑的車，有關(guān)系嗎?當(dāng)然有。從氣象學(xué)的角度看，正是在最典型的自然氣候作用下，才有了最獨(dú)特的中國傳統(tǒng)文化的“誕生”。②中國傳統(tǒng)文化的形成有兩個原因，內(nèi)因是中國古人長期的生活和生產(chǎn)實(shí)踐，外因就是自然環(huán)境，而自然環(huán)境中最重要的就是氣候。內(nèi)因與外因，兩者是缺一不可的。③從本質(zhì)上來說，中國傳統(tǒng)文化就是一種寒暑文化。古人生活條件較差，最畏冬寒，因此生活中的許多人和事，都冠上了“寒”“涼”等字，例如“寒舍”“寒窗”，見面問候叫“寒暄”，一年時間叫“寒暑易節(jié)”，世俗社會的反復(fù)無常則是“世態(tài)炎涼”。從一定程度上講，正是寒暑的變化才讓人們對時間的流轉(zhuǎn)、人生的艱辛、社會的變遷有了更深刻的感受。④描寫冬冷，孟郊說，“寒者愿為蛾，燒死被華膏”，寧愿以一死換來瞬間溫暖，讓人淚目；蔣士銓“自恨不如雞有毛”，更令人酸楚。描寫夏熱，白居易的“足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長”則使人辛酸。鮮明的氣候特點(diǎn)不僅讓詩人們有著獨(dú)特的感受，更引發(fā)了他們對生活和人生的思考。⑤這種冬冷夏熱的特殊氣候現(xiàn)象，在一定程度上也促使了世界上最獨(dú)特的中醫(yī)的誕生。中醫(yī)為什么只能誕生在中國?因?yàn)?，如果沒有了四季鮮明的春夏秋冬，就沒有風(fēng)寒熱燥濕，也就沒有了陰陽五行，沒有了中醫(yī)。所以，中西醫(yī)差異根源在文化，文化差異根源在自然環(huán)境，在氣候。⑥二十四節(jié)氣是中國傳統(tǒng)文化的時間載體。但如果沒有大雪小雪、大寒小寒、大暑小暑……哪里還會有二十四節(jié)氣?央視公益廣告說，“天氣有節(jié)，風(fēng)雅中華”“賞二十四節(jié)氣，品五千年文明”，可見，影響中華五千年文明的重要因素中，一定少不了自然氣候。⑦自然氣候?qū)χ袊鴤鹘y(tǒng)文化的具體影響當(dāng)然還有很多?？偟膩碚f，由氣候影響而帶來的傳統(tǒng)文化，不僅體現(xiàn)了中國古人對自然的敬畏、理解和適應(yīng)，更是他們對人生、社會、宇宙等深層次問題的哲學(xué)思考和表達(dá)。(選自《中華讀書報》)【材料四】四季星空為何不同⑤我們所處的銀河系，就像是一個巨大的“星盤”，太陽系和周圍的星星都在這個“星盤”上，一起圍繞著銀河系的中心運(yùn)動，太陽系周圍的星星基本上是不變的。離地球最近的恒星是太陽，當(dāng)太陽在天空中時，陽光會“遮蓋”住其他的星光，因此只有晚上才能看到星星。地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，每天晚上出現(xiàn)在天空中的星星略有差別，公轉(zhuǎn)會導(dǎo)致地球上四季的變化，與星空變化相對應(yīng)，便產(chǎn)生了四季星空的不同。（作者：胡方浩，選自《人民日報》）12.下列說法與文意不相符的一項(xiàng)是()A.文章圍繞自然氣候與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系展開，說明了自然氣候?qū)χ袊鴤鹘y(tǒng)文化誕生和發(fā)展的影響。B.寒暑變化引發(fā)古人對時間、人生、社會的深刻感悟，“寒舍”“寒暄”“世態(tài)炎涼”等詞匯反映了古人對寒暑的敏感。C.