2024-2025學(xué)年小學(xué)道德與法治學(xué)生讀本高年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)合集編寫說明：本合集緊扣《2024-2025學(xué)年小學(xué)道德與法治學(xué)生讀本》高年級(jí)內(nèi)容，以《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指引，聚焦思想道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、法治素養(yǎng)等核心素養(yǎng)培育目標(biāo)，采用情境化、體驗(yàn)式、探究式教學(xué)方法，將抽象主題轉(zhuǎn)化為學(xué)生可感知、能參與的教學(xué)活動(dòng)。每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)均包含教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等完整模塊，兼顧知識(shí)性與價(jià)值引領(lǐng)，助力學(xué)生在知、情、意、行的統(tǒng)一中提升綜合素養(yǎng)。第一講偉大事業(yè)都始于夢(mèng)想第一課時(shí)：有夢(mèng)想就會(huì)有創(chuàng)造一、教材分析本課是第一講的開篇內(nèi)容，核心圍繞“夢(mèng)想與創(chuàng)造”的關(guān)系展開，通過具體案例和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)夢(mèng)想的含義與價(jià)值，理解夢(mèng)想是激發(fā)創(chuàng)造的源泉，為后續(xù)“中國夢(mèng)我的夢(mèng)”“實(shí)干成就夢(mèng)想”的學(xué)習(xí)奠定情感和認(rèn)知基礎(chǔ)。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)思考?jí)粝?，突出“從感知到?shí)踐”的認(rèn)知邏輯。二、學(xué)情分析小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已具備一定的自我認(rèn)知和想象能力，對(duì)“夢(mèng)想”有初步的感性理解，能夠說出自己的簡(jiǎn)單愿望，但對(duì)夢(mèng)想的深層意義、夢(mèng)想與創(chuàng)造的內(nèi)在聯(lián)系認(rèn)識(shí)不足，缺乏將夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)的意識(shí)和方法。此階段學(xué)生樂于參與小組討論、創(chuàng)意表達(dá)等活動(dòng)，適合通過情境體驗(yàn)和實(shí)踐探究深化認(rèn)知。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：理解夢(mèng)想的含義和作用，知道夢(mèng)想是激發(fā)創(chuàng)造的源泉，了解不同領(lǐng)域人物通過夢(mèng)想驅(qū)動(dòng)創(chuàng)造的案例。2.能力目標(biāo)：能夠清晰表達(dá)自己的夢(mèng)想，初步學(xué)會(huì)結(jié)合夢(mèng)想思考創(chuàng)造方向，提升合作交流和創(chuàng)意表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)對(duì)夢(mèng)想的向往和追求，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和積極向上的人生態(tài)度，樹立“有夢(mèng)想就有創(chuàng)造”的信念。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解夢(mèng)想與創(chuàng)造的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)夢(mèng)想對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。2.教學(xué)難點(diǎn)：將抽象的“夢(mèng)想與創(chuàng)造”理念轉(zhuǎn)化為具體認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際樹立有意義的夢(mèng)想，并初步思考實(shí)現(xiàn)路徑。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體資源：夢(mèng)想主題短視頻（如《夢(mèng)想的力量》片段）、中外名人追夢(mèng)創(chuàng)造案例圖片（愛迪生發(fā)明電燈、袁隆平培育雜交水稻等）。2.學(xué)習(xí)工具：“我的夢(mèng)想宣言”卡片、彩筆、小組討論記錄表。3.環(huán)境布置：設(shè)置“夢(mèng)想展示墻”，營造輕松開放的課堂氛圍。六、教學(xué)流程（45分鐘）（一）情境導(dǎo)入：夢(mèng)想小調(diào)查（5分鐘）1.教師提問：“同學(xué)們，你們心中都藏著什么樣的夢(mèng)想？這個(gè)夢(mèng)想讓你想做些什么？”鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的夢(mèng)想（如成為科學(xué)家、教師、藝術(shù)家等）。2.