浙江省中考英語(yǔ)第一部分教材知識(shí)研究七下Units人教新目標(biāo)版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)浙江省中考英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)人教新目標(biāo)版教材進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生掌握Units部分的核心知識(shí)和技能。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了基礎(chǔ)語(yǔ)法、詞匯、閱讀理解和寫(xiě)作等關(guān)鍵能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，Units部分起著承上啟下的作用，它不僅鞏固了之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，還為后續(xù)更高難度的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心概念包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、詞匯運(yùn)用和篇章結(jié)構(gòu)，技能方面則側(cè)重于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。二、學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但同時(shí)也存在一些學(xué)習(xí)困難。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生對(duì)基本的語(yǔ)法和詞匯有一定了解，但在運(yùn)用時(shí)往往存在混淆。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)日常生活中的英語(yǔ)交流有一定需求，但缺乏實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。技能水平上，學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，寫(xiě)作能力也需加強(qiáng)。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)。興趣傾向方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定熱情，但可能對(duì)某些難度較大的知識(shí)點(diǎn)感到困惑。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮這些因素，確保教學(xué)活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能有效解決他們的學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)策略與目標(biāo)基于以上分析，本教案將采用多種教學(xué)策略，如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型教學(xué)等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)包括：1.鞏固和擴(kuò)展學(xué)生的語(yǔ)法和詞匯知識(shí)；2.提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣。通過(guò)達(dá)成這些目標(biāo)，學(xué)生能夠在達(dá)到基本達(dá)標(biāo)水平的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，為中考英語(yǔ)考試做好充分準(zhǔn)備。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)描述事件。列舉：識(shí)別并列舉與單元主題相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。解釋：闡述不同時(shí)態(tài)在語(yǔ)境中的使用差異。能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)包含多種時(shí)態(tài)的對(duì)話或故事。評(píng)價(jià)：評(píng)估同伴的寫(xiě)作，提出改進(jìn)建議。論證：在寫(xiě)作中合理運(yùn)用時(shí)態(tài)，支撐論點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)認(rèn)同：認(rèn)識(shí)到正確使用時(shí)態(tài)對(duì)于交流的重要性。尊重：尊重不同時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則，避免語(yǔ)用錯(cuò)誤。自信：在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中自信地運(yùn)用時(shí)態(tài)?？茖W(xué)思維的目標(biāo)分析：分析不同時(shí)態(tài)在語(yǔ)境中的功能。綜合：將時(shí)態(tài)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)。評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)不同時(shí)態(tài)使用的合理性和效果。科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)測(cè)量：通過(guò)測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)知識(shí)的掌握程度。反饋：提供具體反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)時(shí)態(tài)運(yùn)用。改進(jìn)：根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法，難點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確運(yùn)用時(shí)態(tài)變化來(lái)表達(dá)不同時(shí)間段的動(dòng)作或狀態(tài)，尤其是在語(yǔ)境中進(jìn)行連貫表達(dá)時(shí)，需要克服時(shí)態(tài)混用和語(yǔ)境搭配的困難。難點(diǎn)形成的原因在于時(shí)態(tài)的抽象性和語(yǔ)境的復(fù)雜性，因此需要通過(guò)具體的情境練習(xí)和反復(fù)操練來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、圖表、模型等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)背景資料。此外，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)也不可忽視，如安排小組座位、設(shè)計(jì)黑板板書(shū)框架。這些準(zhǔn)備將有助于學(xué)生在互動(dòng)和實(shí)踐中更好地理解和掌握英語(yǔ)時(shí)態(tài)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.使用多媒體展示浙江省的地圖和著名的旅游景點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述這些地方。2.提問(wèn)：“DoyouknowanyfamousplacesinZhejiangProvince?CanyoudescribetheminEnglish?”3.鼓勵(lì)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述他們?nèi)ミ^(guò)的地方。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看多媒體展示，積極思考并準(zhǔn)備回答問(wèn)題。2.用英語(yǔ)描述他們所知道的地方，嘗試使用不同的時(shí)態(tài)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述地點(diǎn)。