氣候特征直接孕育二十四節(jié)氣，深刻影響中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，因而二十四節(jié)氣成為中華傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容。D.氣候影響下的傳統(tǒng)文化，既蘊(yùn)含古人對自然的敬畏與適應(yīng)，也凝結(jié)著對宇宙、人生的哲學(xué)思考。13.材料四第⑤段畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？14.材料三第⑥段說“可見，影響中華五千年文明的重要因素中，一定少不了自然氣候”。結(jié)合材料和你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，你覺得除了氣候因素外，還有什么對中國傳統(tǒng)文化的誕生起了關(guān)鍵作用？請列舉一例進(jìn)行闡述?！敬鸢浮?2.C13.打比方。將“銀河系”比作“巨大的‘星盤’”，生動形象地說明銀河系的形狀特點(diǎn)，讓讀者更易理解太陽系與周圍星星的運(yùn)動環(huán)境，增強(qiáng)說明的通俗性14.示例：實(shí)踐活動。如材料三提到“中國傳統(tǒng)文化的形成，內(nèi)因是中國古人長期的生活和生產(chǎn)實(shí)踐”，古人在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中觀察四季變化，總結(jié)出二十四節(jié)氣，指導(dǎo)農(nóng)事；又如古人在生活中制作陶器、冶煉青銅器，形成獨(dú)特的手工業(yè)文化，可見實(shí)踐是傳統(tǒng)文化誕生的關(guān)鍵【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀材料通過四則文本，從不同角度探討了二十四節(jié)氣與中國傳統(tǒng)文化的深層聯(lián)系。材料一以訪談形式展現(xiàn)節(jié)氣與詩歌的互動關(guān)系，材料二強(qiáng)調(diào)節(jié)氣文化的現(xiàn)代傳承與創(chuàng)新，材料三深入分析氣候?qū)鹘y(tǒng)文化的塑造作用，材料四則從天文角度解釋四季變化的科學(xué)原理。四則材料形成互補(bǔ)：既有文學(xué)藝術(shù)的感性表達(dá)，又有科學(xué)理性的客觀分析；既追溯歷史淵源，又關(guān)注當(dāng)代發(fā)展，共同構(gòu)建了一個多維度的節(jié)氣文化闡釋體系，展現(xiàn)了中華文明“天人合一”的哲學(xué)智慧。【12題詳解】本題考查信息篩選和辨析。C.結(jié)合材料三第⑥段“二十四節(jié)氣是中國傳統(tǒng)文化的時間載體。但如果沒有大雪小雪、大寒小寒、大暑小暑……哪里還會有二十四節(jié)氣”可知，氣候特征確實(shí)孕育了二十四節(jié)氣，但材料中并未提及“深刻影響中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)”以及“二十四節(jié)氣成為中華傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容”，“核心內(nèi)容”這一表述在文中無依據(jù)，該選項(xiàng)與文意不相符；故選C?！?3題詳解】本題考查說明方法。結(jié)合材料四第⑤段“我們所處的銀河系，就像是一個巨大的‘星盤’”可知，句子運(yùn)用了打比方的說明方法，將抽象的“銀河系”具象化為人們更熟悉的“星盤”這一事物。