四川省達(dá)川中學(xué)高2027屆2025年秋季第二次月考語文試題（滿分150分，考試時(shí)間150分鐘）一、閱讀(66分)(一)閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：橋有幾種跨法。最普通的是像條板凳在兩個(gè)橋墩上，橫跨著橋身，叫作“梁”,因而這種橋叫作“梁橋”。它的特點(diǎn)是：梁是筆直的，而且是平放在橋墩上面的。梁上有重量時(shí)，它就向下彎曲，好像板凳上坐人，板就下垂一樣。梁向下彎時(shí)，它的內(nèi)部就處處受力，但情況不同，如把梁切斷來看，那么斷面的上部受“壓力”,下部受“拉力”。因此用來做梁的材料，必須同時(shí)有“抗壓”和“抗拉”的強(qiáng)度。但是，任何材料的這兩種強(qiáng)度都是不一樣的，如用石塊做梁，跨度過大，則抗拉強(qiáng)度不足，可使下面斷裂，但其抗壓強(qiáng)度還未充分發(fā)揮?；炷烈彩且粯?，抗拉強(qiáng)度小而抗壓強(qiáng)度大，如用做梁時(shí)，要在下面放進(jìn)鋼筋，來增加抗拉強(qiáng)度。就是用鋼料做梁，它的抗拉與抗壓強(qiáng)度也不是一樣的，不過抗拉大于抗壓。由于抗拉與抗壓的強(qiáng)度不平衡，任何材料做成梁式的橋都是不經(jīng)濟(jì)的，這就使梁橋的跨度受到一定限制。為了擴(kuò)大跨度，可以變更梁在橋墩上的安置形式，來增加梁的強(qiáng)度。一種形式是把梁放在三個(gè)或更多的橋墩上，使它從一個(gè)橋墩，連續(xù)到幾個(gè)橋墩，因而每一孔梁上的重量就可由其他各孔的連續(xù)梁來共同擔(dān)負(fù)，這就可盡量平衡梁內(nèi)抗拉強(qiáng)度與抗壓強(qiáng)度的差距。這種橋名為“連續(xù)梁”,是一種先進(jìn)的設(shè)計(jì)，武漢長江大橋的鋼梁就是這種形式。但是更徹底的擴(kuò)大跨度的方法，是把造橋材料做成一種型材，使它強(qiáng)度得到充分發(fā)揮而毫無浪費(fèi)。比如，石料的抗壓強(qiáng)度大，抗拉強(qiáng)度小，就把石料做成一種像瓦片的形式，在那里面，處處都是壓力而無拉力。又如鋼料的抗拉強(qiáng)度大，抗壓強(qiáng)度小，就把鋼料做成一種像曬衣繩的形式，在那里面處處都是拉力而無壓力。瓦片式的橋叫作“拱橋”,曬衣繩式的橋叫作“懸橋”。拱橋的“拱”就是彎曲的梁，因?yàn)檫@一彎，就把梁內(nèi)的拉力全部改變?yōu)閴毫α?。同是石料，做成拱橋，它的跨度就比梁橋大得多，而且可用石塊拼砌，不像梁橋要受塊石長度的限制。著名的趙州橋就是石拱橋，跨度達(dá)37.02米。最近在云南省建成的石拱橋，跨度長達(dá)112.5米，成為世界上最大的石拱橋。鋼筋混凝土的拱橋，跨度已達(dá)264米(瑞典),而鋼料做成的拱橋，跨度更達(dá)到503米(澳大利亞悉尼港大橋)。(摘編自茅以升《橋梁史話》)材料二：中國人對拱橋再熟悉不過了。被寫進(jìn)小學(xué)課本的趙州橋，建于1400余年前，歷史上經(jīng)歷了戰(zhàn)爭、洪澇、地震等，其主體結(jié)構(gòu)依然完好，堪稱“世界橋梁藝術(shù)的典范”。拱橋的形象更是深入人心，不僅成為我國古典園林的標(biāo)配，也是詩詞歌賦中的經(jīng)典意象：長橋臥波，未云何龍；復(fù)道行空，不霽何虹。(引自杜牧《阿房宮賦》)在一座現(xiàn)代拱橋中，根據(jù)橋面與主拱拱圈的相對位置，可分為上承式、中承式和下承式拱橋。其中的“拱”結(jié)構(gòu)，在自重和橋面荷載的作用下，將向兩端底座釋放“張力”。這意味著兩端的底座不僅要在豎向上托起橋身，還必須提供橫向的推力。正是這樣的推力，牢牢抵抗住“拱”的變形，從而提高了拱橋的跨越能力。這是拱橋獨(dú)特的優(yōu)勢，也是拱橋面臨的挑戰(zhàn)。若遇上脆弱的巖石和松軟的地基，兩端底座便無法提供足夠的支撐力。此時(shí)，為了滿足橋梁跨度，工程師們只能盡量減輕橋梁自重，利用更加“骨感”的外形，以保持底座的穩(wěn)定。例如由我國首創(chuàng)的混凝土桁架拱橋，其纖細(xì)的預(yù)應(yīng)力混凝土骨架讓橋身變得輕盈，最大跨度可達(dá)330米。隨著混凝土拱橋達(dá)到跨度極限，一種新的拱橋后來居上。工程師們將混凝土填充在鋼管中，令其獲得一層“保護(hù)殼”,這會(huì)比普通混凝土更加堅(jiān)固牢靠。同時(shí)，鋼管本身便可作為施工骨架，不必另行搭建施工時(shí)的拱架和混凝土澆筑的模板，大大降低了拱橋的修建難度。于是，這種“N全其美”的鋼管混凝土拱橋，一時(shí)間成了拱橋圈的寵兒。自1993年起，我國的粗鋼產(chǎn)量躍居世界首位，橋梁建設(shè)逐漸走出了“舍不得用鋼”的時(shí)代，鋼拱橋隨之崛起。它們可與桁架、鋼構(gòu)等多種結(jié)構(gòu)進(jìn)行組合，建造效率和跨越能力大幅提高，不僅創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)工程奇跡，而且以其柔美的造型裝點(diǎn)著一個(gè)又一個(gè)城市的風(fēng)景。