《現(xiàn)代詩(shī)二首》教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“巢”“葦”等6個(gè)生字。2.邊讀邊想象，能說(shuō)出詩(shī)中描繪的景物和畫面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠閑。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.邊讀邊想象，能說(shuō)出詩(shī)中描繪的景物和畫面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠閑。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想象，能說(shuō)出詩(shī)中描繪的景物和畫面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠閑。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)1分鐘一、談話導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入2.回顧單元主題。3分鐘二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，自主學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)字詞，理解意思。3.朗讀課文，初談感受。4.讀“學(xué)習(xí)提示”，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。7分鐘三、邊讀邊想象畫面，感受秋晚江上的美景1.自由朗讀《秋晚的江上》，說(shuō)出詩(shī)中描繪的景物。2.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，想象畫面。3.說(shuō)出畫面，感受秋晚江上的美景。4.有感情地朗讀，體會(huì)秋晚江上的畫面美。7分鐘四、邊讀邊想象畫面，感受花牛的悠閑1.自由朗讀《花牛歌》，說(shuō)出詩(shī)中描繪的景物。2.交流想象的畫面，感受花牛的悠閑。3.有感情朗讀，感受畫面的動(dòng)靜變化。4.質(zhì)疑解疑，理解詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。5.有感情地朗讀，體會(huì)花牛的悠閑。2分鐘五、總結(jié)全文，布置作業(yè)1.總結(jié)全文。2.布置作業(yè)：請(qǐng)把這兩首現(xiàn)代詩(shī)讀給同學(xué)或家人聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫面。配套習(xí)題一、積累與運(yùn)用。(43分)(一)結(jié)合句子,讀拼音,寫詞語(yǔ)。(7分)(二)選擇題。(15分,每小題3分)1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A.屹立(qí) 風(fēng)俗(sú) 霸占(bà) 搖搖欲墜(zhuì)B.橫貫(guàn) 跳躍(yào) 懷抱(huái) 半明半昧(mèi)C.霎時(shí)(shà) 歸巢(cháo) 稻穗(suì) 山崩地裂(bēng)2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是()A.①只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。②聽(tīng)了宣講團(tuán)成員的演講,我們每個(gè)人都熱血沸騰了。B.①而我,用樹(shù)葉做小船,運(yùn)載許多新鮮的花瓣……②每次出差歸來(lái),爸爸都會(huì)給我講一些他遇到的新鮮事。C.①星光在我們的肉眼里雖然微小,然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。②太陽(yáng)沖破云層,把光明灑向大地。3.下列詞語(yǔ)中形容聲音很大的一項(xiàng)是()A.低聲細(xì)語(yǔ) B.鴉雀無(wú)聲 C.悄無(wú)聲息 D.響徹云霄4.下列詞語(yǔ)中填入句子的橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()球進(jìn)了!在場(chǎng)觀賽的人們頓時(shí)沸騰起來(lái),歡呼聲。

A.人聲鼎沸 B.竊竊私語(yǔ) C.震耳欲聾 D.若隱若現(xiàn)5.下列是“八月濤聲吼地來(lái),頭高數(shù)丈觸山回”兩句詩(shī)的作者的是()A.白居易 B.劉禹錫 C.蘇軾 D.辛棄疾(三)按要求寫句子。(8分)1.稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。(仿寫比喻句)

2.江潮還沒(méi)有來(lái),海塘大堤上早已人山人海。(用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句)

3.這不就是我們家的地嗎?(改為陳述句)

4.在老師的耐心教育下,小明終于克服了錯(cuò)誤。(修改病句)

(四)課文內(nèi)容回顧。(5分)1.我們踮著腳,江面還是,看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒,響聲,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。

2.哦,阿媽,我們到溪邊去吧,去看看,看看水塘里的,看看我的地方。

3.不見(jiàn)人,但聞。返景,青苔上。

(五)判斷下列說(shuō)法是否正確,正確的畫“?”,錯(cuò)誤的畫“×”。(4分)1.《觀潮》一文按照“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮頭過(guò)后”的順序描寫了錢塘江大潮壯觀的景象。()2.《走月亮》主要描繪了“我”和阿媽在夏天的夜晚走月亮的情景。()3.《秋晚的江上》描繪出了一幅秋天江邊黃昏時(shí)的圖畫。()4.《繁星》表達(dá)了作者巴金對(duì)夜空繁星的贊美之情。()(六)語(yǔ)言表達(dá)。(4分)1.觀察圖片,這個(gè)人在旅游景點(diǎn)留下了腳印,還留下了。這種行為是(正確錯(cuò)誤)的。