教師小結(jié)：“每個(gè)人的心中都有美好的夢(mèng)想，這些夢(mèng)想就像一盞明燈，指引我們前行。今天，我們就一起來探索夢(mèng)想的力量——有夢(mèng)想就會(huì)有創(chuàng)造?！卑鍟n題。（二）探究新知：夢(mèng)想與創(chuàng)造的故事（15分鐘）1.案例分享：播放短視頻或展示圖片，講述愛迪生追求“光明夢(mèng)想”發(fā)明電燈、袁隆平追求“溫飽夢(mèng)想”培育雜交水稻的故事。2.小組討論：“這些名人的夢(mèng)想是什么？他們?yōu)榱藟?mèng)想做出了哪些創(chuàng)造？如果沒有這樣的夢(mèng)想，可能就沒有這些偉大的創(chuàng)造，對(duì)嗎？”學(xué)生分組討論，記錄討論要點(diǎn)。3.全班交流：各小組代表分享討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：夢(mèng)想是創(chuàng)造的動(dòng)力，有了夢(mèng)想，人們才會(huì)主動(dòng)思考、積極探索，做出改變生活、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)造。4.身邊的創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊因夢(mèng)想產(chǎn)生的小創(chuàng)造，如“同學(xué)為了方便整理書包，設(shè)計(jì)了分層收納袋”“老師為了提升教學(xué)效率，制作了趣味課件”等，讓學(xué)生感知夢(mèng)想與創(chuàng)造就在身邊。（三）實(shí)踐體驗(yàn)：我的夢(mèng)想創(chuàng)造計(jì)劃（20分鐘）1.個(gè)人創(chuàng)作：發(fā)放“我的夢(mèng)想宣言”卡片，學(xué)生用文字或繪畫的形式，寫下自己的夢(mèng)想，并思考：“為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我可以從哪些小創(chuàng)造、小努力開始？”例如，夢(mèng)想成為科學(xué)家的同學(xué)，可寫下“每天閱讀一篇科學(xué)小知識(shí)，嘗試做簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)”。2.小組交流：學(xué)生分組分享自己的夢(mèng)想宣言和創(chuàng)造計(jì)劃，互相提出建議，如“你的科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以和同學(xué)合作完成，更安全也更有趣”。3.夢(mèng)想展示：邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己的作品，將優(yōu)秀的“夢(mèng)想宣言”張貼在“夢(mèng)想展示墻”上。（四）總結(jié)升華：守護(hù)夢(mèng)想，勇敢創(chuàng)造（5分鐘）1.教師總結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)到，夢(mèng)想不僅是美好的愿望，更是創(chuàng)造的源泉。每一個(gè)偉大的創(chuàng)造都始于小小的夢(mèng)想，每一份堅(jiān)持都能讓夢(mèng)想離現(xiàn)實(shí)更近一步?！?.集體宣誓：“守護(hù)夢(mèng)想，積極思考，勇敢創(chuàng)造，讓夢(mèng)想照亮前行的路！”七、板書設(shè)計(jì)有夢(mèng)想就會(huì)有創(chuàng)造夢(mèng)想→動(dòng)力→創(chuàng)造名人的夢(mèng)想：愛迪生→電燈袁隆平→雜交水稻我的夢(mèng)想：__________我的創(chuàng)造計(jì)劃：__________八、教學(xué)反思本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、案例探究、實(shí)踐創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)夢(mèng)想的思考，大部分學(xué)生能夠清晰表達(dá)自己的夢(mèng)想并關(guān)聯(lián)創(chuàng)造計(jì)劃。但部分學(xué)生對(duì)“創(chuàng)造”的理解較為狹隘，認(rèn)為只有偉大的發(fā)明才是創(chuàng)造，后續(xù)教學(xué)中需進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“日常小改進(jìn)、小創(chuàng)新也是創(chuàng)造”。此外，小組討論的時(shí)間分配可進(jìn)一步優(yōu)化，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與交流。第二課時(shí)：中國夢(mèng)我的夢(mèng)一、教材分析本課是第一講的核心內(nèi)容，承接上一課時(shí)“個(gè)人夢(mèng)想”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人夢(mèng)想上升到對(duì)“中國夢(mèng)”的認(rèn)知，理解個(gè)人夢(mèng)想與中國夢(mèng)的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。