牛津譯林版小學(xué)英語四年級(jí)期末復(fù)習(xí)提綱（附核心考點(diǎn)與實(shí)操建議）一、詞匯系統(tǒng)復(fù)習(xí)：從“認(rèn)知”到“活用”四年級(jí)英語詞匯圍繞校園生活、日常作息、自然季節(jié)、人際交往四大主題展開，復(fù)習(xí)需兼顧“拼寫準(zhǔn)確性”與“語境運(yùn)用能力”。（一）主題詞匯分類突破1.校園模塊：科目（Chinese,Maths,English…）、教室設(shè)施（blackboard,desk,library…）、校園活動(dòng)（PE,Art,Music…）易錯(cuò)點(diǎn)：“l(fā)ibrary”（易漏寫中間的“r”）；“l(fā)unch”（易與“l(fā)aunch”混淆）。2.日常模塊：時(shí)間表達(dá)（o'clock,quarter,half…）、日?；顒?dòng)（getup,gotoschool,havelunch…）拓展：區(qū)分“inthemorning”（時(shí)間段）與“at7o'clock”（時(shí)間點(diǎn)）的介詞搭配。3.自然模塊：季節(jié)（spring,summer,autumn,winter）、天氣（sunny,rainy,windy…）、自然物（flower,tree,river…）聯(lián)想記憶：spring→warm/flower；winter→cold/snow。4.交際模塊：人稱代詞（I,you,he,she…）、物主代詞（my,your,his…）、疑問詞（what,where,when…）（二）詞匯記憶與拓展技巧拼寫口訣：如“because”拆分為“be-cau-se”，“beautiful”拆為“beau-ti-ful”；同義詞/反義詞鏈：big→large/small；happy→glad/sad；語境造句：用新學(xué)單詞造1-2個(gè)句子（如：“IlikeArt.WedrawpicturesinArtclass.”），強(qiáng)化記憶。二、語法核心考點(diǎn)：精準(zhǔn)理解+典型錯(cuò)題規(guī)避四年級(jí)語法聚焦“時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）”“名詞單復(fù)數(shù)”“代詞/介詞用法”，需結(jié)合“結(jié)構(gòu)+場(chǎng)景”理解。（一）時(shí)態(tài)辨析與運(yùn)用1.一般現(xiàn)在時(shí)：描述“日常習(xí)慣、客觀事實(shí)”，結(jié)構(gòu)為“主語+動(dòng)詞（三單/原形）”。三單變化：動(dòng)詞后加s/es（play→plays；go→goes；study→studies）；易錯(cuò)點(diǎn)：“Helikedogs.”（錯(cuò)誤，應(yīng)為likes）；“Igoestoschoolat7.”（錯(cuò)誤，I后用原形go）。2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：描述“正在進(jìn)行的動(dòng)作”，結(jié)構(gòu)為“be(am/is/are)+動(dòng)詞ing”。動(dòng)詞ing變化：規(guī)則（play→playing）、雙寫尾字母（run→running；swim→swimming）、去e加ing（dance→dancing）；易錯(cuò)點(diǎn)：“Sheisplayfootball.”（錯(cuò)誤，應(yīng)為playing）；“Areyoudrawapicture?”（錯(cuò)誤，應(yīng)為drawing）。（二）名詞與代詞要點(diǎn)1.可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)：規(guī)則變化：dog→dogs；box→boxes（x/sh/ch結(jié)尾加es）；易錯(cuò)點(diǎn)：“aapple”（錯(cuò)誤，應(yīng)為anapple）；“manywater”（錯(cuò)誤，water不可數(shù)，用“much”或“aglassof”）。2.代詞系統(tǒng)：人稱代詞（主格作主語，賓格作賓語）：I→me；he→him；we→us；物主代詞（形容詞性，后接名詞）：mybook；hispen；yourruler；易錯(cuò)點(diǎn)：“Thisishebook.”（錯(cuò)誤，應(yīng)為his）；“GiveIapen.”（錯(cuò)誤，應(yīng)為me）。（三）介詞邏輯梳理方位介詞：in（內(nèi)部）、on（表面）、under（下方）、behind（后方）；例句：“Thecatisunderthechair.”“Mybookisonthedesk.”時(shí)間介詞：at（時(shí)間點(diǎn)，如at6o'clock）、in（時(shí)間段，如inthemorning）、on（具體某天，如onMonday）；易錯(cuò)點(diǎn)：“Igotoschoolin7o'clock.”