陜西省韓城市2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期12月月考語文試題本試卷三個(gè)大題，23個(gè)小題。全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng):1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，用0.5毫米黑色簽字筆將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.請(qǐng)按照題號(hào)在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。保持卡面清潔，不折疊、不破損。4.考試結(jié)束后，只將答題卡交回。一、閱讀（70分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：司馬遷一生最大的特點(diǎn)是好奇，這是浪漫精神最露骨的表現(xiàn)。因?yàn)楹闷?，所以他在二十歲就遍游全國，而且專門“探禹穴”“窺九疑”“浮于沅湘”“厄困鄱、薛、彭城”，開始冒險(xiǎn)而浪漫的生涯。因?yàn)楹闷妫运奈淖质枋杪渎?，句子極其參差，風(fēng)格極其豐富多變，既像怪特的山川一樣，無一處不是奇境，又像詭幻的天氣一樣，無一時(shí)不兼有和風(fēng)麗日，狂雨雷電！司馬遷愛一切奇，尤愛人中之奇。人中之奇，就是才。司馬遷最愛才。司馬遷常稱他愛的才為奇士。例如：“武帝立，求賢良，舉馮唐。唐時(shí)年九十余，不能復(fù)為官，乃以唐子馮遂為郎。遂字王孫，亦奇士，與余善?！彼麑?duì)一切有才能的人，不論古今，一律在愛著。他最愛古代的周公、召公，所以他對(duì)李斯的惋惜就是他沒有做到周、召?！叭私砸运箻O忠而被五刑死，察其本，乃與俗議之異。不然，斯之功且與周、召列矣。”對(duì)于韓信的同情，也是認(rèn)為他伐功矜能，不能做周、召?！凹倭铐n信學(xué)道謙讓，不伐己功，不矜其能，則庶幾哉，于漢家勛，可以比周、召、太公之徒，后世血食矣。”對(duì)于周勃的稱贊，也以周公擬之，“及從高祖定天下，在將相位，諸呂欲作亂，勃匡國家難，復(fù)之乎正，雖伊尹、周公，何以加哉！”在跟他同代人中，蕭何、曹參、陳平之才，都是他推許的。他說：“申屠嘉可謂剛毅守節(jié)矣，然無術(shù)學(xué)，殆與蕭、曹、陳平異矣。”其實(shí)這般人在人格上本來未必多么高尚，但在才能上都是不凡的。只要在才能上不凡，就為司馬遷所欣賞了——像欣賞一種奇花異草。在這數(shù)人中，尤其是陳平，司馬遷更傾慕地說：“陳丞相平少時(shí)，本好黃帝、老子之術(shù)，方其割肉俎上之時(shí)，其意固已遠(yuǎn)矣。傾側(cè)擾攘楚魏之間，卒歸高帝，常出奇計(jì)，救紛糾之難，振國家之患。及呂后時(shí)，事多故矣，然平竟自脫，定宗廟，以榮名終，稱賢相，豈不善始善終哉！非知謀孰能當(dāng)此者乎！”（摘編自李長之《司馬遷之人格與風(fēng)格》）材料二：西漢著名文學(xué)家揚(yáng)雄評(píng)價(jià)司馬遷：“子長多愛，愛奇也。”（揚(yáng)雄《法言·君子篇》）對(duì)這一“奇”字，歷來眾說紛紜，多數(shù)人認(rèn)為指司馬遷評(píng)判人物，選定篇章，著重傾向于奇人奇事，尤其重在建功立業(yè)、品行特殊之人，這是不錯(cuò)的。細(xì)按《史記》內(nèi)容，具體加以考察，便不難發(fā)現(xiàn)，在《史記》130章、53萬言的篇幅中，專寫人物的列傳的字?jǐn)?shù)，占全書百分之七十，在這些人物中，尚勇重義的英雄人物，往往令人印象深刻，感慨難忘。這是《史記》有別于其他史著的重大特色。在因《史記》而流傳至今的人物中，有那在敵國強(qiáng)勢(shì)面前，為了國家利益而無私無畏、大義凜然者如藺相如；為報(bào)亡國之仇而自苦其身、臥薪嘗膽的越王勾踐；為堅(jiān)持強(qiáng)國謀略，救國家于危難之際的樂毅、田單、晏嬰，還有不惜以生命與腐敗勢(shì)力進(jìn)行生死斗爭(zhēng)的屈原等等。即便是生活在民間的下層人物，如荊軻、程嬰、郭解等，也因其高尚品行，而在《史記》中被濃墨重彩書寫，顯其德行，彰其品節(jié)。司馬遷是把這些人物作為英雄來寫的，這是他英雄主義審美史觀的深情表達(dá)。所以，前人評(píng)說司馬遷所好的“奇”，更深層的含義應(yīng)該是一種氣概、一種思想、一種審美傾向。（摘編自穆陶《<史記>：“文史合一”的美學(xué)典范》）材料三：司馬遷“好奇”而務(wù)求“多聞”，首先表現(xiàn)為他對(duì)歷史資料收集之求之“若渴”，對(duì)于其中富有“奇”的意味的信息之深心“欣賞”。司馬遷對(duì)于歷史現(xiàn)象“包舉”之“廣”，可以說到了極致。就通過實(shí)地考察豐富歷史體驗(yàn)、充實(shí)歷史見識(shí)而言，王國維曾在《觀堂集林》中說：“史公足跡殆遍宇內(nèi)，所未至者，朝鮮、河西、嶺南諸初郡耳?！彼抉R遷勇敢敘寫“當(dāng)代史”為許多評(píng)論家所贊許。顧頡剛肯定其對(duì)于“武帝之世”歷史的記錄，認(rèn)為它是《史記》一書中最精彩及價(jià)值最高部分。他又說，“武帝時(shí)事為遷所目睹，其史料為遷所搜集，精神貫注”，因而實(shí)現(xiàn)了“光照千古”的文化成就。司馬遷的“好奇”還表現(xiàn)為歷史觀察視角之新異的追求。有學(xué)者評(píng)價(jià)：“《史記》記載同他有交往的，他常從他們吐談中尋取這種便利……最可貴的，他還把這種關(guān)系深入到野人田父身上……”（盧南喬《論司馬遷及其歷史編纂學(xué)》）《史記》避免了一般史書“不載民事”“未睹社會(huì)之全體”的痼病，能夠“大抵詳察社會(huì)，精言民事”（朱希祖《中國史學(xué)通論》）。于是梁啟超《中國史學(xué)革命案》寫道：“（《史記》其書）常有國民思想，如項(xiàng)羽而列諸本紀(jì)，孔子、陳涉而列諸世家，儒林、游俠、刺客、貨殖而為之列傳，皆有深意存焉?！彼P(guān)注司馬遷此奇異之“深意”，于是感嘆：“太史公誠史界之造物主也！”（摘編自王子今《司馬遷的<史記>和“童心”》）1.