教材注重將宏大的“中國夢(mèng)”轉(zhuǎn)化為學(xué)生可理解的內(nèi)容，通過具體的國家發(fā)展成就，讓學(xué)生感知中國夢(mèng)的內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)路徑。二、學(xué)情分析小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對(duì)國家發(fā)展有一定的感性認(rèn)知，如知道高鐵、航天等成就，但對(duì)“中國夢(mèng)”的具體內(nèi)涵理解較為模糊，難以將個(gè)人夢(mèng)想與國家發(fā)展聯(lián)系起來。此階段學(xué)生具有較強(qiáng)的民族自豪感，適合通過國家成就展示、角色體驗(yàn)等方式，深化對(duì)“個(gè)人與國家”關(guān)系的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：了解中國夢(mèng)的基本內(nèi)涵（國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福），知道個(gè)人夢(mèng)想與中國夢(mèng)緊密相關(guān)。2.能力目標(biāo)：能夠結(jié)合國家發(fā)展成就，分析個(gè)人夢(mèng)想與中國夢(mèng)的聯(lián)系，提升觀察、分析和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)民族自豪感和家國情懷，樹立“個(gè)人夢(mèng)想融入中國夢(mèng)”的信念，愿意為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解中國夢(mèng)的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)個(gè)人夢(mèng)想與中國夢(mèng)的緊密聯(lián)系。2.教學(xué)難點(diǎn)：將宏大的中國夢(mèng)轉(zhuǎn)化為具體的個(gè)人行動(dòng)，明確自己的夢(mèng)想如何為中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)助力。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體資源：國家發(fā)展成就短視頻（高鐵、航天、脫貧攻堅(jiān)等）、中國夢(mèng)主題圖片。2.學(xué)習(xí)工具：“個(gè)人夢(mèng)想與中國夢(mèng)”關(guān)聯(lián)卡片、彩筆。六、教學(xué)流程（45分鐘）（一）回顧導(dǎo)入：夢(mèng)想回顧與拓展（5分鐘）1.教師引導(dǎo)：“上節(jié)課我們分享了自己的夢(mèng)想，也知道了有夢(mèng)想就會(huì)有創(chuàng)造。其實(shí)，不僅每個(gè)人有夢(mèng)想，我們的國家也有夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想叫做‘中國夢(mèng)’?！?.教師提問：“你們聽說過‘中國夢(mèng)’嗎？你們覺得中國夢(mèng)是什么樣的？”鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合已有認(rèn)知發(fā)言。（二）探究新知：認(rèn)識(shí)中國夢(mèng)（15分鐘）1.觀看視頻：播放國家發(fā)展成就短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“視頻里展現(xiàn)了我國哪些了不起的成就？這些成就讓國家變得更強(qiáng)大、人民生活更幸福，這就是中國夢(mèng)的一部分。”2.教師講解：中國夢(mèng)的基本內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。國家富強(qiáng)就是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、科技進(jìn)步、國防強(qiáng)大；民族振興就是讓中華民族以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)屹立于世界民族之林；人民幸福就是讓每個(gè)人都能過上美好的生活。3.情境感悟：展示脫貧攻堅(jiān)中貧困地區(qū)變富裕、航天事業(yè)中航天員探索太空等圖片，讓學(xué)生感知“中國夢(mèng)”不是抽象的口號(hào)，而是體現(xiàn)在具體的發(fā)展成就中，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。（三）深度探究：我的夢(mèng)與中國夢(mèng)（15分鐘）1.案例分析：“小明的夢(mèng)想是成為一名航天工程師，為我國的航天事業(yè)做貢獻(xiàn)；小紅的夢(mèng)想是成為一名鄉(xiāng)村教師，讓鄉(xiāng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育。他們的夢(mèng)想和中國夢(mèng)有什么聯(lián)系？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，會(huì)為中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)添磚加瓦；中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，也能為個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)提供更好的條件。