2025年湖南省教育系統(tǒng)校級后備干部選拔考試題及答案第一部分公共基礎(chǔ)知識（共30分）一、單項選擇題（每題2分，共10分）1.2024年教育部印發(fā)的《關(guān)于推進中小學(xué)教師職稱評審改革的指導(dǎo)意見》中明確，中小學(xué)教師職稱評審應(yīng)突出的核心導(dǎo)向是（）。A.學(xué)歷層次B.科研成果C.教育教學(xué)實績D.榮譽稱號2.根據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育課程應(yīng)遵循的基本原則不包括（）。A.堅持立德樹人B.聚焦核心素養(yǎng)C.強化課程綜合D.增加課時總量3.湖南省《關(guān)于深化新時代教育評價改革的實施方案》提出，對學(xué)校的評價要“破五唯”，其中“五唯”不包括（）。A.唯分?jǐn)?shù)B.唯升學(xué)C.唯論文D.唯創(chuàng)新4.中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責(zé)制中，黨組織的職責(zé)不包括（）。A.討論決定學(xué)校重大問題B.監(jiān)督重大決議執(zhí)行C.直接管理教師教學(xué)活動D.領(lǐng)導(dǎo)德育和思想政治工作5.《未成年人學(xué)校保護規(guī)定》中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立的學(xué)生欺凌防控工作制度不包括（）。A.早期預(yù)警B.事中處理C.事后干預(yù)D.家長賠償二、判斷題（每題1分，共5分）1.學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)優(yōu)先保障留守兒童、困境兒童等特殊群體參與，不得強制或變相強制學(xué)生參加。（）2.教師在課堂上發(fā)表與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的不當(dāng)言論，屬于《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》中“傳播錯誤觀點”的禁止行為。（）3.學(xué)校制定校規(guī)校紀(jì)時，可參照《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，但無需經(jīng)過教職工代表大會審議。（）4.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，學(xué)校應(yīng)優(yōu)先采購高價智能設(shè)備，以快速提升信息化水平。（）5.教師職稱評審中，鄉(xiāng)村學(xué)校教師可適當(dāng)放寬論文、課題要求，重點考察教育教學(xué)實踐和鄉(xiāng)村教育貢獻。（）三、簡答題（每題5分，共15分）1.簡述《中國教育現(xiàn)代化2035》提出的“十大戰(zhàn)略任務(wù)”中與基礎(chǔ)教育直接相關(guān)的三項內(nèi)容。2.列舉湖南省“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃中關(guān)于“教師隊伍建設(shè)”的三項重點舉措。3.說明學(xué)校安全風(fēng)險防控體系建設(shè)的主要環(huán)節(jié)（至少列出4個）。第二部分教育管理實務(wù)（共40分）一、情景分析題（每題10分，共20分）1.某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教師隊伍出現(xiàn)以下問題：部分老教師因臨近退休產(chǎn)生職業(yè)倦怠，課堂教學(xué)模式陳舊；青年教師因教學(xué)任務(wù)重、培訓(xùn)機會少，出現(xiàn)流失傾向。作為后備干部，你會提出哪些針對性措施？請結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展理論說明依據(jù)。2.某城區(qū)初中擬推進“五育融合”特色課程建設(shè)，但部分教師認(rèn)為“中考壓力大，課程改革會影響成績”，家長擔(dān)心“增加學(xué)生負擔(dān)”。你作為項目負責(zé)人，將如何協(xié)調(diào)各方訴求，推動課程落地？二、方案設(shè)計題（20分）為落實《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，某小學(xué)計劃開展“勞動賦能成長”主題月活動。請設(shè)計活動方案，要求包含目標(biāo)、內(nèi)容（至少3類活動）、實施步驟、保障措施（至少2項）。第三部分綜合論述題（共30分）題目：黨的二十大報告強調(diào)“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”。結(jié)合湖南省教育實際，談?wù)勛鳛樾＜壓髠涓刹?，你將如何在“推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展”中發(fā)揮作用？要求：觀點明確、邏輯清晰、結(jié)合實際，字?jǐn)?shù)800字左右。參考答案第一部分公共基礎(chǔ)知識一、單項選擇題1.C2.D3.D4.C5.D二、判斷題1.√2.√3.×4.×5.√三、簡答題1.①夯實基礎(chǔ)教育根基，推進基本公共教育均等化；②發(fā)展中國特色世界先進水平的優(yōu)質(zhì)教育；③健全全民終身學(xué)習(xí)推進機制（或“提升教師隊伍素質(zhì)”等，需對應(yīng)原文）。2.①實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，提高鄉(xiāng)村教師待遇；②推進“銀齡講學(xué)”計劃，發(fā)揮退休優(yōu)秀教師作用；③建立教師分層分類培訓(xùn)體系，重點提升信息化教學(xué)能力（或“深化教師評價改革”等）。