PAGEPAGE22026高考小說(shuō)閱讀導(dǎo)練：小說(shuō)的人物形象（附參考答案）1．人物形象的概括分析（1）把握人物形象①概括情節(jié)，點(diǎn)明性格特征。②概括主人公對(duì)他人的舉動(dòng)、關(guān)系后，點(diǎn)明性格特征。③分析人物正面的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌、細(xì)節(jié)的描寫以及側(cè)面的其他人物、景物的描寫后，點(diǎn)明人物性格特征。例如，《守財(cái)奴》描寫葛朗臺(tái)想撬梳妝匣的金板與歐也妮展開爭(zhēng)奪時(shí)手一擺一推的動(dòng)作，讀者會(huì)從這一連串的下意識(shí)行為中，感受到葛朗臺(tái)占有金子的瘋狂；《祝?！分?，祥林嫂重復(fù)敘說(shuō)“狼吃阿毛”的故事，讀者會(huì)從中感受到祥林嫂失去愛(ài)子的悲痛；祥林嫂的眼神變化更讓人感受到她生活境況和精神狀態(tài)的變化。④分析人物所處的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境后，點(diǎn)明人物性格特征。如《藥》的結(jié)尾描寫墳場(chǎng)的自然環(huán)境，突出悲涼的氣氛，烘托老婦人失去親人的悲哀。⑤借用作者和文中其他人的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明人物性格特征。⑥鑒賞人物形象，要注意直接（正面）描寫（語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像、心理等）和間接（側(cè)面）描寫（正襯、反襯；以人襯人、以景襯人、以場(chǎng)面襯人等）。例如《藥》中夏瑜這個(gè)典型性格，就是通過(guò)描寫華老栓、茶客、夏四奶奶等等人物的相關(guān)行動(dòng)、情態(tài)、語(yǔ)言，間接描寫、塑造出來(lái)的。（2）答題模式概括人物形象（如：××是一個(gè)外貌特征+品格、性格特征+身份地位+的人，注意：形象特點(diǎn)大于性格特點(diǎn)）+結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容分析概括。注意分點(diǎn)答題，每點(diǎn)盡量在一條橫線內(nèi)完成。2．人物形象的作用（1）主要人物的作用。即賞析人物形象的社會(huì)意義。1）結(jié)構(gòu)作用：分析主要人物的性格特點(diǎn)，考慮其對(duì)情節(jié)的推進(jìn)作用。人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變化。2）內(nèi)容作用：A對(duì)主題的作用：分析人物形象的典型性，考慮對(duì)文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和寄托情感。B對(duì)社會(huì)生活的作用：也就是分析人物形象的社會(huì)意義，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來(lái)的某種啟示，這也是作品的真正寫作意圖。（2）次要人物的作用。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①對(duì)主要人物起陪襯作用。②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見(jiàn)證人的作用，增加小說(shuō)真實(shí)性。比如《祝?！分械摹拔摇薄＂弁饕宋镆煌沂净蛲癸@……的主旨。④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（3）物象的作用。