2.實(shí)踐活動(dòng)：發(fā)放“個(gè)人夢(mèng)想與中國夢(mèng)”關(guān)聯(lián)卡片，學(xué)生寫下自己的夢(mèng)想，并思考、填寫：“我的夢(mèng)想如何助力中國夢(mèng)？”例如，夢(mèng)想成為醫(yī)生的同學(xué)，可寫下“我要努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，救治病人，讓人民更健康，助力人民幸福的中國夢(mèng)”。3.小組分享：學(xué)生分組交流自己的關(guān)聯(lián)卡片，互相啟發(fā)，深化對(duì)個(gè)人夢(mèng)想與中國夢(mèng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。（四）總結(jié)升華：共筑中國夢(mèng)（10分鐘）1.全班交流：邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己的關(guān)聯(lián)卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：每個(gè)人的小夢(mèng)想?yún)R聚起來，就構(gòu)成了偉大的中國夢(mèng)。實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，需要每一個(gè)人的努力。2.集體倡議：“作為新時(shí)代的少年，我們要樹立遠(yuǎn)大夢(mèng)想，努力學(xué)習(xí)，積極向上，把個(gè)人夢(mèng)想融入中國夢(mèng)，用實(shí)際行動(dòng)為共筑中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量！”七、板書設(shè)計(jì)中國夢(mèng)我的夢(mèng)中國夢(mèng)：國家富強(qiáng)民族振興人民幸福我的夢(mèng)?中國夢(mèng)個(gè)人努力→匯聚力量→共筑中國夢(mèng)八、教學(xué)反思本節(jié)課通過國家成就展示、案例分析、實(shí)踐創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，有效幫助學(xué)生理解了中國夢(mèng)的內(nèi)涵以及個(gè)人夢(mèng)想與中國夢(mèng)的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的家國情懷。但部分學(xué)生對(duì)“中國夢(mèng)”的理解仍較為淺顯，后續(xù)可通過開展“中國夢(mèng)主題手抄報(bào)”“身邊的中國夢(mèng)故事收集”等拓展活動(dòng)，進(jìn)一步深化認(rèn)知。同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)聯(lián)個(gè)人夢(mèng)想與中國夢(mèng)時(shí)，需更注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，避免空洞說教。第二講辦好中國的事情關(guān)鍵在黨第一課時(shí)：沒有共產(chǎn)黨就沒有今天的中國一、教材分析本課是第二講的開篇內(nèi)容，核心是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨的重要作用，理解“沒有共產(chǎn)黨就沒有今天的中國”這一核心觀點(diǎn)。教材通過歷史事件回顧、現(xiàn)實(shí)成就展示等內(nèi)容，幫助學(xué)生從歷史和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)維度感知中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中國發(fā)展的決定性意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)“黨是主心骨和定海神針”“打鐵必須自身硬”奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對(duì)“中國共產(chǎn)黨”有初步的認(rèn)知，知道黨旗、黨徽等基本標(biāo)識(shí)，聽過一些革命故事，但對(duì)黨的歷史、黨的領(lǐng)導(dǎo)與國家發(fā)展的關(guān)系認(rèn)識(shí)不夠系統(tǒng)、深入。此階段學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，適合通過歷史故事、情境體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、感知理解。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：了解中國共產(chǎn)黨的基本標(biāo)識(shí)（黨旗、黨徽），知道中國共產(chǎn)黨在歷史上帶領(lǐng)人民取得的重要成就（如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利、新中國成立、改革開放等），理解“沒有共產(chǎn)黨就沒有今天的中國”的含義。2.能力目標(biāo)：能夠通過收集、分享黨的故事，提升信息收集和表達(dá)能力；能夠結(jié)合歷史和現(xiàn)實(shí)成就，分析中國共產(chǎn)黨的重要作用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受中國共產(chǎn)黨的偉大，增強(qiáng)對(duì)中國共產(chǎn)黨的熱愛和認(rèn)同，樹立“聽黨話、跟黨走”的信念。