學(xué)生能夠使用至少5個(gè)英語(yǔ)單詞或短語(yǔ)來(lái)描述地點(diǎn)。新授時(shí)間：30分鐘任務(wù)一：時(shí)態(tài)概念導(dǎo)入目標(biāo)：理解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的概念和用法。教師活動(dòng)：1.展示時(shí)間軸，介紹一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的概念。2.講解一般現(xiàn)在時(shí)用于描述經(jīng)常發(fā)生或存在的動(dòng)作和狀態(tài)，一般過(guò)去時(shí)用于描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作和狀態(tài)。3.通過(guò)圖片和例子展示時(shí)態(tài)的用法。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察時(shí)間軸，理解時(shí)態(tài)的概念。2.通過(guò)例子學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法。3.完成練習(xí)題，鞏固時(shí)態(tài)知識(shí)。任務(wù)二：時(shí)態(tài)對(duì)比練習(xí)目標(biāo)：對(duì)比和區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。教師活動(dòng)：1.提供一系列句子，要求學(xué)生判斷每個(gè)句子使用的是哪種時(shí)態(tài)。2.講解判斷時(shí)態(tài)的技巧，如動(dòng)詞形式、時(shí)間狀語(yǔ)等。3.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生互相檢查答案。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)閱讀句子，判斷時(shí)態(tài)。2.小組內(nèi)討論并分享判斷過(guò)程。3.與小組成員交換答案，并討論任何分歧。任務(wù)三：時(shí)態(tài)應(yīng)用目標(biāo)：將時(shí)態(tài)應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話和故事編寫(xiě)。教師活動(dòng)：1.展示一個(gè)關(guān)于旅行的小故事，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)改寫(xiě)。2.提供一些提示詞和句子框架，幫助學(xué)生完成改寫(xiě)。3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話。學(xué)生活動(dòng)：1.使用提示詞和句子框架，改寫(xiě)小故事。2.參與角色扮演，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。任務(wù)四：時(shí)態(tài)寫(xiě)作練習(xí)目標(biāo)：練習(xí)使用時(shí)態(tài)進(jìn)行寫(xiě)作。教師活動(dòng)：1.分發(fā)寫(xiě)作任務(wù)單，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于他們過(guò)去的一次旅行的短文。2.提供寫(xiě)作指導(dǎo)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。3.組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，并在完成后互相評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)寫(xiě)作任務(wù)單的要求，開(kāi)始寫(xiě)作。2.完成寫(xiě)作后，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。3.與同伴交換作品，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。任務(wù)五：時(shí)態(tài)綜合應(yīng)用目標(biāo)：綜合運(yùn)用時(shí)態(tài)進(jìn)行閱讀理解和回答問(wèn)題。教師活動(dòng)：1.提供一篇關(guān)于旅行的閱讀材料，要求學(xué)生閱讀并回答問(wèn)題。2.引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)態(tài)的使用，并解釋其重要性。3.討論閱讀材料中的時(shí)態(tài)，并分析其作用。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)閱讀閱讀材料，注意時(shí)態(tài)的使用。2.回答問(wèn)題，展示對(duì)時(shí)態(tài)的理解。3.參與討論，分享對(duì)時(shí)態(tài)使用的看法。鞏固時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.進(jìn)行快速問(wèn)答，檢查學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的理解。2.鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)復(fù)述他們所學(xué)的時(shí)態(tài)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與快速問(wèn)答，展示對(duì)時(shí)態(tài)的掌握。2.用英語(yǔ)復(fù)述時(shí)態(tài)知識(shí)，鞏固記憶。小結(jié)時(shí)間：3分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的重要性。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)時(shí)態(tài)，提高英語(yǔ)水平。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，加深記憶。2.制定課后學(xué)習(xí)計(jì)劃，繼續(xù)練習(xí)時(shí)態(tài)。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間：2分鐘教師活動(dòng)：1.提供一道關(guān)于時(shí)態(tài)的選擇題，檢查學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的掌握程度。學(xué)生活動(dòng)：1.獨(dú)立完成選擇題，展示對(duì)時(shí)態(tài)的理解。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生使用教材中的練習(xí)題，完成關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的句子填空和改寫(xiě)練習(xí)。完成形式：書(shū)面練習(xí)。提交時(shí)限：課后立即完成。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的主題，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述一個(gè)他們過(guò)去經(jīng)歷的事件，并使用不同的時(shí)態(tài)來(lái)展示事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。完成形式：書(shū)面報(bào)告。提交時(shí)限：下周二。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和時(shí)態(tài)運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與旅游相關(guān)的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)英語(yǔ)小劇本，其中包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的對(duì)話，并排練表演。完成形式：小組合作，包括劇本創(chuàng)作、角色分配、排練和表演。