從說明效果來看，“星盤”是具有扁平圓盤狀形態(tài)的常見事物，讀者對其形狀和結(jié)構(gòu)有直觀認(rèn)知。通過這一比喻，能將銀河系原本難以直接感知的空間形態(tài)（扁平、呈盤狀）清晰呈現(xiàn)，讓抽象的天文概念變得具體可感；同時，后續(xù)提到“太陽系和周圍的星星都在這個‘星盤’上運(yùn)動”，借助“星盤”的載體形象，也能幫助讀者輕松理解太陽系與周圍星體在銀河系中的運(yùn)動位置和環(huán)境，有效降低了天文知識的理解難度，增強(qiáng)了說明語言的通俗性與生動性，使說明內(nèi)容更易被讀者接受。【14題詳解】本題考查內(nèi)容分析。結(jié)合文章具體內(nèi)容，找到除氣候以外的影響中國傳統(tǒng)文化的誕生的因素，然后結(jié)合自己的生活閱讀經(jīng)驗(yàn)舉出具體例子闡述。結(jié)合材料三第②段“中國傳統(tǒng)文化的形成有兩個原因，內(nèi)因是中國古人長期的生活和生產(chǎn)實(shí)踐，外因就是自然環(huán)境，而自然環(huán)境中最重要的就是氣候”可知，古人長期的生產(chǎn)生活實(shí)踐是推動中國傳統(tǒng)文化誕生的核心內(nèi)因。示例：實(shí)踐活動。以中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化中的“農(nóng)具文化”為例，古人在長期耕作中，為適應(yīng)不同土地條件、作物特性及耕作流程，逐步發(fā)明了犁、耙、鋤、鐮等各類農(nóng)具：春耕時用犁深耕土地以利于種子萌發(fā)，夏耘時用鋤清除雜草以保障作物生長，秋收時用鐮高效收割谷物。這些農(nóng)具的發(fā)明與改良，不僅是對生產(chǎn)需求的直接回應(yīng)，更衍生出與農(nóng)具相關(guān)的使用技藝、傳承習(xí)俗，甚至融入詩詞、諺語等文化載體（如“春種一粒粟，秋收萬顆子”中便隱含了農(nóng)具在農(nóng)事流程中的關(guān)鍵作用）?？梢?，生產(chǎn)生活實(shí)踐是將自然條件轉(zhuǎn)化為文化成果的橋梁，它讓古人在適應(yīng)自然、改造自然的過程中，逐步形成了具有實(shí)用性與文化性的傳統(tǒng)農(nóng)耕文化體系，成為中國傳統(tǒng)文化誕生的重要支撐。結(jié)合材料一第⑩段“自然還含有地理的因素，江河、山巒等在24個不同節(jié)氣中變換出更多的面貌與風(fēng)景。這種變化，同樣給了詩人創(chuàng)作的題材”可知，地理環(huán)境作為自然環(huán)境的重要組成部分，與氣候相互作用，共同影響中國傳統(tǒng)文化的誕生。示例：地理因素。以“黃河文化”為例，黃河流域地勢平坦、土壤肥沃，且受溫帶季風(fēng)氣候影響，雨熱同期，適宜農(nóng)耕發(fā)展。但黃河水量季節(jié)變化大，歷史上頻繁的洪澇與改道，既讓古人在與水患的抗?fàn)幹蟹e累了水利治理經(jīng)驗(yàn)（如修建堤壩、疏通河道），形成了務(wù)實(shí)堅(jiān)韌的治水文化；也促使古人產(chǎn)生對自然力量的敬畏，衍生出祭祀河神、祈求安瀾的民俗活動。同時，黃河作為貫穿南北的交通紐帶，促進(jìn)了流域內(nèi)不同區(qū)域的文化交流，使得農(nóng)耕技術(shù)、文字藝術(shù)、禮儀制度等在沿線傳播融合，逐步形成以“大一統(tǒng)”觀念、農(nóng)耕倫理為核心的黃河文化體系，成為中華文明的重要源頭。其他合理的表達(dá)亦可。