(摘編自星球研究所《橋梁：進(jìn)擊的中國跨度》)材料三：橋梁工程不僅有交通功能，還是一個(gè)標(biāo)志性建筑物。作為百年大計(jì)的橋梁設(shè)計(jì)者必須提高美學(xué)修養(yǎng)，使人民在長期使用中得到美的享受，成為他們生活中的一份價(jià)值。意大利文藝復(fù)興時(shí)期的阿爾伯蒂將美定義為“各部分的和諧統(tǒng)一”,可見美的要義是比例、平衡和和諧的統(tǒng)一，即呈現(xiàn)出比例美、平衡美、和諧美和統(tǒng)一美，如果再加上創(chuàng)新美和造型美，這樣充分考慮美學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁將不僅具有交通功能，還是完美的藝術(shù)作品。遺憾的是，在大橋建設(shè)中，有的人由于過分追求跨度的超越，誤以為跨度第一，跨度之最就是突破，就是創(chuàng)新，就是“壯美”。很小的通航要求也要建造超大跨度橋梁，其結(jié)果反而造成比例失調(diào)，從而失去了比例美；或者花費(fèi)成倍的代價(jià)，做一些怪異的、受力不合理的、難以施工的和過分裝飾的橋梁，完全背離了安全、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)和美觀的原則。橋梁工程師應(yīng)當(dāng)具有美學(xué)素質(zhì)，在設(shè)計(jì)中創(chuàng)造出美的橋梁。在工程教育中，美學(xué)教育應(yīng)當(dāng)給予重視，使未來的工程師樹立正確的審美觀和掌握美學(xué)設(shè)計(jì)的正確方法。(摘編自項(xiàng)海帆、范立礎(chǔ)《橋梁工程的美學(xué)價(jià)值》)1.如果給材料一擬一個(gè)標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.談橋梁的跨度 B.談橋梁的材料 C.論橋梁的設(shè)計(jì) D.梁橋與懸橋2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.梁橋用來做梁的材料最好同時(shí)具有較大的抗壓和抗拉強(qiáng)度，但目前尚未發(fā)現(xiàn)這兩種強(qiáng)度完全一樣的材料。B.懸橋的結(jié)構(gòu)能適應(yīng)鋼料抗拉強(qiáng)度大、抗壓強(qiáng)度小的特點(diǎn)，比“連續(xù)梁”式樣的梁橋更有利于擴(kuò)大橋梁跨度。C.混凝土桁架拱橋比普通鋼筋混凝土拱橋的跨度更大，但修建難度更高，因此鋼管混凝土拱橋得以后來居上。D.材料二中加點(diǎn)的詞“N全其美”是對成語“兩全其美”的仿擬，強(qiáng)調(diào)了鋼管混凝土拱橋受到追捧的原因。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“連續(xù)梁”通過增加橋墩來減少每一孔梁承擔(dān)的重量，在一定程度上解決了梁抗拉強(qiáng)度與抗壓強(qiáng)度失衡的問題。B.石拱橋是中國古代常見的橋梁形式，建造石拱橋不受塊石長度的限制，它的跨度比用石料修建的梁橋要大得多。C.材料二引用杜牧《阿房宮賦》的語句，該描述可作為我國古代拱橋建造技術(shù)水平在秦朝時(shí)期就已達(dá)巔峰的佐證。D.相較于石材和混凝土，鋼材作為建橋材料具有明顯的優(yōu)勢，我國鋼鐵工業(yè)的蓬勃發(fā)展有力地促進(jìn)了橋梁建設(shè)。4.在眾多樣式的橋梁中，拱橋有怎樣的優(yōu)勢和缺點(diǎn)?請根據(jù)材料簡要說明。(4分)5.材料三指出，橋梁工程師應(yīng)“在設(shè)計(jì)中創(chuàng)造出美的橋梁”?！懊赖臉蛄骸睉?yīng)該具備哪些特質(zhì)?請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。時(shí)光從未遙遠(yuǎn)(節(jié)選)肖克凡那時(shí)候父親很年輕，肯定屬于熱血青年，熱血青年難免熱血沸騰，毅然從本市園林局營造科辭職，報(bào)名參加祖國大西北建設(shè)奔赴新疆，當(dāng)時(shí)還有記者采訪他呢。待到我讀小學(xué)三年級，這位熱血青年從遙遠(yuǎn)的新疆回家探親，紅領(lǐng)巾總算見到“現(xiàn)場版”的父親，可惜倆人見面不熟。多年后我依然記得，他走進(jìn)家門把目光投向腳下，仿佛打量自己那雙高黝厚底的“大頭鞋”。只是他腳步落地沒有聲響，使人覺得大頭鞋是紙糊的。我家地板油漆剝落有些斑駁，愈發(fā)顯得父親下腳謹(jǐn)慎。父親低頭打量自己皮鞋的時(shí)候，性格沉穩(wěn)的母親起身說了聲俊山你回來啦。從新疆回家探親的父親抬頭沖母親笑了笑，說淑蕓我那個(gè)回來了，然后放下手里灰色人造革提包。這只旅行包里明顯沒裝多少東西，好像餓瘦了似的。