2025年浙江省教育系統(tǒng)后備干部選拔考試題及答案第一部分：公共基礎(chǔ)知識(shí)（共30分）一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10題）1.黨的二十大報(bào)告指出，要堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，基點(diǎn)是：A.科技自立自強(qiáng)B.辦好人民滿意的教育C.落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)D.培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人2.《浙江省教育現(xiàn)代化2035》提出，到2035年基本建成“美好教育”體系，其核心特征不包括：A.更高質(zhì)量的公平B.更具活力的改革C.更可持續(xù)的發(fā)展D.更趨統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)3.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)：A.直接開(kāi)除B.批評(píng)教育，不得開(kāi)除C.通知家長(zhǎng)領(lǐng)回教育D.移交公安機(jī)關(guān)處理4.2024年浙江省政府工作報(bào)告中明確，實(shí)施“教育強(qiáng)基”工程的重點(diǎn)領(lǐng)域不包括：A.鄉(xiāng)村教育提質(zhì)B.職業(yè)教育融合C.高等教育突破D.學(xué)前教育擴(kuò)量5.習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，要把（）作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。A.教學(xué)能力B.科研水平C.師德師風(fēng)D.學(xué)生滿意度6.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師在課堂教學(xué)、日常管理中，對(duì)違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較為輕微的學(xué)生，可以實(shí)施的教育懲戒不包括：A.點(diǎn)名批評(píng)B.罰站一節(jié)課（不超過(guò)15分鐘）C.課后教導(dǎo)D.要求做額外勞動(dòng)7.浙江省“縣中崛起”行動(dòng)計(jì)劃的核心目標(biāo)是：A.擴(kuò)大縣域高中招生規(guī)模B.提升縣域高中教育質(zhì)量，縮小與城區(qū)優(yōu)質(zhì)高中差距C.推動(dòng)縣域高中與職業(yè)高中合并D.增加縣域高中教師編制8.以下不屬于《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（“雙減”政策）主要目標(biāo)的是：A.學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕B.3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升C.全面取消學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)D.強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用9.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，浙江省重點(diǎn)推進(jìn)的“教育大腦”平臺(tái)核心功能是：A.學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)分析B.教育資源共享與智能決策C.教師在線培訓(xùn)D.家校溝通管理10.根據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中不得出現(xiàn)的行為是：A.參與社會(huì)公益講座B.暗示學(xué)生購(gòu)買指定教輔資料C.組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐D.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)二、判斷題（每題1分，共10題）1.新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的核心是“破五唯”（唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子），因此可以完全取消學(xué)生考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。（）2.學(xué)校課后服務(wù)必須堅(jiān)持公益屬性，不得收取任何費(fèi)用。（）3.教師在課堂上發(fā)表與課程無(wú)關(guān)的不當(dāng)言論，屬于違反師德行為，應(yīng)視情節(jié)給予相應(yīng)處分。（）4.義務(wù)教育階段學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生成績(jī)分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。（）5.浙江省“明眸皓齒”工程主要針對(duì)學(xué)生視力保護(hù)和口腔健康，要求學(xué)校每學(xué)期至少開(kāi)展2次視力和口腔篩查。（）6.教育督導(dǎo)是保障教育法律、法規(guī)和政策貫徹執(zhí)行的重要手段，縣級(jí)以上人民政府應(yīng)設(shè)立教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。（）7.教師申訴制度是教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)及有關(guān)行政部門作出的處理不服，或其合法權(quán)益受到侵害時(shí)，向有關(guān)部門申訴理由、請(qǐng)求處理的制度，屬于行政訴訟范疇。（）8.