五、悟自然風(fēng)光（17分）閱讀下面作品，完成小題。春風(fēng)過處[王畔政]①沒有一種風(fēng)比春風(fēng)更令人陶醉。雖看不見，卻無處不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村莊，她都用溫柔的手撫摸過。春風(fēng)過處，萬物葳蕤，生機(jī)勃勃。②北方四季涇渭分明，季節(jié)的風(fēng)吹向大地，讓人感受到時令的變遷、植物的榮枯。每當(dāng)春風(fēng)到來時，整個大地總會為之一振，蘇醒，返青，拔節(jié)，生長。③春風(fēng)是一寸一寸地來到的，她邊走邊為大地褪去寒衣，然后一點(diǎn)一點(diǎn)著上春色，直至冬衣褪盡，春色滿園。④燕子每到春天便會跟隨春風(fēng)按時返回村莊，尋找它曾經(jīng)的家園。它們打掃干凈親手營造的巢房，白天在野外覓食，傍晚在村街上游戲。春風(fēng)中，家雀在墻頭嬉鬧，鵓鴣鳥在屋脊上追逐，斑鳩在柳樹枝頭上下翻飛，上百只灰喜鵲在楊樹、梧桐樹的枝丫上安營扎寨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一個個喜鵲的家在春風(fēng)中搖曳。⑤麥田脫去葉片上的灰白，伸展開蜷縮的腰肢，將深綠色在田野里鋪展。紫葉李花團(tuán)錦簇，紅玉蘭含苞待放，連翹燦爛，碧桃俏麗，紫荊花爭艷……村莊的冊頁里，赤橙黃綠青藍(lán)紫，一股腦兒展示。⑥流水潺潺，小河是系在村莊胸前的綢帶，更是大地的血脈。這里是鵝鴨的天堂，它們在河中覓食、嬉戲，還在河面上唱著“鵝鵝鵝”“嘎嘎嘎”的歌。河邊垂柳依依，那鵝黃色的芽苞，將河水映綠染黃。⑦柳笛一聲天下春。孩子們爭先恐后地折柳、做柳哨，然后吹著柳笛喇叭比賽。笛聲嘹亮，或細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，或粗獷高亢，春天就這樣被吹得綠意盎然。⑧草長鶯飛三月天，正是紙鳶翩飛的好時候。找一片空曠的場院，逐漸放開牽線，“蝴蝶”“蜈蚣”迎風(fēng)展翅，越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。天上的風(fēng)箏飛著，地上的大人和孩子們站在春天里，盡情地享受著十里春風(fēng)、萬里春光。⑨剛從坡里回家的鄰家大伯，背上的蠟條筐里盛著剛割下的鮮嫩韭菜。走在大街上，只聽他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喊著，頭刀子韭菜——無公害的！上前一聞，泥土的氣味彌漫開來，正好可做晚飯的菜肴。隔壁院子里兩棵香椿的枝丫上，早已冒出紅絨絨的芽頭。女主人輕輕掰下幾枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上雞蛋攪勻，熱油燒鍋，下鍋翻炒，香椿芽炒雞蛋的香味飄向四方。⑩一片云彩在村莊的上空盤旋，一會兒春雨便下起來，斜風(fēng)細(xì)雨，不疾不徐。春雨貴如油，老天知道村莊的心事。拾掇完農(nóng)具剛從坡里回家的村民，也不急于趕路避雨，直讓那細(xì)雨淋頭，從頭到腳仿佛在享受甘霖。春風(fēng)細(xì)雨，澆灌著干渴的大地，澆灌著村莊的根系。根系滋潤，才會枝繁葉茂，蓬勃生長出一個豐盈的村莊。?傍晚的村莊安詳靜謐。春風(fēng)向晚，襲來暖暖春意。遠(yuǎn)處西山落日，霞光萬道，近處炊煙裊裊，白云悠悠。小街整潔一新，小院氤氳著濃郁的煙火氣息。晚飯后，鄉(xiāng)鄰們打開微信，聊會兒天，再看一看天南海北的信息。鳥歸巢，雞上宿，牛羊歸圈。