其時(shí)三年困難時(shí)期已經(jīng)過去，來自新疆的行李不該這樣干癟。母親給父親倒了杯涼白開說：“俊山啊，那時(shí)你可以不去新疆的，人在哪里都是建設(shè)社會(huì)主義嘛。”“因?yàn)樾陆€是那個(gè)很遙遠(yuǎn)的……”父親說話磕磕絆絆，伸出右手觸摸左側(cè)額頭的紅點(diǎn)點(diǎn)胎記，這樣手形遮擋半張面孔包括鼻梁，給我的印象是父親形象不太完整，就跟半個(gè)人似的。不過我猜測父親說新疆很遙遠(yuǎn)是地大物博的意思，他不知如何表達(dá)便說成遙遠(yuǎn)?！暗卮笪锊边@詞組我作文用過。我比班里同學(xué)作文成績突出，就是因?yàn)槲矣袀€(gè)新疆父親，他們的父親沒有這么遙遠(yuǎn)。他們的父親近在咫尺，這樣爹要打兒子就方便多了。我要挨打就沒有這么方便了。父親的“現(xiàn)場版”生活僅僅持續(xù)半月時(shí)間，我都沒有來得及跟他熟絡(luò)，便又成了“遠(yuǎn)場版”的。長大成人后我回憶那段短暫相處的時(shí)光，父親還是努力增進(jìn)父子感情的，經(jīng)常主動(dòng)跟我聊起他的朋友：“吉品三那個(gè)人，還是很那個(gè)勇敢的，關(guān)鍵時(shí)刻行動(dòng)起來那個(gè)不考慮后果……”吉品三。吉祥的吉，品質(zhì)的品，一二三的三。這名字挺生動(dòng)的。我年少好奇詢問這是什么人。身材瘦高的父親隱隱透出自豪神情說：“你不知道吉品三?火車那個(gè)到了烏魯木齊，我們換乘嘎斯卡車，有人丟了全國糧票，吉品三那個(gè)認(rèn)出小偷討回皮夾子，還是很那個(gè)負(fù)責(zé)任的……”父親結(jié)束半月探親假返回新疆，我經(jīng)常跟他通信。我熱衷給父親寫信主要出于好奇，也包含炫耀心理：我父親從新疆回家探親要半天馬車兩天汽車四天火車，全校學(xué)生里沒人能跟我比遙遠(yuǎn)的。父親及時(shí)從新疆寄來照片，他牽著白馬站在紅柳旁，身后是黑色戈壁灘。我看到照片背面父親附言：這匹白馬老了仍然喜歡奔跑，不知什么時(shí)候停下來。父親寫信詞匯精練，語句自然，完全沒有說話時(shí)“那個(gè)”和“很那個(gè)”的口頭語。讀著“遠(yuǎn)場版”父親的流暢文字，想起他說話磕磕絆絆的樣子，反倒覺得形象統(tǒng)一不起來。我給父親回信：“你這是騎馬出發(fā)看望吉品三嗎?請代我問候這位叔叔好?！蔽乙庾R(shí)到自己懂得問候別人了，而且是問候父親的朋友，盡管沒有機(jī)緣見到吉品三叔叔。父親回信：“新疆的準(zhǔn)噶爾盆地處于阿爾泰山與天山之間，茫茫戈壁非常遼闊。好朋友就像彼此的影子，遠(yuǎn)隔千里卻心靈重疊，我和吉品三為建設(shè)新疆共同奮斗著，就是志同道合的革命戰(zhàn)友?！边@段文字把倆人友誼寫得情真意切。我自然受到震撼，少年的我希望自己長大成人結(jié)交朋友，也擁有父親跟吉品三這樣的深厚友誼。我從小就喜歡地理課，對世界充滿想象。只要打開中國地圖冊首先找到新疆，那么遙遠(yuǎn)那么遼闊的地方令人神往。于是新疆成了父親的代名詞，或者說父親就等于新疆。新疆也成了我的關(guān)鍵詞，我成了新疆的兒子。我跟父親的通信越來越密，筆談越來越深入，可謂“信函父子”。父親幾次寫信都談到他在新疆開闊了眼界，豐富了閱歷，認(rèn)識(shí)了大自然，經(jīng)歷了“從看天山是山，到看天山不是山，再到看天山是山”的奇妙過程。遙望天山積雪，行走大戈壁，尤其有吉品三這樣的朋友，兩相對照，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足，得以校正人生步履，感覺非常踏實(shí)。父親寫信給我講述吉品三的故事，使我對父親的朋友多了些了解。他們這撥援疆青年在烏魯木齊下火車，轉(zhuǎn)乘敞篷卡車。滿車都是不足二十歲的男女青年，唱歌念詩熱情洋溢。吉品三年齡大出這群人五六歲吧，一路被稱為“老大哥”。敞篷卡車行駛到瑪納斯打尖，當(dāng)?shù)赜袀€(gè)老無賴欺負(fù)擺攤的小丫頭，拿走她的小百貨不給錢。同車的伙伴上前好言勸阻，這個(gè)老無賴不把這些援疆小青年放在眼里。這時(shí)“老大哥”吉品三嘴里嚼著烤馕從小賣店里走出來。他聽到老無賴操著冀南口音，抬手啪啪啪三聲擊掌，操著那地方幫會(huì)“紅纓堂”的“調(diào)調(diào)腔”,吆喝起來?！澳氵圻?，我咣咣，就是手里沒有槍。我咣咣，你咣咣，有槍也不欺負(fù)小姑娘。你咣咣，他咣咣，臘月過年不賒賬。他咣咣，你咣咣，不花錢的鞭炮點(diǎn)不響，響了就炸破你褲襠……”那老無賴聽到家鄉(xiāng)幫會(huì)的“調(diào)調(diào)腔”,隨即露出驚詫表情，把白拿的小百貨扔到小丫頭地?cái)偵?，悻悻然扭身走了。吉品三蹲身下來，幫小丫頭吆喝生意：“針頭線腦不值錢，過日子憑它縫縫連連，老太太的頂針賽戒指，小媳婦的鞋樣花色全……”我讀了這段故事非常興奮，感覺吉品三不是武俠而是文俠，文俠的形象頓時(shí)高大起來，盡管父親寫信說過吉品三叔叔身高一米七五，而且身材有些單薄。