小說(shuō)引入特別重要的物象，基本作用有：①突出人物性格，深化小說(shuō)主題。②反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。③襯托環(huán)境，或者具有象征意義。④豐富內(nèi)容的作用。3.小說(shuō)主人公的判斷貫穿情節(jié)始終的、著墨最多的、標(biāo)題有所暗示的、最能表現(xiàn)主題的那個(gè)人物。4．小說(shuō)人物形象的塑造方法（1）通過(guò)人物的個(gè)性化語(yǔ)言（動(dòng)作、外貌）描寫，表現(xiàn)人物……的內(nèi)心世界，突出人物……的性格特征。（2）通過(guò)人物的內(nèi)心獨(dú)白（或“心理活動(dòng)”），直接揭示人物的……情感（心理），突出人物……的性格特征。（3）在主人公與……（人、命運(yùn)、疾病、戰(zhàn)爭(zhēng)……）的矛盾沖突中，刻畫人物……的性格特征。（4）通過(guò)典型環(huán)境（時(shí)代、社會(huì)、生活、法律、階級(jí)、習(xí)俗等）的描寫，塑造人物……的典型性格。（5）通過(guò)環(huán)境（此處特指主人公所在的景物環(huán)境、場(chǎng)景）來(lái)暗示主人公……的心情。（6）通過(guò)他人的態(tài)度、評(píng)價(jià)、反應(yīng)，或者通過(guò)作者的介紹、評(píng)價(jià)來(lái)塑造人物……的性格特征。5、小說(shuō)的圓形人物和扁平人物1）圓形人物：圓形人物性格較為復(fù)雜，住住都是多義與多變的人物?，F(xiàn)實(shí)中人類的多維性構(gòu)成了小說(shuō)中“圓形人物”的創(chuàng)作基礎(chǔ)。在那些深刻的文學(xué)作品里，更能打動(dòng)我們的往往是那些具有復(fù)雜精神內(nèi)涵的人物。如《飄》中的斯佳麗。2）扁平人物：也被稱為類型人物或漫畫人物。他們最單純的形式，就是按照一個(gè)簡(jiǎn)單的意念或特性而被創(chuàng)造出來(lái)的。扁形人物的性格比較單一、突出、鮮明?！氨馄饺宋铩钡膯握{(diào)雖然乏味，但在諷刺性小說(shuō)中，卻常常能產(chǎn)生喜劇效果，起到諷刺的作用。如《變色龍》中的奧楚蔑洛夫。一般來(lái)說(shuō)，圓形人物的藝術(shù)性要強(qiáng)于扁平人物，因?yàn)榍罢邇?nèi)涵更豐富，性格中的矛盾會(huì)產(chǎn)生足夠的張力。在人物眾多的長(zhǎng)篇小說(shuō)中，往往采取主要人物為“圓形人物”，次要人物為“扁平人物”的做法，兩種人物共同承擔(dān)著闡釋主題的任務(wù)。

習(xí)題一閱讀下面的文字，完成1-2題?！独夏ソ场罚ü?jié)選）①村西頭的老磨房，是李老漢的根。青石板鋪的地面被磨得發(fā)亮，那盤老石磨蹲在屋中央，像個(gè)沉默的老伙計(jì)，陪著李老漢過(guò)了四十年。②“李老漢，磨十斤玉米！”村口的王嬸提著布袋進(jìn)來(lái)，嗓門洪亮。李老漢正瞇著眼給磨軸上油，粗糙的手捏著油壺，滴油的動(dòng)作穩(wěn)得像秤砣，“放那兒吧，晌午來(lái)取。”他的聲音不高，卻透著股讓人踏實(shí)的勁兒。王嬸放下布袋，瞥了眼墻角堆著的電動(dòng)磨粉機(jī)，“我說(shuō)老李，這老物件早該換了，電動(dòng)的一小時(shí)磨五十斤，多省事。”李老漢沒(méi)抬頭，手指撫過(guò)石磨上深淺不一的紋路，“這磨子磨出來(lái)的粉，香?！雹廴疹^升到頭頂，李老漢才開始推磨。他弓著腰，雙手搭在磨桿上，腳步邁得勻?qū)崳ァ爸ㄑ街ㄑ健钡剞D(zhuǎn)起來(lái)，節(jié)奏像村口的老鐘。磨盤轉(zhuǎn)動(dòng)間，玉米的清香慢慢散開，飄出磨房，引得路過(guò)的孩子扒著門框看?！