小學(xué)同學(xué)會發(fā)言稿范例匯編一、引言：同學(xué)會發(fā)言的價值與意義小學(xué)同學(xué)會是一場跨越時光的重逢，發(fā)言稿作為情感傳遞的載體，既要喚醒共同記憶，又要凝聚當(dāng)下情誼，更要為未來聯(lián)結(jié)埋下伏筆。一份得體的發(fā)言稿，能讓重逢的暖意更濃，讓情感的共鳴更深。本匯編結(jié)合不同場景（主持開場、代表致辭、個體分享、感恩致謝等），提供實用范例與創(chuàng)作思路，助力參與者在這場時光之約中自如表達。二、核心場景發(fā)言稿范例（一）主持人開場發(fā)言稿場景說明：作為同學(xué)會的“氛圍引擎”，主持人需用熱情的語言破冰，串聯(lián)起“回憶—當(dāng)下—展望”的情感線，調(diào)動全場情緒。范例：“親愛的老師、同學(xué)們，大家好！當(dāng)校門口的老槐樹又抽出新芽，我們卻在三十年后的今天，重新站在了‘童年的校門口’。還記得嗎？那年夏天，我們擠在操場東南角的沙坑里‘尋寶’，為了一塊彩色玻璃片爭得面紅耳赤；還記得數(shù)學(xué)課上，誰偷偷把毛毛蟲放進了同桌的鉛筆盒？今天，那些‘小調(diào)皮’‘小棉襖’都長成了各行各業(yè)的大人，可當(dāng)我們再喊出彼此的小名——‘丫丫’‘石頭’‘小胖’，時光好像一下子倒回了199X年的那個秋天。讓我們用掌聲，歡迎每一位跨越山海歸來的伙伴，也歡迎我們最敬愛的王老師！今天，我們不談成就高低，只聊青春模樣；不問生活瑣碎，只憶少年時光。這場重逢，只為赴一場‘永不散場’的童年之約！”（二）班長代表致辭稿場景說明：班長作為班級“粘合劑”，發(fā)言需兼具回顧集體記憶、肯定同學(xué)情誼、展望未來聯(lián)結(jié)的功能，語言需厚重且溫暖。范例：“老師們、同學(xué)們，站在這里，我仿佛又回到了做值日的那個傍晚——我們輪流擦黑板，你搶著倒垃圾，他偷偷在我作業(yè)本上畫了個小笑臉。從‘一年級三班’的門牌掛起，到畢業(yè)時互贈的‘紙質(zhì)賀卡’，我們一起度過了6年的晨光與暮色。這些年，有人成了守護健康的醫(yī)生，有人成了培育幼苗的老師，有人在平凡崗位上默默發(fā)光……但今天，我們都是‘一班的孩子’。感謝時光，讓我們擁有彼此的童年；感謝重逢，讓我們能笑著說‘好久不見’。未來，愿我們繼續(xù)把‘同學(xué)’這兩個字，釀成越陳越香的酒——逢年過節(jié)，一句‘你還好嗎’；遇到難處，一聲‘我?guī)湍恪?。因為我們知道，無論走多遠，這個班，永遠是我們的‘心靈老家’！”（三）普通同學(xué)分享稿場景說明：普通同學(xué)的發(fā)言更側(cè)重個人視角的回憶與情感，需結(jié)合具體細節(jié)，讓聽眾產(chǎn)生“原來你也記得”的共鳴。范例：“王老師、各位同學(xué)，我是坐在窗邊第三排的李梅，那個總被說‘字寫得像螞蟻爬’的小姑娘。今天站在這里，我突然想起三年級的雨天，我忘了帶傘，是后排的張強把傘往我這邊斜，自己半邊身子淋得濕透；還有畢業(yè)那天，陳老師在黑板上寫‘海內(nèi)存知己’，我偷偷哭了，是同桌給我塞了顆水果糖，說‘哭啥，以后咱寫信’。這些年，我換過幾份工作，搬過幾次家，但每當(dāng)看到老照片里我們戴著紅領(lǐng)巾的模樣，心里就暖暖的。今天重逢，我才發(fā)現(xiàn)，那些被我們稱作‘童年’的日子，原來早就把我們變成了彼此生命里的光。愿我們往后的日子，既有披荊斬棘的勇氣，也有回頭望時，能笑著擁抱‘老同學(xué)’的底氣！”