職業(yè)學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作，將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所作為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，但不得安排學(xué)生從事與所學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān)的簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)。（）9.中小學(xué)教師職稱評(píng)審中，教學(xué)業(yè)績(jī)應(yīng)作為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)，論文、課題等可作為參考，但不得簡(jiǎn)單量化。（）10.學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案應(yīng)包括組織體系、監(jiān)測(cè)預(yù)警、應(yīng)急處置、事后恢復(fù)等內(nèi)容，每3年至少開(kāi)展1次應(yīng)急演練。（）三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）1.簡(jiǎn)述浙江省推進(jìn)“教育共同體”建設(shè)的主要模式及預(yù)期成效。2.結(jié)合《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，說(shuō)明學(xué)校在預(yù)防和處理學(xué)生欺凌事件中的職責(zé)。第二部分：教育管理與實(shí)踐（共40分）四、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：某縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所城區(qū)優(yōu)質(zhì)初中，近年來(lái)周邊新建小區(qū)人口激增，學(xué)校學(xué)位緊張。2024年秋季開(kāi)學(xué)前，部分家長(zhǎng)反映：“孩子戶籍在學(xué)區(qū)內(nèi)，但因?qū)W校學(xué)位不足被調(diào)劑到3公里外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，不合理?！蓖瑫r(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)家長(zhǎng)質(zhì)疑：“城區(qū)學(xué)校占用更多資源，卻將超員學(xué)生分流到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，加劇教育不公平?！碑?dāng)?shù)亟逃终匍_(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)，提出“擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦學(xué)規(guī)模，將隔壁閑置的小學(xué)教學(xué)樓改造為初中部”，但周邊居民以“增加交通擁堵、影響小區(qū)環(huán)境”為由反對(duì)。問(wèn)題：如果你是該縣教育局分管基礎(chǔ)教育的干部，如何協(xié)調(diào)解決這一矛盾？請(qǐng)?zhí)岢鼍唧w措施。案例2：某農(nóng)村小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)老化（50歲以上教師占70%），教學(xué)方式傳統(tǒng)，學(xué)生流失嚴(yán)重（近3年在校生從200人降至80人）。新任校長(zhǎng)到任后，發(fā)現(xiàn)教師普遍存在“職業(yè)倦怠”，認(rèn)為“學(xué)生少、成績(jī)差，努力也沒(méi)用”；部分教師因家在縣城，存在“走教”現(xiàn)象（每天上下班通勤2小時(shí)），工作積極性不高。問(wèn)題：作為校長(zhǎng)，你將如何推動(dòng)該校轉(zhuǎn)型發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合農(nóng)村教育實(shí)際提出可行性方案。五、論述題（10分）黨的二十大報(bào)告提出“著力造就拔尖創(chuàng)新人才”，浙江省正在推進(jìn)“新質(zhì)生產(chǎn)力”培育。請(qǐng)結(jié)合基礎(chǔ)教育實(shí)際，論述如何在中小學(xué)階段構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)機(jī)制。2025年浙江省教育系統(tǒng)后備干部選拔考試答案第一部分：公共基礎(chǔ)知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題1.D（黨的二十大報(bào)告明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題”，基點(diǎn)是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。）2.D（《浙江省教育現(xiàn)代化2035》強(qiáng)調(diào)“尊重差異、包容多樣”，而非“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”。）3.B（《義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定“對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除”。）4.D（2024年浙江省政府工作報(bào)告中“教育強(qiáng)基”工程重點(diǎn)是鄉(xiāng)村、職業(yè)、高等教育，學(xué)前教育已基本實(shí)現(xiàn)普及。）5.C（習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上明確“把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)”。）6.D（《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，輕微懲戒不包括“要求做額外勞動(dòng)”。）