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)造性思維和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的概念：理解一般現(xiàn)在時(shí)用于描述經(jīng)常發(fā)生或存在的動(dòng)作和狀態(tài)，一般過(guò)去時(shí)用于描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作和狀態(tài)。2.時(shí)態(tài)的構(gòu)成：掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成（主語(yǔ)+助動(dòng)詞do/does+動(dòng)詞原形）和一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成（主語(yǔ)+助動(dòng)詞did+動(dòng)詞過(guò)去式）。3.動(dòng)詞變化規(guī)則：學(xué)習(xí)不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)則，以及如何根據(jù)動(dòng)詞原形找到其過(guò)去式。4.時(shí)間狀語(yǔ)的運(yùn)用：了解時(shí)間狀語(yǔ)在句子中的作用，以及如何正確使用時(shí)間狀語(yǔ)來(lái)表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間。5.時(shí)態(tài)在語(yǔ)境中的應(yīng)用：通過(guò)具體例子，學(xué)習(xí)如何在不同的語(yǔ)境中正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。6.時(shí)態(tài)對(duì)比：對(duì)比一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)在句子中的區(qū)別，以及它們?cè)诒磉_(dá)上的不同效果。7.時(shí)態(tài)的誤用避免：識(shí)別并避免常見(jiàn)的時(shí)態(tài)誤用，如時(shí)態(tài)混用和時(shí)態(tài)與語(yǔ)境不匹配。8.時(shí)態(tài)在寫(xiě)作中的應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何在寫(xiě)作中正確使用時(shí)態(tài)，以使文章更加連貫和有邏輯。9.時(shí)態(tài)在口語(yǔ)表達(dá)中的應(yīng)用：掌握在口語(yǔ)交流中如何自然地運(yùn)用時(shí)態(tài)，以提高溝通效果。10.時(shí)態(tài)與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的關(guān)系：理解時(shí)態(tài)與句子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，如時(shí)態(tài)如何影響主謂一致和語(yǔ)態(tài)的使用。11.時(shí)態(tài)與篇章結(jié)構(gòu)的關(guān)系：學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)在篇章結(jié)構(gòu)中的作用，如何通過(guò)時(shí)態(tài)的變化來(lái)組織篇章內(nèi)容。12.時(shí)態(tài)與跨文化交際的關(guān)系：探討時(shí)態(tài)在跨文化交際中的重要性，以及不同文化背景下時(shí)態(tài)使用的差異。13.時(shí)態(tài)的練習(xí)方法：介紹多種練習(xí)時(shí)態(tài)的方法，如填空、改寫(xiě)、寫(xiě)作等，幫助學(xué)生提高時(shí)態(tài)運(yùn)用能力。14.時(shí)態(tài)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：制定時(shí)態(tài)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，包括準(zhǔn)確性、連貫性和語(yǔ)境適應(yīng)性。15.時(shí)態(tài)與中考英語(yǔ)考試的關(guān)系：分析時(shí)態(tài)在中考英語(yǔ)考試中的比重和題型，幫助學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。16.時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)的誤區(qū)：識(shí)別學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)時(shí)常見(jiàn)的誤區(qū)，如混淆時(shí)態(tài)概念、忽視語(yǔ)境等。17.時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)的策略：提供有效的時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)故事、歌曲等方式記憶時(shí)態(tài)變化。18.時(shí)態(tài)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系：探討如何通過(guò)時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。19.時(shí)態(tài)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系：分析良好的時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，以及如何培養(yǎng)這些習(xí)慣。20.時(shí)態(tài)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系：明確時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生設(shè)定合理的個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的概念有了基本的理解，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)的區(qū)分和運(yùn)用仍存在混淆，特別是在復(fù)雜句型中。這說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)在基礎(chǔ)層面上是達(dá)成的，但在深入理解和應(yīng)用方面還有待提高。教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與原因：在“時(shí)態(tài)對(duì)比練習(xí)”環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度較高，通過(guò)小組討論和互相檢查，他們能夠更好地理解時(shí)態(tài)的差異。這個(gè)環(huán)節(jié)的成功主要?dú)w功于任務(wù)設(shè)計(jì)的趣味性和小組合作的互動(dòng)性。生成性問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略：在“時(shí)態(tài)寫(xiě)作練習(xí)”環(huán)節(jié)，有學(xué)生提出在寫(xiě)作中難以組織思路，不知從何寫(xiě)起。我及時(shí)提供了寫(xiě)作框架和提示詞，幫助他們梳理思路，從而完成了寫(xiě)作任務(wù)。學(xué)生反應(yīng)與啟示：課堂上，有學(xué)生提出了關(guān)于時(shí)態(tài)使用的創(chuàng)造性問(wèn)題，這讓我意識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還需要培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)得失分析：本節(jié)課在學(xué)情分析上較為全面，活動(dòng)設(shè)計(jì)也較為豐富，但在資源運(yùn)用上還有待加強(qiáng)，例如可以增加更多的多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)。在后續(xù)教學(xué)中，我將更加注重