真是一派人間好景致。15.下列對本文的理解和分析，錯誤的一項(xiàng)是（）A.第①段開篇點(diǎn)題，寫了春風(fēng)過處，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，起到總領(lǐng)全文的作用。B.第⑧段描寫大人小孩在春風(fēng)里放風(fēng)箏的畫面，意在表現(xiàn)人們對美好理想的追求。C.第⑨段頗具生活氣息，情味十足。鄰家大伯“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喊著，頭刀子韭菜——無公害的！”隱含了鄰家大伯收獲韭菜的喜悅和自家韭菜品質(zhì)好的自信、自豪之情心情D.第②段中“蘇醒”“返青”“拔節(jié)”“生長”四個詞語之間用逗號，是為了表示時間長，有強(qiáng)調(diào)的意味，這里對春天來臨，萬物生長的詳細(xì)過程有強(qiáng)調(diào)意味，表達(dá)了作者對春天的贊美和喜悅之情。16.結(jié)合全文，請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上對第③段中加點(diǎn)詞語的進(jìn)行簡析春風(fēng)是一寸一寸地來到的，她邊走邊為大地褪去寒衣，然后一點(diǎn)一點(diǎn)著上春色，直至冬衣褪盡，春色滿園。17.第⑩段中從坡里回家的村民為什么“不急于趕路避雨”？18.本文從視覺、嗅覺、聽覺描寫春風(fēng)，請選取其中一個角度，結(jié)合具體語句分析其效果。19.細(xì)讀全文，分析本文所運(yùn)用的寫作手法?！敬鸢浮?5.B16.內(nèi)容上：‘一寸一寸’‘一點(diǎn)一點(diǎn)’數(shù)量詞疊用，動態(tài)地寫出了出風(fēng)吹過，春天慢慢到來的細(xì)膩過程。表現(xiàn)了人們用心感受春天慢慢到來時的急切心情，抒發(fā)了作者對輕柔春風(fēng)的喜愛之情。結(jié)構(gòu)上：引出下文，后文描寫春風(fēng)過處，萬物的變化過程都是‘一寸一寸’‘一點(diǎn)一點(diǎn)’展開的。17.春風(fēng)柔和，春雨濕潤，不舍離開；沐浴在春雨里，人們像享受甘霖一樣享受著雨的滋潤，不忍離開；春雨貴如油，表現(xiàn)了村民對春雨的喜愛而不愿離開，村民們由春雨想象到了豐收的景象，寄托了人們對生活的希望。18.視覺：如第⑤段中“麥田脫去葉片，上的灰白，伸展開蜷縮的腰肢，將深綠色在田野里鋪展'這句話從視角的角度，運(yùn)用擬人的修辭手法，“脫去’和‘伸展’生動傳神地寫出了麥田的顏色由灰白到深綠的過程，展現(xiàn)了生機(jī)勃勃，抒發(fā)了作者對春風(fēng)的喜愛之情。19.借景抒情。本文描寫了春天來臨時的鳥兒、植物、小河，孩子、大人們的活動情景，鄉(xiāng)村雨后、傍晚的生活場景，表達(dá)了對春天、鄉(xiāng)村的喜愛和贊美之情。【解析】【分析】這篇散文以春風(fēng)為線索，通過細(xì)膩的筆觸描繪了北方鄉(xiāng)村的春日圖景。作者運(yùn)用擬人手法賦予春風(fēng)生命（“溫柔的手撫摸”），采用多感官描寫（視覺的“碧桃俏麗”、聽覺的“柳笛嘹亮”、嗅覺的“香椿芽炒雞蛋”）構(gòu)建立體畫面。結(jié)構(gòu)上以總分總布局展開，從宏觀的春風(fēng)特性到微觀的鄉(xiāng)村生活細(xì)節(jié)（放風(fēng)箏、割韭菜等），最后回歸村莊整體，形成閉環(huán)。