我不管他身材單薄不單薄，堅(jiān)決認(rèn)為他形象雄偉高大，同時(shí)為父親有這樣俠肝義膽的朋友而驕傲。我急不可待向父親提出請求，寄幾株戈壁紅柳的枝條給我。我知道這種紅柳枝條浸泡在吉品三叔叔發(fā)明的“戈壁膠”液體里，晾干后筑房壘墻能夠起到“小鋼筋”作用。我曾在作文里寫過這種屬于特殊材料的戈壁紅柳，這篇作文引起老師和同學(xué)們的好奇，還讓我拿到鄰班示范朗讀。男孩子的成長是需要榜樣的。盡管不曾見過吉品三叔叔，但他分明進(jìn)駐我的內(nèi)心深處，遙遠(yuǎn)地影響著我。6.下列對文中吉品三人物形象的分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.吉品三俠肝義膽，為人勇敢，他“認(rèn)出小偷，討回皮夾子”,體現(xiàn)了他見義勇為的品質(zhì)。B.吉品三處事圓滑世故，他用“紅纓堂”的“調(diào)調(diào)腔”嚇退老無賴，顯示他熟悉江湖手段。C.吉品三富有生活智慧，他幫小丫頭吆喝生意，表現(xiàn)出他的幽默與智慧及對普通人的關(guān)切。D.吉品三是“我”成長中的精神榜樣，“我”為他而驕傲，他對“我”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文中多次使用“那個(gè)”“很那個(gè)”等口語化表達(dá)，生動(dòng)刻畫了父親不善言辭、樸實(shí)拘謹(jǐn)?shù)男蜗蟆.作者將父親比作“新疆”,又將“新疆”說成是“遙遠(yuǎn)”的代名詞，展現(xiàn)了父子之間的疏離感。C.“白馬老了仍然喜歡奔跑”的附言，其實(shí)是父親借此說自己，這暗示了他堅(jiān)守邊疆的執(zhí)著與激情。D.文章以“我”的視角展開敘述，穿插父親書信內(nèi)容，在現(xiàn)實(shí)與回憶交織中構(gòu)建起父子情感的橋梁。8.文章題為“時(shí)光從未遙遠(yuǎn)”,但其前半部分卻處處在寫“遙遠(yuǎn)”。作者是如何從“遙遠(yuǎn)”中展現(xiàn)“從未遙遠(yuǎn)”這一感受的?請結(jié)合文本簡要分析。(4分)9.請以父親的口吻，重寫他回家探親時(shí)與“我”初次見面的場景。要求：保留原文細(xì)節(jié)，體現(xiàn)父親的心理活動(dòng)，語言簡潔生動(dòng)。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：上大夫壺遂曰：“昔孔子何為而作《春秋》哉?”太史公曰：“余聞董生曰：‘周道衰廢，孔子為魯司寇，諸侯害之，大夫壅之。孔子知言之不用，道之不行也，是非二百四十二年之中，以為天下儀表，貶天子，退諸侯，討大夫，以達(dá)王事而已矣。’子曰：‘我欲載之空言，不如見之于行事之深切著明也?！颉洞呵铩?上明三王之道，下辨人事之紀(jì)，別嫌疑，明是非，定猶豫，善善惡惡，賢賢賤不肖，存亡國，繼絕世，補(bǔ)弊起廢，王道之大者也。撥亂世反之正，莫近于《春秋》?！?節(jié)選自《史記·太史公自序》)材料二：子貢問于孔子曰：“晉文公實(shí)召天子而使諸侯朝焉。夫子作《春秋》,云天王狩于河陽，何也?”孔子曰以臣召君不可以訓(xùn)亦書其率諸侯事天子而已。(節(jié)選自《孔子家語·曲禮子貢問》)材料三：楚子①伐宋。宋人使樂嬰齊告急于晉，晉侯欲救之。伯宗曰：“不可!古人有言曰：‘雖鞭之長，不及馬腹。’天方授楚，未可與爭。雖晉之強(qiáng)，能違天乎?諺曰：‘高下在心。’川澤納污，山藪藏疾，瑾瑜匿瑕.國君含垢.天之道也。君其待之?！蹦酥埂Ｊ菇鈸P(yáng)如宋,使無降楚,曰：“晉師悉起,將至矣?！编嵢饲舳I(xiàn)諸楚，楚子厚賂之，使反其言，不許，三而許之。登諸樓車，使呼宋人而告之，遂致其君命。楚子將殺之，使與之言曰：“爾既許不谷，而反之，何故?非我無信，女則棄之,速即爾刑。”對曰：“臣聞之，君能制命為義，臣能承命為信。信載義而行之為利。謀不失利，以衛(wèi)社稷，民之主也。義無二信，信無二命。君之賂臣，不知命也。受命以出，有死無賞，又可賂乎?臣之許君，以成命也。死而成命，臣之祿也。寡君有信臣，下臣獲考死，又何求?”楚子舍之以歸。(節(jié)選自《左傳·宣公十五年》)【注】①楚子，楚國被周天子封為子爵，故稱楚子。楚子，即楚莊王。而楚莊王的“王”的稱號(hào)是楚國國君自封的。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)孔子曰A以臣B召君C不可以D訓(xùn)E亦F書G其率諸侯事H天子而已11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.壅，堵塞、阻撓，與《諫太宗十思疏》中“慮壅蔽則思虛心以納下”的“壅”意思相同。B.賢，尊重，形容詞活用作動(dòng)詞，與《赤壁賦》中“不知東方之既白”的“白”用法不同。C.雖鞭之長，不及馬腹，比喻距離太遠(yuǎn)而無能為力，后人由此提煉出成語“鞭長莫及”。D.