下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.

司馬遷最愛的古代人才是周公和召公，他評(píng)價(jià)人物才能的最高標(biāo)準(zhǔn)就是“能做周、召”，他對(duì)李斯的惋惜和韓信的同情可算其例證。B.

通過研究《史記》的內(nèi)容可知，人物傳記占據(jù)主要篇幅，是最令讀者感慨難忘的內(nèi)容，也是《史記》與其他史書的主要區(qū)別。C.

材料二畫線語句將對(duì)司馬遷的“好奇”的內(nèi)涵的理解上升到精神思想層面，據(jù)此可知前人對(duì)司馬遷的理解比今人更為深刻。D.

許多評(píng)論家贊許司馬遷對(duì)“當(dāng)代史”的勇敢敘寫，因而顧頡剛認(rèn)為《史記》中內(nèi)容最精彩、價(jià)值最高的是“武帝之世”部分。2.

下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.

材料一的觀點(diǎn)吸收了前人研究《史記》的成果，如揚(yáng)雄和王國維等人對(duì)司馬遷的評(píng)價(jià)。B.

材料二列舉藺相如、勾踐、樂毅、田單、晏嬰、屈原等人物，來證明司馬遷對(duì)英雄的理解。C.

材料三援引眾多學(xué)者對(duì)司馬遷和《史記》的評(píng)價(jià)，顯示了作者的創(chuàng)新意識(shí)和寬闊的學(xué)術(shù)視野。D.

三則材料都圍繞司馬遷的“好奇”展開論述，但是論述的角度和側(cè)重點(diǎn)有所不同。3.

下列選項(xiàng)，不屬于司馬遷“好奇”的具體表現(xiàn)的一項(xiàng)是(3分)A.

有理想有作為但落得悲劇結(jié)局，如被秦國車裂的商鞅、郁郁而死的賈誼、被身斬東市的晁錯(cuò)、被活活餓死的周亞夫等人物出現(xiàn)在司馬遷筆下。B.