語言風(fēng)格清新自然，善用疊詞（“一寸一寸”“一點(diǎn)一點(diǎn)”）表現(xiàn)春的漸進(jìn)過程，展現(xiàn)了人與自然的和諧共生?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析B.有誤，第⑧段描寫大人小孩在春風(fēng)里放風(fēng)箏的畫面，主要表現(xiàn)的是人們在春天里盡情享受春光、放松心情的情景，而非意在表現(xiàn)人們對美好理想的追求；故選B。【16題詳解】本題考查詞語賞析和句段作文。結(jié)合③段中“春風(fēng)是一寸一寸地來到的，她邊走邊為大地褪去寒衣，然后一點(diǎn)一點(diǎn)著上春色，直至冬衣褪盡，春色滿園”，從內(nèi)容上來看，“一寸一寸”“一點(diǎn)一點(diǎn)”數(shù)量詞疊用，以細(xì)膩的筆觸動態(tài)地描繪出春風(fēng)吹拂、春天慢慢到來的細(xì)膩過程。這種描寫方式不僅展現(xiàn)了春天的溫柔與漸進(jìn)，也透露出人們用心感受春天緩緩降臨的急切與欣喜心情。通過這樣的表達(dá)，作者抒發(fā)了對輕柔春風(fēng)的深深喜愛之情，使讀者仿佛能親身體驗(yàn)到春天的溫暖與生機(jī)。從結(jié)構(gòu)上看，這兩個詞語在文章中起到了承上啟下的作用，自然地引出了下文對春風(fēng)過處萬物變化的細(xì)致描寫。后文中，無論是植物的生長、動物的活躍，還是人們生活的變化，都是按照“一寸一寸”“一點(diǎn)一點(diǎn)”的節(jié)奏逐漸展開的，這樣的結(jié)構(gòu)安排使得文章條理清晰，層次分明，同時也增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合⑩段中“一片云彩在村莊的上空盤旋，一會兒春雨便下起來，斜風(fēng)細(xì)雨，不疾不徐。春雨貴如油，老天知道村莊的心事。拾掇完農(nóng)具剛從坡里回家的村民，也不急于趕路避雨，直讓那細(xì)雨淋頭，從頭到腳仿佛在享受甘霖。春風(fēng)細(xì)雨，澆灌著干渴的大地，澆灌著村莊的根系。根系滋潤，才會枝繁葉茂，蓬勃生長出一個豐盈的村莊”的內(nèi)容可知，首先，春風(fēng)柔和，春雨濕潤，這樣的天氣環(huán)境讓人感到舒適與愜意，村民們不舍離開這樣的自然環(huán)境；其次，沐浴在春雨里，村民們仿佛在享受一場甘霖的洗禮，這種滋潤的感覺讓他們不忍心匆匆離開；再者，春雨貴如油，在村民們心中有著極高的價值，他們深知春雨對農(nóng)作物生長的重要性，因此對春雨充滿了喜愛與珍惜，不愿錯過這場春雨；最后，村民們由眼前的春雨聯(lián)想到了豐收的景象，這場春雨預(yù)示著莊稼將茁壯成長，帶來一個豐收的好年景，這也寄托了人們對未來美好生活的希望與憧憬，因此他們更愿意多停留一會兒，感受這份喜悅與期待。【18題詳解】本題考查句子賞析。首先明確題目要求從視覺、嗅覺、聽覺中任選一個角度分析春風(fēng)描寫的效果。若選視覺角度，可關(guān)注文中對春風(fēng)中景物色彩、形態(tài)的描繪，如“紫葉李花團(tuán)錦簇，紅玉蘭含苞待放，連翹燦爛，碧桃俏麗，紫荊花爭艷”，此句通過列舉多種花卉及其狀態(tài)，以豐富的色彩和生動的形態(tài)展現(xiàn)春風(fēng)帶來的生機(jī)，使讀者仿佛親眼目睹春日繁花似錦之景，增強(qiáng)了畫面感與感染力，生動體現(xiàn)出春風(fēng)的活力與美好，讓讀者深切感受到春風(fēng)過處萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。