其，還是，表示祈使，與《燭之武退秦師》中“吾其還也”的“其”意思和用法均相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.面對壺遂的詢問，司馬遷較詳細(xì)地回答了孔子撰寫《春秋》一書的時(shí)代背景和寫作意圖。B.宋國派樂嬰齊到晉國告急求援，晉景公本想出兵救援，但最終在伯宗的勸諫下沒有出兵。C.楚國人讓解揚(yáng)登上樓車，并讓他向宋國人喊話，解揚(yáng)沒有喊話，此舉差點(diǎn)招致殺身之禍。D.解揚(yáng)以忠信為本，在生死考驗(yàn)面前堅(jiān)守道義，最終贏得了楚莊王的敬重并得以全身而歸。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)鄭人囚而獻(xiàn)諸楚，楚子厚賂之，使反其言，不許，三而許之。(2)非我無信，女則棄之，速即爾刑。14.材料一中說“撥亂世反之正，莫近于《春秋》”,請?jiān)诓牧隙?、三中找出《春秋》“撥亂反正”的證據(jù)。(3分)(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面三首詩歌，完成15～16題。赤壁【唐】杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。詠史詩赤壁【唐】胡曾烈火西焚魏帝旗，周郎開國虎爭時(shí)。交兵不假揮長劍，已挫英雄百萬師。酹月亭(節(jié)選)【宋】吳儆①周郎人道古英雄，漢室顛危合奮忠。萬里中原猶未復(fù)，一視赤壁偶成功。[注]①吳儆：南宋詩人，時(shí)人評其“忠義果斷，緩急可仗”。15.下列對這三首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.杜詩一、二句寫在赤壁古戰(zhàn)場發(fā)現(xiàn)的戰(zhàn)戟，這一前朝遺物引發(fā)詩人的感慨。B.杜詩三、四句通過假設(shè)委婉道出觀點(diǎn)，旨在強(qiáng)調(diào)偶然因素會(huì)決定歷史走向。C.不必?fù)]舞長劍，就已分出勝負(fù)，胡詩以此突出了周瑜智勇雙全的儒將形象。D.這三首詩題材相似，圍繞赤壁之戰(zhàn)抒發(fā)感慨，含有對歷史人物的褒貶態(tài)度。16.胡詩與吳詩對周瑜的評價(jià)有何不同?你如何看待這種不同?(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)自省意識(shí)再一個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長過程中具有重要的作用，正如古人所說“，”，擁有自省意識(shí)能夠提高個(gè)人道德修養(yǎng)，進(jìn)而完善人格?！墩撜Z》十二章(2)《春江花月夜》中，詩人從視覺角度，描繪出月下江州霜、沙、月融為一體的句子是“，”，側(cè)面突出了月色之皎潔。(3)與右邊圖畫內(nèi)容相契合的詩詞名句，可以是“，”。二、語言文字運(yùn)用(18分)）閱讀下面的文字，完成18～22題。某短視頻博主一人分飾兩角，演媽媽勸兒子喝絲瓜湯。媽媽特意給兒子煮了絲瓜湯，兒子一直沒喝；媽媽勸，兒子表達(dá)不想喝；媽媽繼續(xù)勸，兒子屢次拒絕，甚至有點(diǎn)生氣；媽媽不理解，覺得他以前脾氣沒這么差。媽媽接著說：“你看你脾氣這么大，就是肝火旺，這絲瓜湯降肝火，該喝。”兒子情緒爆發(fā)：“我不喝！”媽媽回應(yīng)：“你看，又發(fā)脾氣了，肝火這么旺，趕緊喝絲瓜湯降降火?！边@個(gè)表演日常對話情景的短視頻，全平臺(tái)播放量超過3億次，相關(guān)“溝通”話題上了20多次熱搜，瀏覽量達(dá)8593萬。一碗絲瓜湯，居然能引爆關(guān)于“溝通問題”的討論。生活中的溝通問題五花八門，夫妻吵架，明明是為了一件小事，最后能扯到三觀不合；同事開會(huì)，明明大家目標(biāo)一致，偏偏越討論越對立；朋友聊天，明明是善意提醒，結(jié)果搞得關(guān)系緊張。好像每種沖突都有自己的特殊原因，復(fù)雜得讓人摸不著頭腦。但美國精神病學(xué)家托馬斯·哈里斯卻為溝通問題，找到了一套極簡模型，他把所有的溝通狀態(tài)。橫坐標(biāo)是“我好不好”，縱坐標(biāo)是“你好不好”。這樣一來，就形成了四個(gè)象限。一象限：我好，你也好。二象限：我好，你不好。三象限：我不好，你好。四象限：我不好，你也不好。就是任何時(shí)候，當(dāng)你和別人溝通，你的內(nèi)心都會(huì)有判斷：我在這件事上是對的還是錯(cuò)的？對方是對的還是錯(cuò)的？基于這個(gè)判斷，你就會(huì)自動(dòng)進(jìn)入某個(gè)象限。表面上，大家在討論事情本身——要不要喝湯，要不要加班，要不要買房。但實(shí)際上，每個(gè)人心里都有一桿秤，在稱量著“我對你錯(cuò)”還是“你對我錯(cuò)”。一旦你確定了自己在哪個(gè)象限，你的所有反應(yīng)，包括說什么話，用什么語氣，甚至身體語言，都會(huì)跟著這個(gè)象限走。