（四）老師代表發(fā)言稿場景說明：老師的發(fā)言需傳遞關(guān)懷與期許，既要肯定學(xué)生的成長，又要保留“師長+朋友”的溫暖感，語言需親切且有力量。范例：“我的孩子們，看到你們，我仿佛翻開了二十年前的教案本——那個總忘帶課本的‘小迷糊’，現(xiàn)在成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ處?；那個愛揪女生辮子的‘小淘氣’，現(xiàn)在成了溫柔的爸爸。時光啊，真是個神奇的魔法師。當(dāng)年我總說‘你們是我?guī)н^最調(diào)皮的一屆’，可心里卻偷偷驕傲：我的學(xué)生，都帶著‘一班’的韌勁在長大。今天，老師想對你們說：不必永遠做‘優(yōu)秀的大人’，累了就回來看看，講講生活的甜與苦；也不必總說‘老師辛苦了’，看到你們平安喜樂，就是我最珍貴的‘成績單’。愿你們在人海中闖蕩時，永遠記得教室窗外的蟬鳴，記得‘要做善良的人’的約定，記得——老師永遠在這里，為你們的每一步成長，鼓掌！”（五）互動環(huán)節(jié)引導(dǎo)稿場景說明：用于推動同學(xué)會的互動氛圍（如游戲、禮物交換、合影倡議等），語言需活潑且有號召力。范例：“接下來，讓我們玩?zhèn)€‘時光盲盒’游戲！每個同學(xué)桌上都有一張紙條，上面寫著當(dāng)年的‘小秘密’——比如‘誰在課堂上偷偷傳過我的小紙條’‘誰借過我半塊橡皮’。現(xiàn)在，請大家站起來，找到紙條上的‘主角’，給他一個擁抱，然后大聲說出那句遲到了三十年的‘謝謝你’?。ㄉ宰魍ｎD）看到大家笑著擁抱，我突然覺得，最好的禮物不是昂貴的紀(jì)念品，而是我們重新牽起的手，重新亮起的眼。最后，讓我們一起走到樓下的老槐樹下，拍一張‘超時空’合影——左邊站著2024年的我們，右邊‘站’著199X年的紅領(lǐng)巾，讓相機定格這場‘與童年的重逢’！”（六）結(jié)束語（全員或主持人）場景說明：為同學(xué)會畫上溫暖句號，需升華情感，留下對未來的期許。范例：“暮色溫柔，星光正好。今天的重逢，是為了告訴童年的自己：你看，我們都長成了還不錯的大人。明天，我們或許要回到各自的生活戰(zhàn)場，但請記得——操場的風(fēng)會記得我們的笑聲，老教室的墻會記得我們的夢想，而我們，會記得彼此的模樣。愿我們帶著這份‘同學(xué)情’，把日子過成詩，把歲月釀成酒。下次再聚，我們不說‘好久不見’，只說‘我就知道，你也在這里’！現(xiàn)在，讓我們舉杯，敬童年，敬老師，敬我們永不褪色的‘一班’！”三、發(fā)言稿創(chuàng)作技巧與注意事項（一）創(chuàng)作技巧：讓發(fā)言更具感染力1.細節(jié)喚醒記憶：加入具體場景（如教室位置、老師口頭禪、共同事件），讓聽眾瞬間“回到過去”。2.情感分層表達：從回憶的溫暖，到重逢的驚喜，再到未來的期許，層層遞進。3.語言口語化+適度幽默：避免書面化表達，多用短句、感嘆句；穿插童年趣事，讓氛圍更輕松。4.個性化表達：結(jié)合自身經(jīng)歷或班級特色（如班歌、運動會口號），增強獨特性。（二）注意事項：避免發(fā)言“踩雷”1.時長控制：單篇發(fā)言建議3-5分鐘，避免冗長，給更多同學(xué)表達機會。2.情感真摯，拒絕攀比：少談物質(zhì)成就，多聊情感聯(lián)結(jié)、成長感悟。3.尊重隱私與差異：避免提及敏感話題（如家庭變故、職業(yè)失意），包容不同人生選擇。4.預(yù)留互動空間：發(fā)言中可設(shè)計小提問（如“還記得我們的班歌