袄顮敔敚o塊玉米餅唄？”孩子怯生生地喊。李老漢直起腰，從兜里摸出塊用油紙包著的餅遞過(guò)去，“剛烙的，趁熱吃?！焙⒆咏舆^(guò)餅，蹦蹦跳跳地跑了，他才又彎下腰，繼續(xù)推磨，額角的汗珠滴在青石板上，暈開一小片濕痕。④兒子開車回來(lái)，把一沓錢拍在桌上，“爹，跟我去城里住，這磨房別干了，一年掙的不夠我一個(gè)月房租?！崩罾蠞h看著錢，又看了看兒子，“我走了，這磨子咋辦？村里人種地的少了，可總有要磨粉的?！眱鹤蛹绷?，“現(xiàn)在誰(shuí)還吃石磨粉？超市里啥沒(méi)有！這磨房就是個(gè)累贅！”李老漢沒(méi)說(shuō)話，起身走到磨房中央，張開雙臂抱住石磨，像抱著個(gè)孩子，“這磨子，是你爺爺傳下來(lái)的，磨過(guò)荒年的紅薯，磨過(guò)豐收的稻谷，也磨過(guò)咱爺倆的日子。”⑤夜里，磨房的燈亮到很晚。兒子隔著窗戶看見(jiàn)，父親坐在石磨旁，手里拿著塊布，一點(diǎn)點(diǎn)擦著磨盤上的玉米面，動(dòng)作輕柔得不像在擦農(nóng)具。第二天一早，兒子要走了，李老漢塞給他一袋玉米粉，“這是你小時(shí)候最愛(ài)吃的，石磨磨的。”兒子接過(guò)袋子，鼻尖一酸，卻沒(méi)回頭，發(fā)動(dòng)汽車揚(yáng)塵而去。⑥沒(méi)過(guò)多久，村里的人發(fā)現(xiàn)，磨房的門還是天天開著，老石磨的“吱呀”聲，依舊在村西頭回蕩。有人說(shuō)李老漢傻，放著清福不享；也有人說(shuō)，這老磨房，沒(méi)了李老漢不行。李老漢聽見(jiàn)了，只是笑，手里的活計(jì)卻沒(méi)?！o一對(duì)新人磨喜餅的原料，石磨轉(zhuǎn)得歡快，空氣中滿是甜香。題目：1.請(qǐng)結(jié)合文本，概括李老漢的人物形象特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析。（6分）2.小說(shuō)中“兒子”這一次要人物有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）參考答案：1.答案：①堅(jiān)守傳統(tǒng)、執(zhí)著質(zhì)樸：拒絕用電動(dòng)磨粉機(jī)替換老石磨，堅(jiān)持用傳統(tǒng)方式磨粉，認(rèn)為石磨粉更香，堅(jiān)守磨房四十年；②手藝精湛、做事嚴(yán)謹(jǐn)：給磨軸滴油動(dòng)作穩(wěn)當(dāng)，推磨腳步勻?qū)崳コ龅姆矍逑?，獲得村民信任；③善良寬厚、溫和親切：主動(dòng)給扒門的孩子玉米餅，對(duì)待村民需求耐心回應(yīng)，用石磨為新人磨喜餅原料；④重情念舊、熱愛(ài)故土：將老石磨視為傳家寶，不舍離開磨房和村莊，拒絕兒子接自己去城里生活。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可）2.答案：①襯托主要人物：通過(guò)兒子對(duì)老磨房的嫌棄、主張用電動(dòng)磨粉機(jī)的功利態(tài)度，與李老漢堅(jiān)守傳統(tǒng)、重情念舊的性格形成對(duì)比，突出李老漢形象的可貴；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：兒子回家勸李老漢進(jìn)城的情節(jié)，引出李老漢對(duì)老石磨意義的闡述，使人物形象更豐滿，也深化了小說(shuō)主題；③反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)：兒子的選擇代表了當(dāng)下部分年輕人追求便捷、忽視傳統(tǒng)的心態(tài)，讓李老漢的堅(jiān)守更具時(shí)代意義。（每點(diǎn)2分，答出2點(diǎn)即可）習(xí)題二閱讀下面的文字，完成3-4題。