當(dāng)然，我們的理想溝通目標(biāo)是，讓雙方都進(jìn)入第一象限里。簡單說，就是我承認(rèn)自己有自己的立場和需求，這是合理的；同時(shí)我也承認(rèn)你有你的立場和需求，這也是合理的。我們可能觀點(diǎn)不同，但我們都是好人，都有自己的道理。怎么才能讓自己和對方，都進(jìn)入這個(gè)“我好，你也好”的狀態(tài)里呢？托馬斯提供了一套方法，先觀察自己，再用同樣的方式觀察對方，最后主動(dòng)調(diào)整，（甲）承認(rèn)對方的觀點(diǎn)，（乙）堅(jiān)持自己的立場，同時(shí)提出了合作的可能性。就是千萬別較勁，（丙）進(jìn)入較勁模式，事情本身就不重要了，重要的是輸贏。而跳出較勁模式，首先需要直接說事實(shí)，不帶情緒，不帶判斷，就事論事，其次要直接表達(dá)情感，不要掩飾，不要轉(zhuǎn)彎抹角；最后，向?qū)Ψ奖磉_(dá)關(guān)心。18.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.歸納為四種基本類型 B.用“我好”和“你好”來衡量C.劃分為“好”與“不好”兩個(gè)維度 D.都放進(jìn)一個(gè)坐標(biāo)系里19．請?jiān)谖闹械睦ㄌ?hào)內(nèi)填入三個(gè)關(guān)聯(lián)詞，使文段的表達(dá)更連貫、準(zhǔn)確。（3分）20．下面情境中小李和小張誰更會(huì)溝通，請結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容簡要分析。（3分）情景：小組討論中，小張和小李對方案有分歧。小張：“我覺得你的想法有問題，不僅數(shù)據(jù)支撐不夠，而且邏輯也不通?！保S后列出具體數(shù)據(jù)和分析）小李：“我理解你的擔(dān)憂，數(shù)據(jù)方面我可以補(bǔ)充。同時(shí)，我覺得我的邏輯是基于用戶反饋。我們可以對比一下兩種思路，看看能不能結(jié)合雙方的優(yōu)勢，形成一個(gè)更完善的方案?！?1.下列句子中的冒號(hào)，和文中畫波浪線句子的冒號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（3分）A.她拍打著玻璃，沖鳳嬌叫喊：“鳳嬌！我怎么辦呀，我可怎么辦呀！”（鐵凝《哦，香雪》）B.在這里,中古僧侶修習(xí)的遺風(fēng)猶存，那種一燈如豆一心苦讀的空氣卻與我當(dāng)時(shí)的心情合拍：國內(nèi)正在進(jìn)行大戰(zhàn),我的家已無音訊，雖然在做著功課,心里卻是很不平靜的。（王佐良《上圖書館》）C.事實(shí)和根據(jù)的來源有兩種：一種是自己親眼看到的，一種是聽別人傳說的。（顧頡剛《懷疑與學(xué)問》）D.她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（魯迅《祝?！罚?2.請結(jié)合文中“四象限”模型，為文段開頭的母子設(shè)計(jì)一組爭吵后的對話，使其都跳出較勁模式，體現(xiàn)“我好，你也好”的理想溝通狀態(tài)。60字以內(nèi)。（6分）三、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）中國傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏著許多充滿智慧與思辨色彩的俗語，它們往往成對出現(xiàn)。譬如：“男子漢大丈夫，寧死不屈”與“男子漢大丈夫，能屈能伸”；“知無不言，言無不盡”與“交淺勿言深，沉默是金”；“車到山前必有路”與“不撞南墻不回頭”等等。這些看似矛盾的俗語，實(shí)則反映了我們在不同情境、不同維度下對問題的思考與抉擇。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

高二第二次月考語文答案1.A選項(xiàng)B“談橋梁的材料”不是本文討論的主要話題，作為標(biāo)題不恰當(dāng)；選項(xiàng)C“論橋梁的設(shè)計(jì)”話題過于寬泛，作為標(biāo)題不恰當(dāng)；選項(xiàng)D“梁橋與懸橋”,其中“懸橋”不是本文主要談?wù)摰臉蛄侯愋停鳛闃?biāo)題不恰當(dāng)。2.C選項(xiàng)C“但修建難度更高”無中生有。材料未比較混凝土桁架拱橋與普通鋼筋混凝土拱橋修建難度，而且這不是鋼管混凝土拱橋后來居上的原因。3.C選項(xiàng)C“可作為我國古代拱橋建造技術(shù)水平在秦朝時(shí)期就已達(dá)巔峰的佐證”缺乏依據(jù)。材料二引用杜牧《阿房宮賦》的句子是為了說明拱橋是詩詞歌賦的經(jīng)典意象，該描述無法證明拱橋建造技術(shù)已達(dá)巔峰。4.(4分)①優(yōu)勢：拱結(jié)構(gòu)可使底座提供橫向推力，有效抵抗拱的變形，提高橋梁的跨越能力。②缺點(diǎn)：對地基條件要求高，若底座無法提供足夠的支撐力，只能盡量減輕橋梁自重。