7.B（“縣中崛起”核心是質(zhì)量提升，縮小與城區(qū)差距，而非規(guī)模擴(kuò)張。）8.C（“雙減”目標(biāo)是規(guī)范而非取消學(xué)科類培訓(xùn)，符合資質(zhì)的可依法運(yùn)營(yíng)。）9.B（“教育大腦”以數(shù)據(jù)為核心，支撐資源共享和教育決策智能化。）10.B（《十項(xiàng)準(zhǔn)則》禁止“組織、參與有償補(bǔ)課”“暗示學(xué)生購(gòu)買商品”等行為。）二、判斷題1.×（“破五唯”是破除單一評(píng)價(jià)，而非取消考試成績(jī)，需構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系。）2.×（課后服務(wù)可收取成本費(fèi)用，由家長(zhǎng)自愿選擇，不得強(qiáng)制。）3.√（《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》明確禁止“在教育教學(xué)活動(dòng)中及其他場(chǎng)合有損害黨中央權(quán)威、違背黨的路線方針政策的言行”。）4.×（《義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定“不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班”。）5.√（浙江省“明眸皓齒”工程要求每學(xué)期至少2次篩查，建立健康檔案。）6.√（《教育督導(dǎo)條例》規(guī)定縣級(jí)以上政府應(yīng)設(shè)立教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。）7.×（教師申訴屬于行政申訴，不屬于行政訴訟，訴訟需經(jīng)復(fù)議或直接起訴。）8.√（《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》明確“不得安排與專業(yè)無(wú)關(guān)的簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)”。）9.√（《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》要求“突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)”，論文課題不簡(jiǎn)單量化。）10.×（學(xué)校應(yīng)每1-2年至少開(kāi)展1次應(yīng)急演練，重點(diǎn)領(lǐng)域每年1次。）三、簡(jiǎn)答題1.浙江省“教育共同體”主要模式包括：①“名校+弱?！奔瘓F(tuán)化辦學(xué)（如杭州學(xué)軍中學(xué)教育集團(tuán)），通過(guò)品牌輸出、師資共享提升薄弱學(xué)校質(zhì)量；②“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)”共同體（如“百校聯(lián)百鎮(zhèn)”行動(dòng)），城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校建立長(zhǎng)期幫扶機(jī)制；③“學(xué)科聯(lián)盟”共同體（如溫州的“名師工作室+鄉(xiāng)村校”），聚焦特定學(xué)科教學(xué)改革；④“職普融通”共同體（如寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院與普通高中合作），探索技術(shù)技能人才早期培養(yǎng)。預(yù)期成效：縮小校際、城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置，提升整體教育質(zhì)量，增強(qiáng)群眾教育獲得感。2.學(xué)校職責(zé)包括：①預(yù)防職責(zé)：建立學(xué)生欺凌防控工作制度，制定應(yīng)急預(yù)案；開(kāi)展防治欺凌教育（如主題班會(huì)、法治講座）；定期排查隱患（如關(guān)注學(xué)生異常行為）。②處理職責(zé)：發(fā)現(xiàn)欺凌事件后及時(shí)制止，保護(hù)受欺凌學(xué)生；調(diào)查核實(shí)（聽(tīng)取當(dāng)事人、證人陳述，調(diào)取監(jiān)控）；根據(jù)情節(jié)輕重給予實(shí)施欺凌學(xué)生批評(píng)教育、紀(jì)律處分或轉(zhuǎn)介專門學(xué)校；對(duì)受欺凌學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)；將處理結(jié)果通知家長(zhǎng)，并做好家校溝通。③后續(xù)職責(zé)：跟蹤受欺凌學(xué)生心理狀態(tài)，防止二次傷害；對(duì)實(shí)施欺凌學(xué)生進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，避免重復(fù)行為；定期總結(jié)事件，完善防控機(jī)制。第二部分：教育管理與實(shí)踐四、案例分析題案例1參考答案：（1）深入調(diào)研，明確問(wèn)題根源：核實(shí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)區(qū)內(nèi)適齡兒童數(shù)量、學(xué)位缺口（可通過(guò)公安戶籍?dāng)?shù)據(jù)、社區(qū)登記確認(rèn)）；評(píng)估鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)現(xiàn)有學(xué)位余量及辦學(xué)條件（如教室、師資、交通配套）。（2）多元協(xié)商，制定解決方案：①召開(kāi)“三方座談會(huì)”（家長(zhǎng)代表、社區(qū)代表、學(xué)校代表），說(shuō)明學(xué)位緊張的客觀原因（如人口政策調(diào)整、新建小區(qū)入住率提升），爭(zhēng)取理解；②提出“分階段擴(kuò)容”方案：短期內(nèi)將實(shí)驗(yàn)中學(xué)部分年級(jí)（如初一）暫遷至鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，由實(shí)驗(yàn)中學(xué)派出管理團(tuán)隊(duì)和骨干教師統(tǒng)籌教學(xué)（實(shí)施“一校兩區(qū)”管理），確保教育質(zhì)量一致；③長(zhǎng)期規(guī)劃：將閑置小學(xué)教學(xué)樓改造納入下一年度城建計(jì)劃，同步優(yōu)化周邊交通（如增設(shè)公交專線、錯(cuò)峰上下學(xué)）、完善安防設(shè)施（如加裝護(hù)欄、監(jiān)控），并通過(guò)社區(qū)公示、聽(tīng)證會(huì)征求居民意見(jiàn)。