司馬遷的個(gè)人遭遇促使他更加關(guān)注和同情那些被社會(huì)忽視或低估的奇士和英雄，他的生活經(jīng)歷讓他更加深刻地理解了人生的多樣性和復(fù)雜性。C.

司馬遷特別注重特異性的故事情節(jié)和場(chǎng)面，如《田單列傳》中的火牛陣，《淮陰侯列傳》中的背水一戰(zhàn)，《越王勾踐世家》中的臥薪嘗膽等。D.

《史記》紀(jì)事所涵蓋的歷史跨度長，其間有不少史料缺失，所以司馬遷不得不采取“旁搜異聞”的方式，廣泛地搜集各種奇聞異事，用以豐富歷史敘述。4.

材料一的論證具有情理交融的特點(diǎn)，請(qǐng)簡要分析其論證效果。(4分)5.

司馬遷的“好奇”對(duì)史學(xué)研究有哪些積極的意義？請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?6分)（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。親人①（節(jié)選）王愿堅(jiān)②離下班的時(shí)間還有半個(gè)多鐘頭，桌角上的電話鈴?fù)蝗患斌E地響起來。曾司令員放下手里的紅鉛筆，伸手抓起聽筒。電話是從將軍的宿舍里打來的。公務(wù)員帶著掩飾不住的興奮說：“首長，你的父親來了！”父親？將軍不由得心里一震：“噢，他果然來了！”像一次石子投進(jìn)湖水里，將軍那平靜而專注的心情被這突如其來的消息攪亂了，腦子里老是在翻騰著一句話：“他來了，怎么辦？……”這個(gè)問題使將軍困擾了差不多快半年了。去年五月間，他突然接到了一封報(bào)社轉(zhuǎn)來的一位江西農(nóng)民寫的信。他疑惑地把信拆開來，在信的開頭，緊接著他的名字后面是四個(gè)粗黑的大字：“吾兒見字……”當(dāng)時(shí)，司令員曾哈哈大笑著向政委說：“看，來認(rèn)我做兒子了！……”但是，當(dāng)他繼續(xù)讀著信的內(nèi)容的時(shí)候，他那開朗的笑容卻被緊蹙的雙眉代替了。信上寫著：“……五年以前，白楊樟的廣善回家了，他說你早就不在了，在過大草地的時(shí)候犧牲了。我難過，哭了一場(chǎng)又一場(chǎng)?？晌矣植恍拍銜?huì)死……前天聽人說你在報(bào)上發(fā)表講話了。天下重名重姓的人不少，可不能那么巧……我給你寫這封信，要是你是我的兒子，就給我來一封信，你要不是我的兒子……”顯然，這位老人是錯(cuò)認(rèn)人了。他按照老人來信的地址，寫了一封信寄到縣的民政科去查問。他那個(gè)和將軍同名的兒子是一九三一年參加紅軍的，據(jù)調(diào)查，確實(shí)在過草地時(shí)犧牲了。接到信的當(dāng)天晚上，將軍伏在桌上給老人寫信了。他寫了扯，扯了寫。直到夜里一點(diǎn)多鐘，當(dāng)他在信的開頭寫下了“父親大人”四個(gè)字，他才覺得自己的感情才能順暢地表達(dá)出來。他寫好了信，親自跑到郵局去裝上二十元錢的匯票，把信發(fā)出去了。當(dāng)將軍發(fā)表回來，公務(wù)員趙振國就忍不住悄悄地把這消息告訴了汽車司機(jī)老韓：“人家認(rèn)兒認(rèn)女，可咱首長，高高興興地認(rèn)了個(gè)老爺爺！”其實(shí)，將軍早就失去了父親。早在二十多年以前，國民黨軍隊(duì)向蘇區(qū)進(jìn)行四次“圍剿”的時(shí)候，老人家就被害死在村南那道長滿榕樹的山坳里了。那么，老人的兒子呢？將軍的思緒不由得轉(zhuǎn)到過去那些在他身邊倒下的戰(zhàn)友上。他呆呆地望著窗前那棵老槐樹沉思起來。也許老人的兒子是當(dāng)年的四班長曾慶良？他是在掩護(hù)部隊(duì)渡湘江時(shí)犧牲的。或者是四連指導(dǎo)員曾育才？他是過大雪山搶救一個(gè)挑夫時(shí)摔下山溝去了……這些同志并不和他同名，可是不知怎的，他卻總想把他們和這位老人聯(lián)在一起……將軍眼前慢慢地幻化成了一片茫茫的綠野。