(答出一點(diǎn)2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)本題考查對文本信息進(jìn)行梳理和概括的能力。根據(jù)材料二可知，拱橋的拱結(jié)構(gòu)既是拱橋獨(dú)特優(yōu)勢的所在，也是其面臨的挑戰(zhàn)。拱結(jié)構(gòu)顯著提高了拱橋的跨越能力，這是拱橋的獨(dú)特優(yōu)勢；同時(shí)由于該結(jié)構(gòu)的特殊性，也對地基的條件提出了更高的要求，如果地基條件不達(dá)標(biāo)，工程師只能盡量減輕橋梁自重，這是拱橋的主要缺點(diǎn)。5.(6分)①橋梁的各部分和諧統(tǒng)一、比例協(xié)調(diào)，具有創(chuàng)新美和造型美。②與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)，能裝飾風(fēng)景。③注重外形美觀的同時(shí)，兼顧安全、實(shí)用和經(jīng)濟(jì)的原則。本題考查綜合文本信息進(jìn)行分析的能力。材料三認(rèn)為橋梁工程在實(shí)用價(jià)值之外還應(yīng)具有美學(xué)價(jià)值，并引用阿爾伯蒂對美的定義，說明“美的橋梁”應(yīng)該具備各部分和諧統(tǒng)一、比例協(xié)調(diào)的特質(zhì)，如果再加上“創(chuàng)新美和造型美”,其美的特征將更加突出。材料二提到，鋼拱橋的崛起，“以其柔美的造型裝點(diǎn)著一個(gè)又一個(gè)城市的風(fēng)景”,由此可知“美的橋梁”還應(yīng)與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)，裝飾風(fēng)景。材料三還指出，目前大橋在建設(shè)中存在認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，過分注重“壯美”,背離了安全、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)的原則，因此“美的橋梁”要兼顧美的原則和安全、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用等原則。6.(3分)B考點(diǎn)說明：本題重點(diǎn)考查對文學(xué)人物形象性格特征的準(zhǔn)確分析與概括。A項(xiàng)正確。文中明確寫到吉品三在火車到站后“認(rèn)出小偷，討回皮夾子”,這一行為直接體現(xiàn)了他路見不平、挺身而出的俠義和勇敢。B項(xiàng)錯(cuò)誤。這是對人物行為動(dòng)機(jī)的誤讀。吉品三使用家鄉(xiāng)幫會(huì)的“調(diào)調(diào)腔”,其目的是巧妙地利用對方的心理，震懾并嚇退正在欺負(fù)小姑娘的老無賴，這是一種機(jī)智正義的臨場應(yīng)變，而非出于個(gè)人利益的“圓滑世故”。其行為本質(zhì)是保護(hù)弱者。C項(xiàng)正確。他幫小丫頭吆喝生意，語言生動(dòng)風(fēng)趣(“老太太的頂針賽戒指”),既智慧地吸引了顧客，也體現(xiàn)了對普通百姓的關(guān)切。D項(xiàng)正確。文中“我”多次表達(dá)對吉品三的崇拜，并明確指出“男孩子的成長是需要榜樣的”,他“進(jìn)駐我的內(nèi)心深處，遙遠(yuǎn)地影響著我”。(3分)B考點(diǎn)說明：本題重點(diǎn)考查對文學(xué)作品藝術(shù)手法、語言特色和結(jié)構(gòu)。A項(xiàng)正確。父親口語中頻繁出現(xiàn)的“那個(gè)”,是其語言習(xí)慣的真實(shí)寫照，這一細(xì)節(jié)生動(dòng)地塑造了他不善表達(dá)、樸實(shí)甚至有些木訥的形象。B項(xiàng)錯(cuò)誤。此項(xiàng)對隱喻內(nèi)涵的理解片面且有偏差。將父親比作“新疆”,核心并非強(qiáng)調(diào)“疏離感”,而是表現(xiàn)“我”對父親的崇敬與想象。在“我”心中，父親與“那么遙遠(yuǎn)那么遼闊的地方”融為一體，是崇高、令人神往的精神象征，這體現(xiàn)了“我”對父親身份的認(rèn)同與驕傲。C項(xiàng)正確。此處的“白馬”是父親精神的物化象征?！袄狭巳韵矚g奔跑”一語雙關(guān)，既寫了馬，更含蓄而詩意地表達(dá)了父親自己雖年華老去，但建設(shè)邊疆的熱情與奮斗精神不減。D項(xiàng)正確。文章以“我”的童年視角和成長后的回憶視角交織敘事，并穿插父親的書信內(nèi)容，這種結(jié)構(gòu)巧妙地連接了時(shí)空，將現(xiàn)實(shí)的隔閡與精神的親近融為一體，是情感構(gòu)建的關(guān)鍵。8.(4分)①設(shè)計(jì)書信這一“物線”,拉近距離。父親因地理遙遠(yuǎn)而顯得陌生，但持續(xù)的書信交流增進(jìn)了父子了解，縮短了心靈距離，使“遠(yuǎn)場版”的父親反而更親近。