3.主要環(huán)節(jié)：風(fēng)險排查與預(yù)警（定期安全隱患排查）、制度建設(shè)（安全管理制度、應(yīng)急預(yù)案）、宣傳教育（師生安全培訓(xùn)、演練）、協(xié)同治理（與公安、市場監(jiān)管等部門聯(lián)動）、責(zé)任落實（明確崗位安全職責(zé)）。第二部分教育管理實務(wù)一、情景分析題1.措施：①針對老教師：建立“經(jīng)驗傳承工作室”，鼓勵其參與青年教師帶教，將教學(xué)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為校本資源；設(shè)置“教學(xué)創(chuàng)新獎”，激勵其嘗試混合式教學(xué)等新模式（依據(jù)：教師發(fā)展“經(jīng)驗傳承理論”，利用資深教師的實踐智慧）。②針對青年教師：實行“青藍工程”結(jié)對幫扶，減輕非教學(xué)負擔(dān)（如精簡報表）；提供“菜單式”培訓(xùn)（如跨校跟崗、微課設(shè)計），設(shè)立“教學(xué)新秀獎”（依據(jù)：教師專業(yè)發(fā)展“生涯周期理論”，關(guān)注青年教師成長需求）。2.協(xié)調(diào)策略：①教師層面：組織“五育融合與學(xué)業(yè)質(zhì)量”專題研討，用本?；蚴?nèi)典型案例（如XX中學(xué)“項目式學(xué)習(xí)提升綜合素養(yǎng)”）說明改革與成績的正向關(guān)聯(lián)；提供課程設(shè)計模板和資源包，降低實施難度。②家長層面：召開“五育融合家長說明會”，展示課程目標(biāo)（如勞動教育培養(yǎng)責(zé)任意識、藝術(shù)教育提升創(chuàng)造力）；通過“家校聯(lián)系冊”反饋學(xué)生在課程中的具體成長（如團隊合作、問題解決能力），消除誤解。③機制保障：設(shè)立“課程改革實驗班級”，先行試點再推廣；建立教師激勵機制（如納入績效考核），調(diào)動積極性。二、方案設(shè)計題“勞動賦能成長”主題月活動方案-活動目標(biāo)：通過多樣化勞動實踐，培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念、勞動能力和勞動精神，形成“勞動最光榮”的校園文化。-活動內(nèi)容：①校內(nèi)勞動：低年級“我的課桌我整理”“班級植物角養(yǎng)護”；中年級“校園垃圾分類小衛(wèi)士”“食堂幫廚體驗”；高年級“勞動技能大賽”（如縫紐扣、包書皮）。②家庭勞動：開展“21天家務(wù)打卡”（如洗碗、疊衣服），家長記錄并評價。③社會勞動：組織“社區(qū)清潔日”“養(yǎng)老院志愿服務(wù)”，聯(lián)系街道提供實踐基地。-實施步驟：①準(zhǔn)備階段（第1周）：制定方案，召開教師會、家長會動員；聯(lián)系社區(qū)、養(yǎng)老院確定合作細節(jié)。②實施階段（第2-4周）：每周開展1項主題活動，利用班會課、課后服務(wù)時間推進；通過校園廣播、公眾號宣傳典型案例。③總結(jié)階段（第5周）：評選“勞動小能手”“最美勞動家庭”；收集學(xué)生勞動日記、照片，匯編成《勞動成長手冊》。-保障措施：①制度保障：將勞動教育納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價，占比不低于10%；教師指導(dǎo)勞動實踐計入課時量。②資源保障：購買勞動工具（如小圍裙、安全剪刀）；邀請家長志愿者、社區(qū)工作人員擔(dān)任“勞動導(dǎo)師”。第三部分綜合論述題（示例）基礎(chǔ)教育是人才培養(yǎng)的“基石”，推動其高質(zhì)量發(fā)展需聚焦“育人本質(zhì)”與“區(qū)域特色”。作為校級后備干部，可從以下三方面發(fā)力：一是以“課程改革”為抓手，落實立德樹人根本任務(wù)。湖南省提出“打造具有湖湘文化特色的基礎(chǔ)教育課程體系”，需結(jié)合本地資源（如紅色文化、非遺技藝）開發(fā)校本課程。例如，在株洲可融入“炎帝農(nóng)耕文化”，在湘西可引入“苗繡制作”，將勞動教育、文化傳承與學(xué)科教學(xué)有機融合。同時，深化“大單元教學(xué)”“項目式學(xué)習(xí)”改革，避免“唯分?jǐn)?shù)”傾向，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。二是以“教師發(fā)展”為關(guān)鍵，建強高質(zhì)量育人隊伍。針對湖南省城鄉(xiāng)教育差異，重點關(guān)注鄉(xiāng)村教師成長。一方面，推動“城鄉(xiāng)校際聯(lián)盟”，組織城區(qū)骨干教師到鄉(xiāng)村學(xué)校“蹲點指導(dǎo)”，鄉(xiāng)村教師到城區(qū)“跟崗學(xué)習(xí)”；另一方面，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺，建設(shè)省級“名師工作室”資源庫，共享優(yōu)質(zhì)課例、教研成果，縮小城鄉(xiāng)教師能力差距。此外，完善教師評價機制，將“學(xué)生發(fā)展”“家長滿意度”納入考核，激發(fā)內(nèi)生動力。三是以“家校社協(xié)同”為支撐，構(gòu)建育人共同體。基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展離不開多方合力。可建立“家長委員會輪值制度”，邀請家長參與學(xué)校管理（如食堂監(jiān)督、課程設(shè)計）；聯(lián)合社區(qū)建設(shè)“校外實踐基地”（如科技館、農(nóng)場），拓展學(xué)生學(xué)習(xí)場景；