那是大草地，到處是腐爛的水草、污泥，汪汪的水潭，水面上浮動(dòng)著一串串黃綠色的水泡。他掉隊(duì)了，正忍受著難時(shí)的饑餓在蹣跚地走著，突然，腳下一軟，一條腿陷下去了，他拼命一掙扎，另一條腿又陷了下去。整個(gè)身子在向下沉，水淹過了大腿，淹上了肚子……就在這時(shí)，一支槍托平伸在他的臉前。接著一個(gè)人用沙啞的嗓子喊，“快，快躺下，往外滾！”他連忙躺倒下來，就在這一瞬間他認(rèn)出那人是六班的戰(zhàn)士曾令標(biāo)。借著這拖曳的力量，他滾出了爛泥。等他在一塊硬實(shí)的泥灘上站起身，就看見曾令標(biāo)因?yàn)槿碛昧?，早已深深地陷進(jìn)泥里，他驚叫一聲：“老曾……”慌忙摘下肩上的槍，已經(jīng)來不及了。曾令標(biāo)一聲“再見”還沒說完就沉進(jìn)了泥水里，水面上只留下一只手高擎著步槍，槍筒上掛著半截米袋子。旁邊，一串水泡和一頂綴著紅星的軍帽在浮動(dòng)著……“我這條命是戰(zhàn)友給的啊！”從那個(gè)難忘的日子起到現(xiàn)在，無論是戰(zhàn)斗、工作還是學(xué)習(xí)，將軍總是嚴(yán)格地警醒著自己：“多干些！再多干些！”現(xiàn)在他卻突然發(fā)現(xiàn)，這些還不就是一切，只要有可能，他似乎還應(yīng)該擔(dān)負(fù)起另一項(xiàng)義務(wù)。“要使這位失去唯一兒子的老人得到安慰，唯一的辦法是還給他一個(gè)兒子！哪怕是暫時(shí)的兒子！”就懷著這種復(fù)雜的感情，將軍寫下了那封回信。這以后，將軍就成了贍養(yǎng)和安慰這位老人的親人。每月，當(dāng)他發(fā)下薪金的時(shí)候，不管工作有多忙，將軍總要擠出一個(gè)夜晚用在寫“家信”上。慢慢地，將軍驚奇地發(fā)現(xiàn)，隨著一封封信的往來，他和老人的心在一天天靠近，這陌生的老人簡直已經(jīng)成了他的家庭中的一個(gè)重要的成員了。每當(dāng)天氣涼了，他就會(huì)告訴愛人高玫：“給老人織件毛衣吧？還得弄雙毛襪子去！”每當(dāng)家里誰傷風(fēng)感冒了，他也會(huì)忙著寫封信向老人問候……而老人的來信中流露出的每一點(diǎn)愉快的表示，將軍也感到極大的快樂。盡管這樣，但將軍卻仍然暗暗不安，生怕書信中哪一個(gè)字會(huì)露了馬腳，被老人發(fā)覺。特別是二月“父親”來信說要來北京看望“兒子”的時(shí)候，他更加不安起來。他曾經(jīng)連著寫了兩封信，要求老人不要來……并且肯定地告訴“父親”：只要他工作一空，他會(huì)帶著小孫孫去看他的?？墒?，畢竟將軍對(duì)這位老人思念兒子的心情體察得還不夠周到，現(xiàn)在，老人竟不顧“兒子”的種種勸阻，還是來了?！艾F(xiàn)在，可怎么辦呢？”將軍苦苦地思索著。直到下班鈴響了，他走出辦公室的時(shí)候，還沒有找出答案。汽車迎著晚霞，在秋風(fēng)里平穩(wěn)地駛著。將軍怔怔地望著車窗外緩緩逝去的梧桐樹，忽然欠起身：“開得太快了！”他覺得這些樹向后退得太快，簡直像一株株倒下來似的。司機(jī)老韓笑著扭頭望了司令員一眼：“不快呀！”說著，用指甲輕輕地敲了敲速度表。表針正在“20”和“40”之間微微顫動(dòng)著?！奥c(diǎn)兒，再慢一點(diǎn)兒！”他實(shí)在希望慢一點(diǎn)兒到達(dá)宿舍，好讓自己有時(shí)間再把這件事想一想。車子漸漸駛近宿舍，將軍懷著激動(dòng)而又多少有些惴惴不安的心情，跨上樓，輕輕地推開了房門?！?有刪改)[注]①小說有刪改，故事后續(xù)：老人趕到北京和“兒子”團(tuán)聚，因其眼睛在戰(zhàn)爭(zhēng)中受重創(chuàng)，加上時(shí)隔二十六載，他并未識(shí)破事情真相，血緣親情在“偽裝”下得以延續(xù)，小說在大團(tuán)圓中結(jié)束。②王愿堅(jiān)(1929—1991)，中國電影編劇、作家、戰(zhàn)地記者。作品《黨費(fèi)》入選部編版高中語文教材。6.