②通過講述人物故事來構(gòu)建精神世界。父親信中描繪的新疆風(fēng)物和吉品三的俠義故事，對年少的“我”而言雖陌生遙遠(yuǎn)，卻為“我”樹立了成長榜樣，深刻地滋養(yǎng)了“我”的精神世界。③運(yùn)用回憶敘事展現(xiàn)情感。作者回憶少年時(shí)與父親通信的經(jīng)歷，那段時(shí)光雖已久遠(yuǎn)，但父親及其所代表的新疆，通過書信給予了“我”豐富的精神饋贈(zèng)，這些影響從未因時(shí)光流逝而遙遠(yuǎn)。(每點(diǎn)2分，任答兩點(diǎn)即可)本題考查對構(gòu)思手段的分析。共4分。以上三點(diǎn)答出任意兩點(diǎn)即可得滿分。每點(diǎn)2分，其中概括手法或角度1分，結(jié)合文本具體分析1分。(意思對即可。如學(xué)生從“父親工作的新疆，對年少的‘我’很遙遠(yuǎn)，但因父親存在，那里讓‘我’好奇且?guī)眚湴痢钡冉嵌茸鞔穑灾衫硪嗫勺们榻o分)9.(6分)我推開家門，目光不由自主地落在地上。這地板斑駁了，我下腳得輕些，再輕些，不能驚擾了這片陌生的寧靜。孩子站在一旁，怯生生地望著我。我該說什么?我伸手過去想摸他的頭，卻又縮了回來。淑蕓倒了杯水給我，我接過杯子，滿手心都是汗。孩子盯著我腳上的大頭鞋，好像在看什么稀奇玩意兒。我想告訴他，這鞋踏過戈壁灘，踩過紅柳枝，可話到嘴邊，只剩下沉默。我們父子倆，競像隔著天山對望。10.(3分)ACE“孔子曰”后引起說話的具體內(nèi)容，需要斷開；孔子強(qiáng)調(diào)禮制秩序，認(rèn)為臣子召見君主不合禮法，故“以臣召君”為一句；“不可以訓(xùn)”意為不可作為準(zhǔn)則，應(yīng)獨(dú)立成句；“亦書其率諸侯事天子而已”中，“亦”表補(bǔ)充，說明《春秋》記載此類事件僅是記錄諸侯尊奉天子之舉，語意完整。因此正確斷句為A、C、E三處。(一處1分，共3分)11.(3分)BB項(xiàng)“賢”意為尊重，屬于形容詞活用為動(dòng)詞，《赤壁賦》中“不知東方之既白”的“白”意為變白，也屬于形容詞活用為動(dòng)詞，兩者的用法相同，故B項(xiàng)解說不正確。A項(xiàng)中“壅”意為堵塞，結(jié)合上下文的語境可翻譯為“阻撓”,與《諫太宗十思疏》中“慮壅蔽則思虛心以納下”的“壅”意思一致。C項(xiàng)是現(xiàn)代成語“鞭長莫及”的來源，比喻距離太遠(yuǎn)而無能為力，故C項(xiàng)正確。D項(xiàng)中“其”為語氣副詞，表示祈使，可譯為“還是”,與《燭之武退秦師》中“吾其還也”的“其”用法一致，因此D項(xiàng)正確。綜上，B項(xiàng)錯(cuò)誤，符合題干要求。12.(3分)CC選項(xiàng)中“解揚(yáng)沒有喊話”表述錯(cuò)誤，根據(jù)上下文的語境及“遂致其君命”可知，解揚(yáng)喊話了，只是他沒有按照楚國人的要求傳達(dá)虛假命令，而是借機(jī)傳達(dá)了晉君的真命令，履行了使者的職責(zé)，因此才有了后面“楚子將殺之”的舉動(dòng)。13.(10分)(1)(5分)(解揚(yáng)途經(jīng)鄭國時(shí))鄭國人囚禁他并把他獻(xiàn)給楚國，楚莊王用重禮收買他，要他向宋國傳達(dá)相反的話，解揚(yáng)不答應(yīng)，經(jīng)過多次勸誘后才(假裝)同意。(“諸”兼詞用法1分，“厚賂”1分，“使反其言”1分，“三而許之”1分，注意一定要把隱含語義“(假裝)同意”翻譯出來才給分，另外注意省略語境的補(bǔ)足，整體語義1分)(2)(5分)不是我不講信用，是你背棄了約定，趕緊接受你該受的刑罰吧。(“信”1分，“女”1分，“速”1分，“即”1分，整體語義1分)14.(3分)①材料二中，孔子將“晉文公召見周天子”記述為“天王在河陽打獵”,因?yàn)闀x文公作為臣子不能召見君王，孔子之所以如此記述是為了強(qiáng)調(diào)周天子的唯一權(quán)威；②材料三中，《左傳》中不稱“楚莊王”而稱“楚子”,點(diǎn)明楚君的“子爵”封號(hào)，旨在堅(jiān)守周朝的分封爵位制度。③二者都是為了維護(hù)周天子的正統(tǒng)地位，否定諸侯的僭越行為。(每點(diǎn)1分)15.B16.(6分)①胡詩認(rèn)為周瑜是憑借智謀以少勝多的英雄；而吳詩弱化周瑜的功績，赤壁之戰(zhàn)的勝利被視為偶然，暗含對其未能收復(fù)中原的批評。(4分，答對一點(diǎn)2分)②示例：詩人的評價(jià)與其身處的時(shí)代有關(guān)。如吳儆面對偏安政局，強(qiáng)調(diào)收復(fù)失地的責(zé)任，他對周瑜的評價(jià)寄托了對當(dāng)世統(tǒng)治者的勸誡。(2分)(意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)解析：15.B選項(xiàng)B“旨在強(qiáng)調(diào)偶然因素會(huì)決定歷史走向”理解錯(cuò)誤。杜詩后兩句指出歷史有偶然性，但并非強(qiáng)調(diào)“偶然因