《修筆人》（節(jié)選）①老陳的修筆攤擺在文具店門口的角落里，一張窄窄的木桌，上面擺著鑷子、小刀、螺絲刀，還有一盒子各式各樣的筆尖。他戴著副老花鏡，鏡片厚得像酒瓶底，看人時(shí)總要微微抬頭。②“陳師傅，我這鋼筆寫不出水了?！币粋€(gè)穿校服的男孩攥著支鋼筆跑過(guò)來(lái)，臉上滿是急色——明天就要期中考試了。老陳接過(guò)鋼筆，捏在手里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，又對(duì)著光看了看筆尖，“沒(méi)事，銥粒磨偏了，調(diào)調(diào)就好?！彼麖某閷侠锬贸鲂¤囎?，夾住筆尖輕輕一掰，動(dòng)作快得像變魔術(shù)，“試試?！蹦泻⑽四?，在紙上劃了幾下，字跡流暢，喜得跳起來(lái)：“謝謝陳師傅！多少錢？”老陳擺擺手，“學(xué)生娃，不要錢?！雹叟赃呂木叩甑睦习逄匠鲱^來(lái)，撇撇嘴：“老陳，你這不是傻嗎？一支鋼筆修修收五塊，一天也能掙幾十?！崩详悰](méi)理他，從懷里掏出個(gè)布包，里面是幾支舊鋼筆，筆桿磨得發(fā)亮?！斑@是我年輕時(shí)教的學(xué)生送的，”他摸了摸鋼筆，“當(dāng)年我在小學(xué)當(dāng)老師，好多娃買不起新筆，我就幫他們修?！蔽木叩昀习宸藗€(gè)白眼，轉(zhuǎn)身回了店。④有天，一個(gè)西裝革履的男人找到老陳，手里拿著支精致的金筆：“陳師傅，這筆是我父親留下的，筆尖壞了，找了好多地方都修不好?！崩详惤舆^(guò)金筆，仔細(xì)端詳，筆桿上刻著細(xì)小的花紋，筆尖已經(jīng)變形。他戴上老花鏡，拿出工具，趴在桌上修起來(lái)。陽(yáng)光透過(guò)樹葉照在他身上，他的手指微微顫抖，不是因?yàn)榫o張，而是年紀(jì)大了，眼睛也有些花。⑤修到傍晚，金筆終于修好了。男人試了試，字跡圓潤(rùn)有力，當(dāng)即掏出五百塊錢：“陳師傅，這錢您一定要收下?！崩详愔荒昧耸畨K，“修筆是手藝活，該收多少就收多少?！蹦腥藞?jiān)持要多給，老陳把錢推回去，“我修的是筆，不是面子。”男人愣了愣，隨即恭恭敬敬地鞠了一躬：“陳師傅，您修的何止是筆?！雹藓髞?lái)，人們發(fā)現(xiàn)老陳的修筆攤旁多了塊小牌子，上面寫著：“學(xué)生修筆免費(fèi)，老筆修復(fù)半價(jià)。”風(fēng)吹過(guò)牌子，發(fā)出輕微的聲響，像老陳的叮囑。題目：3．小說(shuō)是如何塑造老陳這一人物形象的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）4.請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)劺详愡@一人物形象的社會(huì)意義。（4分）參考答案：3.答案：①通過(guò)動(dòng)作描寫刻畫：修筆時(shí)“捏筆轉(zhuǎn)磨”“鑷子掰尖”的精準(zhǔn)動(dòng)作，體現(xiàn)其手藝精湛；給學(xué)生遞餅、推回多給的錢的動(dòng)作，凸顯其善良樸實(shí)。②通過(guò)語(yǔ)言描寫刻畫：“這磨子磨出來(lái)的粉，香”“學(xué)生娃，不要錢”“我修的是筆，不是面子”等話語(yǔ)，直接展現(xiàn)其堅(jiān)守原則、溫和寬厚的性格。③通過(guò)側(cè)面描寫襯托：用文具店老板的功利、兒子的浮躁與老陳形成對(duì)比，突出其堅(jiān)守初心的品質(zhì)；用男孩的喜悅、西裝男人的鞠躬，烘托其手藝高超、人格可敬。④通過(guò)典型細(xì)節(jié)烘托：珍藏學(xué)生送的舊鋼筆、修金筆時(shí)手指顫抖卻專注的樣子，體現(xiàn)其重情念舊、敬業(yè)執(zhí)著的特點(diǎn)。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可）4.