下列對(duì)對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.

將軍給老人回信，從一開始的“寫了扯，扯了寫”到后來的“順暢地表達(dá)出來”，反映了他的內(nèi)心從猶豫不決變得堅(jiān)定不移。B.

將軍在過大草地時(shí)被老人兒子曾令標(biāo)舍命相救而一直心懷愧疚、感激，所以不僅多干工作，還承擔(dān)起冒充老人兒子回信的義務(wù)。C.

小說敘寫曾慶良、曾育才等人為救助他人而犧牲自己的事件，暗示有千千萬萬個(gè)“父親”為了革命的勝利，痛失了“兒子”。D.

無論是每月寫信、寄錢，還是織毛衣、送毛襪，以及多次要求老人不要來，都表明了將軍已經(jīng)將老人當(dāng)做了自己的親生父親。2.

下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是(3分)A.

小說運(yùn)用了語言、動(dòng)作、心理、肖像等描寫手法，生動(dòng)傳神地塑造了重情重義的將軍形象，增強(qiáng)了作品的感染力。B.

小說敘寫趙振國把將軍回信認(rèn)父親的消息告訴汽車司機(jī)老韓一事，從側(cè)面烘托將軍對(duì)犧牲多年的父親的思念之情。C.

小說回憶將軍的父親在國民黨圍剿蘇區(qū)時(shí)被害死，以及自己過草地時(shí)陷入沼澤被救的情形，都是對(duì)真實(shí)歷史的再現(xiàn)。D.

小說以“親人”為題，將兩個(gè)失去親人的陌生人聯(lián)系起來，用反語的手法歌頌了不是親人勝似親人的軍民友愛真情。8.

從素不相識(shí)，到情同父子，將軍對(duì)待“父親”的態(tài)度有一個(gè)變化的過程。請(qǐng)加以梳理概括。(4分)9.

俄國文學(xué)評(píng)論家車爾尼雪夫斯基在《藝術(shù)對(duì)現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系》中曾經(jīng)說過：“藝術(shù)來源于生活，卻又高于生活。”請(qǐng)你談?wù)劚疚氖侨绾误w現(xiàn)這一主張的。(6分)（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤梗棘矜，非鈷于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道，非及鄉(xiāng)時(shí)之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使山東之國與陳涉度長絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢(shì)，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢(shì)異也。（節(jié)選自賈誼《過秦論》上篇）材料二：秦王足已而不問，遂過而不變。二世受之，因而不改，暴虐以重禍。子?jì)牍铝o親，危弱無輔。三主之惑，終身不悟，亡不亦宜乎？當(dāng)此時(shí)也，也非無深謀遠(yuǎn)慮知化之士也，然所以不敢盡忠指過者，秦俗多忌諱之禁也，忠言未卒于口而身糜沒矣。故使天下之士傾耳而聽，重足而立，闔口而不言。是以三主失道，而忠臣不諫，智士不謀也。天下已亂，奸不上聞，豈不悲哉！先王知壅蔽之傷國也，故置公卿、大夫、士，以飾法設(shè)刑而天下治。其強(qiáng)也，禁暴誅亂而天下服；其弱也，五伯征而諸侯從；其削也，內(nèi)守外附而社稷存。故秦之盛也，繁法嚴(yán)刑而天下震；及其衰也，百姓怨而海內(nèi)叛矣。故周王序得其道千余載不絕秦本末并失故不能長。由是觀之，安危之統(tǒng)相去遠(yuǎn)矣。鄙諺曰：“前事之不忘，后事之師也?！笔且跃訛閲^之上古，驗(yàn)之當(dāng)世，參之人事。察盛衰之理，審權(quán)勢(shì)之宜，去就有序，變化因時(shí)，故曠日長久而社稷安矣。（節(jié)選自賈誼《過秦論》下篇）10.

材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)故周王A序得B其道C千余載D不絕E秦F本末G并失H故不能長11.

下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.

“而倔起阡陌之中”與“越陌度阡”（《短歌行》）兩句中的“阡陌”含義不同。B.“致萬乘之勢(shì)”與“以致天下怨謗也”（《答司馬諫議書》）兩句中的“致”含義不同。C.