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：了解中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民取得的歷史和現(xiàn)實(shí)成就，理解“沒有共產(chǎn)黨就沒有今天的中國”的內(nèi)涵。2.教學(xué)難點(diǎn)：從歷史和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系中，深刻感知中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國發(fā)展的根本保證，將對(duì)黨的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為情感認(rèn)同和行動(dòng)自覺。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體資源：黨旗、黨徽?qǐng)D片，中國共產(chǎn)黨歷史事件短視頻（如長(zhǎng)征、新中國成立大典、改革開放標(biāo)志性事件等），現(xiàn)實(shí)發(fā)展成就圖片（如脫貧攻堅(jiān)、高鐵建設(shè)、抗疫勝利等）。2.學(xué)習(xí)工具：“黨的故事”收集卡片，彩筆。3.課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生和家長(zhǎng)一起收集一個(gè)關(guān)于中國共產(chǎn)黨的小故事（如革命先烈故事、身邊黨員的先進(jìn)事跡等）。六、教學(xué)流程（45分鐘）（一）情境導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)黨旗黨徽（5分鐘）1.展示黨旗、黨徽?qǐng)D片，教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)標(biāo)識(shí)嗎？它們代表什么？”引導(dǎo)學(xué)生說出“黨旗、黨徽，代表中國共產(chǎn)黨”。2.教師講解：黨旗為旗面綴有金黃色黨徽?qǐng)D案的紅旗，黨徽為鐮刀和錘頭組成的圖案，代表工人階級(jí)和廣大人民群眾。中國共產(chǎn)黨是帶領(lǐng)中國人民前進(jìn)的核心力量，今天我們就一起來學(xué)習(xí)：辦好中國的事情關(guān)鍵在黨——沒有共產(chǎn)黨就沒有今天的中國。板書課題。（二）探究新知：黨的歷史成就（15分鐘）1.歷史回顧：播放中國共產(chǎn)黨歷史事件短視頻，教師結(jié)合視頻講解關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)：“在過去的歲月里，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民經(jīng)歷了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，建立了新中國，讓中國人民從此站起來了；之后又帶領(lǐng)人民開展改革開放，讓中國富起來、強(qiáng)起來?！?.故事分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享課前收集的黨的故事，如“董存瑞舍身炸碉堡”“焦裕祿帶領(lǐng)群眾治沙”等革命先烈或先進(jìn)黨員的故事。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些故事體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人為了人民的利益，不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)的精神。正是因?yàn)橛羞@樣的黨，我們才能戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難?！?.小組討論：“如果沒有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國可能會(huì)是什么樣子？”學(xué)生分組討論，結(jié)合歷史知識(shí)和生活體驗(yàn)發(fā)表看法，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國，就沒有今天的幸福生活。（三）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：黨的現(xiàn)實(shí)引領(lǐng)（15分鐘）1.成就展示：展示脫貧攻堅(jiān)、高鐵建設(shè)、抗疫勝利、航天事業(yè)發(fā)展等現(xiàn)實(shí)成就圖片，教師講解：“今天，中國共產(chǎn)黨繼續(xù)帶領(lǐng)中國人民取得了舉世矚目的成就。脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)讓數(shù)千萬人擺脫貧困，高鐵網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)，抗疫斗爭(zhēng)取得重大戰(zhàn)略成果，這些都是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的?！?.身邊的變化：引導(dǎo)