（錯(cuò)誤，應(yīng)為at7o'clock）；“WehavePEontheafternoon.”（錯(cuò)誤，應(yīng)為intheafternoon）。三、句型結(jié)構(gòu)：從“機(jī)械模仿”到“靈活輸出”四年級(jí)核心句型圍繞“詢問與回答（科目、活動(dòng)、時(shí)間、狀態(tài)）”展開，需掌握“問答邏輯”與“語法一致性”。（一）典型句型分類1.科目與喜好：?jiǎn)枺篧hatsubjectsdoyoulike?答：IlikeChineseandMaths.拓展：第三人稱問答（Whatsubjectsdoesshelike?ShelikesArt.）。2.日?；顒?dòng)與時(shí)間：?jiǎn)枺篧hendoyougetup?答：Igetupatsixo'clock.拓展：Whatdoyoudoafterschool?Iplayfootball.3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)問答：?jiǎn)枺篧hatishedoing?答：Heisdrawingapicture.一般疑問：Areyoureading?Yes,Iam./No,I'mnot.4.名詞單復(fù)數(shù)互動(dòng)：?jiǎn)枺篈retheseyourbooks?答：Yes,theyare./No,theyaren't.（二）句型易錯(cuò)點(diǎn)排查三單遺漏：“Whatdohelike?”（錯(cuò)誤，應(yīng)為does）；時(shí)態(tài)混淆：“Heisplaybasketballeveryday.”（錯(cuò)誤，日常習(xí)慣用一般現(xiàn)在時(shí)，應(yīng)為plays）；介詞誤用：“Igotoschoolon7:30.”（錯(cuò)誤，應(yīng)為at7:30）。四、閱讀能力：從“讀懂”到“會(huì)做”四年級(jí)閱讀以“圖文匹配、判斷正誤、回答問題”為主，需掌握“定位關(guān)鍵信息”的技巧。（一）閱讀策略拆解1.預(yù)讀問題：先看題目（如“WhichsubjectdoesLilylike?”），圈出關(guān)鍵詞（Lily,like）；2.掃讀文本：快速找到關(guān)鍵詞所在句（如“LilylikesEnglishandMusic.”）；3.分析選項(xiàng)/問題：注意時(shí)態(tài)、人稱一致（如問題用“does”，文本也需對(duì)應(yīng)三單形式）。（二）針對(duì)性練習(xí)建議每天1篇“主題匹配”短文（如校園生活、季節(jié)活動(dòng)），限時(shí)5-8分鐘完成；整理錯(cuò)題時(shí)，標(biāo)注“錯(cuò)誤原因”（如“沒注意三單形式”“介詞理解錯(cuò)”）。五、寫作訓(xùn)練：從“詞成句”到“句成篇”四年級(jí)寫作以“看圖寫話、命題小作文（Myday/Myschool）”為主，需遵循“審題→提綱→寫作→檢查”四步。（一）寫作類型與框架1.看圖寫話（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)主題）：圖：孩子們?cè)诠珗@畫畫→開頭：It'sSunday.Thechildrenareinthepark.→中間：Look!Mikeisdrawingatree.SuHaiis...→結(jié)尾：Theyarehappy.2.命題作文（Myday）：結(jié)構(gòu)：起床→上學(xué)→課程→課后→睡覺；句型：Igetupat...ThenI...Ihave...lessonsinthemorning.Ilike...Afterschool,I...Igotobedat...（二）寫作檢查清單語法：時(shí)態(tài)一致（如寫日常用一般現(xiàn)在時(shí)）、三單正確；拼寫：易錯(cuò)詞（如“because”“l(fā)ibrary”）標(biāo)注在草稿紙；邏輯：句子間用“and/then”連接，避免重復(fù)。六、復(fù)習(xí)規(guī)劃與實(shí)操建議（一）分階段復(fù)習(xí)表階段時(shí)間核心任務(wù)工具/方法----------------------------------------------------------------------------------模塊梳理第1-2周按單元復(fù)習(xí)詞匯、語法、句型，完成教材配套練習(xí)單詞本（記錄易錯(cuò)詞）、教材錄音（磨耳朵）綜合強(qiáng)化第3周完成2-3套真題/模擬卷，分析錯(cuò)題錯(cuò)題本（標(biāo)注錯(cuò)誤類型：語法/拼寫/理解）沖刺鞏固最后2天重讀錯(cuò)題本，背誦高頻句型/范文小卡片（寫核心句型，隨時(shí)翻看）（二）避坑指南避免“死記硬背單詞表”：用“單詞+例句”的方式記憶（如“l(fā)ibrary→Ioftenreadbooksinthelibrary