七廟，指天子供奉、祭祀祖先的場(chǎng)所，常用作國家的代稱，天子七廟，諸侯五廟。D.“先王知壅蔽之傷國也”與“慮壅蔽則思虛心以納下”（《諫太宗十思疏》）兩句中的“壅蔽”含義相同。12.

下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.

材料一善用對(duì)比論證，把秦與六國對(duì)比、秦與陳涉對(duì)比、陳涉與山東諸國對(duì)比等。B.

秦設(shè)置公卿、大夫和士，專門來整治法律，設(shè)立刑罰，導(dǎo)致百姓怨恨、天下背叛。C.

周朝的政治制度合理并且合乎根本大道，所以國家才能夠傳承一千多年而不斷絕。D.

材料二告誡后人，想要國家長治久安，就要吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取舍有序，變化適時(shí)。13.

把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)（1）斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。(4分)（2）是以三主失道，而忠臣不諫，智士不謀也。(4分)14.

秦一統(tǒng)天下，四海歸一，但二世而亡，請(qǐng)你根據(jù)選文概括秦亡的原因。(3分)（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。蘇武廟溫庭筠蘇武魂銷漢使前,古祠高樹兩茫然。云邊雁斷①胡天月,隴上羊歸塞草煙?；厝諛桥_(tái)非甲帳②,去時(shí)冠劍是丁年③。茂陵不見封侯?、?空向秋波哭逝川⑤。[注]①雁斷:指蘇武被羈留匈奴后與漢廷音訊隔絕。②“非甲帳”意指漢武帝已死。③冠劍:指出使時(shí)的裝束。丁年:壯年。④茂陵:漢武帝陵墓。指蘇武歸漢時(shí)武帝已死。⑤逝川:比喻逝去的時(shí)間。語出《論語·子罕》:“子在川上曰:‘逝者如斯夫,不舍晝夜!’”這里指往事。15.

下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“魂銷”即“銷魂”，多形容悲傷愁苦，但此句表現(xiàn)出蘇武驟見漢使時(shí)的驚喜之感。B.

頷聯(lián)上句借“雁”“胡天”“月”等典型意象，形象地描繪出一幅望雁思?xì)w圖。C.

頷聯(lián)下句借“羊歸”“塞草”等意象形象地展示了蘇武在絕塞牧羊的單調(diào)、孤寂生活。D.

頸聯(lián)運(yùn)用對(duì)比的手法，突出表現(xiàn)了詩人對(duì)蘇武出使塞外前后人事已非的慨嘆。16.

尾聯(lián)運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？（6分）（五）閱讀Ⅴ（本題共1小題，8分）17.

補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(8分)（1）在《屈原列傳》中，“__________________”一句用蟬來比喻，表明屈原遠(yuǎn)離世俗污濁的高潔品質(zhì)；“__________________”一句將屈原志趣的高潔與日月類比，對(duì)其進(jìn)行高度評(píng)價(jià)。（2）賈誼的《過秦論》中“__________________，__________________”兩句運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地描寫了秦始皇發(fā)揚(yáng)前代君主功業(yè)、揮舞長鞭、統(tǒng)一天下的內(nèi)容。（3）李廣是西漢時(shí)期著名的軍事將領(lǐng)，以善騎射著稱。他曾多次與匈奴作戰(zhàn)，屢建奇功，被稱為“飛將軍”，很多詩人將其寫入詩中，如“_________________，_________________?！保?）詩詞中常以“明月”寄相思，在這方面《春江花月夜》中的“_________________，_________________”與李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》詩中的“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”有異曲同工之妙。二、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）成語是漢語詞匯體系中的瑰寶，以其結(jié)構(gòu)固定、形式簡潔、意義凝練而獨(dú)具特色。這些歷經(jīng)千錘百練的語言結(jié)晶，孕含著豐富的歷史文化信息和民族智慧。成語的來源十分廣泛：有的出自歷史典故，如“完璧歸趙”記載了藺相如的智慧勇毅；有的源于古代寓言，如“刻舟求劍”諷刺了墨守陳規(guī)的愚蠢；有的來自詩文名句，如“青出于藍(lán)”出自《荀子》，比喻學(xué)生超過老師。①成語歷經(jīng)數(shù)千年的發(fā)展演變，②至今仍保持著強(qiáng)大的生命力。③在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作中，成語運(yùn)用得當(dāng)與否可以收到畫龍點(diǎn)睛之效。④近年來，網(wǎng)絡(luò)語言的興