答案：①老陳堅(jiān)守傳統(tǒng)手藝與職業(yè)道德，拒絕功利誘惑，為當(dāng)下社會(huì)中浮躁的人們提供了精神參照，啟示人們堅(jiān)守初心、恪守本分；②他關(guān)愛(ài)學(xué)生、寬厚待人的品質(zhì)，傳遞了溫暖與善意，弘揚(yáng)了人與人之間真誠(chéng)互助的美好風(fēng)尚；③他對(duì)老物件、舊情誼的珍視，喚醒人們對(duì)傳統(tǒng)溫情與人文精神的重視，具有撫慰人心的力量。（每點(diǎn)2分，答出2點(diǎn)即可）習(xí)題三閱讀下面的文字，完成5-6題?！斗b店的老板娘》（節(jié)選）①“靚衣閣”的老板娘林姐，是這條街上的“名人”。她總穿一身剪裁得體的旗袍，頭發(fā)梳得一絲不茍，臉上帶著恰到好處的笑，說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)，卻總能說(shuō)到人心里去。②剛畢業(yè)的大學(xué)生小蘇來(lái)買面試穿的衣服，站在掛滿衣服的衣架前手足無(wú)措。林姐走過(guò)去，沒(méi)直接推薦衣服，反而問(wèn)：“姑娘，面試什么崗位呀？”“行政……”小蘇聲音細(xì)細(xì)的。林姐點(diǎn)點(diǎn)頭，從衣架上取下一件淺灰色的西裝套裙，“行政崗要穩(wěn)重大方，這件料子挺括，顏色不張揚(yáng)，正合適?！彼√K到試衣間，“你先試試，不合身我再改?！毙√K試完出來(lái)，鏡子里的自己干練又精神，可一看價(jià)格標(biāo)簽，臉?biāo)查g紅了，“我……我錢不夠?！绷纸阈α诵Γ皠偖厴I(yè)都不容易，這件我給你打五折，以后你升職了，可得來(lái)照顧我生意。”③街尾的張奶奶常來(lái)店里閑逛，不買衣服，就坐在角落的椅子上和林姐聊天。張奶奶老伴走得早，兒女在外地，林姐就常給她帶些水果點(diǎn)心。有次張奶奶感冒了，林姐關(guān)了店門，陪她去醫(yī)院看病，還幫她煎了藥。有人說(shuō)林姐傻，“張奶奶又不買衣服，你對(duì)她那么好干嘛？”林姐正在熨衣服，蒸汽氤氳中，她的聲音很輕：“人心都是肉長(zhǎng)的，陪她說(shuō)說(shuō)話，她也能開心點(diǎn)?！雹苓@天，店里來(lái)了個(gè)穿得破破爛爛的女人，手里攥著個(gè)布包，眼神躲閃。林姐迎上去，依舊笑著：“大姐，您想買點(diǎn)什么？”女人猶豫了半天，才打開布包，里面是一堆零錢，“我想給女兒買件生日衣服，她今年考上大學(xué)了?！绷纸憧粗切┌櫚桶偷牧沐X，又看了看女人凍得通紅的手，從衣架上取下一件粉色的連衣裙，“這件料子軟，穿著舒服，就當(dāng)我送給孩子的禮物。”女人急了，把錢往林姐手里塞，“那不行，我不能白要。”林姐按住她的手，“這是我的一點(diǎn)心意，孩子考上大學(xué)，多光榮啊。”⑤后來(lái)，小蘇成了店里的?？停瑥埬棠炭値椭吹?，那個(gè)女人也帶了不少鄉(xiāng)親來(lái)買衣服?！办n衣閣”的生意越來(lái)越紅火，林姐依舊穿著旗袍，帶著溫和的笑，迎接著每一位客人。題目：5.林姐是一個(gè)圓形人物，請(qǐng)結(jié)合文本分析其形象的復(fù)雜性。（6分）6.小說(shuō)中多處運(yùn)用正面描寫塑造林姐形象，請(qǐng)舉例并分析其作用。（4分）參考答案：5.答案：①作為商人，她精明且有原則：能精準(zhǔn)把握顧客需求推薦合適衣物，既以優(yōu)惠價(jià)格吸引年輕顧客維系生意，又堅(jiān)守“人情為先”的經(jīng)營(yíng)理念，不牟取暴利；②作為普通人，她善良且富有人情味：主動(dòng)關(guān)愛(ài)孤獨(dú)的張奶奶，為貧困母親的女兒免費(fèi)送衣，用真誠(chéng)溫暖他人；③她的形象兼具商業(yè)智慧與人文關(guān)懷，并非單一的“慈善家”或“生