示例一（嗅覺角度）：⑨段中“上前一聞，泥土的氣味彌漫開來，正好可做晚飯的菜肴。隔壁院子里兩棵香椿的枝丫上，早已冒出紅絨絨的芽頭。女主人輕輕掰下幾枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上雞蛋攪勻，熱油燒鍋，下鍋翻炒，香椿芽炒雞蛋的香味飄向四方。”此句從嗅覺入手，先寫泥土氣味，帶來質(zhì)樸自然的鄉(xiāng)村氣息；接著詳細(xì)描寫香椿芽炒雞蛋的制作過程，重點(diǎn)突出其香味“飄向四方”。多種氣味交織，生動展現(xiàn)出鄉(xiāng)村生活的煙火氣，讓讀者仿佛身臨其境，真切感受到春風(fēng)帶來的不僅是視覺上的生機(jī)，還有嗅覺上的美好體驗(yàn)，表達(dá)出對鄉(xiāng)村生活的喜愛。示例二（聽覺角度）：④段中“家雀在墻頭嬉鬧，鵓鴣鳥在屋脊上追逐，斑鳩在柳樹枝頭上下翻飛，上百只灰喜鵲在楊樹、梧桐樹的枝丫上安營扎寨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一個個喜鵲的家在春風(fēng)中搖曳。還有孩子們吹著柳笛，笛聲嘹亮，或細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，或粗獷高亢。”該句從聽覺角度描繪春風(fēng)中的場景。各種鳥兒的叫聲交織，有嬉鬧、追逐之聲，營造出熱鬧歡快的氛圍；孩子們吹奏的柳笛聲，或細(xì)膩或高亢，為畫面增添了靈動與活潑。通過這些聲音描寫，生動展現(xiàn)了春風(fēng)過處村莊里生機(jī)勃勃、充滿活力的景象，讓讀者仿佛置身于這個充滿歡聲笑語的鄉(xiāng)村世界，感受到春風(fēng)帶來的愉悅與美好。【19題詳解】本題考查內(nèi)容理解和寫作手法。首先，判斷文章是否運(yùn)用了借景抒情手法，本文描繪了春風(fēng)過處村莊的諸多景象，字里行間流露出對村莊、對春天的喜愛，可確定運(yùn)用此手法。其次，看有無動靜結(jié)合，文中既有對村莊靜謐傍晚、垂柳等靜態(tài)描寫，又有對鵝鴨嬉戲、孩子們吹柳笛等動態(tài)描寫，能得出運(yùn)用了動靜結(jié)合。然后，考慮是否使用多種感官描寫，從視覺（如各種花的色彩）、聽覺（如鵝鴨叫聲、笛聲）、嗅覺（如泥土氣味、香椿芽炒雞蛋香味）等不同角度寫景狀物，可判斷運(yùn)用了多種感官描寫。通過這些寫作手法，生動形象地展現(xiàn)了春風(fēng)過處村莊的生機(jī)與美好。示例一：借景抒情。本文運(yùn)用了借景抒情的寫作手法。作者在文中描繪了春風(fēng)拂過村莊后的一系列美好景象，如燕子歸巢、麥田變綠、百花盛開、孩子們吹柳笛、放風(fēng)箏等。這些生動的描寫，不僅僅是對自然景觀和鄉(xiāng)村生活的客觀記錄，更是作者內(nèi)心情感的寄托。通過對這些充滿生機(jī)與活力的春日景色的刻畫，作者將對村莊的熱愛、對春天的贊美之情抒發(fā)得淋漓盡致。字里行間流露出對鄉(xiāng)村生活的眷戀，讓讀者在欣賞美景的同時，也能深刻感受到作者對鄉(xiāng)村這片土地深深的情感，使文章富有感染力。示例二：動靜結(jié)合。本文運(yùn)用動靜結(jié)合的寫作手法，生動展現(xiàn)了村莊的春日風(fēng)貌。靜態(tài)描寫方面，如“傍晚的村莊安詳靜謐。遠(yuǎn)處西山落日，霞光萬道，近處炊煙裊裊，白云悠悠”，描繪出村莊傍晚寧靜、祥和的畫面，給人以寧靜之美。動態(tài)描寫上，“鵝鴨在河中覓食、嬉戲，還在河面上唱著‘鵝鵝鵝’‘嘎嘎嘎’的歌”“孩子們爭先恐后地折柳、做柳哨，然后吹著柳笛喇叭比賽”，這些描寫讓畫