2.針對(duì)圖片中的這種現(xiàn)象,請(qǐng)你擬寫一條標(biāo)語(yǔ),號(hào)召人們文明出游。(不超過(guò)20字)

二、閱讀與感受。(27分)(一)課內(nèi)閱讀我最棒。(13分)那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。1.選文中表示聲音巨大的詞語(yǔ)是。請(qǐng)你再寫出兩個(gè)表示聲音大的詞語(yǔ):、。(3分)

2.選文是按(A.由遠(yuǎn)及近B.由近及遠(yuǎn))的順序向我們描寫的景象的。(2分)

3.作者分別把看到的浪頭比作、和。讓我們體會(huì)到()。(4分)

A.浪潮到來(lái)時(shí)壯觀的場(chǎng)面B.浪潮的變化多端C.浪潮的聲音大4.看到如此壯觀的浪潮,岸上的人們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?請(qǐng)你寫一寫。(4分)

(二)課外閱讀我能行。(14分)天山的托木爾峰天山的最高峰叫托木爾峰,有七千四百多米高。它聳立在天山的西部,那里地勢(shì)奇特,景色迷人。托木爾峰終年云霧繚繞,白雪皚(ái)皚。托木爾峰像一座銀色的巨塔,在蔚藍(lán)色天空的襯托下,十分壯觀。沿著托木爾峰起伏的山勢(shì),一條條“河流”順谷而下。走近一看,“河”里沒(méi)有水,全是冰,人們稱這種“河”為冰川。走上冰川,可以看到千姿百態(tài)的冰:有的像金字塔,有的像城墻,有的像盛開(kāi)的鮮花……就像到了童話中的水晶宮。夏季,在冰川上面可以聽(tīng)到冰下潺潺的流水聲。原來(lái)冰下還有流動(dòng)的水呢!在托木爾峰地區(qū),盡管氣候寒冷,但也有動(dòng)物和植物,而且種類還不少呢。據(jù)考察,這里有六百多種植物。在海拔一千多米的地方是闊葉林,其中有一種名叫大葉柳的樹(shù),主干是彎曲的,沿著地面生長(zhǎng)。在海拔兩千多米的地方,生長(zhǎng)著耐干旱的小葉灌木。()在海拔三千米以上的冰雪世界中,()還有成片的雪蓮……在托木爾峰地區(qū)的森林和草原上,還生活著珍禽異獸?，F(xiàn)在,托木爾峰地區(qū)已經(jīng)建立了自然保護(hù)區(qū),人們正在對(duì)這里的動(dòng)物和植物進(jìn)行更加深入的考察和研究。1.在第3自然段的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。(2分)2.畫橫線的句子寫出了冰面上的冰的特點(diǎn)。請(qǐng)仿照文中畫橫線的句子,想象冰面上冰的形態(tài),把下面的句子寫完整。

冰面上的冰有的像,有的像,有的像。(6分)

3.判斷下列說(shuō)法是否正確,正確的畫“?”,錯(cuò)誤的畫“×”。(6分)(1)從托木爾峰上流下的“河”是冰川。()(2)托木爾峰地區(qū)的動(dòng)植物種類很多,植物的分布根據(jù)海拔由低到高依次為:小葉灌木、闊葉林、雪蓮等。()(3)人們?cè)谕心緺柗宓貐^(qū)建立自然保護(hù)區(qū),并對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行考察和研究,表明了人們熱愛(ài)自然,在用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)自然。()三、習(xí)作。(30分)秋天是一個(gè)迷人的季節(jié),秋天是一個(gè)詩(shī)意的季節(jié),秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。在你的眼中,秋天是什么樣的呢?拿起手中的筆,把它描繪出來(lái)吧!要求:語(yǔ)句通順,敘述準(zhǔn)確,表達(dá)出真情實(shí)感;題目自擬;400字左右。

答案：一、(一)牽著河堤逐漸廣闊莊稼葡萄盼望(二)1.C2.C3.D4.C5.B(三)1.示例:滿天閃爍的星星好像一顆顆美麗的寶石。2.示例:元宵節(jié)傍晚,花燈展區(qū)早已是人山人海,好不熱鬧。3.這就是我們家的地。4.在老師的耐心教育下,小明終于改正了錯(cuò)誤。(四)1.往東望去風(fēng)平浪靜越來(lái)越大2.小水塘月亮采過(guò)野花3.空山人語(yǔ)響入深林復(fù)照(五)1.?2.×3.?4.?(六)1.亂刻亂畫的痕跡錯(cuò)誤2.示例:帶走的只有照