（3）強(qiáng)化保障，確保公平：對(duì)調(diào)劑至鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生，提供免費(fèi)校車接送；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)設(shè)立“實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)質(zhì)課程班”，通過(guò)同步課堂共享城區(qū)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；建立“教育質(zhì)量跟蹤機(jī)制”，每學(xué)期公布兩校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，接受社會(huì)監(jiān)督。案例2參考答案：（1）教師隊(duì)伍激活：①實(shí)施“青藍(lán)工程”：與縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)對(duì)，引入年輕教師支教（1-2名/年），與本校教師“師徒結(jié)對(duì)”；②優(yōu)化考核激勵(lì)：設(shè)立“農(nóng)村教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，對(duì)全勤、教學(xué)成效突出的教師給予績(jī)效傾斜；對(duì)“走教”教師，提供交通補(bǔ)貼或安排鄉(xiāng)鎮(zhèn)周轉(zhuǎn)房，減少通勤負(fù)擔(dān)；③開(kāi)展“教學(xué)創(chuàng)新工作坊”：組織教師學(xué)習(xí)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、跨學(xué)科教學(xué)等新模式，結(jié)合農(nóng)村資源開(kāi)發(fā)校本課程（如農(nóng)耕文化、鄉(xiāng)土非遺），激發(fā)教學(xué)熱情。（2）學(xué)生發(fā)展提質(zhì)：①實(shí)施“小而美”辦學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生興趣開(kāi)設(shè)“非遺傳承”“生態(tài)種植”等特色課程，申報(bào)“鄉(xiāng)村特色學(xué)校”項(xiàng)目，吸引周邊學(xué)生回流；②建立“一對(duì)一”導(dǎo)師制：教師與學(xué)生結(jié)對(duì)，關(guān)注學(xué)業(yè)、心理、生活需求，提升歸屬感；③加強(qiáng)家校合作：通過(guò)“家長(zhǎng)課堂”普及教育觀念，組織“親子農(nóng)耕節(jié)”“鄉(xiāng)村文化節(jié)”，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感。（3）外部資源整合：①爭(zhēng)取政策支持：向縣教育局申請(qǐng)“農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”，用于校舍改造、信息化設(shè)備升級(jí)（如安裝智慧課堂系統(tǒng)）；②鏈接社會(huì)資源：與高校（如師范院校教育學(xué)院）合作建立“實(shí)踐基地”，引入大學(xué)生志愿者開(kāi)展課后服務(wù)；與企業(yè)（如農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)）合作，建立勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。五、論述題參考答案中小學(xué)階段構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)機(jī)制，需聚焦“識(shí)別—培養(yǎng)—保障”三環(huán)節(jié)：（1）科學(xué)識(shí)別：建立多元評(píng)價(jià)體系。①學(xué)業(yè)表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息學(xué)等領(lǐng)域的超常表現(xiàn)（如競(jìng)賽初賽成績(jī)、項(xiàng)目研究成果）；②思維特質(zhì)：通過(guò)創(chuàng)造性思維測(cè)試（如發(fā)散思維、問(wèn)題解決能力）、個(gè)性化學(xué)習(xí)檔案（如自主探究項(xiàng)目記錄）評(píng)估創(chuàng)新潛力；③興趣動(dòng)機(jī)：結(jié)合學(xué)生興趣問(wèn)卷、社團(tuán)參與度（如科技社、機(jī)器人社），識(shí)別持續(xù)專注的領(lǐng)域。（2）精準(zhǔn)培養(yǎng)：構(gòu)建分層分類課程體系。①基礎(chǔ)層：在國(guó)家課程中滲透創(chuàng)新教育（如科學(xué)課增加探究實(shí)驗(yàn)、語(yǔ)文課開(kāi)展創(chuàng)意寫作）；②提高層：開(kāi)設(shè)“創(chuàng)新素養(yǎng)班”，采用“導(dǎo)師制”（校內(nèi)學(xué)科名師+高校專家），聚焦某一領(lǐng)域（如人工智能、生物科技）開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；③拓展層：組織參與“少年科學(xué)院”“明天小小科學(xué)家”等競(jìng)賽，推薦加入高?！爸袑W(xué)生英才計(jì)劃”，接觸前沿科研。（3）系統(tǒng)保障：完善支持機(jī)制。①政策保障：推動(dòng)出臺(tái)《浙江省中小學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確招生、課程、評(píng)